самоанализ 2015 учебный год

Раздел 1
Информационно-аналитическая справка
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
«Улыбка» находится в д.Н.-Армязь Камбарского района Удмуртской
Республики.
Детский сад «Улыбка» по своему статусу относится к дошкольному
образовательному учреждению и является детским садом 3 категории.
Расположен в типовом 2-групповом здании, рассчитан на 35 человек.
Фактически работает 2 разновозрастные группы, наполняемость – 48 человек:
Младшая разновозрастная группа:
1-я младшая – 7 детей от 2 до 3 лет
2-я младшая – 12 детей от 3 до 4 лет
Старшая разновозрастная группа:
Средняя – 12 детей от 4 до 5 лет
Старшая – 10 детей от 5 до 6 лет
Подготовительная – 7 детей от 6 до 7 лет
МДОУ д/с «Улыбка» имеет лицензию на право осуществления
образовательной деятельности , выданную 27 июня 2012 года, бессрочно,
регистрационный номер 2729, серия 18Л01, № 0000140. Также имеется
свидетельство о государственной аккредитации АА 000018, регистрационный
№ 891 от 01 октября 2008 года.
Вся работа в детском саду осуществляется по «Программе воспитания и
обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой
Всего педагогов – 5.
Воспитателей – 4.
Музыкальный руководитель работает по совместительству.
4 педагога имеют среднее профессиональное дошкольное образование. 1
педагог имеет высшее дошкольное образование. Стаж работы у всех
воспитателей более 20 лет. 3 воспитателя аттестованы на 1 квалификационную
категорию.
2 помощника воспитателя прошли выездные курсы повышения квалификации
ИПК ПРО в объеме 72 часов и получили удостоверения.
Раздел 2
Анализ работы педагогического коллектива
Работа коллектива ДОУ в 2014 – 2015 учебном году была направлена на
решение следующих задач:
1. Продолжить работу по снижению заболеваемости среди воспитанников.
2. Продолжить работу по изучению и внедрению ФГОС ДО
3. Создавать условия для поиска эффективных форм сотрудничества с
семьями воспитанников
Для выполнения поставленных задач проведены мероприятия, направленные
на повышение квалификации педагогических кадров.
По годовой задаче № 1 проведены:
- тематическая проверка «О результативности работы по снижению
заболеваемости в ДОУ»
- медико-педагогические совещания по итогам
По годовой задаче № 2 проведены:
- тематические выставки с участием родителей
- РМО для воспитателей по познавательно-речевому развитию «Приобщение
детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства»
- совместные праздники, развлечения
По годовой задаче № 2 проведены:
- ежемесячные консультации по вопросам изучения ФГОС
- тестирование воспитателей «Знаю, не знаю»
В соответствии с Концепцией дошкольного воспитания отношения педагогов
и детей строятся на основе личностно-ориентированной модели общения, в
атмосфере эмоционального благополучия и комфорта как для ребенка, так и
для взрослых.
Педагоги д/с в течение учебного года посещали РМО, после посещения
делились полученными знаниями со своими коллегами в детском саду.
С целью непрерывного совершенствования и обновления знаний педагогов
была оформлена подписка на периодические издания «Ребёнок в детском
саду», «Дошкольная педагогика», «Обруч», «Воспитатель ДОУ». Постоянно
дополняется методическая литература по программе М.А.Васильевой, были
приобретены тетради для детей «Уроки грамоты», «Прописи», «Математика в
д/с». Начали обновление наглядных пособий для детей. Приобретен
демонстрационный и раздаточный материал по математике, алфавит в
картинках, демонстационный материал из серии «Расскажите детям».
Таким образом, организация работы по повышению педагогического
мастерства проводится систематически, логично, последовательно.
Раздел 3
Физическое развитие детей
Одной из основных задач в работе д/с была задача сохранения и укрепления
здоровья воспитанников.
год
20142015
20132014
Случаи заболевания
всего
на 1
ребенка
Пропуски
всего
На 1 ребенка
Из них по болезни
всего
На 1
ребенка
134
3
2796
58
798
17
116
2
3670
73
619
12
ЧБД: 2014-2015 год -4 ребенка
2013-2014 год -5 детей.
Проводилась работа по улучшению здоровья и совершенствованию
физических качеств детей с учетом индивидуальных особенностей
воспитанников.
Оздоровительная работа осуществлялась по следующим направлениям:
соблюдение режима дня, учет гигиенических требований, утренняя
гимнастика на воздухе (исключая зимний период), воздушно-оздоровительная
гимнастика после сна, отработка двигательного режима в группах и на
прогулке, закаливающие мероприятия.
Целью медико-педагогического персонала было добиться качественного
выполнения закаливающих процедур и оздоровительных мероприятий для
повышения защитных сил организма. Для этого проводились точечный
массаж, полоскание горла водой комнатной температуры, хождение босиком
по разнофактурной поверхности, закладывание оксолиновой мази в нос,
витаминизация, кварцевание, проветривание. В течение всего учебного года
проводилась витаминизация третьего блюда аскорбиновой кислотой.
В течение учебного года стали практиковать закрытие групп на карантин в
периоды вспышек гриппа и ОРВИ с целью не допустить длительного течения
заболеваемости cреди детей.
Из таблицы видно, что снизилось количество пропусков по болезни.
Средняя годовая посещаемость составила 32 ребенка (66 %)
Структура заболеваемости воспитанников меняется в зависимости от
поступления детей в каждом учебном году. Однако произошло снижение
простудных заболеваний.
Регулярно проводится диспансеризация детей. По результатам её родителям
даются рекомендации по облечиванию детей.
Причины высокой заболеваемости:
1.Комплектование детьми 2 группы здоровья с физическим развитием
средним и ниже среднего.
2. Вспышки гриппа и острых респираторных вирусных инфекций в течение
года.
3.Несвоевременное начало и закрытие отопительного сезона.
Воспитательно-образовательный процесс в группах педагоги стараются
строить, опираясь на новые педагогические технологии, инновационные
методики с учетом индивидуально-психологических, физиологических
особенностей каждого ребенка.
Планируя воспитательно-образовательную работу в группах, методически
грамотно распределяя деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные
и индивидуальные психологические особенности каждого ребенка в
отдельности, удалось достичь определенных результатов.
Вся работа по организации предметно-развивающей среды и воспитательнообразовательная работа с детьми велась по «Программе воспитания и
обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, на кружковых
занятиях дети знакомились с «Основами безопасности детей дошкольного
возраста» (Р.Б.Князевой, О.Л.Стеркиной), изучали свой родной край.
Анализ результатов мониторинга детского развития и образовательного
процесса показал, что в детском саду созданы достаточно удовлетворительные
условия для всестороннего развития и воспитания детей.
В группах создана обстановка для развития творческих способностей. Дети
могут свободно подойти к любому уголку и выбрать материал для творчества,
проявляя самостоятельность и инициативу. Все это способствует
раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь
день. Созданы условия для психологического комфорта в игровых уголках.
Имеются игры для развития коллективизма, коммуникативных навыков.
Воспитатели стараются воспитывать в детях чувство сопереживания другим
людям через использование игровых ситуаций. Оборудование, игры, игрушки
находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать
вид деятельности.
Сотрудники детского сада творчески подходят к оформлению интерьера
помещений, подбирая цветовое оформление оборудования, подбирая
различные мелкие детали в оформлении, которые в общем восприятии всей
группы навеивают спокойствие и создают уют. Плодотворной оказывается
работа с родителями – они помогают в оформлении групп, в приобретении
дидактических и развивающих игр, помогают адаптироваться детям к
условиям детского сада, выполняя рекомендации и указания педагогов.
Создание комфортных условий для специально организованной и
самостоятельной деятельности детей в группах и на участках позволили
добиться неплохих результатов
Средний процент усвоения программы составил за год – 87 %
Недостаточный уровень в развитии детей можно объяснить индивидуальными
особенностями развития детей, связанными с характеристиками
познавательных процессов (низкая скорость восприятия информации, низкая
скорость мышления и т.д.), наличие таких личностных качеств, как
тревожность, ранимость, агрессивность и др.
Внешними факторами, вызывающими снижение уровня развития, могут быть
не систематическое посещение детьми детского сада, неблагополучная
атмосфера в семье. Так как только целостные восприятия материала,
постоянный режим, системное участие в развивающих занятиях,
доброжелательный климат в учреждении и семье, поддержка родителей
позволяет ребенку успешно осваивать общеобразовательную программу
детского сада и продвигаться в развитии.
Преемственность со школой
Одним из показателей работы ДОУ является отслеживание успехов и
результатов учебы детей в школе.
Отслеживая результаты обучения детей в школе, мы поддерживаем связи с
учителями начальных классов Армязьской средней школы. Ежегодно
составляется план совместной работы по преемственности в обучении и
воспитании детей. Его цель: реализовывать единую линию развития ребёнка
на этапах дошкольного и начального школьного детства, придавая
педагогическому процессу целостный последовательный и перспективный
характер.
Проводились экскурсии, целевые прогулки в школу. Ученики школы
приходили в сад с показом спектаклей, проводили совместные «Веселые
старты». Учителя начальных классов неоднократно посещали занятия в
старшей и подготовительной группах. Воспитатели посещали уроки в первом
классе. Учитель начальных классов провела для родителей подготовительной
группы собрание «Подготовка детей к школе».
Со стороны администраций школы и детского сада уделяется большое
внимание организации предметно-развивающей среды и жизненного
пространства для обеспечения разнообразной деятельности детей ДОУ и
начальной школы с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
В начале учебного года проведена диагностика с детьми подготовительной
группы, направленная на выявление уровня готовности детей к школе. С
учетом диагностики планировалась и велась дальнейшая работа.
По итогам проведенной работы представление о школе имеют все дети.
Отношение к школьному обучению у них положительное. Сформированы
предпосылки учебной деятельности. Дети владеют навыками организации
труда, придерживаются правил поведения на занятиях и вне. Есть стремление
к учебе, есть желание.
Раздел 4
Взаимодействие ДОУ с семьёй
Эта работа планируется и выполняется как в целом по детскому саду, так и в
каждой возрастной группе. При этом используются разные формы работы:
родительские собрания, родительские комитеты, посещения на дому,
совместные мероприятия с детьми и родителями, беседы, консультации,
выставки, конкурсы. Очень активно приняли участие почти все родители в
конкурсе новогодних костюмов.
Анализ работы с родителями показал, что наряду с положительными
моментами сотрудничества имеются и существенные недостатки: далеко не
все родители осознают важность сотрудничества с детским садом. Не все
родители просматривают подготовленные для них консультации, низкая
посещаемость родительских собраний.
Следует разнообразить спектр форм работы с родителями. Внедрять новые
формы: составление семейных проектов, оформление стенгазет. Привлекать
родителей к подготовке родительских собраний, чтобы было активное
общение с использованием передового опыта семейного воспитания,
примеров из жизни конкретных семей, обмен мнениями по разным вопросам.
Степень включенности родителей в организацию воспитательнообразовательного процесса пока ещё не достаточно высока. Тех, кто активно
откликается на наши просьбы, участвует в делах группы, сада, мы поощряем.
В группах оформлены «Деревья добрых дел», на которых вывешиваются
благодарности родителям за активное участие в жизнедеятельности детского
сада и групп.
По итогам совместной работы за прошедший год самым активным родителям
вручены грамоты и благодарственные письма.
В течение всего года родители оформляли документы на компенсацию части
родительской платы за содержание детей в детском саду. Весь год детский сад
посещали 24 ребенка из многодетных семей. Родители этих детей пользуются
льготой по оплате за д/с. 1 ребенок – инвалид посещает детский сад бесплатно.
В течение учебного года с помощью родителей была проделана большая
работа по внутренней отделке детского сада и благоустройству его
территории.
Раздел 5
Работа с детьми
Существенное место в жизни детей в детском саду занимают различные
формы активного отдыха. С этой целью в течение учебного года проводились
различные праздники и развлечения для детей с привлечением родителей.
Воспитанники детского сада – постоянные участники концертов, проводимых
в сельском доме культуры нашего села.
Воспитанники детского сада участвовали в районных конкурсах «Весенняя
капель», «Юные мыслители», конкурс рисунков ко дню победы. Воспитатели,
воспитанники, коллектив участвовали в интернет-конкурсах российского
уровня и заняли призовые места. Младшим детям были показаны сказки с
использованием различного вида театров. Проводились экскурсии за пределы
территории детского сада: по улицам села, в библиотеку, в школу, на почту, в
магазин, в поле.
В течение года продолжал работу клуб «Родничок» совместно с сельской
библиотекой.
Ежедневно велись различные наблюдения во время прогулок, из окна в
группе, что в значительной степени способствует обогащению представлений
детей об окружающем мире, закладываются основы бережного,
внимательного и созидательного отношения к природе.
С целью привития детям коммуникативных навыков и этического воспитания
проводились беседы: «Что я думаю о себе и о других», «Кого называют
скромным?», «Зачем нужны правила?», «Привычки хорошие и плохие» и др.
Использовали для бесед книгу Л.Лихачева «Уроки этикета».
Велась работа по ОБЖ и ПДД. Включали в беседы игровые ситуации, когда
сказочному герою требовалась срочная помощь (грозит опасность, что-то
случилось). Решая практические и интеллектуальные проблемы, ребёнок
реализует потребность в своей значимости, он выступает как более умный и
сообразительный, чем игровые персонажи.
Таким образом, коллектив детского сада стремится к созданию атмосферы
эмоционального благополучия и комфорта для всех детей.
Раздел 6
Административно-хозяйственная деятельность
Вся административно-хозяйственная работа коллектива детского сада
направлена на создание развивающей среды, придание привлекательного
облика помещениям и территории ДОУ, улучшению материальнотехнической базы.
Сделан косметический ремонт в групповых комнатах и на прогулочных
площадках. Проведены ряд работ по устранению предписания
Роспотребнадзора.
Приобретен мультимедийный проектор, компьютер, есть доступ в сеть
Интернет, игры и пособия в группы.
Значительную помощь детскому саду оказывают ООО «Нива», ООО «Март»,
родители, работники ЖКХ.
Продукты питания поставлялись по заключенным договорам. Из-за
недостаточного финансирования нормы по питанию выполняются не
полностью. В рационе недостаточно кисломолочных продуктов, фруктов.
Стоимость питания 73 рубля на одного ребенка.
Оценка конечных результатов работы ДОУ
и приоритеты на новый учебный год
Задачи, поставленные перед коллективом на 2015-2016 учебный год, в
основном выполнены.
В течение учебного года удалось сократить число пропусков по болезни.
Исходя из анализа работы за прошедший год, приоритетными направлениями
на следующий учебный год будут следующие:
1. продолжить работу по снижению заболеваемости среди воспитанников
2. продолжить работу по изучению и внедрению ФГОС ДО
3. продолжать работу по взаимодействию с семьями воспитанников
4. участвовать в различных конкурсах республиканского и российского
уровня педагогам и воспитанникам с целью поднятия имиджа детского
сада