Общее количество учащихся по ступеням образования

Публичный отчёт образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 24
г.о. Коломна Московской области
Адрес: Московская область
Директор: Андреянова Галина Николаевна
Юридический адрес: 140406, Московская
область,
г.Коломна,
ул. Ленина, д.1 б
Фактический
адрес:
140406, Московская
область,
г.Коломна,
ул. Ленина, д.1 б
Телефоны 613-30-96
Факс (496) 613-30-96
Адрес электронной почты
Kolomna-school24@yandex.ru
Адрес сайта http://school24.edu-kolomna.ru
1
1. Общая характеристика учреждения
Тип: общеобразовательное учреждение.
Вид: средняя общеобразовательная школа.
 Лицензия на образовательную деятельность: серия РО МО № 000450, регистрационный № 67434.
Срок действия – бессрочно.
 Свидетельство об аккредитации: № свидетельства: АА № 152485, регистрационный № 0893, дата
выдачи: 05.05.2010 г, выдано Министерством образования.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 24- одна из старейших школ города Коломна, она открылась в 1937 году. Много славных
вех в ее истории: она была мужской, девятилетней, с 1997 года является средней
общеобразовательной.
В промежутке между первой и последней датами сотни общих и личных событий: успехов и неудач,
побед и поражений, радостей и слез, уроков и переменок, праздников и будней, замечательные
выпускники, которые приводят в школу своих детей и внуков, славные педагоги… И постоянный
ежедневный поиск нового… Сегодня это современная школа.
В школе в конце 2013-2014 учебного года обучались 378 учащийся. Средняя наполняемость
классов – 26. Общее количество классов – 15. Обучение осуществлялось в 2 смены.
Продолжительность урока во 2-11 классах - 45 минут, в 1-х классах- ступенчатый режим обучения.
Школа работает в 6-дневном режиме для учащихся 2-11 классов, в 5-дневном режиме – для учащихся
1-х классов.
Учебный план составлен на основе БУП 2004 года, ФГОС в 1,2,3 классах, программы
общеобразовательные.
Контингент обучающихся и его структура в 2013-2014 учебном году.
Наименование
Общее кол-во классов
Кол-во
общеобразовательных
классов / количество в
них детей
I ступень
II ступень
III ступень
Всего по
образовательному
учреждению
(начальное
образование)
(основное
(среднее
образование)
образование)
8
6
1
14
8- 200
6- 156
1-26
15-382
2
Кол-во классов
выравнивания/
количество в них детей
Кол-во классов
вторую смену
-
-
во
/ количество детей,
занимающихся во
вторую смену
Количество
групп
ГПД/количество детей,
посещающих ГПД
-
-
5-152
3-75
2-57
2-60
-
-
2-50
Контингент учащихся стабилен. Движение учащихся происходит по объективным причинам
(вследствие перемены места жительства) и не вносит дестабилизации в процесс развития
учреждения. Режим и условия обучения в школе организуются в соответствии с требованиями
СанПиН.
Характеристика контингента учащихся и их семей.
Семьи группы риска, состоящие на учете в школе, - 3 %
Семьи группы риска, состоящие на городском учете,- 1,3 %
Дети из многодетных семей- 8 %
Кол-во детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев: кол-во- 0
Дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей: кол-во- 1,3 %
Неполные семьи- 19 %
Семьи, в которых оба или один родитель имеют в/о- 73 %
Занятость семей: служащие- 50 % ,
рабочие- 40 % , предприниматели -10%
Дети – инвалиды- 1,6 %
Дети с неродным русским языком- 3,7 %
3
В школе реализуется программа развития на период до 2016 года.
Приоритетные направления деятельности в 2013-2014 учебном году в соответствии с
программой развития:
Создавать условия для получения качественного образования учащимися школы, с этой целью
организовать постоянный мониторинг качества образования, выявление образовательных
потребностей учащихся и их родителей и возможностей школы.
Организовать обучение по новым федеральным государственным стандартам в 1, 2,3 классах,
подготовить введение ФГОС в основной школе.
Развивать кадровый потенциал школы, повышать квалификацию педагогов, внедрять
современные технологии воспитания и обучения.
Использовать эффективные формы работы по раннему выявлению и психологопедагогическому сопровождению одаренных и талантливых детей, детей, мотивированных на
учебу.
Создавать условия для безопасного пребывания обучающихся в школе, повышать
эффективность профилактической работы по предупреждению детского травматизма.
Нормативные и правоустанавливающие документы школы соответствуют современным
требованиям.
Администрация школы.
Андреянова Галина Николаевна - директор школы, Почетный работник общего образования РФ;
Сергеева Лариса Анатольевна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
Нуйкина Валентина Николаевна- заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
Маснева Ольга Сергеевна - заместитель директора по воспитательной работе;
Денисов Михаил Иванович - заместитель директора по безопасности жизнедеятельности.
Управление образовательным учреждением.
В школе сложилась собственная система управления, основной функцией которой является
создание условий для достижения поставленных целей, где инициируются инновации, поощряется
активность, творчество. Управление школой осуществляется на принципах единоначалия и
самоуправления в соответствии с законом РФ «Об образовании», Уставом школы, Типовым
положением об общеобразовательном учреждении. Основными формами самоуправления является:
Управляющий совет, Педагогический совет, Совет обучающихся. Управление определяется тремя
уровнями: стратегическим, тактическим, исполнительским. С сентября 2008 года введён новый орган
самоуправления – Управляющий Совет, реализующий принцип демократического, государственнообщественного характера управления образованием, представляющий интересы всех участников
образовательного процесса: обучающихся, педагогических работников и родителей (законных
представителей) обучающихся.
К компетенции Управляющего Совета относится:


оценка качества и результативности труда работников школы, распределение выплат
стимулирующего характера работникам;
утверждение программы развития школы;
4



участие в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) отчёта общеобразовательного
учреждения;
финансово-экономическое содействие работе школы за счёт привлечения и рационального
использования средств из внебюджетных источников.
содействие в создании условий для сохранения и укрепления здоровья участников
воспитательно-образовательного процесса;
Структура школы.
Спектр образовательных услуг в школе достаточно широк. Характер образовательных программ,
использование в учебном процессе дифференцированного обучения с опорой на индивидуальные
особенности обучающихся, обеспечивает доступность образования для всех категорий учащихся и
позволяет:



дать выпускникам универсальное образование, позволяющее адаптироваться к изменяющимся
социально-экономическим условиям, интегрироваться в систему мировой и национальной
культур;
реализовать идеи общего, интеллектуального, нравственного развития личности через
гуманитаризацию содержания образования;
формировать личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда,
высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору и освоению разнообразных
профессиональных образовательных программ.
Первая ступень обучения (1-4 классы).
Задачи:
- помочь детям в адаптации к учебному заведению;
- развить познавательный интерес учащихся;
- привить навыки учебного труда;
- проводить диагностику состояния здоровья учащихся и работу, направленную на его сохранение и
улучшение; для этого разработаны программа и технология ведения занятий дошкольного курса с
будущими первоклассниками.
Учебный план начальной школы полностью реализует классические образовательные программы
начальной школы, в 1, 2, 3 классах по ФГОС и подготавливает учащихся к обучению в среднем
звене. Со 2-го класса начинается изучение английского языка.
На первой ступени обучения (всего 8 классов, в которых на конец 2013-2014 учебного года
обучалось 197 учащихся, из них во 2 и 4 классах- 152) реализуются образовательные и развивающие
функции обучения. Успешно закончили обучение и переведены в следующий класс 196 учащихся,
один оставлен на повторный год обучения по рекомендации ПМПК. Из учащихся 2-4 классов (152
человек) 23 закончили год на «5», 67- на «4» и «5» (качество знаний 56 %).
Вывод: Совместная работа учителей начальной школы, психолога, педагогов дополнительного
образования позволяет достигать значительных результатов в обучении.
5
Вторая ступень обучения (5-9 классы).
На второй ступени обучения (всего 6 классов, в которых на конец 2013-2014 учебного года
обучалось 154 ученика), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их
самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:
- заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для
продолжения образования на третьей ступени обучения;
- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне ее.
С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения
курсов:
- интегрированные курсы по предметам естественно научного цикла с введением пропедевтических
курсов химии и физики;
- МХК;
- информатика и информационные технологии;
- интегрированные курсы « Музыка, ИЗО, литература»
- Духовное краеведение Подмосковья.
Третья ступень обучения.
На третьей ступени обучения (1 класс, в котором на конец 2013-2014 учебного года обучалось
27 учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой
задачу- достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к
поступлению в ВУЗы. На третьей ступени обучения в 2013-2014 учебном году были введены
следующие курсы:
- введение в экономику;
- информатика, информационные технологии.
Факультативы позволяют подготовить старшеклассников к освоению программ высшего
профильного образования, позволяют каждому выпускнику осуществить выбор предметов,
максимально соответствующих его разностороннему развитию и реализации жизненных планов.
Учебный план школы № 24 на 2013-2014 учебный год разработан
на основе базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ,
утвержденного приказом Министерства Образования России от 9 марта 2004г. №1312, ФГОСа
в 1, 2, 3 классах;
 в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
«Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»,
утвержденными Главным государственным санитарным врачом РФ.
Базисный компонент включает учебные предметы, позволяющие заложить фундамент знаний
по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному
6
стандарту. Недельная нагрузка не превышает предельно допустимую. Часы школьного
компонента используются в полном объёме.
Вариативная часть учебного плана школы предусматривает спецкурсы, направленные на
развитие творческих способностей учащихся, расширенное изучение обязательных
предметов, раннее изучение отдельных предметов.
Часы школьного компонента предусматривают как групповые, так и индивидуальные формы работы
с учащимися.
Учебный план реализуется полностью, расписание учебных занятий соответствует учебному
плану. Учебный план - оптимальный.
Общее количество учащихся по ступеням образования и классам различного
уровня.
Количество
учащихся в
классах
различного
уровня.
2010-2011 уч.год
2011- 2012 уч. год
2012-2013 уч. год
2013-2014 уч.год
Классов
уч-ся
классов
уч-ся
классов
уч-ся
классов
уч-ся
Всего
12
300
14
348
14
361
15
382
Первая ступень
6
141
7
168
7
173
8
202
Общеобразов.
6
141
7
168
7
173
8
202
Выравнивания
-
-
-
-
-
-
-
-
Вторая ступень
5
132
5
128
6
162
6
156
Общеобразов.
5
132
5
128
6
162
6
156
Выравнивания
-
-
-
-
-
-
-
-
Третья ступень
1
27
2
52
1
26
1
26
Общеобразоват.
1
27
2
52
1
26
1
26
7
Наличие учащихся, получающих образование в иных формах.
2012-2013 учебный год
Формы
получения
Всего
образования
Надомное
обучение
По ступеням
1
2
3
5
1
2
2
1
1
-
-
2013-2014 учебный год
Всего
По ступеням
1
2
3
5
1
4
-
2
2
(по медицинским
показаниям)
Семейное
обучение
-
Вывод: Структура и уровень работы позволяют полностью решать поставленные актуальные
и концептуальные задачи по обеспечению и содержанию уровня и качества
реализации образовательных программ.
2. Условия осуществления образовательного процесса.
Состояние материальной базы.
Школа располагает современным уровнем материально-технической базы. За последние годы
расширено оснащение учебным оборудованием, техническими средствами: компьютерами,
интерактивными досками, мультимедийными проекторами. Техника применяется для преподавания
информатики и ИКТ, в работе учителей – предметников, администрации.
В школе оборудовано 11 предметных кабинетов, мастерские технического и обслуживающего
труда, оборудован новый компьютерный класс, спортзал, располагающий необходимым
оборудованием для проведения уроков физической культуры, спортивных секций, дней здоровья. 7
предметных кабинетов оснащены многофункциональным дидактическим комплексом учителя.
Нашей гордостью является кабинет химии, занявший 1 место в городском смотре-конкурсе
кабинетов химии. Зав.кабинетом Смирнова Елена Алексеевна, учитель химии.
Новый компьютерный класс, оснащенный современной техникой, позволяет создать
благоприятные условия развития личности в системе единого информационного пространства.
Кабинеты школы обеспечены наглядными пособиями, оборудованием, достаточным количеством
различных современных средств обучения.
В школе имеется локальная сеть.
8
Информационные ресурсы. Библиотека школы располагает необходимым фондом художественной
литературы, учебной, методической литературы, периодическими подписными изданиями.




фонд художественной и методической литературы – 5935,
фонд учебной литературы – 5135,
справочники и дополнительная литература по предметам,
медиатека из 150 электронных дисков.
Книжный фонд библиотеки, а также фонд методической литературы по предметам, достаточен и
постоянно обновляется.
Обеспечение доступности, преемственности и результативности системы
образования.
В систему работы школы на протяжении многих лет заложены принципы доступности,
преемственности и качества образования.
Доступность качественного образования гарантируется всем учащимся микрорайона, города и
близлежащих территорий без ограничений и конкурсного отбора.
Благодаря целенаправленной работе всего педагогического коллектива по сохранению контингента
учащихся и формированию здорового образа жизни последние 3 года в школе не было отсева.
Учителя школы ведут активную работу с родителями в свете модернизации образования по
укреплению связей семьи, школы и общественности, создавая тем самым условия для развития
личности ребенка. Педагоги школы проводят систематическую работу по организации родительского
всеобуча, оказывая педагогическую и психологическую поддержку семьям учащихся.
Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Педагогический коллектив школы ставит перед собой цель: создание условий, способствующих
формированию, сохранению и укреплению здоровья обучающихся, педагогов, родителей.
Деятельность общеобразовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья
обучающихся осуществлялась по следующим направлениям:
- организация рационального учебного процесса;
- организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы;
- организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.
Организация рационального учебного процесса.
Анализ организации рационального учебного процесса показал, что в целом в
общеобразовательном учреждении соблюдаются гигиенические нормы и требования организации
учебного процесса, требования к использованию технических средств в обучении, рационально
организованы уроки физической культуры, внедряются и используются адекватные методы и
методики обучения.
9
Для оценки соблюдения гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и
внеучебной нагрузки школьников в ОУ используют действующие СанПиНы, Типовое положение об
общеобразовательном учреждении, приказы МО РФ, строго соблюдают требования к
использованию технических средств к обучению. Так, в каждом учебном кабинете имеется
инструкция по технике безопасности и правилам пользования TCO, утвержденная руководителем
общеобразовательного учреждения.
Содержание уроков физкультуры
определяется программой для учащихся для
общеобразовательных учреждений, адаптированной к разным уровням здоровья детей.
Дети,
отнесенные по состоянию здоровья к основной и подготовительной группам, занимаются вместе,
однако для последних интенсивность и объем нагрузки снижаются. Для детей подготовительной
группы, имеющих функциональные нарушения опорно-двигательного аппарата (наиболее
распространены нарушения осанки), включаются в физкультурные занятия специальные
корригирующие упражнения.
Организация двигательного режима и физкультурно-оздоровительной работы.
Из-за ограниченной двигательной активности и в связи с повышением учебной нагрузки особую
роль играет физическое воспитание школьников. В общеобразовательном учреждении реализуются
различные режимы двигательной активности обучающихся. Например, физкультминутки на уроках,
динамические перемены и активные паузы в режиме дня, часы здоровья в группе продленного дня и
другие формы двигательной активности. Соблюдается продолжительность перемен. С целью
профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся динамические паузы и
гимнастика для глаз. В оздоровительных целях учебные занятия чередуются с уроками физической
культуры.
Обязательным направлением здоровьесберегающей
деятельности общеобразовательных
учреждений является физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа.
Количество обучающихся – победителей и призеров спортивных соревнований:
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Городские
30 (9 %)
36 (10 %)
39 (10%)
Областные
-
-
-
Всероссийские
-
-
-
Международные
-
-
-
Организация работы по формированию ценности здоровья и здорового образа.
В учреждении большое внимание уделяется просветительско-воспитательной работе с
обучающимися, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Так,
в системе проводятся дни здоровья, беседы по основам жизнедеятельности, практические
занятия, классные часы, праздники, индивидуальные беседы, консультации, просмотры
видеофильмов и т.д. по данной проблеме.
10
В школе проводится работа по обучению родителей ЗОЖ. Активными формами работы с ними
являются общие родительские собрания, классные собрания, совместные мероприятия,
соревнования, конкурсы.
Количество случаев травматизма в ОУ и во внеурочное время.
Ступени
обучения
2011-2012
В ОУ
Внеурочное
время. ДТП
2012-2013
В ОУ
Внеурочное
время. ДТП
-
2013-2014
В ОУ
Внеурочное
время. ДТП
1-4
-
-
5-9
-
-
-
-
-
-
10-11
-
-
-
-
-
-
Итого
-
-
-
-
-
-
Программы и мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Название программы (указать срок реализации), название мероприятия
(регулярность проведения).
Выполнение требований СанПиНа.
Использование на уроках здоровьесберегающих технологий.
Традиционные Дни здоровья.
«Лыжные гонки», посвященный Дню защитника Отечества (февраль).
«Веселые старты» для учащихся 1-6 классов.
Медицинский, процедурный
кабинеты располагают необходимым оборудованием и
медикаментами. В учебных кабинетах повышенной опасности имеются аптечки с медицинскими
средствами для оказания первой медицинской помощи.
11
Создание условий для обеспечения учащихся питанием.
Обеспечение горячим
питанием (по ступеням)
Количество детей, получающих горячее питание
2011-2012
2012-2013
I ступень
115
64
139
II ступень
53
65
67
III ступень
10
4
8
В целях обеспечения безопасных условий образовательного процесса в 2013-2014 учебном году:








функционировала пожарная сигнализация,
круглосуточно функционировала тревожная кнопка,
осуществляется контрольно-пропускной режим,
организовано дежурство педагогов на переменах,
ежемесячно проводятся тренировки по эвакуации учащихся при возникновении
чрезвычайных ситуаций,
проводились уроки безопасности: по ПДД, по пожарной безопасности, по правилам поведения
на каникулах (4 раза в год),
проводились инструкторско-методические занятия с трудовым коллективом школы и
учащимися по вопросам безопасности,
разработан паспорт по антитеррористической защищенности школы, имеется вся нормативноправовая база по данному вопросу.
Качественный состав педагогического коллектива.
Сведения о педагогических кадрах.
В 2013 – 2014 учебном году в МБОУ СОШ №24 работал 31 педагог (22 учителя, социальный педагог,
педагог-психолог, зав. библиотекой, педагог- организатор, директор, 4 заместителя директора).
а) по уровню образования
Категория
специалистов
Высшее образование
Незаконченное
высшее
Среднее
специальное
Администрация
5 чел.
----------------
----------------
Учителя
21 чел.
----------------
1
Другие
педагогические
работники
5 чел.
----------------
----------------
б) по квалификационным категориям:
12
Качественный потенциал преподавательского состава представлен следующей диаграммой
Повысился процент педагогов аттестованных на высшую и первую категории. К педагогам, не
имеющим квалификационные категории, относятся, в основном, педагогические работники со
стажем работы в должности менее двух лет или находящиеся в отпуске по уходу за ребенком. В
прошедшем учебном году были аттестованы на первую квалификационную категорию 3 педагога
(Деева И.Н. – учитель английского языка, Крючкова Е.Н.- учитель музыки, Штырова Е.В.- учитель
математики); на высшую квалификационную категорию- Сергеева Л.А.- учитель русского языка и
литературы; Андреянова Г.Н.- директор школы, Сергеева Л.А.- зам. директора по УВР.
Достижения педагогических работников.
№
п/п
Достижения
Ф.И.О. педагогов
1. «Почётный работник общего образования РФ»
Андреянова Г.Н.- директор школы
2. Грамота Министерства образования и науки РФ
Сергеева Л.А.- заместитель директора по
УВР;
Смирнова Е.А.- учитель химии;
Викулина Л.А. –учитель русского языка и
литературы,
Юнусова Р.М.- учитель биологии.
3. Грамота Министерства образования и науки
Московской области
Смирнова Е.А.- учитель химии;
Гаврилина И.А.- учитель начальных
классов;
Юнусова Р.М.- учитель биологии;
13
Баринова Т.В.- учитель физики
4. Почетный знак «За отличие в труде»
Сергеева Л.А.- заместитель директора по
УВР;
Гаврилина И. А.- учитель начальных
классов;
Смирнова Е. А.- учитель химии
5. Медаль «В память 850-летия Москвы»
Андреянова Г.Н.- директор школы
6. Почетный знак главы городского округа «830 лет
Коломне»
Емельянова Е. А.- учитель начальных
классов;
Юнусова Р.М.- учитель биологии;
Боримская Т.В.- учитель начальных классов
7. Благодарность главы городского округа «Коломна» Пинегина Е.В.- учитель математики;
Нуйкина В.Н.- учитель русского языка и
литературы;
Ачкасова И.А.- учитель математики;
Баринова Т.В.- учитель физики;
Паранина Н.В.-учитель математики;
Солнцева Е.А.- социальный педагог
8. Участники и лауреаты муниципального этапа
конкурса профессионального мастерства «Учитель
года»
Пинегина Е.В.- учитель математики;
Гумовская О.В.- учитель английского
языка
9. Победители конкурса лучших учителей на
денежное поощрение
Смирнова Е.А.- учитель химии
10. Участники и лауреаты муниципального этапа
конкурса «Самый классный классный»
Пинегина Е.В.
11. Лауреат муниципального конкурса
«Нестандартный урок» ( 2010 г.)
Романова Е.В.- учитель истории
Ачкасова И.А.
14
12. Победитель муниципального смотра-конкурса
кабинетов химии
Смирнова Е.А.
Использование инновационных методов в учебном процессе:
Наименование показателя
наличие показателя
Использование информационных ресурсов
да
Применение электронных мультимедийных учебников и да
учебных пособий
Использование
проблемно-ориентированного да
междисциплинарного подхода к изучению дисциплин
Применение современных активных методов обучения и да
педагогических технологий
Наличие и использование автоматизированной системы да
управления учебным процессом, АРМ преподавателя и
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
Наличие организационных условий и ведение проектной да
деятельности учащихся
Использование вариативных форм организации учебного да
процесса
Использование дистанционных форм работы с учащимися
Применение
в
образовательном
здоровьесбережения
Основные направления
программы школы:





процессе
да
моделей да
инновационного характера действующей образовательной
переход на ФГОС в основной школе;
интеграция содержания предметов гуманитарно-эстетического цикла;
применение ИКТ в учебно-воспитательной деятельности;
использование проектной деятельности на уроках и во внеурочное время;
интеграция предметов естественно научного цикла с введением пропедевтических курсов
химии и физики.
15
Организация в 2013-2014 учебном году конференций, семинаров, направленных на
распространение инновационного опыта работы школы.
Форма распространения
опыта
Участие в
междисциплинарной
программе «Сеть школ
мира» (осуществляется
Центром межрегионального
образования и международных
проектов МИОО и Музеем
миротворческих операций при
содействии и поддержке
Информационного центра
ООН в Москве).
Пятая региональная
научно-практическая
конференция
г. Коломна
Тема
Опыт работы школы по
В течение
гражданско-патриотическому 2013-2014
воспитанию школьников в
учебного года
духе культуры мира и
миротворчества.
международный
«Актуальные проблемы
25 марта
преподавания русского языка
в условиях перехода на новые 2014 г.
образовательные стандарты»
региональная
7 Всероссийская научно- «ИКТ учителя физики и
практическая
учителя технологии»
конференция
Научно-практическая
конференция
(с публикацией в сборнике
научных трудов, ISBN)
«Современные тенденции в
науке: новый взгляд»
Уровень
Дата
2-4 апреля
2014 г.
Повышение
1 февраля
эффективности преподавания
на основе использования 2013 г.
информационных
и
коммуникационных
технологий.
всероссийская
международный
(Россия, Тамбов)
Вывод: Педагогический коллектив – стабилен, имеет хорошие потенциальные возможности,
возрастная структура позволяет планировать долгосрочные программы развития школы.
Школа
обеспечена
ресурсами.
необходимыми
Созданы
условия
для
информационными
успешного
и
усвоения
материально-техническими
учениками
образовательных
программ, получения дополнительного образования, занятий спортом.
16
3. Результаты деятельности, качество образования.
Качество обучения:
2011-2012
2012- 2013
2013-2014
Количество и % учащихся 4-х
классов, переведенных в 5-е
классы
24 (100%)
49 (100%)
28 (100 %)
Количество и % учеников
начальной школы, закончивших
год на 4-5
64 (56 %)
54 (52 %)
91 (59 %)
Количество и % выпускников 4-х
классов, подтвердивших отметки
«4» и «5» по итогам обучения в 5
классе
15 (100 %)
21 (100 %)
17 (100%)
Количество и % учеников 5-9
классов, окончивших учебный год
на «4-5»
51 (39 %)
62 (47 %)
65 (42%)
Количество уч-ся, оставленных
на повторное обучение основной
школе
Нет
Нет
Нет
Количество выпускников 11-х
классов, награжденных золотыми
и серебряными медалями
Серебряные
медали 4
Серебряные
медали 2,
Нет 11 класса
золотые медали
2
Количество уч-ся в возрасте до
15
лет,
отчисленных
из
образовательного учреждения до
получения основного общего
образования
нет
нет
Нет
17
Результаты успеваемости за 2013-2014 учебный год.
Класс
Кол-во
уч-ся
Учащиеся,
обучающиеся на «5»
Учащиеся,
обучающиеся на
«4» и «5»
Учащиеся, имеющие
одну-две «3»
2а
27
4
15
3
2б
28
8
13
-
3а
27
-
10
3
3б
25
5
11
3
4а
25
6
12
-
4б
20
-
6
2
Итого
152
23 (15 %)
67 (44 %)
11 ( 7 %)
5
29
1
16
3
6а
22
1
6
3
6б
22
6
8
1
7
28
-
15
-
8
27
1
10
2
9
26
3
10
Итого
154
13 (8 %)
65 (42 %)
9 ( %)
10
27
4
7
-
Итого
27
3 (11 %)
13 (48 %)
333
39 (12 %)
145 (44 %)
20 (6 %)
На «отлично» окончили учебный год – 39 ученика (12 % от общего числа обучающихся данных
классов). На «4» и «5» обучались - 145 учащихся (44 % от общего числа учащихся данных
классов), что показывает положительную динамику качества знаний в целом по школе. Увеличение
числа учащихся обучающихся на «4» и «5» является следствием продолжения целенаправленной
18
работы по их сопровождению. Уделяя больше внимания поддержанию стабильной успеваемости,
педагоги нацелены на принцип индивидуализации обучения в отношении этой категории учеников.
Снизился процент учащихся, имеющих "3" по 1-2 предметам (6 % от общего числа учащихся
данных классов).
В современных условиях качество образования служит гарантией качества жизни человека.
Поэтому возрастает ответственность учебного заведения за конечные результаты образовательной
деятельности. Объективной независимой оценкой работы школы становятся итоги государственной
итоговой аттестации.
Результаты Государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса.
На конец 2013-2014 учебного года в 9 классе обучалось 26 учеников. Все обучающиеся 9 класса
были допущены к Государственной итоговой аттестации. Все успешно сдали экзамены ( 1 ученик
сдавал экзамены в традиционной форме на основании медицинской справки) и получили аттестаты
об основном общем образовании. Выпускники 9 класса сдавали ГИА по русскому языку и
математике и 2 экзамена по выбору в форме ГИА.
Результаты обязательных экзаменов по русскому языку и математике в 9 классе.
Предмет,
Учитель
Средний
балл
Min
Max
балл
балл
Русский язык Викулина
4,2
Л.А.
26 чел.
3
Математика
3
кол-во
сдаваших
экзамен
26 чел.
Штырова
Е.В.
Кол-во
двоек
Кол-во
«5» и
«4»
% успевае%
мости
качества
знаний
5
0
19
100%
73%
5
0
14
100%
54%
3,5
Экзамены по выбору для выпускников 9 класса проводились в форме ГИА.
Наибольшей популярностью у
19
выпускников пользуются обществознание, биология.
Результаты экзаменов по выбору учащихся в 9 классе.
Обществозна
Романова
ние
3,2
Е.В.
12 чел.
2
5
2
3
84%
25%
Английский
язык
5
5
0
1
100%
100%
Викулина
5
Л.А.
5
5
0
1
100%
100%
Смирнова
4,7
Е.А.
4
5
0
3
100%
100%
Юнусова
Р.М.
3
4
0
2
100%
50%
Деева И.Н. 5
1 чел.
Литература
1 чел.
Химия
3 чел.
Биология
4 чел.
3,5
Итоги статистики свидетельствуют, что качество обучения на хорошем уровне. Отмечается
тенденция увеличения качественного показателя по результатам экзаменов по выбору.
На качества образования в повлияло:
–
–
–
–
применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков;
использование педагогами психологических аспектов обучения;
выполнение дидактических принципов обучения;
целесообразность применяемых методов обучения;
– межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.
Однако, педагогам свойственны:
подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;
недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства
саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых
результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного
материала в течение года;
- недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;
- недостаточное использование мультимедийных технологий в урочной деятельности;
- недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения.
Рекомендации:
-
 Использовать в учебной практике разные типы взаимодействия ученика и учителя, шире
внедрять общение.
 Разрабатывать индивидуальные планы работы со слабоуспевающими учащимися и
школьниками, имеющими серьёзные проблемы со здоровьем.
20
 Способствовать всемерному развитию общеучебных аналитико-математических умений и
навыков, обратить внимание на языковую грамотность.
 Проводить систематическую работу по подготовке учащихся к экзаменам с использованием
КИМов.
Результаты участия в предметных олимпиадах, конкурсах.
№ п/п
Название конкурса
1.
Городская олимпиада по экологии
2.
Городская олимпиада по технологии
3
Городская олимпиада по русскому языку
4.
Городская олимпиада по физической
культуре
5.
Городская олимпиада по физической
культуре
6.
7.
8.
Городская олимпиада по химии
Городская олимпиада по химии
Городская олимпиада по математике
Сравнительный анализ результативности участия
стабильность результатов, показанных учащимися школы.
Результат
Симаков Алексей, призер
( 9 класс, учитель Юнусова Р.М.)
Миняев Дмитрий, победитель
(7 класс, учитель Абрамова Н.Б.)
Графова Екатерина, призер
( 6 б класс, учитель Сергеева Л.А.)
Кравченко Александра, призер
(10 класс, учитель Дутикова С.В.)
Викулов Александр, призер
(9 класс, учитель Дутикова С.В.)
Агеев Сергей, призер
(10 класс, учитель Смирнова Е.А.)
Гольдштейн Максим, призер
(9 класс, учитель Смирнова Е.А.)
Никита В., призер
(4 а класс, учитель Штырова Е.В.)
в
предметных
олимпиадах
показал
21
В 2013-2014 учебном году учащиеся школы приняли участие в конкурсах различной
направленности:
краеведческих,
литературных,
интеллектуальных,
спортивных,
музыкальных, изобразительного искусства.
№
п/п
Название конкурса
Статус
конкурса
Победители
Призеры
Лауреаты
(количество)
(количество)
(количество)
Участники
(количество)
1
Конкурс-выставка по
начальному
техническому
моделированию в
рамках областного
фестиваля детского
и юношеского
художественного и
технического
творчества «Юные
таланты Московии»
Муниципаль 1 место
ный
(Марков
Максим 5
класс)
Два - 3- х места
(Гулаков
Даниил 5 класс,
Феоктистов
Андрей 6 б
класс)
4
2
Конкурс творческих
программ по
пропаганде
безопасного
поведения детей на
дорогах.
Муниципаль
ный
3 место
9
команда
3
Городской конкурс
чтецов в рамках
областного
фестиваля детского и
юношеского
художественного и
технического
творчества «Юные
таланты Московии»
Муниципаль 2 победителя
ный
(Крапивин
Семен 10
класс, Гальцева
София 6 б
класс)
4
Фестиваль – конкурс
молодёжного
творчества и
инновационных
проектов городского
поселения Хорлово
Воскресенского
района МО «ДА –
Региональный
3
1 Бернат
Анна 2 б
класс
1
22
МЕЧТЕ 2013!»
5
Военно – спортивная
игра «Зарница»
6
Конкурс
художественной
самодеятельности
«На привале»
Муниципаль 1 место
ный
6
команда
муниципаль
ный
6
команда
1 место
7
Городской турнир
«Коломенский
Кремль»
Муниципаль
ный
3 место
8
команда
8
Конкурс – выставка
искусства
бисероплетения «
Фейерверк бисера» в
рамках областного
фестиваля детского
и юношеского
художественного и
технического
творчества
Муниципаль 1 место
ный
(Силкина
Ульяна 10
класс)
5
6
4
«Юные таланты
Московии»
9
Конкурс школьных
Муниципаль Победитель
проектов, посв. 20ный
(Кутуков Глеб
летию Конституции
7 класс)
РФ, в номинации
«Конкурс
рассказов(стихотворе
ний) «Мы – граждане
Российской
Федерации»
3
10
Городской конкурсисследовательских и
творческих работ
«Свеча памяти»,
посвященного 70 –
летию снятия
блокады Ленинграда
3 место Нартов
Александр 10
класс
Павлычева
Александра 10
класс), 2 место
(Крапивин
Семен 10 класс)
Муниципаль
ный
23
11
Муниципальный
конкурс детского
художественного
творчества «Мой
край родной!», посв.
Олимпийским играм
Сочи - 2014г.
Муниципаль
ный
2 место
(Новикова Анна
7 класс)
12
Фестиваль
медиатворчества для
детей и юношества в
рамках областного
фестиваля детского и
юношества
художественного и
технического
творчества «Юные
таланты Московии»
Муниципаль
ный
Два -3-х места
(Кравченко
Александра 10
класс, Силкина
Ульяна 10
класс), 2 место
(Баранова Диана
8 класс)
13
Соревнование по
авиамодельному
спорту «На
дальность полета»
Муниципаль
ный
2 место
(Андреев Артем
6 б класс)
14
Муниципального
Всероссийск 1 Гальцева
этапа всероссийского ий
София (6 б
конкурса чтецов
класс)
"Живая классика"
3
15
Муниципальный
этап XVI
Международного
фестиваля «Детство
без границ». Эссе на
тему: «В спорте надо
жить ярко! »
Муниципаль Победи тель
ный
(Федорищенко
Дмитрий 8
класс)
1
16
Соревнования по
практической
стрельбе из
пневматического
оружия по правилам
IPSC
Городской
2 место
(Пряничников
Святослав 4 а
класс)
3
17
«Праздник мяча и
скакалки»
Муниципаль
ный
2 место
10
команда
3
4
4
4
5
24
18
Соревнования по
практической
стрельбе из лука
Городской
3 место
(Пряничников
Святослав 4 а
класс)
19
Соревнования по
конькобежному
спорту «Лед
надежды нашей»
Муниципаль
ный
2 место (Марков
Максим 5 класс)
20
Конкурс творческих
работ (сочинений,
эссе), посвящённых
зимней олимпиаде
«Сочи 2014» среди
учащихся 5-9
классов
общеобразовательны
х учреждений г.о.
Коломна
Муниципаль
ный
3 место
(Федорищенко
Дмитрий 8
класс)
21
Дистанционный
конкурс «Букет
учителю»
22
Дистанционный
конкурс –портал
«Новые звездочки»
4
3
Городской
2
(Гласко
Мария ,
Морозо
ва Анна
6б
класс)
Муниципаль
ный
2
Безыкор
нова
Екатери
на 5
класс,
Мейкут
Маргар
ита 5
класс
«Сокровища
народной мудрости»
23
Географическая
городская игра
«вокруг света за 280
дней»
Муниципаль
ный
3 место
6
команда
24
Фестиваль «Игры
Муниципаль
3 место
4
команда
25
народов мира»
25
Конкурсно – игровая
программа
«Звездные дали»
26
Московский
областной конкурс
творческих работ
учащихся «Права
человека – глазами
ребенка».
ный
Муниципаль
ный
областной
27
Городской конкурс Муниципаль
«Мир без опасности» ный
28
Исследовательский
проект «Учителя и
выпускники
19411944гг.- участники
ВОВ»
Конкурс
театральных
коллективов
«Мельпомена»
в
рамках областного
фестиваля детского и
юношеского
художественного
творчества «Юные
таланты Московии»
Конкурс
театральных
коллективов
«Мельпомена»
в
рамках областного
фестиваля детского и
юношеского
художественного
творчества «Юные
таланты Московии»
29
30
31
3
классов
2 место
Лауреат
(Кутуков Глеб
7 класс,
3
1 место
(Кутуков Глеб
7 класс)
1
Муниципаль
ный
Городской
лауреат
Победитель
номинация
«Дебют»
Городской
Конкурс
Городской
театральных
коллективов
«Мельпомена»
в
рамках областного
фестиваля детского и
6
команда
12
Номинация
«Развитие»
Победитель
Команд
а6
класс
11
10
«Лучший
актерский
ансамбль»
26
32
33
34
35
36
37
38
юношеского
художественного
творчества «Юные
таланты Московии»
Золотое руно
Всероссийск Победители
ий
(Нартов
Александр,
Кулакова
Елена 10 класс)
Военно – спортивная
игра «Зарница» для
отрядов «Юный друг
полиции»
Игра – путешествие
«Эстафета
олимпийского огня»
Музыкальный
конкурс в туристско
–
краеведческом
слете
учащихся
образовательных
учреждений
г.о.
Коломна
Конкурс фотографов
в
туристско
–
краеведческом слете
учащихся
образовательных
учреждений
г.о.
Коломна
VIII
Московский
областной конкурс
творческих
работ
учащихся
«Права
человека – глазами
ребенка».
Экологическая акция
«Дело
хоть
бумажное, но очень
важное»
2
Муниципаль
ный
3 место
10
команда
Муниципаль
ный
2 место
10
команда
Муниципаль
ный
2 место
6
команда
Муниципаль 1 место
ный
6
команда
Областной
Победитель
(Федорищенко
Дмитрий 8
класс)
1
Городская
Победитель
1
39
Конкурс
«Смотр Городской
строя и песни»
40
Спортивные
соревнования
«Веселые старты»
(Егоров Егор 8
класс)
Победитель в
номинации «
Прохождение с
песней»
Команд
а3
класс
Команд
а
27
41
42
43
Конкурс
Городской
палеонтологической
скульптуры
и
палеогеографических
реконструкций
на
Городском
туристическом слете
Конкурсная
игра Городской
«Патриоты России»
Интеллектуальная
игра «Брейн-ринг»
1 место
Городской
Команд
а
Команд
а
Команд
а
Конкурс
Всероссийск
1(
декоративноий
Лядов
прикладного
Михаил
творчества
на
)
противопожарную
тематику
«Детям
Подмосковья
–
безопасную
жизнедеятельность»
45 Заочная
городская
Лауреат
краеведческая
Кутуков
викторина
«Коломенская
Глеб, 7 кл.
летопись
Великой
Отечественной
войны»
Вывод: Отсутствие учащихся, отчисленных до завершения среднего образования,
стабильные результаты участия школьников в олимпиадах разного уровня,
творческих конкурсах, спортивных соревнованиях подтверждают правильность
образовательной
политики
школы.
Качество
образовательных
услуг,
предоставляемое школой, подтверждено результатами итоговой аттестацией
выпускников 9 класса, результатами поступления выпускников в ВУЗы, успешным
обучением в ВУЗах.
44
4. Социальная активность и внешние связи.
Школа работает по модели общественно-активной школы. Связующим звеном в системе
работы является участие школы в Междисциплинарной программе «Сеть школ мира».
Обмен опытом работы осуществляется в ходе семинаров, круглых столов и конференций,
проводимых в Информационном центре ООН в Москве и в школах, а также путем обращения к
соответствующим страницам веб-сайта.
Участие в дистанционной программе способствует развитию личности школьника, его
интересов и способностей, подготовке к творческому труду в различных сферах научной и
практической деятельности, социализации в обществе.
28
В 2013-2014 учебном году в рамках программы школа приняла активное участие в социально
значимых мероприятиях:
Количество
участников
Название акции
Миротворческая акция «Декада Добрых
Дел»:
Примечание
383
В Миротворческой акции «Декада Добрых
Дел» приняли посильное участие ученики
1-11 классов, члены школьной детской
организации «Созвездие».
- акция «Поздравь ветерана»
23
- акция «Георгиевская ленточка»
361
Поздравительные открытки, для жителей
города, микрорайона.
Выступление школьной агитбригады
ЮИД в подшефном детском саду №8.
18
Выступления в Доме Озерова, в Доме
Ветеранов
с
представлением
литературно-музыкальной композицией
«Письмо войны, письмо Победы».
29
Поздравление ветеранов войны и труда –
жителей микрорайона школы.
23
Экологическая акция «Чистый город».
309
Московский городской конкурс учебноисследовательских и проектных работ
школьников «Мы и биосфера».
2
Участие в проекте « Коломенский
поэтический марафон».
34
- Уроки мужества с приглашением
Ветеранов Великой Отечественной
Войны
и
военнослужащих
Беспилотной авиации;
в/ч
- акция «Покормите птиц!»;
- акция « Из добрых рук с любовью»;
- акция «Дело хоть бумажное, но очень
важное!»;
-оказание шефской помощи
детскому саду №8.
Выступления в Доме Озерова и Доме
временного пребывания пожилых людей (в
рамках проекта «Школьный театр»)
29
Торжественная линейка, посвящённая
Дню Победы
215
Социализация учащихся
осуществляется путём установления разнообразных контактов
образовательного учреждения с социумом через сотрудничество с вузами, ссузами, центрами
дополнительного образования, культурными и спортивными центрами города.
Сотрудничество
школы
сотрудничает с
МГОСГИ (физикоматематический факультет)
Коломенский
аграрный колледж
ГОУ НПО ПУ№30
Музыкальное
училище
ГБУ СО МО
ЦПСиД
«Гармония»
Коломенская
городская
библиотечная
система
Центр внешкольной
работы
Культурный центр
«Дом Озерова»
Вывод:
Отдел по делам
несовершеннолетних
Детско-юношеская
спортивная школа
Центр детского
творчества
Служба
здравоохранения
Отдел опеки и
попечительства
Комиссия по делам
несовершеннолетних
Важнейшим направлением деятельности школы является создание
условий для формирования у школьников гражданской ответственности и
правового самосознания, духовности и культуры, инициативности,
толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
30
5. Финансово-экономическая деятельность.
В 2013-2014 учебном году произведен установка навесных потолков в 7
помещениях школы, произведен косметический ремонт помещений, произведен
капитальный ремонт санузлов, произведен капитальный ремонт буфета, произведен
частичный ремонт системы отопления, обновлен фонд учебной и художественной
литературы, приобретены наглядные пособия, оборудование в учебные кабинеты.
Вывод: Динамично развивается учебно-материальная база школы.
обеспечен
достаточным
оснащение
которых
количеством
учебно-наглядными
учебных
УВП
кабинетов,
пособиями
постоянно
пополняется.
Задачи, поставленные перед педагогическим коллективом в 2013-2014 учебном
году, выполнены.
Задачи школы на 2014-2015 учебный год.
 Продолжить процесс поэтапного перехода на новые государственные
образовательные стандарты общего образования.
 Создавать условия для развития учительского потенциала и повышения уровня
профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второго
поколения и воспитания личности, подготовленной к жизни в
высокотехнологичном, конкурентном мире.
 Расширять возможности для предоставления качественного общего и
дополнительного образования детям с различными образовательными
запросами, развивать вариативные формы предоставления образовательных
услуг.
 Эффективно использовать культурно-исторические ресурсы города для развития
актуальных направлений образования детей,
 Внедрять современные формы взаимодействия с семьями учащихся по решению
задач гражданско-нравственного воспитания детей, предупреждению
негативных явлений в подростковой среде.
 Обеспечивать комплексный подход к оздоровлению детей и привычек здорового
образа жизни на всех этапах образования, развивать спортивно-массовое
движение.
31
 Создавать условия для безопасного и комфортного пребывания обучающихся в
школе, повышать эффективность профилактической работы по предупреждению
детского травматизма.
32