DOC (101 Кб)

Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
Урок русского языка
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
1
Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
Класс: 6
Тема: Знакомство с разрядами количественных числительных.
Тип урока: объяснение нового материала
Форма урока: урок - презентация урок - экскурсия
Технические требования к уроку: компьютер, программа Power Point,
мультимедийный проектор, интерактивная доска, экран.
Оборудование: презентация, приложение, раздаточный материал.
Цели урока:
Обучающие: закрепить понятие о числительном как самостоятельной части речи,
раскрыть его семантику, познакомить с разрядами количественных числительных, раскрыть
некоторые морфологические и синтаксические их особенности, показать речевую
функцию.
Развивающие: развивать творческую, речевую и мыслительную активность,
используя различные формы работы, развивать интерес учащихся с помощью
дополнительной информации.
Воспитательные: формирование уважения к родному языку, привитие чувства
гордости за школу.
Ход урока
1. Организационный момент.
1.1.Объявление темы и целей урока.
Сегодня у нас необычный урок. Видите, у нас сидят гости, которые прибыли
издалека. Они хотят познакомиться с вами, но, прежде всего, хотят многое узнать о нашей
школе. Я предлагаю вам стать экскурсоводами и рассказать очень коротко о нашей школе.
Вы согласны? Наш урок сегодня – путешествие по школе. А начнем мы с вами нашу
экскурсию с небольшой орфографической разминки, чтобы узнать, слова какой части речи
нам сегодня будут помогать. Но вначале запишите число, классная работа. И еще давайте
узнаем, какое определение слова «экскурсия» дает нам словарь Ожегова:
(Слайд 3) Экскурсия – поездка (поход) куда-нибудь с образовательной
(увеселительной) целью. Значит, сегодня в ходе нашей экскурсии мы еще многое нового
узнаем для себя.
1.2.. Разминка. Орфографический диктант на пройденные орфограммы в 6 классе
(дети записывают только вставляемые буквы) (слайд 4)
1.Умелый ре(з,ч)ик
2.Ч(и,е)стота в классе
3. (з,с)бор урожая
4. Ко(л,лл)есо истории
5.Выб(и,е)раешь ответ
6.Весело улыбае(ть,т)ся
7.Свеж(е,о)го ветерка
8.Паралле(л,лл)ьно
9.Свист солов(ъ,ь)я
10.Ю(н,нн)ый герой
11.Плохой роз(ы,и)грыш
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
2
Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
12.Сп(е,и)шил на урок
Ребята, правильно вписанные буквы (орфограммы) помогут нам определить, о
какой части речи мы с вами будем сегодня говорить. Что у нас получилось? (Числительные)
Итак, в ходе нашего путешествия по школе нам будут помогать имена числительные.
Эпиграфом к уроку пусть служат слова: (слайд 5)
Как обойтись бы без числа
Наука целая могла?
Расчёт во всяком деле нужен.
И ты с числительным будь дружен.
Цель нашей экскурсии, вспомнить пройденный ранее материал об имени
числительном. А в ходе нашей экскурсии мы познакомимся с разрядами количественных
числительных и научимся употреблять их в речи.
1.3. Фронтальная беседа по теории. (слайд 6)
Перед началом экскурсии давайте вспомним некоторые правила числительных:

Что такое имя числительное?

На какие вопросы отвечает числительное?

Какие разряды числительных вы знаете?

На какой вопрос отвечают количественные числительные?

На какие – порядковые?

Какие числительные бывают по составу?

Каким членом предложения является имя числительные?
1.4. Синтаксическая минутка. Ребята, я предлагаю вам разобрать четыре
предложения по членам, чтобы подтвердить сказанное вами правило. (слайд 7)
Три и два – пять.
Первый блин комом.
Доброе дело три века живет.
Семеро одного не ждут
2. Актуализация опорных знаний.
Мы начинаем нашу экскурсию (текст лежит на партах перед каждым учеником или
проецируется на доску): (слайд 8)
Наша школа – это красивое современное трехэтажное здание. Двери школы
распахнулись для детей в две тысячи третьем году.
Школу мысленно можно разделить на три части: просторные учебные кабинеты,
уютный спальный корпус и строгие кабинеты администрации.
На каждом этаже учебного корпуса размещено по шесть кабинетов. На нижнем
этаже занимаются ученики с первого по четвертый классы. В начальной школе одиннадцать
классов, поэтому занятия для детей проводятся в две смены. На следующих двух этажах
обучаются школьники пятых - одиннадцатых классов. Всего в старшей школе занимается
двести учащихся.
2.1. Задание: найдите, найдите и выпишите числительные в две группы:
порядковые и количественные. (слайд 9)
Порядковые:
в две тысячи третьем году
Количественные:
три
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
3
Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
первого
двух
четвертого
пятого
одиннадцатый
шесть
одиннадцать
две
двести
А мы пойдем дальше знакомить гостей с нашей школой и приглашаем всех в
спальный корпус. (слайд 10) На трех этажах в спальном корпусе размещаются сто
восемьдесят шесть воспитанников. Они проживают в тринадцати семьях по четырнадцать
ребятишек в каждой. На третьем этаже живет пять семей. Это самый дружный этаж. За
прошедшее время ребята провели двадцать одно совместное мероприятие. Отличаются все
дети и хорошей успеваемостью. В этих семьях десять хорошистов, а пропусков уроков у
всех вместе взятых всего девяносто семь часов в четверть.
2.2. Задание: Выпишите числительные в два столбика, простые и составные, а
потом поменяйтесь с соседом по парте и проверьте с доской: (слайд 11)
Простые
Составные
трех
тринадцать
четырнадцать
третий
пять
десять
сто восемьдесят шесть
двадцать один
девяносто семь
Ну а мы приглашаем гостей дальше, и хотим показать им наш великолепный
спортзал. (слайд 12) Его площадь шестьсот семьдесят пять квадратных метров. В спортзале
размещены восемь баскетбольных колец. На огромных подоконниках стоят мягкие модули,
их тридцать штук. Ежедневно в этом спортзале проходит пять-десять уроков. Уроки
физкультуры проводятся традиционно. Сначала пробежка, девочки бегают по шесть кругов,
а мальчики - восемь. Затем девочки на скакалках прыгают пятьдесят раз, а мальчики
отжимаются по тридцать раз. В конце урока учитель у одного-двух учащихся проверяет
пульс, его биение должно составлять восемьдесят – восемьдесят пять ударов в минуту.
2.3. Выпишите все числительные, объясните, каким общим правилом они
объединены? (слайд 13)
Ь на конце числительных
Ь в середине числительных
восемь
тридцать
пять
шесть
восемь
десять
тридцать
пятьдесят
шестьсот семьдесят (пять)
восемьдесят
восемьдесят (пять)
2.4. Занимательный материал: Знаете ли вы, почему четыре десятка называются
сорок? Ведь это числительное не похоже на тридцать или пятьдесят. (слайд 14, 15)
Слово “сорок” вначале было существительным и обозначало “мешок с четырьмя
десятками собольих шкурок (на полную шубу)», которые раньше заменяли деньги. А потом
существительное стало числительным вместо “четыре-десять”. Этого же корня и слово
сорочка, представлявшая собой вначале примитивный мешок с разрезами для головы и рук.
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
4
Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
Физкультминутка. (слайд 17)
Все ребята встают. На слух определить правописание Ь в числительных.
Если Ь пишется в середине - хлопнуть в ладоши;
Если Ь пишется в конце - присесть.
Пятнадцать, пятьдесят пять, шестьсот семьдесят четыре, тройка, восемнадцать,
восемьсот сорок, девятьсот семь, пять.
3. Формирование общеучебных умений и навыков.
Сегодня мы должны рассмотреть разряды количественных числительных. На
какой вопрос отвечают количественные числительные? Сколько? Что же они могут
обозначать? Ответьте мне на вопросы:



Сколько месяцев в году? (В году двенадцать месяцев.)
По сколько человек вы дежурите в классе? (Мы в классе дежурим по трое человек.)
А теперь представьте, что в нашей столовой давали яблоки. До звонка вы успели
съесть половину. Какую часть яблока вы съели? (Я успел съесть одну вторую часть
яблока.) (Слайд 18)
Количественные числительные
двенадцать
(целое)
трое
(собирательное)
одну вторую
(дробное)
А теперь проверьте, все ли числительные, записанные на доске, являются
количественными? Почему? (Они все отвечают на вопрос сколько?)
 Что обозначают эти числительные? (Целое число, собирательное, дробное)
 Сформулируйте правило о разрядах количественных числительных. (Ответы
учащихся)
Сравните словосочетания: (слайд 19)
пятеро мальчиков и пять девочек
1). Определите разряды количественных числительных и род имен существительных. Как
вы думаете, употребление собирательного числительного связано с родом
существительных?
2). Сформулируйте правило об употреблении собирательных числительных.
3). Можно ли определить, о ком говорится в предложении? (Используйте правило об
употреблении собирательных числительных.)
Нас (их) было четверо (только лица мужского пола или детенышей животных)
Нас было четыре (только лица женского рода)
4. Закрепление нового материала:
1. Но мы еще не окончили свою экскурсию. Следующий пункт нашего
посещения – столовая. (слайд 20) В нашей столовой одновременно могут пообедать сто
десять человек. Для всех детей вкусную еду готовят пятеро поваров. Обедают ежедневно
две третьих учеников от всех школьников. А завтракают и ужинают три четвертых от всех
детей, проживающих в интернате. Сегодня на полднике не накрытыми осталось двенадцать
столов. Восьмеро ребят уехали на призывную комиссию. Они пробудут в районном центре
трое суток.
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
5
Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
Определите разряд количественных числительных, записав их в соответствующую колонку
(Слайд 21):
Целые
Дробные
Собирательные
сто десять
двенадцать
пятеро
восьмеро
трое
три четвертых
Две третьих
Занимательный материал. Прочтите фразу (Слайд 22):
Вскоре 7я о5 сядет за 100л, блистающий чи100тою. Сес3цы-40ки е2 ухи3лись
пре2варительно приготовить обед, отыскать вме100 осе3ны 100лько ус3ц, что
пред100ит целый пир. (Вскоре семья опять сядет за стол, блистающий чистотою.
Сестрицы-сороки едва ухитрились предварительно приготовить обед, отыскать
вместо осетрины столько устриц, что предстоит целый пир).
Запомните: Что? Где? Когда? (слайд 23)
За тридевять земель. Это сколько? 27
В старину существовала народная система счета девятками, поэтому
тридевять значило 3 по 9, т.е. 27
Осложненное списывание: заменить числа словами. (слайд 24)
Тюмень – город-труженик. 85 % населения занято в сфере материального производства; 6,9
% - в просвещении, науке, культуре; 5 % в здравоохранении. Более 120 тысяч жителей –
постоянные читатели библиотек.
5. Выводы по теме.
Вот и закончилась наша экскурсия по школе с помощью имени числительного. Но
это было только первое ознакомительное путешествие. Вы еще не раз отправитесь в это
царство, ибо “Имя числительное” - один из самых интересных разделов в языкознании. Мы
постоянно что-нибудь считаем: дни, часы, минуты. Считаем количество прочитанных
страниц, число забитых на футбольном поле голов. И нам постоянно необходимы
числительные. А они таят столько загадок. Вот в этом мешке загадки с числительными.
Ваша задача не только отгадать загадку, но и найти числительные в них.
(если останется время)
Проживают в трудной книжке
Две плетёнки, две сестрёнки
Хитроумные братишки.
Из овечьей пряжи тонкой.
Десять их, но братья эти
Как гулять, так надевать,
Сосчитают все на свете.
Чтоб не мерзли пять да пять.
У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня.
Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три меньше станет?
6. Итоги урока:
В завершении нашей встречи мне хотелось бы задать вам всего три вопроса.
Когда мы отправились в путешествие?
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
6
Муниципальная общеобразовательная школа – интернат среднего (полного) общего образования с.Самбург
1. Какое числительное порядковое или количественное поможет нам не забыть об этом
дне? (дата проведения урока)
2. Как долго мы были на экскурсии? (40 минут)
3. Какие оценки я могу вам выставить? (Четыре, пять)
Выставление оценок.
6. Домашнее задание.
Упр. 356, правило на стр.144.
Хакимова Ираида Джурабаевна, учитель русского языка и литературы МОШИ с.Самбург
7