Урок русского языка в 6 классе на тему: « Разряды количественных

МОУ « Горская средняя общеобразовательная школа»
Урок русского языка в 6 классе
на тему: « Разряды количественных
числительных».
Учитель русского языка и
литературы
Трофимова Л.В.
Тема: « Разряды количественных числительных».
Цель урока: познакомиться с разрядами количественных числительных,
учиться правильно определять разряды количественных числительных.
Задачи:
1. Образовательные – расширение знаний учащихся о числительном.
.2. Развивающие – развитие у учащихся умения различать разряды
количественных числительных.
3. Воспитательные – воспитание у учащихся культуры речи.
Оборудование:
- учебные пособия;
- карточки с заданиями;
- наглядная таблица « Разряды количественных числительных».
- наглядный материал по теме.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Приветствие.
- Организация внимания учащихся:
А ну - ка ты проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Повнимательней, дружок,
Начинается урок.
2. Проверка домашнего задания.
- Работа по карточкам (Приложение 1).
- Индивидуальный опрос « Числительное как часть речи», « Мягкий знак на
конце и в середине числительных».
- Игра « Любопытный Буратино».
- Отчёт консультантов.
3. Изучение нового материала.
а) Работа с материалом для наблюдений (актуализация знаний)
- Запись на доске:
пять,
четыре десятых,
двое,
двенадцать,
шесть восьмых,
трое,
тридцать один
семь сотых
четверо
Учитель:
- Прочитайте! Запишите эти числительные в тетрадь.
- Что обозначают числительные из 1 столбика? (целые числа)
- Что обозначают числительные из 2 столбика? (дробные числа)
- Что обозначают числительные из 3 столбика? (несколько предметов как
одно целое).
- Как будут называться числительные, обозначающие целые числа?
-Как будут называться числительные, обозначающие дробные числа?
-Как будут называться числительные, обозначающие несколько предметов
как одно целое?
- С какими разрядами количественных числительных мы познакомились?
б) Работа с наглядной таблицей (Приложение 2)
Учитель:
- Внимание! Посмотрите на эту таблицу!
- Какие разряды количественных числительных показаны на этой таблице?
- Что они обозначают? Какие приведены примеры?
в) Работа с учебником (с.144)
Учитель:
- Прочитайте ( все вместе). Повторите прочитанное про себя.
- С какими разрядами количественных числительных мы познакомились?
- Что они обозначают?
4. Закрепление изученного материала.
а) Тренировочные упражнения (у доски)
Шестнадцать книг, трое медвежат, две трети дома, четверо суток, сорок два
ученика, одна четверть сада.
б) « Физкультминутка» (Рыбки плавали…)
в) Игра «Четвёртый лишний»:
1.две девятых
2. десять
3. одна шестая
4. три сотых
1.четыре пятых
2.семь десятых
3. трое
4.пять восьмых
1.семеро
2. двое
3. четверо
4. одна третья
г) « Выборочный диктант»:
1.Двенадцать лет не видал Владимир Дубровский своей родины.
2.Каждый день на дворе играли двое мальчиков.
3.Шофёр смог взять только три четверти тонны груза.
4.Гаврик вытащил из-за пазухи четыре хорошо знакомых мешочка.
д) Игра « Кто быстрей и правильней?»
- Внимание на доску! Запишите числа словами. Определите разряд
количественного числительного.
11
3
4
7
5. Подведение итогов.
- Какую тему мы сегодня изучали на уроке?
- С какими разрядами количественных числительных мы познакомились на
уроке?
- Какое значение имеет каждый из этих разрядов?
6. Домашнее задание. Оценивание работы детей на уроке.
п.62( выучить) упражнение 357 (запись на доске)
Рефлексия:
1. Какое значение для вас лично имеют знания и умения, полученные
сегодня?
2.При изучении нового материала возникали ли у вас трудности?
3. С каким настроением вы изучали материал? (было интересно;
не очень; неинтересно).