Программа по музыке 2 класс

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов:
Е.Д.Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2008. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации».
Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования 2010 года.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта (УМК):

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.2 класс»: Учебник для учащихся 2 класса, М., Просвещение, 2011.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. М., Просвещение, 2008;

Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.2 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009)
Общая характеристика учебного предмета и его место в БУП.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской
и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального
искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания
музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях
с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности
(хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного
вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее
многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
Изучение музыки во 2 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными
произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих
Цели и задачи изучения предмета
Урок музыки в данном курсе трактуется как урок искусства, нравственно-эстетическим стержнем, которого является художественно-педагогическая
идея. В ней раскрываются наиболее значимые для формирования личностных качеств ребенка «вечные темы» искусства: добро и зло, любовь и ненависть, жизнь и смерть, материнство, защита Отечества и др., запечатленные в художественных образах.
-знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте,
-обобщение и систематизация уже имеющегося музыкального опыта,
-формирование общечеловеческих нравственных ценностей,
-эстетическое развитие.
-формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
-воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
-освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
-развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
© составление 2011
1
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Концепция, заложенная в содержании учебного материала с учетом вида ОУ и контингента учащихся.
Разнообразные явления музыкального искусства позволяют обобщить и систематизировать уже имеющийся у первоклассников жизненный и музыкальный опыт, сформировать первичные представления о жанрах в музыки (простых – песня, танец, марш и более сложных – опера, балет), ее интонационно-образном богатстве, многочисленных связях музыки с окружающей детей жизнью, развивать умения и навыки осознанного и выразительного исполнения музыки в различных видах музыкальной деятельности.
Постижение одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы общения ребенка с музыкой.
В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение: пластическое интонирование и музыкально-ритмические
движения: игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской
и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на:
1.Развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать произведения искусства как проявление
духовной деятельности человека;
2. Развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных произведений;
3.Развитие образного мышления и творческой индивидуальности;
4.Освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества;
5.Овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально пластическая и вокальная импровизация);
6.Воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся обще-учебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
Отличительная особенность программы – охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за
рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических)
и изобразительного искусства. Зрительный ряд выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания
музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках,
близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего
слуха» и «внутреннего зрения». Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность
учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры, и преобразуют духовный
мир человека, его душевное состояние.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандар© составление 2011
2
та начального образования
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие, выставка.
Виды контроля:
- текущий, итоговый
- фронтальный, комбинированный, устный
Формы (приемы) контроля:
- наблюдение, самостоятельная работа, работа по карточке, тест.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы в форме самостоятельных работ 2 раза в год: в конце первого полугодия и в конце второго полугодия.
Обоснование выбора УМК для реализации рабочей учебной программы.
Календарно – тематическое планирование составлено на основе программы «Музыка. Начальные классы». Авторы программы Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, М., Просвещение, 2008 с.1-27. Календарно – тематического планирования представлено с учетом примерного тематического планирования уроков музыки в начальной школе в учебных часах по годам обучения, опубликованного в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений» М., Просвещение, 2008г.
Но так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения музыкального материала на учебные темы и уроки, в календарнотематическом планировании не внесена корректировка и перераспределение часов на изучение разделов и тем. В рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который предусматривает знакомство второклассников с русскими музыкальными традициями, песнями и музыкальными инструментами и составляет 10% учебного времени.
Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы
2
класс.
• развитие эмоционального и осознанного отношения к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической
и современной;
• понимание содержания музыки простейших (песня, танец, марш) и более сложных жанров (опера, балет, концерт, симфония) в опоре на ее интонационно-образный смысл;
• накопление знаний о закономерностях музыкального искусства и музыкальном языке; об интонационной природе музыки, приемах ее развития
и формах (на основе повтора, контраста, вариативности);
• развитие умений и навыков хорового пения (кантилена, унисон, расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение хором, в ансамбле и др.);
• расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также
элементарного музицирования на детских инструментах;
• включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных, пластических, художественных);
• накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях.
© составление 2011
3










Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 2 класса обучающиеся должны уметь:
продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли
слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной: На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-7 классы». Авторы программы « Музыка. Начальные классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина., М.,
Просвещение, 2012., стр.3-28.
o учебник-тетрадь «Музыка 2 класс», М., Просвещение, 20011г.
o Комплекс уроков по музыке версия 2012
o Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
o Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
o Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
© составление 2011
4
№ Тема урока Ко
лво
п/п
часов
1
© составление 2011
2
3
Тип урока
4
Элементы содержания
5
Требования к уровню подготовки
обучающихся
6
Россия - Родина моя
Вид контроля,
измерители
7
Элементы
дополнительного
содержания
8
план
9
10
факт
10
10
5
1
Музыкальные образы
родного
края
1 Вводный
Россия - Родина моя. Музы- Знать понятия: Родина, ком- Слушание музыки.
ка о родном крае. Компози- позитор, мелодия, песня,
Хоровое пение. Инторская и народная музыка танец, марш
тонационно-образный анализ музыки
2
Гимн России
.
1 Расширение и
углубление
знаний
Гимн России - главная песня Знать понятия: гимн, симнашей Родины. Гимн Рос- волы России (флаг, герб),
сии. Гимн школы
памятники архитектуры
Родное село
- малая родина.
Слушание музыки. Гимн шкоХоровое пение. Уст- лы
ный опрос
День, полный событий
1 Сообщение и «Детский альбом» П. И.
усвоение новых Чайковского и «Детская
знаний
музыка» С. С. Прокофьева. Красный конник
разучивание
Уметь называть фамилии
композиторов: П. И. Чайковский, С. С. Прокофьев
Слушание музыки.
Хоровое пение. Интонационно-образный анализ музыки
Музыкальный
инструмент –
фортепиано
.5 Природа и
музыка
1 Расширение и
углубление
знаний
Музыкальный инструмент
– фортепиано, его история
и устройство. Картины
природы – звуками фортепиано
Знать:
-значение слов: форте,
пиано, фортепиано,
рояль, пианино, пианист.
Фронтальный опрос,
слушание музыки
Песенка львёнка и
черепахи
1 Сообщение и
усвоение новых знаний
Знать понятия: песенность, Слушание музыки.
танцевальностъ, маршеИнтонационновость, мелодия, регистр.
образный анализ.
Хоровое пение
6
Танцы,
танцы,
танцы...
1 Расширение и
углубление
знаний
Песенность, танцевальность и маршевость в музыке русских композиторов
Не дразните собак
Разучивание
Танцевальные ритмы. Пластика движений. Разнообразие танцевальной музыки
Песни осени
7
Эти разные
марши
1 Расширение и
углубление
знаний
3
Мир ребенка в музыкальных
образах
4
© составление 2011
Интонация шага. Ритмы
маршей. Разнообразие
маршевой музыки
Когда мои друзья со
Мной разучивание
Знать разнообразные танцевальные жанры (народный и классический бальный танец, современный
эстрадный)
Знать отличительные черты
маршевой музыки: поступь,
интонация шага. Уметь:
-определять на слух
маршевую музыку;
Слушание музыки.
Музыкально-ритмические движения.
Хоровое пение
Слушание музыки. '
Музыкально-ритмические движения.
Хоровое пение
6
8
«Расскажи
сказку»
9
Колыбельные 1
10 Великий
колокольный звон
11- Святые
12 земли Русской
13 Молитва
© составление 2011
1 Закрепление
знаний, выработка умений и
навыков
Сказочные образы в музыке
С. С. Прокофьева и П. И.
Чайковского
Русские народные песни
Знать понятия: мелодия,
аккомпанемент, вступление. Уметь называть фамилии композиторов: П. И.
Чайковский, С. С. Прокофьев
Расширение и
Колыбельные - самые древние Знать: -понятия: темп, дина
углубление зна- песни
мика, фраза;
ний
Красный шар
- отличительные черты
разучивание
колыбельной песни
1 Сообщение и
Разнообразие колокольных
усвоение новых звонов, голоса - тембры колознаний
колов. Композиторы, включавшие звоны колоколов в
свои произведения
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки. Выразительное исполнение колыбельных
песен.
Знать:
- колокольные звоны:
благовест, трезвон, набат, метельный звон;
- понятие голосатембры
2 Сообщение и
Святые земли Русской Знать понятия: кантата, народусвоение новых Александр Невский и Сергий ные песнопения, икона, жизнаний
Радонежский. Национальные тие, молитва, церковные песгерои
нопения.
Уметь называть имена святых
Слушание музыки,
хоровое пение
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
А. Невский и
С. Радонежский -святые,
Национальные герои.
17.11
24.11
1 Расширение и
Страницы «Детского альбоуглубление зна- ма» П. И. Чайковского - день,
ний
прожитый ребенком, который
обычно начинался и заканчивался молитвой
Новогодние песни
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Значение
духовной
музыки
01.12
Уметь:
- проводить интонационнообразный анализ
прослушанной музыки; характеризовать произведения П. И. Чайковского
7
14- Рождество
15 Христово
2 Расширение и
Праздники православной
углубление зна- церкви. Евангелие. Сочельник.
ний
Колядки. Песнопения
Музыка на новогоднем празднике
16 «О России
петь -что
стремиться
в храм...»
1 Повторение и
обобщение полученных знаний
Знать понятия: народные
Выразительное исцерковные праздники,
полнение рождестЕвангелие, сочельник, ко- венских песнопений
лядки. Уметь выразительно
исполнять рождественские
песнопения
Духовная жизнь людей.
Знать понятия: компоМузыка на новогоднем празд- зиторская музыка, нанике
родные песнопения, церковные песнопения
Праздник
«Рождество Христово» в
жизни посёлка
08.12
15.12
Слушание и исполнение музыки и песен,
наиболее понравившихся во II ч.
22.12
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
17 Русские
народные
инструменты
1 Вводный
Оркестр русских народных
инструментов. Плясовые
наигрыши. Вариации. Инструментальные импровизации учащихся
Знать понятие вариации.
Уметь:
-определять на слух
русские народные инструменты;
Фронтальный опрос. Знакомство
Слушание музыки. . с татарскими народХоровое пение
ными
инструментами
12.01
18 Фольклор народная
мудрость
1 Расширение и
углубление
знаний
Фольклор - народная мудрость. Русские народные
песни. Хоровод. Разыгрывание песен
Знать понятие
фольклор.
Уметь:
- выразительно «разыгрывать» народные песни;
Хоровое пение. «Разыгрывание» песен .
Слушание
русских и казачьих
народных песен
19.01
19 Музыка в
народном
стиле
1 Сообщение и
усвоение новых знаний
Авторская музыка в народном стиле. Инструментальная импровизация учащихся.
Уметь:
-сочинять (импровизировать) мелодию
на заданный текст;
Слушание музыки,
инструментальное
импровизирование.
Ролевая игра «Играем в композитора»
20 Обряды и
праздники
русского
народа
1 Сообщение и
усвоение новых знаний
Проводы зимы:
Масленица.
Встреча весны
Знать историю и содержание народных праздников. Уметь выразительно
исполнять обрядовые песни
Фронтальный опрос.
Работа с учебником.
Выразительное пение
© составление 2011
Богатство и
выразительность музыкального
фольклора.
26.01
Народные
татарские
праздники
Навруз
Сабантуй
02.02
8
В музыкальном театре
21 Детский музыкальный
театр. Опера
1 Вводный
Удивительный мир театра.
Знать понятия: опера, музыДетский музыкальный театр. кальный театр
Опера. Примадонна. Дуэт.
Трио. Хор. Опера М. Коваля
«Волк и семеро козлят»
22 Балет
1 Сообщение и
усвоение новых знаний
23 Театр оперы
и балета
09.02
Балет. Балерина. Танцор. Кор- Знать понятие балет. Уметь
дебалет. Драматургия разви- называть полное имя С. С.
тия балетных сцен в балете С. Прокофьева
С. Прокофьева
«Золушка»
Слушание детской
оперы М. Коваля
«Волк и семеро козлят». Выразительное
исполнение главных
тем
Слушание сцены бала Творчество
Яруллина
из балета
Ф.З.
«Золушка»
С. С. Прокофьева. Хо- Балет Шурале
ровое пение
1 Сообщение и
усвоение новых знаний
Театры оперы и балета мира. Знать знаменитые
Фрагменты из опер и балетов. театры оперы и балета
Песенность, танцевальность, всего мира
маршевость
Слушание музыки,
интонационнообразный анализ. Хоровое пение
Творчество
Яруллина
Ф.З.Балет
Шурале
23.02
24 Волшебная
палочка
1 Расширение и
углубление
знаний
Дирижер - руководитель оркестра. Дирижерские жесты.
Ролевая игра «Играем в дирижера»
Знать понятия: оркестр,
дирижер.
Уметь «элементарно»
дирижировать музыкой
Слушание музыки.
Хоровое пение
02.03
25 Опера «Руслан и Людмила» М. И.
Глинки
26 В музыкальном зале.
1 Сообщение и
усвоение новых знаний
Знать понятия: опера, солист,
хор, контраст, увертюра, финал.
Слушание музыки.
Сравнительный анализ
музыки при фронтальном опросе
Слушание музыки.
Фронтальный опрос.
Хоровое пение
09.03
© составление 2011
Поэма А. С. Пушкина и опера
М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ
.
1 Повторение и Мир музыкального театра.
обобщение по- Театры оперы и балета. Орлученных зна- кестр. Дирижер. Опера. Балет
ний
Знать понятия: театр, опера,
балет, оркестр, дирижер,
увертюра, финал, солист, дуэт, трио, хор, балерина, танцор, кордебалет
В концертном зале
16.02
16.03
9
27
Симфони- 1
ческая сказка
Вводный. Сообщение и
усвоение новых знаний
Концертный зал. Большой
зал Московской консерватории. Симфоническая
сказка С. С. Прокофьева
«Петя и волк
Знать:
-понятия: концертный
зал, сюжет, тема,
тембр, партитура;
-инструменты симфо
нического оркестра.
Уметь:
-различать на слух ин
струменты оркестра;
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ
28
Сюита М. 1
П. Мусоргского
«Картинки
с выставки»
Сообщение и
усвоение новых знаний
Музыкальные портреты и
образы в сюите М. П. Мусорского «Картинки с выставки»
Уметь:
-полное имя
М. П. Мусоргского;
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
29
Звучит не- 1
стареющий
Моцарт!
Сообщение и
усвоение новых знаний
Жизнь и творчество В. А.
Моцарта. Сравнительный
анализ музыки М. И. Глинки и В. А. Моцарта. Ролевая
игра «Играем в дирижера»
Знать понятия: опера, симфония, рондо, партитура,
контраст, увертюра.
Уметь сравнивать музыкальные произведения
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
23.03
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
30 Волшебный
цветик семицветик.
«И все это И. С. Бах»
1 Сообщение и Музыкальная речь усвоение новых интонация. Музыкальный
знаний
язык. Музыка И. С. Баха.
Музыкальный инструмент –
орган.
Знать понятия: интонация,
темп, тембр, регистр, динамика, ритм, мелодия, аккомпанемент.
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
31 Все в движении
1 Сообщение и Выразительность и изобраусвоение новых зительность музыки. Конзнаний
траст. Сравнительный анализ произведений Г. В.
Свиридова, М. И. Глинки
Знать понятия: изобразительность и выразительность музыки, темп,
контраст. Уметь анализировать произведения
Слушание музыки.
Интонационнообразный сравнительный анализ.
Хоровое пение
© составление 2011
10
32 Музыка
учит людей
понимать
друг друга
1 Расширение и
углубление
знаний
33 Два лада
1 Сообщение и
«Волшебный цветикЗнать понятие
усвоение новых семицветик». Музыкальный музыкальный лад.
знаний
лад: мажор, минор. Тембр. Уметь:
Краска. Выразительность. -на слух определять
Сопоставление. Легенда.
мажор и минор;
Природа и музыка
Слушание музыки.
Интонационнообразный сравнительный анализ.
Хоровое пение
34 Могут ли
иссякнуть
мелодии?
1 Повторение и Международные муобобщение по- зыкальные конкурсы. Мир
лученных зна- композитора
ний
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
© составление 2011
Песня. Танец. Марш. Композитор - исполнитель слушатель. Творчество Д.
Б. Кабалевского
Знать понятия: песня, таСлушание музыки.
нец, марш, композитор, ис- Хоровое пение
полнитель, слушатель
Знать понятия: интонация,
музыкальная речь, народная и композиторская музыка, театр, опера, балет,
оркестр, дирижер, концертный зал, изобразительность и выразительность музыки, партитура, лад. (мажор, минор)
11