Тема: « Обстоятельства времени »

Тишакова Светлана Николаевна
учитель начальных классов МОУ лицей №44
Урок русского языка в 4 классе. Развивающая программа Л.В.Занкова
Тема урока: «Обстоятельства времени».
Цели урока:
 отрабатывать навыки каллиграфического письма и орфографической
зоркости,
 закреплять умение разбирать предложения по членам предложения,
особое внимание уделяя обстоятельствам времени,
 развивать внимание, память, мышление,
 воспитывать любовь и гордость за свой родной язык.
Ход урока:
1. Сообщение темы и целей урока.
- Тема сегодняшнего урока: «Обстоятельства времени». Мы с вами будем
распознавать главные и второстепенные члены предложения, особое внимание,
уделяя обстоятельствам времени, устанавливать связь слов в предложении.
Весь урок будем учиться писать и говорить грамотно. Усаживайтесь поудобнее
на своих местах, проверьте осанку.
2. Работа в тетради. Минутка чистописания.
- Писать вам предстоит много, и чтобы писать правильно и красиво мы
проведем минутку чистописания, повторим элементы букв.
мо ио ио
- Повторяем написание: прямой короткой линии с закруглением, овал,
длинная прямая линия. Отрабатываем безотрывное, плавное письмо.
- Обратите внимание на параллельность линий, наклон, на высоту прямой
линии.
Без рук, без ног, а рисовать умеет
- О чем идет речь? (О морозе.)
- Какое правило надо вспомнить, чтобы записать это слово?
мороз
- По правилам русской орфоэпии звонкий звук [з] в слабой позиции
оглушается и произносится как парный [с] . Произносится [марос].
- Произнесите.
- Образуйте однокоренное слово, которое может употребляться в
словосочетании со словами «легкий», «первый» ( Морозец.)
морозец
- Выделите суффикс.
- Образуйте однокоренное слово, которое отвечает на вопрос «какой?»
морозный
- Как образовалось данное слово? (При помощи суффикса «н».)
- На что указывает окончание ? ( Прилагательное, м. рода, ед. числа в
имен. п.)
- Образуйте однокоренное наречие.
1
морозно
Как образовали? (от прилагательного при помощи суффикса « о»).
3. Словарная работа.
- А теперь два ученика идут к доске работать по карточкам. А мы
поработаем на местах со словами из словаря.
- Какие слова называются синонимами?
(Синонимы – это слова разные по звучанию, но одинаковые по смыслу.)
- Назовите синоним к слову « радостно».
ве/cе/ло
- Назовите синоним к словам ”радушно”, “благожелательно”, “дружески”.
( Приветливо.)
при/вет/ливо
- Какие слова называются антонимами?
(Антонимы – это слова с противоположным значением).
- Назовите антоним к слову “плохо”. (Хорошо.)
хо/ро/шо
- Каким одним словом можно заменить словосочетание “ один раз”.
(Однажды.)
од/наж/ды
- Проанализируйте и скажите, что общего в этих словах? (Слова из
словаря; наречия; в предложении являются обстоятельством.)
- Какое слово лишнее и почему ? (Приветливо, в нем 4 слога. Однажды,
начинается на гласную; является наречием времени действия, а остальные
образа действия; в предложении будет являться обстоятельством времени
действия; образуется от сочетания двух слов один раз, а остальные от
прилагательных.)
- Проверка карточек.
N1. (фонетический разбор)
Ве/се/л о - 3 слога, 6 букв, 6 звуков.
в-[в҆]- согласный, мягкий, парный, звонкий
е-[э]- гласный, ударный
c-[cʼ]- согласный, мягкий, парный, глухой
е-[и]- гласный, безударный
л- [л]-согласный, твердый, непарный, звонкий
о- [а]-гласный, безударный
- Какие гласные обозначают мягкость согласного звука? Когда?
- Какие еще есть непарные звонкие согласные? м , н , л , р , й
N2. (разбор по составу)
осветило
подсветка
светлый
светло
- Чем похожи суффикс и приставка? Чем отличаются?
- Для чего служит окончание?
2
- Какая часть речи служит для связи слов в предложении?
- Как можно назвать эти слова? (Однокоренные.)
- Какие слова называются однокоренными?
Вопросы к классу.
- Какой частью речи являются данные слова?
- Что такое наречие?
- К каким частям речи относятся?
- На какие вопросы отвечает? (где? куда? откуда? когда? как? каким
образом? насколько?)
- Чем является в предложении? (Обстоятельством места и времени.)
- Чем еще могут быть выражены обстоятельства времени?
(Существительным в косвенном наречии или словосочетанием).
5. Работа по теме урока.
- Я предлагаю вам найти в тексте обстоятельства времени.
- Прочитайте, выделите орфограммы.
Был весенний месяц март, но по ночам деревья трещали от холода.
- Записываем по памяти.
- Охарактеризуйте предложение.
- Почему оно сложное? (Две грамматические основы.)
- Назовите первую грамматическую основу, вторую.
- А сейчас поработаем со вторым простым предложением. Найдите в нем
словосочетание с обстоятельством времени.
Трещали (когда?) по ночам
- Какая связь? (Управление.)
- Какая связь называется управлением? (в словосочетании гл+ сущ.
главное слово требует от существительного определенного косвенного
падежа).
6. Физкультминутка.
- Проведем физкультурную минутку для глаз и на внимание.
- Только тогда выполняйте действие, когда я говорю слово «пожалуйста».
- Приготовились. Будьте внимательны.
- Выпрямите спинку, пожалуйста.
- Положите правильно руки, пожалуйста.
- Представьте пчелку и посмотрите на нее только глазами - она слева.
- Посмотрите, пожалуйста.
- Посмотрите направо, пожалуйста.
- Посмотрите, она впереди, подлетает и села на нос.
- Прогоните ее, пожалуйста.
- Ну вот, теперь нам никто не мешает и мы сможем ответить на веселые
вопросы.
- Какой малыш рождается с усами? (Котенок.)
- Где находятся города без домов, реки, без воды, леса, без деревьев? (На
географической карте.)
- Перед кем снимают шляпы? ( Перед парикмахером.)
3
- Как написать слово мышеловка из пяти букв? (Кошка.)
- Как пересчитать пять дней недели, не называя их (Позавчера, вчера,
сегодня, завтра, послезавтра.)
- Какие это части речи? (Наречия.)
- Какими членами предложения они будут являться? (Обстоятельствами
времени.)
7. Работа по учебнику.
- Поработаем по учебнику, упражнение 284.
- Предложения разберем по членам и частям речи.
Теплым утром мы пошли в лес.
1. Назови грамматическую основу.
2. Назови группу подлежащего.
3. Назови группу сказуемого.
пошли ( куда?) в лес
пошли ( когда?) утром
утром( каким?) теплым
- Назовите словосочетание с согласовательной связью.
- Какая связь называется согласованием? (Зависимое слово стоит в тех
же формах, что и главное.)
Таблица
Слова
а
б
в
г
жизнь
однажды
ожили
звонких
Ответы
1
2
3
4
5
сущ.
нар.
гл.
гл.
сущ.
сущ.
нар.
прил.
сущ.
нар.
гл.
прил.
нар.
нар.
гл.
прил.
сущ.
прил.
гл.
сущ.
- Из данных ответов надо выбрать правильный и объяснить его. В
остальных найти ошибки, указать их.
- Разнообразные части речи делают русский язык богатым,
выразительным, красивым. Послушайте замечательные строки поэта И. Бунина.
«Весна! Весна! И все ей радо…
Как в забытьи каком стоишь
И слышишь свежий запах сада
И теплый запах талых крыш…»
8. Творческая работа.
- Посмотрите кругом. Составьте предложение о солнце.
Яркое солнце блестит над землей.
- Дополните предложение.
( Как?) бегут (где?) говорливые ручьи.
4
- Свяжите слова по смыслу.
Весной, нарядными, воробьи, и, выглядят, чирикают.
9. Итог урока.
- Какой член предложения называется обстоятельством времени?
(Второстепенный член, обозначающий время действия.)
- На какие вопросы отвечает? (Когда? Как долго? С каких пор?)
- Чем выражены? (Наречием, существительным в косвенном падеже,
словосочетанием.)
- Оценки…
- Спасибо! Урок окончен.
10. Домашнее задание.
Упражнение 285.
5