Педагогический проект на тему «Путешествие в страну Спасибо»

Педагогический проект на тему «Путешествие в страну Спасибо»
«Душа ребенка чиста как белый снег, падающий с неба. И писать на ней надо
белой палочкой, такой же чистой, как она сама. Проведешь один раз черной
палочкой, то всю душу замараешь. Если вдуматься, белой палочкой и
является – народная педагогика. И добрые обычаи, традиции, сказки,
поучения… Все, чем жив человек. (Михаил Юхма)
Паспорт проекта
Тип проекта: поисково- творческий, игровой.
По содержанию: ребенок и этикет.
Участники проекта: дети – педагоги – родители.
По количеству участников: коллективный.
Возраст детей: 6-7 лет.
Продолжительность: проект – краткосрочный.
Период выполнения: 2 недели.
Особенности проекта:
 опора на личный опыт детей, полученный ими в семье;
 доступность материала для детей дошкольного возраста;
 максимальная включенность родителей и оказание им практической
помощи в работе по ознакомлению детей с этикетом;
 интеграция совместной деятельности детей и родителей дома с их
деятельностью в дошкольном образовательном учреждении.
Ожидаемые результаты:
1. Знание информации об этикете.
2. Понимание значимости этикета в жизни человека.
3. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся
знаний об этикете.
Актуальность темы: Дети не владеют навыками культуры общения, менее
успешны в познавательной деятельности, и следовательно, испытывают в
дальнейшем трудности при адаптации в школе. Усвоение норм вежливости –
одна из составляющих нравственного развития детей. Под нравственным
развитием понимается формирование у детей «нравственной шкалы
отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие
поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и
подчинить свое поведение нравственным нормам.
Проблема: дети, не владеющие навыками культуры общения менее успешны
в познавательской деятельности, следовательно, испытывают в дальнейшем
трудности.
Проблема ( на уровне ребенка): хочу научиться быть вежливым.
Цель проекта: формировать у детей представление об этикете; формировать
у детей навыки вежливости; учить детей самостоятельно выбирать модель
поведения в зависимости от ситуации; формировать навыки использования в
речи вежливых слов и выражений; учить соблюдать этикет и быть
приятными для окружающих; учить видеть свои недостатки в поведении и
уметь их исправлять; знакомить с правилами этикета.
Задачи:
1. воспитывать уважение к окружающим людям;
2. закреплять понятия «добрый», «доброта»; «доброжелательность»,
«милосердный»;
3. развивать внимание, чуткость, отзывчивость;
4. учить вежливой форме общения;
5. формировать навыки этического поведения;
6. развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную
выразительность.
Этапы работы над проектом:
I.
Подготовка к внедрению проекта.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать детскую художественную литературу.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для
рассматривания, картины, настольные игры).
4. Систематизация и оформление дидактических материалов в
соответствии с планом проекта;
5. Информационный материал для родителей.
6. Составить перспективный план мероприятий.
II.
Реализация проекта.
Формы работы
Темы
Коммуникативная -заучивание пословиц и поговорок о
деятельность,
дружбе.
восприятие
-чтение художественной литературы:
художественной
Осеева «Волшебное слово»,
литературы
Сухомлинский « Для чего говорят
спасибо», С. Мирошниченко «Злая
волшебница», « Неизвеняйка».
Чтение произведений В. Осеева
«Просто старушка», : Кузнецов «Мы
поссорились с подружкой», Г.
Цыферов» Когда не хватает
игрушек»,“Дочь и падчерица” (русская
народная сказка);
“Морозко” (русская народная сказка);
“Привередница” (русская народная
сказка); В. Одоевский “Мороз
Иванович”, Мошковская “Вежливое
слово”, “Вежливый кролик”
(мексиканская сказка),
А.С. Пушкин “Сказка о рыбаке и
рыбке”, А.В. Сухомлинский “Как
ежиха приласкала своих детей”, “Как
зайчик грелся при луне”, Г.Остер
«Вредные советы». В.Маяковский «Что
такое хорошо и что такое плохо».
- Познавательно – этические беседы
«Как можно обратиться к другому
человеку с просьбой», «В мире
вежливых слов»
Познавательно –
решение проблемной ситуации
исследовательская «Можно ли обойтись без вежливых
деятельность
слов»;
-беседа «Доставим людям радость
добрыми делами»;
-этюд «Поссорились, помирились»;
-конкурс между дежурными «Накрой
стол к празднику»;
-рассматривание иллюстраций
«Правильно-неправильно».
Игровая
-сюжетно-ролевая игра «Дом»,
Задачи
-обобщить знания
детей о вежливости и
этикете. Приучать
детей к мысли, что без
вежливых слов очень
трудно обходиться в
любом обществе.
Вызывать у детей
желание быть
вежливыми, упражнять
в употреблении
вежливых слов, в
умении правильно,
вежливо поступать в
разных ситуациях;
расширить словарный
запас вежливых слов;
формировать у детей
представление о
хороших и плохих
поступках, умение
правильно оценивать
себя и других.
Формировать навыки
использования в речи
вежливых слов и
выражений, учить
детей правильному
построению
предложения.
учить детей быть
деятельность
«Семья», «Отправляемся мы в гости»,
«Театр», «Путешествие в
общественном транспорте»;
-дидактические игры: «Умеешь ли ты
знакомиться», «Волшебный клубочек»;
-д/и «Телефон». Закреплять умение
общаться с невидимым собеседником,
используя различные ролевые позиции;
-дидактические игры: «Мне нравится с
тобой дружить», «Вежливо или
невежливо». «Вежливый трамвайчик»,
«Назови ласково».
-игра-драматизация «Угощения».
- пальчиковая игра «Руки ссорятся,
руки мирятся».
вежливыми и
отзывчивыми, с
готовностью и
добротой приходить на
помощь, уважать друг
друга как личность.
Развивать полоролевое
воспитание
дошкольников с
позицией этикета.
развивать уверенность
в себе, чувство
собственного
достоинства, желание
следовать социальноодобряемым нормам
поведения.
Формировать навыки
культурного поведения
в повседневной жизни,
воспитывать уважение
к старшим.
Музыкальная
деятельность
-игры-имитации, этюды, элементы
драматизации, ритмическая пластика,
перевоплощения;
-пальчиковый театр «Не обзывайся»;
-игры – инсценировки «Телефонный
разговор», « Невоспитанный
Незнайка»;
-разучивание и пение песен о дружбе «
Если с другом вышел в путь», «
Улыбка», «Настоящий друг».
-учить слушать
музыку, выполнять
движения в такт
музыки, умело входить
в роли героев,
развивать дружелюбие
по отношению друг к
другу.
Продуктивная
деятельность
(рисование, лепка,
аппликация,
конструирование)
-аппликация «Волшебный цветик –
семицветик»;
-лепка «Красная шапочка несёт
бабушке гостинцы»;
-рисование « Нарисуй настроение», «
Цветные страницы» — через рисунок
передавать свое настроение, эмоции,
впечатления.
-развивать творческие
способности детей,
учить доставить
радость другому,
доводить начатое дело
до конца, прививать
аккуратность в работе;
развитие образного
эстетического
восприятия,
формирование
Двигательная
деятельность
-инструктор по физической
деятельности: проведение подвижных
игр
Взаимодействие с
семьей
- консультация «Маленький словарь
добрых слов и выражений»;
-подбор материала, необходимых для
реализации проекта;
- изготовление совместно с родителями
книги волшебных слов «Добрые
слова»;
- изготовление буклетов для родителей
« Как помочь ребёнку стать
вежливым», « Словарик вежливых
слов»;
- изготовление совместно с родителями
настольной игры о культуре поведения
« Что такое хорошо, что такое плохо»;
- организация фотовыставки « Наши
добрые дела»;
- изготовление альбома с пословицами
и поговорками о дружбе и друзьях.
представления о
взаимосвязи этикета и
эстетики.
▪Приобщить детей к
здоровому образу
жизни
Взаимодействие с
социумом
(специалисты доу)
Ш этап.
Итоговое мероприятие.
1.Тематический досуг для детей « Путешествие в страну Спасибо».
Цель: составить конспект, закрепить знание детей о культуре поведения и
вежливости.
Предполагаемый результат проекта:
у детей будут сформированы:
- способность представлять свои действия в воображаемой ситуации;
- правильное отношение к соблюдению и нарушению общечеловеческих
норм и принципов морали;
- положительное представление о себе, в которое входят наличие
определённых моральных качеств и общая положительная самооценка;
- доброжелательное отношение к сверстникам, родителям, другим взрослым,
уважение их прав и интересов.
Продукт проектной деятельности: выставка рисунков, книг, презентации
«Уроки этикета», «В мире вежливых слов».
Библиографический список
1. «Азбука общения» Л.М. Щиплицина, О.В.Защиринская
2.«Детский этикет» О.В.Корчинова.
3.«Уроки этикета и вежливости для детей» Е.Черенкова.
4. «Этикет от А до Я» Н.В.Чудакова.
5. «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими
школьниками» С.О.Николаева.
6.«Новые правила поведения для воспитанных детей» Г.П.Шалаева,
О.М.Журавлёва.
7. «Это Вам родители» А.О.Пинт
8.«Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»
С.В.Петерина
9.«Социально – нравственное воспитание детей дошкольного возраста» Н.
Мулько
Приложение:
1.Презентация проекта «Уроки этикета»
2. Картотека игр
3. Конспект интегрированного занятия
4. Итоги