Пчелки – неутомимые работницы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка - детский сад №390 Дзержинского района г.Волгограда
Проект
для детей 5-7 лет
«Пчелки – неутомимые работницы»
Составила воспитатель
высшей квалификационной категории
Руденко Алина Вячеславовна
Волгоград 2012
Проект:
«Пчелки – неутомимые работницы»
Все ребята знают о меде, о том, что его дают пчелы, но не знают ничего о жизни этих
полезных насекомых. Дошкольники часто не задумываясь, убивают их, зная о том, что они могут
укусить, но не думают о том, что это неправильно.
Поэтому основными задачами проекта будет:
Расширить знания и представления детей об особенностях и жизни пчел.
Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста бережное отношение к природе,
гуманное отношение к насекомым. Обогащать словарный запас, развивать связную речь
детей.
В целях развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста
применяются следующие методы.
Объяснительно-иллюстративный: это беседы, рассказ, презентация, рассматривание
дидактических картинок, иллюстраций о природе.
С помощью данных методов не только сообщаются новые знания, но и создается у детей
определенный эмоциональный настрой, делая тем самым их активными собеседниками по той или
иной теме.
Репродуктивный: включает совместные действия педагога и дошкольников : создание книг самоделок, изобразительная деятельность ( Рисование, лепка)
Эвристические и поисковые методы: с целью развития творческих способностей детей.
Основные направления проекта: Работа с дошкольниками
Работа с родителями
Работа с дошкольниками включает в себя:
1. БЕСЕДА «ПЧЕЛКИ - НЕУТОМИМЫЕ РАБОТНИЦЫ»
Цель: Вызвать интерес, расширять знания и представления детей о жизни пчел. Обогащать
словарный запас, связную речь детей. Учить детей давать полные ответы на вопросы по тексту.
Вы любите мед? Мед дают пчелы. Из всех насекомых они самые близкие друзья человека.
Люди называют пчел хлопотуньями, труженицами. Они давно приручили пчел и строят для них
специальные домики - улья. А место, где стоят улья, называется пасекой.
Знаете из чего получается мед? Из сладкого сока цветов - нектара. Пчела собирает его своим
хоботком.
Пчелы живут в своих домах семьями. Из воска, который выделяется у пчел на брюшке, они
строят соты - большие пластины с ячейками. В одних ячейках пчелы хранят мед и пыльцу, в
других находятся пчелиные яйца или личинки.
Главная в семье пчелиная царица – матка. Она все время откладывает яйца, из которых
выводятся молодые пчелки. Все пчелы заняты делом. Рабочие пчелы летают за нектаром,
строители лепят новые соты, пчелы – няни ухаживают за маткой и личинками. Наблюдая за
пчелами, люди узнали, что у них есть свой язык. Прилетев в улей, рабочая пчела рассказывает
другим пчелам, где есть много хороших цветов. Только говорит она это не голосом, а танцем,
кружась на сотах. Если она делает круги, то цветы близко. Если восьмерки – значит далеко.
Другими фигурами танца она показывает пчелам, куда нужно лететь. Пчелы все время трудятся,
запасают мед. Этим медом они кормятся всю зиму. Они запасают его так много, что люди –
пчеловоды могут его брать, а пчелам все равно хватит.
Пчелы приносят большую пользу людям. Они опыляют растения. Говорят: «Цветы без пчел,
а пчелы без цветов не живут». Кроме меда, пчелы производят воск, прополис. Прополис помогает
заживлению ран. Даже пчелиный яд применяют в медицине как лекарство от многих болезней.
С наступлением осени ульи переносят с пасеки в теплые сараи на зимовку. Зимой пчелы не
спят, но становятся медлительными. Заботливые пчеловоды утепляют ульи и оставляют своим
помощникам медку, чтобы они были сыты долгой, морозной зимой.
Задать вопросы детям:
Чем питаются пчелы?
Как живет пчелиная семья?
Как называется пчелиный домик, который строит человек для пчел?
Что дают пчелы человеку?
Кто любит пчелиный мед?
2. РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ
Предложить дошкольникам рассмотреть иллюстрации, картинки,
репродукции картин с изображением пчел.
энциклопедии,
3. БЕСЕДА: «КАКИЕ БЫВАЮТ НАСЕКОМЫЕ»
Цель: Систематизировать знания детей о многообразии насекомых. Воспитывать интерес к
насекомым, бережное отношение к ним. Как можно назвать одним словом жуков, бабочек,
стрекоз, пчел? (Насекомые) Где живут насекомые? Как они передвигаются? (Ползают, летают,
плавают, прыгают, бегают) А чем питаются насекомые? Как же насекомые спасаются от врагов?
(Имеют защитную или отпугивающую окраску, жало, жесткие волоски, выделяют едкую
жидкость.) Какие насекомые приносят лесам, и человеку пользу? (Пчелы, бабочки, муравьи,
божьи коровки)
4. НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ПЧЕЛАМИ.
Цель: Познакомить с насекомым, его образом жизни, условиями для жизни. Понаблюдать с
детьми, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе,
приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Наблюдать за
пчелами очень интересно, но при этом надо соблюдать осторожность, потому что пчелка может
больно ужалить. Когда пчела кусает человека, она не может вытащить жало и погибает. Можно
задать детям вопросы:
-Чем питаются пчелы?
-Какая польза от них и вред?
-Что необходимо им для жизни?
5. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО
«Пчела - не кит,
Она - мала,
Но велики
Ее дела.»
С. Баруздин
«Пчелка золотая
Над цветком порхает,
Сок душистый пьетСобирает мед»
«Липа расцвела в июле,
Соком сахарным полна.
Ароматом, словно тюлем,
Вся окуталась она.
Всякий, кто проходит мимо,
Аромат медовый пьет,
Кажется, что из кувшина
Льет янтарный мед.
Бубенцом звенит веселым
Желтый липовый цветок.
Из него шмели и пчелы
Пьют душистый сладкий сок»
«Всё жужжит она, жужжит.
Над цветочками кружит.
Села, сок с цветка взяла.
Мёд готовит нам пчела!
«Не жужжу, когда сижу.
Не жужжу, когда хожу.
Не жужжу, когда тружусь.
Я жужжу, когда кружусь!»
«Все мы любим вкусный мед,
Кто же нам его дает?
Это добрая пчела
К чаю меду принесла.
Он и вкусный, и полезныйЭто средство от болезней»
«На цветы она садится,
Не устав с утра трудиться.
Людям воск и мёд дала
Беспокойная пчела»
6. НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ, ПОСЛОВИЦЫ, ПОГОВОРКИ
Апрель – месяц первого вылета пчел на подснежники и ивы.
Когда пчелы летят к своим ульям, то скоро будет дождь.
Если лист с деревьев сыпется густо, пора улья с пасек убирать.
Пчелка маленькая, да мед ее сладок.
У кого пчела, тому и жизнь весела.
Яблоньку за яблоки любят, а пчелку - за мед!
Пчела знает, где мед брать.
7. ЗАГАДКИ
«Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В дом свой – улей - пчела
Первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает, когда это бывает?» ( Весной)
«В лугах без устали летаем,
Нектар цветочный собираем.
Немного времени пройдет,
И приготовим вкусный мед» ( Пчелы)
«В улье живет,
Собирает мед.
Жало как иголка.
Кто это?» (пчелка)
«Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила,
А зовут ее…» ( пчела)
«Вот еще одна загадка:
Чай пить с медом очень сладко,
Мед душистый собрала
Хлопотливая …» (пчела)
8. СЧИТАЛКИ
Раз, два, три, четыре, пять –
Игры будем начинать.
Пчелы в поле полетели,
Зажужжали, загудели.
Сели пчелы на цветы,
Мы играем – водишь ты!
9. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Игра «ЗВУКОПОДРАЖАНЬЕ» Воспитатель называет насекомое,
звукоподражанье.
Цель: Закрепить произношение отдельных звуков.
дети
произносят
Игра «ЦЕПОЧКА СЛОВ. НАСЕКОМЫЕ».
Цель: Закрепить знания детей о насекомых.
1-ый ребенок: Оса
2-ой ребенок: Комар
3-ий ребенок:Муха
И.т.д.
Игра «ЧЕЙ ДОМИК?».
Цель: Закрепить знания детей о животных, насекомых, птицах и местах их обитания.
Соединить в пару картинки животных, птиц, насекомых, и их «дома». ( Собака-конура, белкадупло, Пчела-улей, муравей-муравейник, мышь-нора, и. т.д.)
Игра «КТО ГДЕ ЖИВЕТ».
Цель: Уточнить места обитания насекомых
Разложить карточки. Предложить выбрать карточку с изображением насекомого и поместить
его на ту картинку, которая соответствует привычному месту обитания данного насекомого
(наземные, водные).
Тризовская игра «ХОРОШО – ПЛОХО»
Цель: Развивать творчество, внимание, мышление.
- Ребята, а насекомых на земле много или мало? А что было бы если бы насекомых не стало?
Много разных насекомых это хорошо или плохо? Кто больше назовет хорошего и плохого.
Игра «В СЛОВА».
Цель: Закрепить знания детей о пчеле и других насекомых. Активизировать внимание,
память, развивать логическое мышление.
Хлопните в ладоши, услышав слово подходящее пчеле (муравью, шмелю, стрекозе,
таракану). Объясните выбор каждого слова.
Словарь: Муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивый, красная спинка,
пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель,
«летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая, большие
глаза, разносчица болезней, полосатый, рой, нектар, кровосос, пасечник, пыльца, рыжеусый,
гусеница, силач, летает, хищница, защитная окраска, отпугивающая окраска…
10. УПРАЖНЕНИЯ
«УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ».
Воспитатель описывает насекомое, дети угадывают. Цель: Научить составлять описательный
рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
«ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»
Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:
-заяц, еж, лиса, шмель;
-трясогузка, паук, скворец, сорока;
-бабочка, стрекоза, енот, пчела;
-пчела, божья коровка, воробей, майский жук;
11. УПРАЖНЕНИЕ НА РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «УЛЕЙ»
Вот маленький улей, где пчелы спрятались,
Никто их не увидит. ( Дети сжимают пальчики в кулак.)
Вот они показались из улья,
Раз, два, три, четыре, пять, З-з-з-з! (Отгибают по одному пальчику.)
В. Волина
12. ПОДВИЖНАЯ ИГРА
«ПЧЕЛЫ».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.
Ход игры: По сигналу « Пчелы полетели!» дети бегут врассыпную. По сигналу « Пчелы сели
на цветы!» дети приседают и жужжат.
13. РИСОВАНИЕ « ПЧЕЛКИ»
Цель: Учить детей рисовать пчелу, передавая характерные особенности ее строения и
окраску. Совершенствовать изобразительные умения, предоставить возможность выбора техники
и материала для изображения насекомого. ( Гуашь, акварель, цветные карандаши.) Развивать
наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.
Ход занятия:
Рассмотреть с детьми различные изображения пчел. Учитывать индивидуальные
способности детей: тем детям, которые хорошо рисуют предложить нарисовать «настоящую»
пчелу, а тем, кто испытывает трудности - более схематичное изображение.
В процессе работы нужно стараться передать особенности внешнего вида пчелы. Можно
украсить свой рисунок цветами, нарисовать луг. Поощрять детскую фантазию, творчество. По
окончании работы организуется выставка детских рисунков.
14. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
Лепка из соленого теста «Пчелки»
Программное содержание: Закрепить у детей знания о жилищах зверей, пчел.
Упражнять в согласовании прилагательных с существительными.
Продолжать развивать у детей интерес к лепке из соленого теста. Совершенствовать умения
скатывать тесто круговыми и прямыми движениями рук, расплющивать его.
Продолжать учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части,
соблюдать пропорции. Использовать при изготовлении поделки бросовый материал. Воспитывать
у детей отзывчивость, доброжелательность, желание помочь игровому персонажу – пчеле.
Закрепить с детьми геометрические фигуры, цвета используя материал к логическим блокам
«Дьенеша» в дидактической игре «Пчелки».
Материалы к занятию: Наглядно – методическое пособие Н.В. Нищевой «Дикие
животные», Домик – улей, игрушечная пчела, карточки с заданиями к логическим блокам
«Дьенеша», 4 обруча разных цветов, рисунок пчелы для образца.
На каждого ребенка: маска пчелы, рабочий картон в форме цветка, тарелочка под весь
материал, бусинки или трубочка для «глаз», «крылышки» из пластиковых бутылок, стека,
колпачок от фломастера для «рта», проволока для усиков, желтое по цвету соленое тесто.
Состав теста: 1 стакан муки, 1 стакан соли, 1 ст. ложка растительного масла, 0,5 стакана
воды.
Ход занятия:
Дети сидят на ковре. Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и вспомнить где
зимуют звери и как правильно называется их жилище, упражняет детей в согласовании
прилагательных с существительными. Задает вопросы:
- Чья нора? (Лисья, ежиная, барсучья.) Чье логово? (Волчье.) Чья берлога? (Медвежья.) Чье
дупло? (Беличье.)
После этого предлагает встать и подойти к домику в уголке природы, угадать, кто там живет.
Если дети затрудняются, то можно использовать загадку:
В улье живет,
Собирает мед,
Жало как иголка
Кто это? (Пчелка)
После этого воспитатель показывает детям пчелу. Обращает внимание детей на то, что она
очень грустная. Пчелы живут большими семьями. Надо слепить для этой пчелки друзей.
Ребята проходят к своим столам, где приготовлен материал для работы.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец (рисунок пчелы). Уточняет, что тесто
нужно разделить на 2 части. Одна – побольше для туловища, вторая – поменьше для головы.
Скатывать тесто для туловища нужно круговыми движениями рук, затем прямыми движениями.
После этого кладем кусочек теста на подставку – цветок и расплющиваем его. Стекой рисуем
полоски. Затем лепим голову пчелки, оформляем ей мордочку ( делаем глазки – бусинки или с
помощью отпечатка – трубочкой, рот – колпачком от фломастера, усы из проволоки.)
Последними прикрепляются крылышки.
Ребята приступают к работе. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
После того как дети окончили работу воспитатель предлагает сделать цветочную полянку,
где будут сидеть все пчелки. От имени пчелки похвалить всех детей за помощь.
В заключении предложить всем детям поиграть в игру - стать «пчелками» и найти свой улей.
(Надеть маски, разложить обручи, геометрические фигуры, дать детям карточки с заданием)
Говорим слова: Жу – жу - жу
Жу – жу – жу
Домик свой я нахожу
После этого «пчелы» ищут свои «дома». Можно провести эту игру несколько раз, меняя
ребятам карточки с заданием.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
Предложить родителям принять участие в конкурсе «Пчелки – неутомимые работницы»
(подготовить материалы о пчелах – подбор иллюстраций, сочинение стихотворений, создание
книг-самоделок о пчелах, подбор материалов о лечебных свойствах меда, прополиса, пчелиного
яда и т.д.)
Цель: привлечь родителей к совместной деятельности с детьми.
По итогам конкурса организовать выставку работ, наградить участников конкурса.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Т.М.Бондаренко. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет». ТЦ «Учитель». Воронеж 2002.
Уланова Л.А., Иордан С. О. «Методические рекомендации по организации и проведению
прогулок детей 3-7 лет». Санкт-Петербург. ДЕТСВО-ПРЕСС 2008.
Ю.Гурин. « Новые загадки для самых маленьких».
Богдан Лема. «Кто это?».
Т.А.Шорыгина. «Насекомые. Какие они?». Москва 2001.
В.Танасийчук. «Энтомология в картинках» Москва. «Детская литература». 1980.
А.Лидин. Серия книг «Природа вокруг тебя», «Неутомимые работницы». Волгоград.
Кооператив «Книга». 1994.