Психология - Волгоградский филиал Российского

СОДЕРЖАНИЕ
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ................................................................................................................. 2
ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ- .....................................................................................................................................................................2
УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ: ..................................................................................................................................................2
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО ............................................................................................................................2
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................................................................2
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ .........................................................................................................................................................................2
II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................................. 3
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................................................................................................................3
ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................................................................................3
III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .................................................................................................................................... 4
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................................................................................. 5
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ......................................................................................................................................................5
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ..........................................................................................................................................5
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ .........................................................................................................5
V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ........................................................................................................................................................... 5
ТЕСТЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ ....................................................................................................................................5
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ .................................................................................................................................................... 11
VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.................................................................................................. 12
ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ .............................................................................................................................................................12
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................................................................................. 13
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ............................................................................................................................................................................13
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Цель дисциплиныформирование навыков работы в организационно-управленческой деятельности при реализации
инновационных бизнес-проектов, разработки стратегий и тактик предприятий и принятии решений в области
маркетинга или коммерции с учетом закономерностей психики чеолвека.
.
Учебные задачи дисциплины:
 овладение психологической культурой, позволяющей эффективно трудиться в профессиональной сфере,
 умение в условиях изменяющейся социальной реальности анализировать свои возможности
 приобретение новых знаний, позволяющих эффективно взаимодействовать и влиять на поведение других, а также
формировать положительную мотивацию к самостоятельной работе и самообразованию.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина включена в базовую часть цикла Б.2. (М1.Б.2) учебного плана и предназначена для магистрантов 1 года
обучения. Для усвоения курса необходимы знания психологии коммерции и менеджмента. Магистранту необходимо
иметь навыки формирования и обоснования оптимального выбора моделей коммерческого поведения; знания основ
управления персоналом. С другой стороны, формирование общекультурных и профессиональных компетенций создаст
условия освоения курсов: поведение потребителей, управление продажами и др.
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Дисциплина «Психология» участвует в формировании общекультурных (ОК) компетенций, оснащающих
обучающегося:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень
ОК-2 способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности
ОК-3 готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности;
способен использовать на практике умения и навыки в организации научно-исследовательских и научно-производственных
работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический
климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности
ОК-4 способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения и способен к
активной социальной мобильности
ОК-5 способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в инновационных областях, непосредственно не связанных со сферой
деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение
ОК-6 способностью адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей
ОК-7 способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, проявлять инициативу, в том
числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности
ОК-8 готовностью к самостоятельной работе с использованием знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих
уровнях образования; способен быть мобильным на рынке труда и подготовленным к продолжению образования в сфере
дополнительного и послевузовского образования
ОК-9 способностью учитывать роль психологических свойств личности в профессиональной деятельности, своевременно
выявлять и разрешать конфликтные ситуации, применять основные нормы и правила современного этикета
В результате освоения дисциплины «Психология» магистрант должен:
Знать: значение бессознательных и осознанных механизмов в поведении человека; особенности делового общения;
психологические аспекты внутригрупповой совместной деятельности.
Уметь: анализировать свои возможности; дать психологическую характеристику личности, интерпретацию собственного
психического состояния.
Владеть социально-психологической культурой; приемами психической саморегуляции и самоконтроля; навыками управления
поведением в межличностном общении.
Формы контроля
Контроль за освоением дисциплины осуществляется в каждом дисциплинарном разделе отдельно.
Текущий контроль осуществляется лектором и преподавателем, ведущим практические занятия, в виде:

Опрос по теории;

Самостоятельные аналитические работы;

Письменные домашние задания, задачи;

Написание эссе, рефератов;

Подготовка докладов, выступлений;

Промежуточные тестирования по разделам дисциплины.

Кейс-стади – разбор заданий
Промежуточный контроль: тестирования по отдельным разделам дисциплины. Промежуточная аттестация: зачет.
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации формируют рейтинговую оценку работы студента.
Распределение баллов при формировании рейтинговой оценки работы студента осуществляется в соответствии с
«Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в федеральном государственном
бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский экономический университет
имени Г.В. Плеханова». Распределение баллов по отдельным видам работ в процессе освоения дисциплины «Психология»
осуществляется в соответствии с Приложением 1.
II. Содержание программы учебной дисциплины
Содержание разделов дисциплины
№ Наименование Содержание
п
темы
п
дисциплины
1.
Общая
психология
2.
Социальная
психология
3
Психология
человека
4.
Психология
развития
5.
Экспериментал
ьная
психология
Предмет и методы психологии.
Эволюционное развитие психики.
Познавательная сфера личности.
Деятельность
и
общение.
Психологическая характеристика
и индивидуальные особенности
личности.
Предмет и задачи социальной
психологии.
История
становления
социальнопсихологической мысли. Методы
социальной
психологии.
Проблема личности в социальной
психологии. Проблема общения в
социальной
психологии.
Социально-психологические
аспекты
межличностного
взаимодействия.
Предмет психологии человека
и
методы
психологического
познания.
Формы
взаимодействия
человека
с
миром. Формирование психики в
онтогенезе.
Итегративныс
психические
образования
человека.
Психологическая
компетентность.
Введение в психологию развития
Закономерности и механизмы
психического
развития.
Психическое развитие в разные
возрастные
периоды.
Психологическое сопровождение
развития человека
Научные
исследования:
принципы,
структура,
виды,
этапы. Методология научного
исследования.
Классификации
методов
исследования.
Статистические
методы
обработки
результатов
исследования.
Формиру
емые
компетенции
ОК-1
ОК-4
ОК-1
ОК-2
ОК-9
ОК-1
ОК-2
ОК-5
Результаты
освоения
материалов по дисциплине
(знать, уметь, владеть)
Образовательные
техноло-гии
Знать:
значение
бессознательных и осознанных
механизмов
в
поведении
человека;
особенности делового общения;
психологические
аспекты
внутригрупповой совместной
деятельности
Уметь: анализировать свои
возможности;
дать
психологическую
характеристику
личности,
интерпретацию
собственного
психического
состояния
Владеть
социальнопсихологической
культурой;
приемами
психической
саморегуляции и
самоконтроля;
навыками
управления
поведением
в
межличностном общении
Лекции,
практические
занятия,
консультации,
самостоятельная
работа
студентов
анализ
ситуаций,
аналитические
задания,
интерактивные
занятия,
групповые
дискуссии
и
проекты.
ОК-1
ОК-2
ОК-6
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОК-7
ОК-8
Обеспечение содержания дисциплины
Тема 1.
Проверочные вопросы текущего контроля:
1. Предмет психологии
2. Методы психологии.
Задания для самостоятельной работы:
1. Эволюционное развитие психики.
2. Познавательная сфера личности.
3. Деятельность и общение.
Эссе, рефераты:
1. Психологическая характеристика и индивидуальные особенности личности.
Тема 2.
Проверочные вопросы текущего контроля:
1. Предмет социальной психологии.
2. Задачи социальной психологии.
3. Методы социальной психологии.
Задания для самостоятельной работы:
1. История становления социально-психологической мысли.
2. Проблема личности в социальной психологии.
3
3. Проблема общения в социальной психологии.
Эссе, рефераты:
1. Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия.
Тема 3.
Проверочные вопросы текущего контроля:
1. Предмет психологии человека.
2. Методы психологического познания.
Задания для самостоятельной работы:
1. Формы взаимодействия человека с миром.
2. Формирование психики в онтогенезе.
3. Интегративныс психические образования человека.
Эссе, рефераты:
1. Психологическая компетентность.
Тема 4.
Проверочные вопросы текущего контроля:
1. Понятие психологии развития.
2. Методы психологии развития.
Задания для самостоятельной работы:
1. Закономерности и механизмы психического развития.
2. Психическое развитие в разные возрастные периоды.
Эссе, рефераты:
1. Психологическое сопровождение развития человека.
Тема 5.
Проверочные вопросы текущего контроля:
1. Принципы научного исследования
2. Структура научного исследования
3. Виды научного исследования
4. Этапы научного исследования
Задания для самостоятельной работы:
1. Методология научного исследования.
2. Классификации методов исследования.
Эссе, рефераты:
1. Статистические методы обработки результатов исследования.
III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
А) Стандартные методы обучения:

Лекции;

Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы, рассмотренных в лекциях, учебной
литературе, на примерах компаний;

Практические занятия

Аналитические задания;

Самостоятельная работа студентов

Консультации преподавателей.
Б) Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий:

Интерактивные занятия

Анализ конкретных ситуаций, кейсов

Групповые дискуссии и проекты
В частности:
А) Тренинг по теме практического занятия «Социально-психологические аспекты межличностного взаимодействия».
Б) Ролевая игра по теме практического занятия ('('Психологическая компетентность», в которой каждому студенту
предоставляется возможность обыграть те или иные типы поведения потребителя и продавца.
В) Диспут по теме практического занятия «Закономерности и механизмы психического развития» между двумя условно
разделенными труппами студентов на детерминистов и индетерминистов.
Г) Кейс-стади.по теме практического занятия «Методология научного исследования», на котором студенты презентуют
свои подход к конкретному практическому исследованию в рамках курса.
Д) По результатам этого исследования студенты сдают реферат, излагающий основные параметры и результаты
исследования и подготовленный по мотивам, исследования материал для публикации статьи в сборнике НИР студентов и
аспирантов данного ВУЗа.
Рамочные темы для аналитических исследований:

психологическая теория деятельности

основные понятия и особенности деятельности человека

мотивационно-личностные аспекты деятельности

функции и средства общения
4





понятие общения как социально-психологического явления, его стороны, функции и виды
понятие группы как социально-психологического явления
виды и классификации групп
феномены воздействия людей друг на друга
межличностный конфликт.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляешь не менее 30% аудиторных занятий.
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Рекомендуемая литература
Базовый учебник:
1) Гуревич, П. С. Психология [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012. - 320 с.
Основная литература:
2) Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - 2-e изд., перераб. и доп. - М.: НОРМА: ИНФРА-М, 2010.
- 640 с.
3) Социальная психология [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов / под ред. А. М. Столяренко. - 2-е изд.,
доп. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012. - 511 с.
4) - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 622 с.
Дополнительная литература:
1) Гуревич, П. С. Психология рекламы [Электронный ресурс]: Учебник для студентов вузов / П. С. Гуревич. - М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 287 с.
2) Хьюстон, М. Введение в социальную психологию. Европейский подход [Электронный ресурс] : учебник для
студентов вузов / М. Хьюстон, В. Штребе; пер. с англ. под ред. проф. Т. Ю. Базарова; пер. с англ. Г. Ю. Любимова.
3) Психология делового общения: Учебник / Г.В. Бороздина. - 2-e изд. - М.: ИНФРА-М, 2011. - 295 с.
4) Шуванов, В. И. Социальная психология управления [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов,
обучающихся по специальностям «Маркетинг», «Коммерция» / В. И. Шуванов. - М.: ЮНИТИДАНА, 2012. - 463 с.
Периодические издания в свободном доступе:
Рекомендуемые интернет-ресурсы
psylist.net
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
http://www.elibrary.ru/eLIBRARY.RU
http://www.diss.rsl.ru/ ЭБД РГБ
http://www.rubricon.com/ Рубрикон
http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm Базовый федеральный образовательный портал.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются мультимедийные средства, ПЭВМ.
V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА
Тематика курсовых работ
Согласно учебному плану, написание курсовой работы по дисциплине «Психология» не предусмотрено.
Тесты для текущего контроля знаний
1.Мальчик 5 лет увидел по телевизору, как музыкант играет на флейте,
захотел тоже научится игре на инструменте. Мама отвела его в школу
искусств на подготовительное отделение. Чем больше мальчик играл на
флейте, тем больше ему хотелось достичь совершенства в этом виде
деятельности. Он наметил возможные пути своего профессионального
роста, отдавая отчет, с какими затратами будет связано достижение его
цели. Когда мальчик стал профессиональным музыкантом, музыкальный
критик решил написать о нем статью. Он изучил биографические данные
музыканта, отслеживал его гастроли, достижения, слушал записи его
концертов, выделяя выразительные приемы.
Музыкальный критик при написании статьи использовал такие методы
сбора в психологии, как …
2.Произвольное воображение иначе обозначают термином…
3.Согласно систематической классификации видов ощущений к
5
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. эксперимент
2. метод анализа продуктов деятельности
3. беседа
4. метод анамнеза
1.
2.
3.
4.
1.
пассивное
опосредованное
непреднамеренное
активное
боли
интероцептивным ощущениям относится ощущение…
4.Индивидуально - типологические свойства человека, которые
обусловливают реакции человека на других людей и социальные
обстоятельства, характеризуют…
5.Самосознание предполагает…
6.Когда у женщины родился ребенок, она решила вести дневник, где
записывала все наблюдаемые ею изменения в развитии своего сына. Она
старалась вносить записи сразу, как фиксировала интересный факт, чтобы
не упустить мельчайших подробностей. Женщина отмечала, как ребенок,
реагирует на солнечный свет, поворачивая головку к окну. Как жмурится,
когда в комнате включают свет, как сосредотачивает взгляд на лице матери.
Она много разговаривала с малышом, вызывая у того ответную реакцию в
виде улыбки, удивления.
Сторона речи, которая характеризует отношение к передаваемой
информации в виде вербальных и невербальных символов, называется…
7.Предметом психологии является…
8.Мама укладывала дочь спать. Девочка попросила рассказать волшебную
сказку. Мама стала рассказывать ей любимую с детства сказку «Гусилебеди». Засыпая, девочка сказала, что такая сказка у них есть на видео
Речь одного человека, которая не перебивается репликами других людей,
существенной чертой, которой является логическая связность
высказываемых мыслей и систематичность изложения, называют
______________________ речью.
9.Те способности, которые определяют успехи человека в самых различных
видах деятельности, относятся к ___________________ способностям.
10.Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным
способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира,
называется…
11.Относительно устойчивая структура умственных способностей
называется…
12.Согласно идеям Л. С. Выготского, в структуре сознания и в структуре
мышления можно выделить такие слои:….
13.Самосознание позволяет человеку дать целостную оценку…
14.Успешность (точность) восприятия людей зависит от …
15.Молодой человек был спортивным болельщиком. когда он смотрел
футбольный матч, то он ощущал напряжение мышц точно так же, как если
бы он сам оказалдся на месте спортсмена. В прошлом он сам был
футболистом, поэтому хорошо представлял ощущения спортсмена на поле
во время игры. Он был очень общительным, веселым человеком, любил
6
2.
вкуса
3.
равновесия
4.
движения
1. аффилиацию
2.
чувства
3.
эмоции
4.
темперамент
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. критику
2. оценку
3. самоконтроль
4. самооценку
1. побудительной
2.
контекстной
3.
содержательной
4.
эмоциональной
1. поведение
2. психика
3. душа
4. сознание
Вписать правильный ответ
МОНОЛОГИЧЕСКОЙ
творческим
естественным
специальным
общим
психикой
личностью
деятельностью
поведением
умственным возрастом
интеллектом
когнитивным стилем
креативностью
сознательное, предсознательное,
бессознательное
2. сознание для сознания, сознание для
бытия
3. ощущения, восприятия, представление
4. сознание, личное бессознательное,
коллективное бессознательное
1. самого себя и своего места в жизни
2. поведения и деятельности окружающих
людей
3. своего сознания
4. подсознательных влечений и инстинктов
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. особенностей проявления механизмов
восприятия у его субъектов
2. от личных качеств субъектов
восприятия
3. восприятия пространства
4. восприятия времени
1. нейротизмом
2. экстрапунитивностью
3. экстраверсией
4. интроверсией
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
большие компании, поэтому предпочитал стадионы или спортбары
домашнему просмотру матчей перед телевизором.
Комплексное свойство личности, описываемое как склонность к широким,
разнообразным
социальным контактам, ориентация не на внутренний, а на внешний мир,
называется…
16.Описание «сильный, уравновешенный, инертный» соответствует
_______________ типу темперамента.
17.Рефлексивно-созерцательный слой сознания включает в себя…
18.К специальным способностям относятся…
19.Девушка, гуляя по окрестностям курортного городка, наткнулась на
небольшую бухту. Она не видна была с дороги, поэтому была безлюдна.
Вид на море здесь был восхитительным. Девушка наслаждалась
открывшимся видом, слушала шелест набегающих на берег волн и вдыхала
соленовато - горький запах моря. Она наблюдала за своими ощущениями,
отмечая, как меняется ее настроение, какие появляются желания. Придя
домой, она взяла дневник и записала все, что видел, слышала, а так же свои
внутренние ощущения
К основным методам изучения на 2 этапе развития психологии как науки о
сознании относятся…
20.Знаковая имитация психических явлений или организация различных
видов человеческой деятельности в искусственно сконструированной
среде представляет собой метод…
21.Чертой характера является…
22.Согласно формуле У. Джемса, от уровня притязания и успеха зависит…
23.Подросток просмотрел передачу, где в качестве эксперта был приглашен
юрист, велся обмен мнениями между участниками международного
проекта. Ведущий предоставлял слово каждому, внимательно слушая и
уточняя смысл высказываний. Юрист в передаче настолько импонировал
подростку, что он задумался о выборе данной профессии в будущем. В
словаре он прочитал, что юрист-это специалист по правоведению,
юридическим наукам; практический деятель в области права. Также
мальчик пришел к выводу, что для того чтобы работать юристом, надо
после школы закончить вуз.
Мальчик, размышляя о профессии юриста, использовал такие формы
мышления, как…
24. Характер в течение жизни…
1. флегматическому
2. меланхолическому
3. холерическому
4. сангвиническому
1. бессознательное
2. биодинамическую ткань действия
3. чувственную ткань образа
4. значения и смыслы
1. математические особенности
2. речь
3. умственные способности
4. способность слышать
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. самонаблюдение
2. описание фактов
3. эксперимент
4. наблюдение
1. каузометрический
2. биографический
3. моделирования
4. тестирования
1. аккуратность
2. интроверсия
3. реактивность
4. сензитивность
1. самоконтроль
2. самореализация
3. самоуважения
4. самопринятие
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. суждение
2. понятие
3. индукция
4. умозаключение
1.
2.
3.
4.
25. Термин «интроспекция» означает…
1.
2.
3.
4.
1.
26.Понятие «личность» означает…
2.
7
может изменяться только в худшую
сторону
может изменяться как в лучшую, так и
худшую сторону
не может меняться, т.к. он генетически
обусловлен
может изменяться только в лучшую
сторону
результат исследования
самонаблюдение
следствие интериоризации
внутренне состояние
системное социальное качество,
приобретаемое индивидом в предметной
деятельности и общении
процесс, посредством которого
индивидом усваиваются нормы его
группы
сочетание психологических особенностей
человека, составляющих его своеобразие,
его отличия от других людей
4. телесного индивида со всеми его
прирожденными и приобретенными
свойства
1. качество
2. интенсивность
3. длительность
4. пространствененная локализация
1. перцептивная
2. психомоторная
3. мнемическая
4. интеллектуальная
1. произвольную
2. кратковременную
3. долговременную
4. смысловую
1. самопознанием
2. самооценкой
3. самоотношением
4. Я – концепцией
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. сангвинический
2. флегматический
3. холерический
4. меланхолический
Укажите соответствие для каждого
нумерованного элемента задания
А.
форма
эмоционального
стресса,
мобилизующая внутренние ресурсы человека
и создающая дополнительные мотивы к
действию по достижению цели 4
Б. существующее идеально содержание
потребностей 1
В. внутренняя подготовка отсроченного
действия, представляющая собой
зафиксированную решением направленность
на осуществления цели 3
Г. выбор цели и способа деятельности
Д. переходное состояние, переживаемое как
специфическое тягостное состояние в виде
тоски или неопределенности 2
1. интеллектом
2. креативностью
3. когнитивным стилем
4. умственным возрастом
1. развитие речи
2. разделение труда
3. появление письменности
4. возникновение сознания
1. завышенная оценка значимости своих
идей
2. заниженная оценка значимости своих
идей
3. низкая тревожность
4. желание выглядеть «белой вороной»
1. продуктивным
2. репродуктивным
3. пассивным
4. фантастическим
1. труду
2. искусству
3. природе
4. творчеству
1. горького вкуса
2. расслабления и сокращения мышц
3. громкого звука
4. яркого света
3.
27.Специфическая особенность данного ощущения, отличающая его от
всех других видов ощущений и варьирующаяся в пределах конкретной
модальности - это ___________ ощущения.
28.Индивидуальные особенности восприятия – это____________
организация личности
29.По длительности сохранения информации выделяют ___________ ,
____________ память.
30.Компонент самосознания личности, представляющий собой
интеллектуальное познание себя, называется…
31.Сильными уравновешенными типами темперамента являются…
32.Установите соответствие между основными компонентами волевого
действия и их характеристикой.
1. Желание
2. Влечение
3. Намерение
4. Волевое усилие
33.Относительно устойчивая структура умственных способностей
индивида называется…
34.Важнейшим моментом культурно-исторического становления
собственно человеческой психики в отличие от более ранних
биологических форм организации является…
35.К факторам, препятствующим становлению творческой личности,
относится…
36. Воображение, при котором действительность сознательно
конструируется человеком, а не просто механически копируется или
воссоздается, называется…
37. Отдельные черты характера группируются в соответствии с системой
отношений человека к действительности, в частности, по отношению к себе,
к другим людям, к _________ и собственности
38. К проприорецептивным относятся ощущения…
8
39. В качестве основы для реализации оценочного отношения к самому себе
выступает…
40. Характеристика зрительного ощущения, соответствующая
интенсивности стимула, называется…
41. Свой день рождения девочка решила организовать сама. Ей хотелось
удивить своих друзей, показать, что она уже взрослая и способна
организовать этот праздник сама. Она заранее обдумала список
приглашенных, меню, оформление столов, развлечения. Она продумала все
до мельчайших подробностей, и праздник прошел великолепно. Родители
подарили ей сережки. Надев их, девочка чествовала их приятную тяжесть,
как они качаются при каждом ее движении. Даже спустя несколько месяцев
девочка помнила празднование дня рождения очень ясно, как будто это было
вчера. При этом с удивлением отметила, что своих сережек даже не
чувствует.
Закономерность памяти, заключающаяся в том, что значительное влияние на
процесс запоминания оказывают эмоции, которые сопровождают данное
событие, была выявлена в таком психологическом направлении, как…
42. К основным свойствам психики в современной отечественной
психологии относится(-ятся)…
43. Автором концепции о самоактуализирующей личности является…
44. Супружеская пара в выходные пошла в театр. Прозвенел третий звонок,
и в фойе театра тут же опустело - все зрители двинулись по направлению к
залу. Свет в зале стал меркнуть, пока совсем не погас. «Меня всегда
завораживает эта процедура выключения света в зале - так неспешно, едва
различимо, - поделился со своей супругой мужчина. – Ты замечаешь, что
становится темнее, но это не вызывает не приятных ощущений». На сцене
показывали комедию по пьесе Рэя Куни «Номер 13». Когда из-за кулис
появился управляющий гостиницы, мужчина воскликнул: «Это же Гелий
Сысоев. Он еще в фильме «Свадьба в Малиновке» играл».
Воспроизведение, которое заключается в отожествлении, признании
воспринимаемого объекта как уже известного по прошлому опыту, которым
воспользовался мужчина при виде актера, называется…
45. К характеристикам произвольного внимания относятся…
46. Конфликт, сплоченность, психологический климат, межгрупповые
взаимоотношения относят к групповым психическим…
47. Когда человек ставит перед собой сложные, нереальные цели
свидетельствует о…
48. Психические явления, определяющие своеобразие деятельности и
поведения человека, его неповторимость и индивидуальность,
называются…
49. Установите соответствие между формами протекания эмоциональных
состояний и их определениями.
1. Настроение
2. Эмоции
3. Аффект
4. Фрустрация
9
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
самоконтроль
самоопределение
самопринятие
самопознание
тоном
длительностью
насыщенностью
яркостью
психоанализ
психология
забывание
отражение только существенных связей
между явлениями
2. постижение истины
3. психическое отражение и регуляция
поведения и деятельности
4. ощущение и восприятие мира
1. А. Маслоу
2. К. Роджерс
3. Дж. Келли
4. К. Юнг
Впишите ответ:
_______________________
1.
1. импульсивность
2. неорганизованность
3. легкость возникновения
4. целенаправленность
1. свойствам
2. состояниям
3. процессам
4. связям
1. целеустремленности субъекта
2. повышенном уровне тревожности
3. завышенном уровне притязаний
4. истероидной акцентуации характера
1. психическими состояниями
2. психологическим здоровьем
3. психическими свойствами
4. психическими процессами
Укажите соответствие для каждого
нумерованного элемента задания
А общее эмоциональное состояние,
окрашивающее в течение длительного
времени все поведение человека 1
Б состояние человека, вызываемое
объективно непреодолимыми трудностями,
возникающими на пути достижения цели 4
В непосредственное временное переживание
какого-нибудь чувства 2
50. Вид мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач и
заключающийся в поиске множества решений одной и той же проблемы, ____________ мышление.
51. Условием успешного непроизвольного запоминания является (-ются)…
52. Критерием внимания, связанным с организацией деятельности и
контролем за ее выполнением, является…
53. Воображение тесно связанно с…
54. Молодой человек был спортивным болельщиком. когда он смотрел
футбольный матч, то он ощущал напряжение мышц точно так же, как если
бы он сам оказался на месте спортсмена. В прошлом он сам был
футболистом, поэтому хорошо представлял ощущения спортсмена на поле
во время игры. Он был очень общительным, веселым человеком, любил
большие компании, поэтому предпочитал стадионы или спортбары
домашнему просмотру матчей перед телевизором.
Установите соответствие между видами представлений и профессиями, в
которых они являются ведущими
1. Зрительные
2. Слуховые
3. Двигательные
4. Вкусовые
55. Молодой человек был спортивным болельщиком. когда он смотрел
футбольный матч, то он ощущал напряжение мышц точно так же, как если
бы он сам оказался на месте спортсмена. В прошлом он сам был
футболистом, поэтому хорошо представлял ощущения спортсмена на поле
во время игры. Он был очень общительным, веселым человеком, любил
большие компании, поэтому предпочитал стадионы или спортбары
домашнему просмотру матчей перед телевизором.
Ощущения, отражающие и движения тела, называются…
56. Мальчик шел на тренировку в спортивную школу. По дороге он увидел,
как ребенок выбегает за выкатившимся на проезжую часть мячом. В это
самое время из-за поворота показалась грузовая машина, мчащаяся на
большой скорости. Мальчик, не раздумывая, бросил свою сумку и в
считанные секунды оказался ну дороги. Схватив ребенка за капюшон
куртки, он отработанным движением сгруппировался и откатился с ним от
края дороги. Мяч спасти не удалось, зато ребенок остался жив. От страха он
не мог ничего говорить. Тогда мальчик вспомнил, что с людьми в таком
состоянии надо разговаривать. Замети, что ребенок начал поддерживать
разговор, он предложил позвонить его родителям.
Мальчик, спасая ребенка, проявил такие качества мышления, как…
57. Апперцепцией называется (-ются)
Г эмоциональное состояние, возникающее в
ответ на разнообразные экстремальные
воздействия
Д сильное и относительно кратковременное
эмоциональное состояние, связанное с резким
3
изменением псих. состояния
1. репродуктивное
2. дивергентное
3. саногенное
4. панорамное
1. установка на необходимость
воспроизведения
2. сильные и значимые физические
раздражители
3. осознание значимости материала
4. искусство запоминания
1. ясность
2. избирательность
3. сосредоточенность
4. отчетливость
1. мышлением
2. половой принадлежностью
3. темпераментом
4. конституциональным особенностям
Укажите соответствие для каждого
нумерованного элемента задания
А парфюмер
Б композитор 2
В повар 4
Г художник 1
Д спортсмен 3
Впишите ответ:
___________________
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. глубина
2. быстрота
3. критичность
4. широта
1.
2.
3.
4.
58. Темпераментов называют…
1.
10
зависимость восприятия от опыта,
знаний, интересов, установок
личности
преимущественное выделение объекта из
фона
отражение предмета в качестве
устойчивой системной целостности
подсознательные обобщения на основе
идеального образа
индивидуально-психологические
особенности личности, определяющие
успех в деятельности
субъективное отношение человека к
предметам и явлениям окружающей
действительности в форме переживаний,
связанных с удовлетворением
биологически значимых потребностей
3. систему устойчивых свойств личности,
проявляющихся в отношениях человека к
себе, к людям, к труду, к вещам
4. природные особенности поведения,
типичные для данного человека и
проявляющиеся в динамике тонуса и
уравновешенности реакций на
жизненные воздействия
1. концентрация
2. абстрагирование
3. распределение
4. забывание
1. длительность
2. константность
3. критичность
4. интенсивность
1. речь
2. сознание
3. инстинкт
4. ощущения
1. психикой
2. деятельностью
3. поведением
4. личностью
1. развитие интеллекта
2. появление коллективного труда
3. формирование прямохождения
4. развитие общей массы головного мозга
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. сознание
2. самосознание
3. подсознание
4. бессознательное
Укажите не менее двух вариантов ответа
1. внутренняя речь
2. интенсивность
3. длительность
4. установка
1. забывание
2. концентрация
3. распределение
4. абстрагирование
1. опыт
2. биопсихические свойства
3. индивидуальные особенности
психических процессов
4. направленность
2.
59. К процессам памяти относится…
60. Свойством восприятия является…
61. Высшей формой развития психики является
(-ются)…
62. Свойство головного мозга, обеспечивающее человеку и животным
способность отражать воздействия предметов и явлений реального мира,
называется…
63. Важнейшим условием развития сознания в филогенезе явилось…
64. К высшей стадии психического отражения относятся…
65. К свойствам ощущений относятся…
66. к процессам памяти относится…
67. Ведущим компонентом в структуре личности является…
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
Перечень вопросов к зачету
Предмет психологии, задачи и методы.
Психологические направления и школы исследования природы психики как особой формы жизнедеятельности
Природа, функции, формы психики
Асимметрия мозга и особенности психических функций
Проблема личности в психологии
Природа темперамента и его психологические свойства
Факторы психического развития человека
Тенденции личностно-средового взаимодействия
Самосознание и «Я-концепция» личности
Природа и виды психологической защиты
Самооценка и уровень притязаний
Психология общения. Способы и приемы эффективной коммуникации
Восприятие, его виды и свойства.
Понятие об ощущениях. Изменение и измерение ощущений.
Внимание и его свойства. Функции и виды внимания.
11
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)
40)
41)
42)
Память: формирование, развитие, способы управления.
Виды памяти и их особенности.
Воображение: определение, виды, функции.
Воображение и творчество.
Природа и виды мышления, мыслительный процесс.
Характер: определение, формирование, акцентуация.
Характер и его место в структуре личности.
Общение: виды общения.
Сознание человека: природа, возникновение и развитие.
Понятие и виды человеческой деятельности.
Речь как средство общения и инструмент мышления.
Способности: природа, понятие, развитие.
Одаренность и талант: взаимосвязь и различия.
Воля, признаки проявления воли у человека.
Виды и роль эмоций в жизни человека.
Виды психических состояний.
Психологические конфликты, их причины и следствия.
Психология межгрупповых конфликтов.
Виды психических состояний.
Психологические конфликты, их причины и следствия.
Способы и приемы эффективной коммуникации
Резервы человеческой психики
Сознание и бессознательное - различие способов освоения действительности
Мотивация и психическая регуляция поведения
Эффективный стресс
Личность и группа как объект психологического воздействия и управления
Профессиональное развитие личности
VI. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/
п
Наименование тем
Аудиторные часы
1.
Общая психология
Лекц.
2
Практ.
8
Всего
10
2
Социальная психология
2
8
10
3
4
5
Психология человека
Психология развития
Экспериментальная
психология
Итого:
Всего часов на дисциплину
1
2
3
4
5
6
1
1
2
8
6
6
6
34
7
7
8
42
180/5 (ЗЕТ)
Самостоятельная работа
(формы, часы)
Интерактивные
формы
обучения
Формы
текущего
контроля
14,
литерат., эссе
14,
литерат.,
задания, эссе
Дискуссия 2 ч.
Опрос
по
теории
Проверка
работ, заданий,
разбор
КС,
опрос
по
теории
Проверка
работ, заданий,
эссе,
разбор
КС. Контр.раб.
Проверка
работ, заданий,
эссе, опрос по
теории.
Тест
12,
литерат.,
задания, эссе
Дискуссия 2 ч.
12,
литерат.,
задания, эссе
14,
литерат.,
задания,
подготовка
защите
аналитич.
работы
66
Принятые сокращения
лит. работа с литературой
а.з. аналитическое задание
а.д.с. анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода
реф.обсуждение рефератов
проектразработка проекта
КС case study
12
Дискуссия 2 ч.
А.д.с. 2 ч.
к
Реф., проект. -2
Проверка
работ,
эссе,
разбор КС
15
Зачет
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Формирование балльной оценки по дисциплине «Психология».
В соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и качества знаний студентов в
федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования
«Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова» распределение баллов, формирующих рейтинговую оценку
работы студента, осуществляется следующим образом:
Виды работ
Посещаемость
Текущий и рубежный контроль
Тестирование
Творческий рейтинг
Промежуточная аттестация (экзамен)
ИТОГО
Максимальное количество баллов
20
15
15
10
40
100
1. Посещаемость
В соответствии с утвержденным рабочим планом по направлению «Торговое дело» по дисциплине «Психология»
предусмотрено:

8 часов лекционных занятий

34 часов практических занятий
За посещение 1 занятия студент набирает 0,5 балла, максимум 20 балл.
2. Текущий рубежный контроль
Расчет баллов по результатам текущего и рубежного контроля:
Форма проведения
Наименование раздела/
контроля (тест,
Количество
Форма контроля
темы, выносимых на
контр.работа и др. виды
баллов,
контроль
контроля в соответствии с
максимально
Положением)
Общая психология
Опрос
3
Социальная психология
Проверка заданий, разбор КС
3
Психология человека
Проверка заданий, разбор КС,
3
эссе.
Текущий и рубежный
контроль*, в т.ч.
Психология развития
Проверка заданий, эссе,
3
опрос.
Экспериментальная психология
Проверка заданий, эссе,
3
разбор КС.
ИТОГО
15
Творческий рейтинг
Начисление оценочных баллов осуществляется в результате представления для проверки инициативных работ по
следующей шкале:
Наименование раздела/ темы
Максимальное
Вид работы
дисциплины
количество баллов
«Методология научного
Самостоятельное аналитическое
10
исследования»
исследование
ИТОГО
10
3.
Промежуточная аттестация
Зачет по результатам изучения учебной дисциплины «Психология» проводится в устной форме ответа на один
вопрос из списка, указанного в настоящей рабочей программе.
Оценка по результатам зачета выставляется исходя из следующих критериев:
1. Удовлетворительный ответ – 20 баллов.
2. Полный ответ – 30 баллов
3. Полный ответ с примерами – 40 баллов;
4.
Итоговый балл формируется суммированием баллов за промежуточную аттестацию и баллов, набранных перед
аттестацией. Приведение суммарной балльной оценки к четырехбалльной шкале производится следующим образом:
Перевод 100-балльной рейтинговой оценки по дисциплине в традиционную четырехбалльную
100-балльная
Традиционная четырехбалльная система оценки
система оценки
85 – 100 баллов
оценка «отлично»/«зачтено»
70 – 84 баллов
оценка «хорошо»/«зачтено»
50 – 69 баллов
оценка «удовлетворительно»/«зачтено»
менее 50 баллов
оценка «неудовлетворительно»/«не зачтено»
Составитель:
К. ф.н., доцент
___________________________ / Петренко М.В./
Рецензент:
Профессор кафедры государственного управления
и политологии Волгоградского филиала РАНХиГС
____________________________ / Бардаков А.И./
14