Урок по физике на тему: « Закон всемирного тяготения».

Урок по физике на тему:
« Закон всемирного тяготения».
Преподаватель физики: Кузьмина Светлана Николаевна
Цель урока: проанализировать, систематизировать и обобщить материал темы "Закон всемирного
тяготения", представить его в виде презентаций.
Задачи:
1. Расширить и углубить знания учащихся.
2. Развивать у учащихся умения самостоятельно приобретать знания, пользоваться ими для
решения новых познавательных и практических задач, для создания проектов.
3. Развивать у учащихся умения пользоваться исследовательскими методами: собирать
необходимую информацию, анализировать с разных точек зрения, делать выводы и
заключения.
4. Формировать у учащихся коммуникативные навыки, умения работать парами, в группах,
умения оценивать деятельность товарища.
Форма урока: защита проектов.
Оборудование: компьютер, видеопроектор.
Ход урока
Организационный момент.
Каждый день в нашей повседневной жизни мы встречаемся с чудесами, которые ( наверное, к
сожалению) перестали замечать, а вдруг столкнувшись с одним из них, зачастую не можем
объяснить его самому себе. И мы узнаём, что все эти странные и чудесные вещи происходят не
просто так, а в соответствии с некими глобальными законами, которые мы не всегда знаем. Один
из важнейших законов мы вспомним с вами сегодня. Прежде чем записать тему сегодняшнего
урока, я хочу поставить перед вами проблему:» Существование человечества». Сейчас мы с вами
посмотрим небольшой фильм о космическом пространстве ( просмотр фильма).
Попытки объяснить строение солнечной системы, занимали умы многих великих людей. Особенно
волновал вопрос о том, что связывает планеты и Солнце в единую систему?
Он встал после того как Коперник «поместил» Солнце в центр, а все планеты «заставил»
обращаться вокруг, т.е. открыл гелиоцентрическую систему мира. Начались поиски
закономерностей, которым подчиняется движение планет вокруг Солнца.
Загадочное далёкое небо с разнообразием небесных светил всегда манило к себе. В ясную
безлунную ночь невооружённым глазом можно увидеть на небе около 3000 звёзд. Все они( вместе
с Солнцем) составляют небольшую часть гигантской звёздной системы, называемой Галактикой.
В состав Галактики входит примерно 200 миллионов звёзд. Звёзды Галактики образуют в
пространстве фигуру, напоминающую плоский диск диаметром около 100 тысяч световых лет с
шарообразным утолщением в центре. Гравитационное притяжение не позволяет этим звёздам
рассеяться в пространстве. Под действием сил гравитации огромные массы вещества сжимаются
и разогреваются до такой степени, что начинаются ядерные реакции. Вещество превращается в
звезду и начинает испускать свет.
Так что, несмотря на свою «слабость», зажигают звёзды именно силы тяготения.
- На протяжении почти всего 20 века физики пытались объединить все известные взаимодействия
в одно..Однако, задача «Великого объединения сил» ещё далеко не решена. Она является,
наверное, самой интригующей проблемой современной физики.
Подумайте и назовите мне закон, который непосредственно имеет место в данном фильме, в
проблеме существования человечества. О какой силе идёт речь?
- Это закон всемирного тяготения.
- Силы тяготения.
- Совершенно верно.
Тема нашего урока: "Закон всемирного тяготения".
Сегодня мы используем в работе современный метод проектов. И форма урока у нас необычная:
сегодня мы будем защищать созданные вами проекты по теме "Закон всемирного тяготения".
Т.к. материал уже изучался ранее, вам было дано домашнее задание создать проекты по теме
"Закон всемирного тяготения".
Метод проектов: совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить ту или
иную проблему в результате самостоятельных действий и с обязательной презентацией этих
результатов.
Основной тезис метода проектов: "Я знаю, для чего мне надо все, что я познаю; я знаю, где и как я
могу это применить".
Проекты у всех разные. Мы с вами услышим защиту 2 типов проектов: информационного и
информационно – прикладного.
Конечно, все проекты разные по своему типу, целям и задачам, но все они предполагают изучение
закона всемирного тяготения, и цель нашего урока: систематизировать, проанализировать и
обобщить материал темы "Закон всемирного тяготения", результаты представить в виде
презентаций. И по ходу презентации вы выпишите в тетрадь закон всемирного тяготения, значение
гравитационной постоянной.
В создании проектов участвовал каждый из вас, работали в группах и парами, тем не менее, мы с
вами не просто слушаем выступление товарища, но и дадим оценку его работе.
Проекты прилагаются.
По окончанию презентации каждого проекта вы можете задать вопросы как по теме данного
проекта так и по работе над его созданием.
Порядок защиты проектов:
1. Информационный проект
2.Информационно-прикладной проект.
Обобщение: Несмотря на справедливость и огромное практическое значение Закона всемирного
тяготения, остаётся нерешённым важнейший вопрос. Нам неизвестно, чем, какими причинами
вызывается гравитационное взаимодействие всех тел Вселенной.Сам Ньютон по этому поводу
говорил:» Не знаю , а гипотез не измышляю». Великий учёный завещал эту загадку человечеству.
Окончательно она не разгадана и сегодня.
- А сейчас релаксация( пусть ваши глазки отдохнут, под музыкальное сопровождение).
- Вы всегда должны следить за своей осанкой. Соблюдать правила техники безопасности при
работе на компьютере( не более 2 часов).Чтобы не испортить своё зрение вы должны заниматься
в комнатах с хорошей освещённостью. Ну, а «чистота- залог здоровья».
- А сейчас, практическое применение закона В.т. при решении задач( задача на слайде).
- Решим две задачи на доске.
1.Задача (творческая).Как изменится сила притяжения между шарами, если деревянные шары
заменить свинцовыми того же объёма? ( плотность дерева 0,7* 1000 кг/м3, плотность свинца 11,3*
1000кг/м3).
2.Задача( расчётная). Два одинаковых шарика находятся на расстоянии 0,1м. друг от друга и
притягиваются с силой 6.67* 10 Н.Какова масса каждого шарика.
- Самостоятельная работа учащихся: решить задачи по вариантам( тексты задач на слайде) с
последующим комментарием.
- Ребята, когда вы решали задачи, ваша голова всегда была опущена вниз.
- Очередная релаксация ( упражнения головы и шеи) под музыку.
- А сейчас я предлагаю вам поработать творчески: « Ваше представление о данном законе»(
нарисовать на ватмане любые рисунки по данной теме с последующими комментариями).
- А в это время:( учитель читает стихи):
Ньютон под яблоней сидел.
Вот- вот должна прийти идея.
А плод над ним уже созрел,
К земле всей массой тяготея.
Умолкли птицы. Тишина.
Зажглись далёкие светила,
И спелым яблоком Луна
Повисла в небе и светила.
Он мыслил, а Луна, кружась,
С Землёю Солнце огибала.
Вещей невидимая связь
В ту ночь яснее проступала.
Ньютон взглянул на небосвод…
Но ветка дрогнула – и вот
На землю яблоко упало…
- Тестирование( на отдельных листочках).
Можно ли экспериментально в земных условиях проверить закон всемирного тяготения?
Имеет ли какое-нибудь отношение к закону всемирного тяготения Галилео Галилей?
Свет испытывает гравитационное притяжение?
Ньютон открыл закон всемирного тяготения, выяснил ли он природу сил тяготения?
Притягивается ли Земля к висящему на ветке яблоку?
Почему опыт Кавендиша называют "опыт по взвешиванию Земли"?
Что нужно сделать, чтобы увеличить силу тяготения между телами?
Почему сидя за партой с товарищами, вы не ощущаете притяжения к нему?
Почему предметы, находящиеся в комнате, несмотря на их взаимное притяжение, не
приближаются друг к другу?
10. В чем причина возникновения приливов и отливов в океане?
11. Что характеризует гравитационная постоянная?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Подведение итогов:
Какой проект был самым удачным?
Цель урока достигнута или нет?
Вывод: Вы сделали очень большую работу, проявили усердие, изобретательность, творчество.
Все вы заслуживаете высокой оценки.
Д/З. Параграф 33, упр.7( 1,2) стр.106
- Рефлексия( вопросы на слайде).