Занятие кружка - Почемучка -, Соленова О.В., Павловский район

Внеурочное занятие во 2 классе в рамках курса комплексной
образовательной программы внеурочной деятельности по
реализации ФГОС НОО
Ф. И. О. автора: Солёнова Ольга Витальевна.
Место работы: МБОУ СОШ № 3 станицы Павловской
Краснодарского края
Должность: учитель начальных классов
Контактная информация: сот. 8 928 42 15 925
Электронный адрес: solenovaolga@mail.
Кружок «Почемучка»
Занятие по теме « Что такое радуга?»
Цели:

Образовательные:
создать условия для усвоения новых знаний;
способствовать развитию у школьников умения различать цвета на
радуге; знать их последовательность;

Развивающие:
обогащать словарный запас детей;
содействовать развитию внимания, памяти, мышления;

Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к природе;
формировать самооценку школьников.
Формирование универсальных учебных действий (УУД).
Личностные УУД:

повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной
работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и
товарищей;

развитие эстетических чувств ;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования
особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.
Регулятивные УУД:

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя
свои действия в соответствии с ней;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные
задачи.
Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для
решения различных коммуникативных задач, овладевать
диалогической формой коммуникации;

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

адекватно оценивать свою роль в коллективной (парной) творческой
деятельности
Оборудование и материалы:
 бумага А5 (для создания образа радуги);
 гуашь, крупная и тонкая кисти, вода, тряпка;
 плакат с изображением радуги, солнца, дождя; стёкла-призмы;
мыльные пузыри, альбомные листы
Формы занятия:
 Работа в группах;
 Краткосрочные проекты.
Основные методы:
 Исследовательский;
 Деятельностный.
Ход занятия :
1.Организационный момент
Учитель. Ребята, я рада вас видеть снова на нашем занятии. Мы продолжаем
с вами разгадывать загадки, приготовленные нам природой. Сегодня мы
проведем занятие, разделившись на 2 группы. Узнаем, как появляется такое
природное явление, как радуга.
2. Работа по теме занятия
Учитель. Работать мы сегодня будем в парах. Давайте вспомним, наши
правила дружбы.
Повторяем правила дружбы:
Уважай своего товарища.
Умей каждого выслушать.
Не согласен – предлагай!
Учитель. Когда очень долго идёт дождь, что нам хочется?
Дети. Всем хочется, чтобы закончился дождь и появилось солнышко.
Учитель. Вот мы сейчас прочитаем заклички, чтобы закончился дождь и
выглянуло солнце.
У каждой группы на столе лежат свои стихи - заклички.
1 группа.
Дождик, дождик, подожди
Надоели нам дожди!
Ты по крышам зачастил,
Ребятишек разбудил.
2 группа.
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко:
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
Учитель. А перед окончанием летнего дождя появляется ….
Поднялись ворота Всему миру красота.
Дети. Радуга.
Постановка проблемного вопроса.
Учитель: Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. Мы
должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется.
Дети, кто из вас видел радугу?
- Какое настроение было, когда ты увидел радугу?
- Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и
идёт дождь)
Чтение стихотворения Н. Михайловой:
Солнце светит и смеётся,
А на Землю дождик льётся.
И выходит на луга
Семицветная дуга.
- Сколько цветов у радуги? (семь)
- Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)
Все вы видели, что капелька бесцветная, и лучик бесцветный.
Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?
Решение проблемной ситуации. Изучение нового материала.
А) предположения детей (дети пытаются ответить на вопрос)
-На что попадают в небе солнечные лучи? (На капельки дождя)
-Что происходит с солнечными лучами? (Распадаются на разноцветные
лучики.)
-Что при этом образуется? (Радуга).
Б) объяснение учителя. Построили радугу солнечные лучи и дождевые
капли.
Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже
выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его
проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает
необычная цветная дуга.
Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга
кажется бледной, еле заметной.
Что такое радуга? (Это солнечное свечение)
Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на
разноцветные лучики.
В) Оказывается, цвет – это волны, которые мы воспринимаем глазом. Какого
цвета солнечный свет? Солнечный свет представляет собой волны разной
длины и поэтому они разного цвета.
Постановка проблемного вопроса.
Кто знает, из каких цветов состоит радуга?
В радуге семь цветов, и все они всегда расположены в одном порядке:
красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый
Проблемный вопрос: Как запомнить их по порядку и очень быстро?
Решение проблемной ситуации.
Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такие фразы – подсказки:
« Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан».
Или
«Как Однажды Жан – Звонарь Голубой Сломал Фонарь»
Повторить фразы – подсказки, заучивание.
8. Обобщение ответов учащихся
Учитель. Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле,
радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.
«Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С
тех пор так и зовут - радуга.
Радуга появляется только тогда, когда одновременно идёт дождь и
светит солнце.
Иногда на небе можно увидеть не одну, а две радуги. А очень редко –
даже три или четыре.
Когда дождь стихает, будто кто–то стирает радугу с неба.
Радуга бывает большой, когда солнце находится над горизонтом – утром или
ближе к вечеру. Когда солнце стоит высоко в небе, радуга небольшая.
Когда мы смотрим на радугу с земли, она кажется нам дугой. Если на радугу
посмотреть с высоты, например с самолета, она будет казаться кругом.
Учитель. Получить радугу можно, как это сделал великий физик И. Ньютон,
в «домашних» условиях. (Имя физика записывается на доске). Сейчас мы с
вами, не выходя из класса, получим радугу.
Опыт № 1.Радуга через призму.
У каждого ученика на столе своя призма. Дети, с помощью учителя,
настраивают призму на солнечный свет, образуя «радугу» на листке.
Опыт № 2. Радуга на мыльном пузыре.
Дети на белый лист бумаги надувают мыльный пузырь, замечая на нём
«радугу».
Учитель. Мы с вами двумя способами получили каждый свою радугу. Это
явление называется дисперсией света, а набор цветов – спектром. (Новые
понятия записываются на доске).
Учитель. Как же запомнить порядок цветов на радуге? Люди придумали
такое предложение, помогающее запомнить порядок цветов: «Каждый
охотник желает знать, где сидит фазан».
Дети проговаривают про себя это предложение, затем дружно произносят
вслух.
VI. Закрепление.
Каждая группа получает своё задание. Выполнить проект «Радуга»
1. Нарисовать группой радугу.
2. Составить сказку о радуге по опорным словам: радуга, солнышко,
дождь, капельки, чудеса.
3. Защита проектов
Учитель. А сейчас посмотрите фотографии, которые вы сделали со
своим родителями (показ слайдов с фото радуги)
VII. Итог занятия.
Учитель. Когда появляется радуга?
Ответы детей.
Учитель. Почему радуга разноцветная?
Ответы детей.
Учитель. Сколько в ней цветов?
Ответы детей.
Учитель. Послушайте стихотворение С.Я. Маршака «Радуга-дуга»
Читает заранее подготовленная ученица:
Солнце вешнее с дождём
Строят радугу вдвоём –
Семицветный полукруг
Из семи широких дуг.
Нет у солнца и дождя
Ни единого гвоздя,
А построили в два счёта
Поднебесные ворота.
Радужная арка
Засверкала ярко,
Разукрасила траву,
Расцветила синеву.
Список литературы и ресурсов Интернет:
1.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир ,2 класс.Сост.
И.Ф.ЯценкоМ.: ВАКО,2010.
2.Котова И.Фрагменты презентации к уроку «Почему радуга разноцветная»
http://viki.rdf.ru/item/1394/
3.Муковникова О.Г.Природоведение 2 класс. Поурочные планы (по учебнику
Плешакова А.А. « Мир вокруг нас») Волгоград: «Учитель-АСТ»
4.Останковская Л.Ю. Фрагменты презентации к уроку «Почему звенит
звонок. Почему радуга разноцветная.» http://www.rusedu.ru/detail_7731.html
5.Фефилова Е.П.,Поторочина Е.А.,Дмитриева О.И.Поурочные разработки по
курсу «Окружающий мир»,2 класс.3-е изд., М.:ВАКО,2007
6.http://russian.china.org.cn/photos/txt/2009-12/24/content_19127643_6.htm
(фотографии радуг)