Война -

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Черновская средняя общеобразовательная школа
Проект:
«Для нас, не видевших войны»
Исполнители: учащиеся 5, 6, 7 классов
Руководители:Зенкова Е.М.,
Окулова О.Н.,
Шипелова Г.В.,
учителя русского языка
и литературы
село Черновское
2015 год
1
Содержание
Введение…………………………………………………………………..3
Биография Елены Пономаренко…………………………………………5
Краткое содержание рассказов из сборника «Опаленное детство»…...7
Буктрейлер (история, классификация, правила создания)……….......14
Заключение………………………………………………………………17.
Приложение 1. Сборник синквейнов на тему «Война»………………19
Приложениее 2. Сборник рассказов «Опаленное детство»
Приложение 3. Буктрейлер «Для нас, не видевших войны»
2
Введение.
Великая Отечественная война – для нас история. Но ее должен знать
каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины,
наших родных и близких. Книги о народном подвиге стали выдающимся
литературным памятником тем, кто добыл в жестокой борьбе Победу. Книги
о тех огненных годах оставили миру на века память о великом мужестве
великого народа. Книги эти - не только реквием по павшим , в них заветы и
ныне живущим.
Важно, что бы история войны входила в сердце ребенка через чтение книг
совместно с родителями, тогда события тех лет станут ближе, понятнее,
значимее. Литература о Великой Отечественной войне вводит юных
читателей
в
социальные,
гражданские,
нравственные
проблемы
современности через осознание социального, духовного опыта старших
поколений. Читая книги о войне юные читатели ощущают неразрывную
связь времен, когда опыт старших поколений , которые во время войны были
их ровесниками или чуть старше , помогает разобраться в современной
обстановке, сделать правильный жизненный выбор.
Актуальны книги о войне, раскрывающие античеловеческую сущность
фашизма, предостерегающие от опасности его возрождения.
Книги о войне стихийно и планово . но прочно входят в круг чтения
старшеклассников и подростков. Это книги Бориса Васильева, Юрия
Бондарева, Виктора Астафьева и др.
Этот пласт литературы обладает
уникальным воспитательным потенциалом.
Победа была одержана 70 лет назад, но произведения о Великой
Отечественной войне создаются до сих пор.
3
Цель нашего проекта: расширение знаний подрастающего поколения о
Великой Отечественной войне; формирование патриотических чувств,
гордости за свою Родину.
Задачи проекта:
изучить биографию писателя Елены Пономаренко;
познакомиться
с
современными
произведениями
о
ВОв
детской
писательницы Елены Пономаренко;
узнать о буктрейлере, его видах и создании;
самостоятельное создать буктрейлер ( видеосюжет ) о прочитанной книге,
посвященной Великой Отечественной войне, способной заинтересовать
школьников, их друзей, одноклассников и всех любителей истории;
написатьсинквейны на тему «Война».
4
Биография Елены Пономаренко
Пономаренко Елена Геннадьевна, 1961 года рождения, уроженка
города
Караганды.
Образование
высшее.
Закончила
Чимкентский
педагогический институт культуры им. Аль - Фараби в 1989г., по
специальности библиотекарь - библиограф. Общий трудовой стаж 30 лет.
Занимаемая должность: Руководитель Центра культурно- эстетического и
творческого
развития
молодежи
Карагандинского
экономического
университета Казпотребсоюза.
Художественный руководитель и режиссер единственного в области
студенческого театра «Вдохновение», руководитель клуба «Алый парус»(
литературно- художественный клуб для тех, кто пишет прозу и поэзию),
руководитель дебатного движения университета. Детский писатель.
Начала писать для детей с 2000года. Сказки о природе впервые написаны
были для методистов детских садов в 2001году.
В 2003 году на Республиканском конкурсе « Шабыт» была получена первая
награда и диплом фестиваля. В этом же году Республиканский журнал Нива»
в рубрике» Семейное чтение» опубликовал сказки – победительницы,
номинации « Детская литература».
В 2004 году на этом же престижном фестивале получила Диплом в
номинации « Малая проза для детей».
В 2005 году выходит первая книга в издательстве « Эверо» г. Алматы: «
Сказки для самых маленьких». Весь тираж книги был отдан в библиотеки
города, детские сады, школьные учреждения, не преследуя коммерческую
сторону, книги раздавались бесплатно.
В 2007 году стала дипломантом Первого Национального Конкурса « Друг
детства», организованного С. Назарбаевой. В этом же году сказки вошли в
итоговый сборник конкурса. В 2007 году сказки о растениях и животных,
получили
высокую
оценку
на
международном
конкурсе
«
5
Славянскаяписьменность и культура», проводимого областной газетой «
Южный Казахстан», где я была удостоена премии и первого места. В этом
же 2007 году выходят рассказы, определенные в сборник «Милосердие»,
посвященные трудным подросткам, детскому дому. Весь тираж отдан в
детские библиотеки и школы города.
В 2008 году издательство «Астана – Даму- 21» издает сборники сказок «
Стрекоза и голубь», « Зачем улитке домик на спине?» весь тираж отдан в
дошкольные учреждения города, и 5% от тиража были отданы на развитие
библиотек для слепых детей.
В 2009 году начала работу над очень интересной книгой по содержанию - «
Птичья азбука», где на каждую букву по сказке про птицу, обитающую на
территории Центрального Казахстана. На каждую букву по птице. Тем
самым малыш сам смог познакомиться с буквами и птицами. В 2009 году
вышли 15 книг, с помощью ректора нашего университета. При поддержке
Акимата города, и отдела образования сборник сказок « Птичья азбука»
будет включен в программу внеклассного чтения, как методическое пособие.
А в 2011 году Республиканское детское издательство « Таймаз» включило
этот сборник сказок в серию « Веселая биология», с записью голосов птиц и
загадок, составленных мною. 200 экз. этой книги специально издано для
слепых детей.
В 2009 году стала Лауреатом Премии областного управления Культуры»
Золотая строка».
В год «Казахстана в Германии» стала полуфиналистом международного
конкурса «Нашим детям». Была приглашена в город Дрезден, на
торжественное вручение диплома и посещение города с путевкой в
Дрезденскую библиотеку.
6
В 2010 году получила сертификат об успешном участии в Таганроге на «
Чеховских чтениях» и издании сборника « Наш Чехов», куда вошла моя
работа « 10 вопросов Чехову от моего современника».
Пишет пьесы, сказки, рассказы, повести для детей и о детях.
В г. Москве 2010 к 65-летию Великой Победы состоялся международный
конкурс « МТК Вечная память», где была представлена ее новая
книга«Опаленное детство». Это собранные рассказы карагандинцев, которых
война застала в возрасте от 6-13 лет. 95 рассказов, правдивые рассказы
жителей города. Книга получила широкий резонанс среди учителей города,
используется, как материал к урокам мужества по краеведению.
Краткое содержание рассказов из сборника «Опаленное детство»
Сборник рассказов лауреата премии «Золотая строка 2010», детского
писателя Пономаренко Елены посвящён детям, пережившим войну,
перестрадавшим её. Нет ничего священнее для нас, как память о былой
войне. О переживаниях маленьких детей, о подростках во время войны, о
потерях и испытаниях, которым они подверглись рассказывается в этой
книге. Основной нитью произведения проходит раскрытие характеров
героев, желание помочь, своими действиями доказать способность бороться
против врага, немецких оккупантов.
Сборник рассказов – это невымысел, все рассказы записаны со слов
конкретных свидетелей: наших с вами земляков – Карагандинцев. Книга
посвящена великой дате: 65- тилетию Победе нашего народа в Великой
Отечественной войне. Адресована подросткам, молодому читателю.
Мы познакомим вас с некоторыми рассказами из этого сборника.
7
В рассказе «Остался за старшего» главный герой шестилетний Василь
получает наказ от отца, ушедшего на фронт, заботиться о маме и сестрах трех
и четырех лет. Во время эвакуации они попадают под обстрел немцев.
Мальчик спасает своих сестер, но мама погибает. Василь находит ее в
огромной воронке, пытается поговорить с ней – мама не слышит… Дети
оказываются в детском доме. Девочки все время спрашивают о маме, но
Василь не знает, что им ответить, как сказать им правду, как сказать, что
маму убили.
В семье главного героя из рассказа «Трудовая биография» 21 июня
1941 года родилась сестренка Олеся. Мальчик пошел навестить маму и узнал
о начале войны, о том, что роддом эвакуирован: его мама и сестра уже
далеко. Мальчик пытался узнать, куда их увезли, но ему никто не мог этого
сказать. Он вернулся домой, где его ждал отец. От него мальчик узнает об
эвакуации завода, на котором работал отец, в Свердловск. Мальчик очень
переживал, как же они смогут найти маму и сестру… Через год они получили
письмо от мамы… А главный герой в то время уже работал на заводе, правда
ростом был меньше всех и ему всегда подставляли стульчик к станку… «Вот
так началась моя трудовая биография, опаленная войной, несчастиями и
страданиями».
Героев рассказа «Девочка с разными бантами» война застала в
пионерском лагере. Всех детей распределили на группы по десять человек.
Главный герой со своим другом Пашкой оказались в группе самыми
старшими, им было по восемь лет. Мальчишки собирали малышей в дорогу,
следили за ними. Но во время передвижения в огромной толпе они потеряли
самую младшую девочку из группы Оксану. Мальчишки искали
ее,
спрашивая беженцев о девочке с разными бантами, потому что главный
герой завязал ей
в косички бантики синего и красного цвета, но
безрезультатно. Главный герой принимает решение вернуться к своей
8
группе, но вдруг увидел Оксану спящей на руках неизвестной женщины. Он
очень обрадовался, что нашел ее… но потерялся сам. Неизвестная женщина
помогает им добраться до города, и в милиции они встречаются
воспитателем Ольгой Петровной, которая их тоже разыскивала.
Герои рассказа «Чужаки» не успели до наступления немцев покинуть
деревню, потому что заболела корью соседская девочка Катюшка, у нее была
очень высокая температура и порой она теряла сознание. Главный герой
рассказа Ленька, на глазах которого два немца издевались над Катюшкой.
Они хватали ее из рук бабушки и Ленькиной матери и бросали на землю,
Катюшка истошно кричала от боли, а немцы улыбались и получали от этой
процедуры огромное удовольствие. Этого зрелища не смог выдержать сосед
дядька Иван и убил немцев из двустволки. Им пришлось спешно покинуть
село. Катюшка была без сознания. Пройдя несколько верст, все услышали
крик Катюшкиной бабушки… Катюшку похоронили в лесу, руками выкопав
небольшую яму. А Ленька еще долго вспоминал тех двоих: перед глазами
всплывала картина, как чужаки издевались над маленькой Катюшкой.
Издевались и улыбались…
Главный герой рассказа «Первый день войны» Сашко своими глазами
видел, как начиналась война. «Страшно стало с первого дня войны. Я
запомнил на всю жизнь этот первый день настоящей войны. Все куда-то
бежали, плакали…Я думал, что фашисты - это машины, самолеты, а увидел
солдата в каске и на мотоцикле». Сашко с мамой, дедом Пахомом и тремя
младшими сестрами не успели уйти из деревни как и многие жители. На их
глазах бесчинствовали немцы, непокорных убивали. Убили и деда Пахома,
перебили лапы собаке Рэмке. Сашко с мамой пытались спасти деда Пахома и
Рэмку, но безрезультатно: ночью похоронили их в саду…
Главная героиня рассказа «Истерика» вспоминает о том, как хорошо
жилось до войны. Началась война. Все только и говорили о ней. На
9
следующий день разносили повестки в военкомат. Уходя на фронт, отец
героини как и три сына бабушки Авдотьи и многие другие попрощался со
своей семьей. Семья обосновалась жить в погребе вместе с соседкой Любой,
бабушкой Авдотьей. К ним однажды спустился маленький мальчик Федя лет
трех. Из погреба мама не выпускала так как кругом были немцы. Но однажды
детям разрешили немного походить. Навсегда запомнилось то что они
увидели: «горели отдельные дома, дым, черный дым, застилал глаза…От
нашего сада ничего не осталось: торчали одни обгорелые пеньки…».
Однажды люк погреба открылся, и заглянул немец. «Мама совсем не
растерялась и, схватив его за автомат, затащила в погреб. Он, пока падал, что
- то орал, но мы с Любой ничего не поняли. Испуганно закричала бабушка
Авдотья, заплакал Федор…А мы, не сговариваясь с Любкой, вытащив
припасенные кирпичи, стали бить его ими в лицо. Били и не могли
остановиться, не слыша никого и ничего…На полу лежал мертвый немец…».
А потом была истерика. Только вот слез не было, руки тряслись,
тошнило, выворачивало наружу.
В рассказе «Не спасли» говорится о том, как главный герой, собирая в
лесу землянику, увидел много немецких танков. Чуть позже случайно нашел
русского раненного в плечо и ногу солдата. Поговорив с ним мальчик
побежал в деревню за подмогой, забросав раненого ветками. Дома от деда и
бабушки он узнал, что в их дом уже заходили немцы. Было решено: мальчик
унесет еду и воду в лес, а заберут они солдата вечером, так как кругом
немцы.
До леса мальчик добрался быстро, услышав немецкую речь, спрятался в
дупле. Немцы проходили мимо и волокли раненого. Было не понятно: жив он
или мертв. Мальчику хотелось перестрелять немцев из дедушкиной
двустволки. Когда немцы прошли, направляясь к деревне, мальчишка вылез
из дупла и тоже вернулся домой.
10
«Дед встретил меня у калитки:
- Знаю, поздно, внучек, видели.
- Поздно…, - сказал я, отрешенно смотря куда – то мимо деда.
- Не спаси…
Солдата этого повесили, нам в устрашение, рядом со зданием с новой
для нас вывеской «Комендатура»».
Война застала главного героя рассказа «Игорь» в санатории, там он
лечил больное сердце. Потом он уехал в Ростов вместе с другом Игорем, где
каждый делал то, что поручат: строили баррикады, ухаживали за
ранеными…Вместе
с
Игорем
главный
герой
охранял
бутылки
с
зажигательной смесью. Игорь серьезно был болен, лекарств в аптеке не было.
Когда Игорь потерял сознание, на помощь пришел милиционер. Он унес
Игоря на руках в госпиталь. Там над ним долго колдовали врачи, но
мальчика не спасли.
«И тот, который был самым главным доктором, опустился передо мной
на корточки:
- Понимаешь, мальчик! Теперь у него уже ничего не болит. И ему уже не
нужно лекарство. Мы не сумели запустить его сердце».
Герой не понимал: ведь Игорь не солдат, не старый дед, чтобы умереть.
Он долго плакал, уткнувшись в колени нянечек.
«- Поплачь, поплачь сынок, - сказала мне нянечка…- какое горе
пережить своего ребенка матери!». В это утро стало ясно, что умереть можно
просто от разрыва сердца.
«Маленькое сердце не выдержало огромной, большой войны»ю
11
В начале рассказа «Мой друг Леня Савочкин» идет о довоенной
фотографии, на которой была вся семья героя рассказа.
Война. Вслед за отцом ушла воевать мама. Она работала в госпитале.
Немцы вошли в город, убежать от них не удалось. Главного героя рассказа
они схватили у калитки. Дед пытался спасти внука, но немец избил его
ремнем, а деда сильно пнул в живот. Мальчик долго болел. В городе
установили специальный режим. Никого не щадили. От семьи Леньки
Савочкина, кроме него, никого не осталось. Всех расстреляли. Ленька
поседел. Сначала он спрятался в погребе, потом в доме главного героя.
Бабушка и дед заботились о нем, спрятали в сарае. Однажды в дом пришли
немцы. Бабушка крикнула: «Тиф!». Немцы ушли, но через полчаса
вернулись, чтобы сжечь всех в доме. « - Заразу здесь расплодили, сволочи!
Приказано дома с тифозниками сжигать и точка…» И вдруг в спины
полицаев кто то выстрелил. Это был Ленька. По щекам его текли слезы. « Сынок! Молодец! Спасибо! – вырвались слова благодарности у моего деда.»
Сборы были не долгими. Уходя, дед подпалил дом. «Все шли молча, но
думали об одном: «Как же нам теперь выжить в этом красно – кровавом
зареве?»
В рассказе «Солдатики» сначала рассказывается о довоенных занятиях
семьи главного героя. Началась война. Мама работала в госпитале. Семья
готовилась к эвакуации, собирали вещи. Ваня, младший брат главного героя,
бережно складывал солдатиков. Это были его любимые игрушки. Когда шли
на вокзал, налетели немецкие самолеты и начали бомбить. Во время
бомбежки погиб Ваня. «И в этот момент мы услышали страшный вой – это в
здание вокзала попала бомба…
- Ваня! Сынок! Ваня!!!
Оставив нас, она стала пробираться сквозь клубы дыма. Воронка от
бомбы была просто огромная.
12
- Только не это! Только не это! Дитятко наше!!! – прошептала бабушка,
закрывая лицо руками.
Она увидела маму, которая несла Ваню. Он был мертв…»
Он лежал на руках мамы, а из карманов брюк вдруг выпали его
любимые солдатики.
В августе 44 – го шли ожесточенные бои. Главная героиня рассказа
«Наташенька» Вера и ее подруга Юля работали в госпитале, когда туда
привезли девочку в машине вместе с ранеными. Ее подобрали по дороге, она
ни с кем не разговаривала, была сильно напугана. Юля пыталась вытащить
девочку из кузова машины, но малышка плакала, кусалась… Потом принесли
собаку Муську, девочка расплакалась как взрослая. Водителю удалось
успокоить девочку, с трудом узнали как ее зовут. Оказалось, что ее собаку
убили, погибла семья. Шофер уехал, а девочка, оставшись в госпитале, с тех
пор встречала и провожала все машины с ранеными. Шофера привезли
израненного, его состояние было тяжелым. « Как – то проходя мимо палаты,
где он лежал, я увидела Наташеньку. Она держала его единственную теперь
ладонь в своей маленькой ладошке…». Илью Михайловича, так звали
шофера, комиссовали, отправили в тыл. Уезжали они вдвоем, он и
Наташенька. «Вот так нежданно – негаданно он стал отцом Наташеньке. В
Уфе у него своих ребятишек было пятеро. Но разве мог он теперь оставить
эту кроху?». Прощаясь, Илья Михайлович сказал, что скоро все встанет на
свои места. «Поезд тронулся…
- В гости к нам приезжайте, будем рады! – кричал в открытое окно Илья
Михайлович, обнимая Наташеньку.»
13
Буктрейлер.
Буктрейлер
(англ.
booktrailer) —
это
небольшой
видеоролик,
рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге.
Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечения внимание к книгам
при
помощи
визуальных
средств,
характерных
для трейлеров к
кинофильмам. Как правило, продолжительность буктрейлера составляет не
более 3 минут. Такие ролики снимают как к современным книгам, так и к
книгам, ставшим литературной классикой. Большинство буктрейлеров
выкладывается
на
популярные
видеохостинги, что способствует
их
активному распространению в сети Интернет.
История.
Первые буктрейлеры представляли собой слайд-шоу из иллюстраций с
подписями или закадровыми комментарими. Именно таким было первое
видео, снятое к роману Джона Фарриса в 1986 году.
В
2003
году
на
книжной
ярмарке
в
Луизиане
был
впервые
продемонстрирован буктрейлер к книге Кристин Фихан «Темная симфония».
Это событие дало начало популяризации буктрейлеров, которые до этого
распространялись в основном только в сети Интернет, среди широкой
публики.
В России жанр буктрейлера появился в 2010 году. Специалисты издательства
«Азбука Аттикус» стали одними из первых, кто использовал буктрейлер для
продвижения книги. Ролик к книге Алексея Маврина «Псоглавцы» стал не
только одним из первых, но и одним из самых дорогих: на его создание было
затрачено около 10 000 долларов. Сейчас активно поддерживает направление
создания буктрейлеров и издательство «Эксмо». На сайте издательства есть
специальный раздел, где пользователь может найти ролики к книгамновинкам.
14
Классификация.
По способу визуального воплощения текста:
1. игровые (минифильм по книге);
2. неигровые (набор слайдов с цитатами, иллюстрациями, книжными
разворотами, тематическими рисунками, фотографиями и т. п.)
3. анимационные (мультфильм по книге).
По содержанию:
1. повествовательные (презентующие основу сюжета произведения);
2. атмосферные (передающие основные настроения книги и ожидаемые
читательские эмоции);
3. концептуальные (транслирующие ключевые идеи и общую смысловую
направленность текста)
Этапы создания:
1. Выбрать книгу, которая нравится, с которой будет интересно работать
2. Посмотреть примеры буктрейлеров и продумать идею своего
3. Написать
аннотацию-сценарий
к
ролику
(10-15
предложений).
Подобрать иллюстрации, видеоматериал: по одному кадру к коротким
предложениям, по два-три к длинным. Вынести в заголовок трейлера
основную идею книги.
4. Записать необходимый аудиоматериал: голоса, звуки, музыку.
5. Объединить имеющиеся визуальные и аудиоматериалы в единый
ролик, используя соответствующее ПО (от WindowsMovieMaker для
создания любительских роликов до AdobePremiere для создания
профессиональных трейлеров).
15
6. Просмотреть получившийся буктрейлер, при необходимости внести
исправления
7. Продемонстрировать
буктрейлер
небольшой
группе
людей,
являющихся представителями целевой аудитории книги, к которой
снят ролик. Проанализировать, правильно ли воспринимается идея
ролика,
какое
воздействие
он
оказывает
на
зрителей.
При
необходимости сделать правки.
16
Заключение.
Мы считаем, что нужно и важно читать книги о Великой Отечественной
войне. Наши предки пережили ужасы и кошмары, для того, что бы мы с вами
жили и радовались каждому дню. Нельзя забывать историю нашей страны,
это важный этап истории. Наши предки смогли для нас кровью, миллионами
смертей добиться того, что бы мы сейчас чтили и помнили их.
Мы уже столкнулись с тем, что узнать о ВОв у реальных очевидцев тех
событий не можем. Так читайте больше книг о великом подвиге нашего
народа за жизнь, свободу и веру в прекрасное будущее.
И нам сейчас никак нельзя допустить того, чтобы в наше время началась
война.
И надеемся на то, что наш буктрейлер смог заинтересовать вас, вы прочтете
эти рассказы и многие другие произведения о войне, будете помнить и чтить
память наших прадедов.
Пусть небо будет голубым,
Пусть в небе не клубится дым,
Пусть пушки грозные молчат
И пулеметы не строчат,
Чтоб жили люди, города...
Мир нужен на земле всегда!
(Н. Найденова)
17
Литература
http://www.konkurs.senat.org/article/E_Ponomarenko-I.html (Сборник
рассказов «Опаленное детство»
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%
80%D0%B5%D0%B9%D0%BB%D0%B5%D1%80 (буктрейлер)
https://ru.wikipedia.org/wiki/(книги о великой отечественной войне)
http://www.apatitylibr.ru/index.php(лучшие книги о войне)
18
Сборник синквейнов на тему «Война»
Война
Страшная, смертельная
Губит, убивает, уничтожает
После нее никто не остается прежним
Страх
Война
Страшная, беспощадная
Стреляют. Не жалеют. Побеждают
Дети прячутся от беды
Ужас
Война
Суровая, беспощадная
Истребляла, губила, наказывала
Война губит людей
Гибель
Война
Страшная, жестокая
Убивает, пугает, уничтожает
Война- страшное время
Ужас
19
Война
Беспощадная, безжалостная
Убивает, пытает, выигрывает
Война губит людей и города
Убийца
Война
Кровавая, жестокая
Убивает, уничтожает, защищает
Война никого не щадит
Смерть
Война
Беспощадная, кровопролитная
Голодали, страдали, умирали
Страдали дети
Ужас
Война
Кровавая, смертельная
Выжить, воевать, убивать
Я хочу, чтоб не было войны
Зло
20
Война
Жестокая, трагическая
Уничтожает, калечит, пугает
Война – потеря близких и родных.
Боль
Война
Мучительная, страшная
Воюют, умирают, побеждают
С войны никто не возвращается прежним
Жестокая игра
21