Тема: Придаточные обстоятельственные. Цель: 9 класс по системе В.В. Бабайцевой

Тема: Придаточные обстоятельственные.
9 класс по системе В.В. Бабайцевой
Цель: воспитывать сознательное отношение к учёбе;
объяснить строение и особенности придаточных обстоятельственных;
выяснить, на какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные
предложения; развивать устную и письменную речь учащихся.
I. Организационный момент.
II. Проверка д/зд-я.
1. Упр. 139 (с. 69). Запишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя и
объясняя знаки препинания. Составьте схемы предложений.
2. Сообщение учащихся о «Придаточных дополнительных» по плану: 1. На
какие вопросы отвечают придаточные дополнительные? (Придаточные
дополнительные отвечают на вопросы дополнения, т.е. на вопросы
косвенных падежей.)
2. Чем придаточное предложение прикрепляется к главному? (Придаточное
предложение прикрепляется к главному союзами что, будто, чтобы и др. и
союзными словами кто, что, как и др.: [Он знал], (что основа всего –
нравственность). [Человек дорожит лишь тем], (во что он вложил частицу своей
души, своего сердца). [Люблю], (когда сосна шумит).
3. Что разъясняют, к чему относятся придаточные дополнительные?
(Придаточные дополнительные чаще всего относятся к сказуемому.)
III. Самостоятельная работа.
Задание: не записывая предложения, расставьте знаки препинания, начертите
схемы, определите вид придаточных в сложноподчинённых предложениях.
1. [В ясный день вы увидите в лесу], (как осенняя паутина блестит на солнце).
(Придаточное дополнительное.)
2. [Трёх сосен, (которые так любил Пушкин), в Михайловском сейчас нет].
(Придаточное определительное.)
3. [На месте, (где они когда-то росли), посажены молодые сосёнки].
(Придаточное определительное.)
4. [Мы спросили], (когда нам прийти снова). (Придаточное дополнительное.)
5. [Известно], (что слоны в диковинку у нас). (Придаточное дополнительное.)
6. [Солнце ещё не успело подняться], и [в саду было холодно].
(Сложносочинённое.)
7. [В росистых лугах течёт речонка], (что мне так мила). (Придаточное
определительное.)
8. [В том месте, (где зашло солнце), небо ещё рдело багряными полосами].
(Придаточное определительное.)
9. [Мы расположились на отдых у того дерева], (что растёт у самой воды).
(Придаточное определительное.)
10. [Какой измерить мерой тот путь], (что ты прошла). (Придаточное
определительное.)
IV. Самоопределение к действию.
Задание: расставьте знаки препинания, определите вид придаточных, ставя
вопросы.
1. [Бойцы вспоминают минувшие дни и битвы], (где вместе рубились они).
(Придаточное определительное.)
2. [Родина слышит], [Родина знает], (где в облаках её сын пролетает).
(Придаточное дополнительное.)
3. [Там, (где небо встретилось с землёй), горизонт родился молодой].
(Придаточное обстоятельственное.)
- Итак, с какими видами придаточных вы уже знакомы? (С придаточными
определительными и придаточными дополнительными.)
- А сегодня, как вы думаете, над какими видами придаточных мы будем
работать?
- Давайте запишем тему урока:
Придаточные обстоятельственные.
V. Изучение нового материала.
а) - На какие вопросы отвечают обстоятельства? (Где? куда? почему? отчего?
зачем? для чего? и т.д.)
б) – Познакомьтесь с опорной таблицей на с. 71 учебника «Практика».
в) – Используя эту таблицу, ответьте на вопросы:
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные места? (Где?
куда? откуда?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные времени?
(Когда? как долго? с каких пор? до каких пор?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные причины?
(Почему? отчего?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные следствия?
(Что из этого следует?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные образа
действия и степени? (Как? каким образом? в какой мере или степени?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные сравнения?
(Как?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные цели?
(Зачем? для чего? с какой целью?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные условия?
(При каком условии?)
- На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные уступки?
(Несмотря на что? вопреки чему?)
г)
Спишите,
придаточных.
расставьте
знаки
препинания.
Определите
вид
1. [Там счастье не диво], (где трудятся нелениво). (Прид. обст. места.)
2. [Народными сказками восхищался Пушкин, настойчиво советуя
молодым писателям читать их], («чтобы» видеть свойства русского
языка»). (Придат. обст. цели)
3. (С тех пор как я живу на свете), [я ничего не читал скучнее этой статьи].
(Прид.обст. времени.)
4. [Я хотел бы жить и умереть в Париже], (если б не было такой земли –
Москва). (Прид.обст. условия.)
5. [Он не рассказывал об этом сильном впечатлении никому], (потому что
ему никто бы не поверил). (Прид.обст. причины.)
6. [Это было в мае], (когда деревья уже оделись листвой). (Прид.обст.
времени.)
VI. Дополнительное задание. Упр. 149 (с. 72). Сопоставьте предложения. Определите их
вид. Составьте схемы предложений.
VII.Рефлексия.
- Оцените свою работу. (Как вы работали? Что понравилось? Какая работа показалась
трудной?)
VIII. Итог урока.
- Что повторили?
- Что изучили?
- Вы поняли эту тему?
Определите вид придаточных.
На доске.
Там, где проходят циклоны, обычно меняется погода.
В пустынях и полупустынях там, где есть вода, распускается яркая зелень.
IX. Д/зд-е. Параграф 215, упр. 153 на с. 74.