ГБОУ «Школа-интернат №2 VII вида» Тема: «Мое любимое животное» Адрес электронной почты:

ГБОУ «Школа-интернат №2 VII вида»
Открытый урок
по английскому языку
в 5 «В» классе
Тема: «Мое любимое животное»
Автор: учитель
английского языка
Михайлова Людмила Львовна
Адрес электронной почты:
ludmila30051960@yandex.ru
2013
Урок совершенствования лексико-грамматических навыков в 5 «В» классе
Тема «ЧТО МОГУТ ДЕЛАТЬ ЖИВОТНЫЕ?»
Цель: развитие коммуникативной компетенции на уроке английского языка.
Задачи:

развивающие: развитие способности к догадке о значении слов по картинкам и по
контексту, логическому изложению, коммуникабельности;

коррекционные: развитие памяти,
логического
мышления, фонематического
слуха, творческого воображения;

образовательные: совершенствование лексических и грамматических навыков
(Модальный глагол «саn» общие вопросы); закрепление лексики по теме, развитие
навыков аудирования, диалогической и монологической речи;

воспитательные:
воспитание
уважительного
отношения
к
животным;
коммуникативной культуре, развитие умения работать в парах, привитие интереса к
изучению иностранного языка.
Форма проведения: урок-практикум с элементами игровых и здоровьесберегающих
технологий.
Речевой материал:
 п р о д у к т и в н ы й г р а м м а т и ч е с к и й : общие вопросы с глаголом «саn»,
утвердительная и отрицательная формы;
 л е к с и ч е с к и й : cat, dog, pig, rat, mouse, bear, hare, hen, lion, crocodile, frog.
Оснащение урока: картинки с изображением животных, карточки со словами и
грамматическими структурами, игрушки, карточки с транскрипционными знаками, таблица.
Технические средства обучения: аудиокассета, CD, магнитофон, ПК, интерактивная доска,
экран, проектор.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент. Введение учащихся в атмосферу иноязычного общения
1. Приветствие учителя "Good morning, children!"
Приветствие учащихся:
Good morning, good morning,
Good morning to you.
Good morning, good morning
We are glad to see you.
Teacher: I am glad to see you too.
Давайте вспомним другие приветствия: Hi, Hello, Good day! Good evening!
How are you? How do you do?
2. Пальчиковая гимнастика.
Пальчики левой руки по очереди "здороваются" с пальчиками правой руки, похлопывая друг
друга кончиками - "Hi!" или "Hello!".
Либо большой палец по очереди "здоровается" с другими пальцами руки. Можно выполнять
одновременно двумя руками.
This finger is my grandfather,
This finger is my grandmother,
This finger is my daddy,
This finger is my mummy,
And it's me!
З.Блиц вопросы:
How are you? Have you a pet? What is it? Can it fly?
4. Сообщение темы и целей урока.
5. Фонетическая зарядка.
Repeat the sounds and words after me:
[h]: he, hello, how, a hare;
[w]: well, white, what, wall, a wolf;
[θ]: three, thanks, thick, thin;
[ð]: mother, father, brother;
[r]: brown, grey, red, green, a rat, a rabbit;
[æ]: can, cat, rat, hand, clap.
6. Речевая разминка.
What is grey? Can you say?
Yes, I can. My cat is grey.
One, one, one
Little dog run!
Two, two, two
Cats see you.
Three, three, three
Birds in a tree
Four, four, four
Rats on a floor.
II. Работа по теме урока
1. Активизация использования лексики. Проверка домашнего задания.
Игра "Snowball" (контроль лексических навыков).
Е х a m р 1 е - Р:а bear,
Р:а bear and a hare,
Р:а bear, a hare and a fox,
P: ...
2 . Актуализация знаний. Отработка грамматического материала.
1) Работа над структурой с модальным глаголом ""CAN". Дается картинка с заданием:
«Скажи классу, какие предметы ежик может нести на своей спине и какие не может».
Опора: A hedgehog can take a ball. A hedgehog can't take a chair.
2) Отработка вопросительных структур с глаголом "CAN".
Let's play the game: Pretend you are a bear (водящий в роли медведя или собаки).
Pupils ask questions in turn:
Can you roar?
Can you fly?
Can you bark?
Can you swim?
Водящему за правильный ответ - балл. Побеждает тот, кто наберет больше всех баллов.
Динамическая пауза.
Hands apart,
Hands up, clap,
Hands down,
Hands on hips,
Bend left, bend right
Jump, go,fly, swim.
3)
Для тренировки
в
чтении
структур с
глаголом
"CAN" выполняются
упражнения из учебника.
3. Практика в аудировании текстов-загадок.
Guess, please:
I am green. I can swim. I can not jump. (A crocodile)
I am green. I can't run. I can jump. (A frog)
I can run. I can climb. I can catch a mouse. (A cat)
I am grey. I can run. I can't catch a cat. (A mouse)
I am an orange. I can run. I can catch a hare. (A fox)
I am brown. I can climb. I can roar. (A bear)
4.
Практика
в
устной
речи.
Коммуникативная
задача:
к
нам
пришел
директор цирка. Мы хотим, чтобы он принял наших зверей в цирк (мотив). Для этого нужно
сказать, что они умеют делать (цель).
Take your toys, children! Let he be the first: "My cat can climb"....
Учитель: я хочу рассказать вам интересную историю. Вчера, когда вы ушли домой, я
тихо вошла класс и услышала, как наши животные беседуют друг с другом, рассказывают, что
они умеют делать: "I can run", "I can jump".
Слова, как и люди, выполняют свою работу. Слово "HAVE" рассказывает о том, что у
нас есть, а слово "CAN" - о том, что я умею. А теперь животные хотят послушать, что вы
умеете делать. Не забудьте слово "CAN". Mike: "I can play volleyball"....
5. Практика в составлении монологических высказываний.
Marta: "I have a mouse. It's name is Micky. It's grey and nice. It can run"....
6. Игра-пантомима: изобрази любимое животное движением, мимикой, голосом, жестами.
7. Исполнение песни:
I can play the piano
I can play the piano,
piano, piano,
I can play the piano,
And you can play with me!
I can sing and I can dance,
Sing and dance, sing and dance,
I can sing and I can dance,
And you can dance with me!
8. Игра "Find ten animals in the magic box"
W
X
B
R
Q
L
I
O
N
O
Z
E
A
F
J
D
V
B
L
C
A
T
F
R
O
G
P
F
K
R
M
P
I
G
N
S
F
O
X
H
A
R
E
T
W
9. Рефлексия.
В конце каждой игры предлагается два символа  и .
Если учащимся понравилось то
рисуют,если нет .
III. Заключительный этап урока
1. Подведение итогов деятельности. Выставление оценок. Рефлексия.
-
Ребята, что вы сегодня узнали нового на уроке? Что научились делать?
2. На следующем уроке мы разучим
новую рифмовку и научимся считать до 20.
Объяснение домашнего задания.
-
Ребята, мы с вами уже знаем названия многих животных. Сейчас мы их
разделим на 3 группы:
1) farm animals
2) zoo animals
3) pets
a pig, a crocodile, a parrot, a rabbit, a cock, a cow, an owl, a monkey, а wolf, a fox, a horse, a rat
Домашнее задание: заполнить таблицу «Виды животных» и рассказать, что у вас получилось.
- Stand up. The lesson is over. You are free. Thank you for the lesson. Good-bye. See you later.
Таблица «Виды животных»
Farm animals
Zoo animals
Pets
Методическая литература:
1.
Английский
язык.5-6
классы:
игровые
технологии
на
уроках.
Т.В.Пукина.-Волгоград:Учитель, 2008.
2.
Н.Н. Зубарева. Интерактивные образовательные технологии. – Тверь, 2006.
3.
Уроки английского языка. – СПб:ОООИПЦ «Каро», 2008.
4.
Е.Н.Пассов. Урок иностранного языка в средней школе. –M.: Просвещение, 1998.
5.
А.Л.
Сиротюк. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение
обучения. — М.: ТЦ Сфера, 2003.
6.
А.Л. Сиротюк.Коррекция обучения и развития школьников. – М., 2012.
Интернет-ресурсы:

http://www.tea4er.ru

http://www.alleng.ru

http://www.homeenglish.ru/school.htm

http://azenglish.ru

http://englishhobby.ru