Урок русского языка в 4 &quot

Муниципальное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №6 г.Маркса
Саратовской области
ОТКРЫТЫЙ УРОК
по русскому языку в 4 классе
на тему: «Глагол. Обобщение»
УМК «Планета знаний»
учитель: Кульчманова О.О.
2014-2015 учебный год
Цель:
Закрепить и обобщить знания о глаголе, как части речи: неопределенной форме
глагола, временах глагола, спряжении, правописание безударных личных окончаний
глагола.
Развивать устную и письменную речь; познавательные процессы учащихся, обогащать
словарный запас учащихся.
Воспитывать любовь к родному языку; интерес к предмету; умение работать в
группах.
Ход урока
Организационное начало урока
Учитель: - У нас сегодня необычный урок. К нам пришли гости. Улыбнемся им и друг
другу.
- А теперь настройтесь на урок. Вспомним, как надо работать
Дети: - Дружно, терпеливо, внимательно.
У.: - Вы готовы?
- Запишем дату.
(Запись числа с проговариванием)
Введение в тему урока.
2) Учитель называет слова: спинки, тетради и ручки, парты, улыбку.
— Вы меня поняли? (Нет)
Учитель продолжает: выпрямили, приготовили, сядьте, подарите.
-А теперь вы меня поняли? (Да)
— Что объединяет слова второй группы? (Все слова являются глаголами)
— Какова же роль глаголов в речи? (Они делают нашу речь ясной, понятной, богатой.)
II Сообщение темы и целей урока.
- Сформулируйте цели нашего урока
Повторить…… (правописание глаголов)
Учиться …. (правильно писать окончания глаголов)
Развивать… (мышление, внимание, память)
На уроке мы обобщим, систематизируем (разложим по полочкам) ваши знания
о данной части речи. Уверена, что откроете на уроке что-то новое для себя.
III Обобщение и систематизация знаний.
1) Распознай глагол среди других частей речи.
Рас. к.зать, к.стюм, оранж.вый, уж.нать, уч.ник, в.лшебный, к. мп.ютер, р.совать,
в.рона, л. мон.
-Что такое глагол?
Дети: Глагол — это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы
что делать? что сделать? Например:.....
2) Словарная работа.
- Что объединяет все эти слова? (Все эти слова с безударной гласной, не проверяемой
ударением, — словарные)
— Выпишите слово, обозначающее предмет, который каркает, летает, ворует всё
блестящее;
— Выпишите слово, обозначающее предмет, который носят, марают, стирают, гладят;
— Выпишите слово, обозначающее предмет, который играет, думает, рисует,
печатает;
— Выпишите слово, обозначающее предмет, который пишет, читает, соображает,
шалит.
У.: - Прочитайте и скажите, что здесь записано?
(открывается запись на доске)
Время неп.
Число неп.
Лицо неп.
Вид пост.
Склонение
Род неп.
Спряжение пост.
Д.: -Это признаки глагола. Но здесь есть «ловушка». Склонение относится к
признакам существительного.
3) Изменение глагола по временам
- Как изменяются глаголы? (Глаголы изменяются по временам.)
— Какое действие обозначают глаголы в настоящем, прошедшем, будущем времени
и на какие вопросы отвечают?
Задание: Выпишите из текста глаголы и определите время.
Завтра посмотрю (б.в.) фильм о рыцарях.(Посмотрел, смотрю)
Нарисую (б.в.) любимого героя.(нарисовал, рисую)
Подарю (б.в.) свой рисунок другу.(подарил, дарю)
Он обрадуется (б.в.) подарку.(обрадовался, радуюсь)
-Измените время.
-Что вы знаете о глаголах прошедшего времени? (Изменяются по родам
в единственном числе и имеют суффикс л)
Упражнение 1 с.88 Учебник «Русский язык» УМК Планета знаний
4) Изменение глагола по числам с.р.
— Какие числа имеют глаголы? (ед.ч., мн.ч.)
Задание: Найдите глаголы-синонимы и запишите их в том же времени, но изменив
число. Таблички со словами на слайде: блистаю, блуждали, размышляет.
Сверкаю, искрюсь.....блистаю. В тетради появляется
запись: блистают, или блистаем, или блистаете. Далее продолжаем: бродили,
плутали......блуждали; Думает, мыслит....размышляет.
5) Написание частицы НЕ с глаголами
- Как вы объясните данную пословицу?
Кто (не) стыдится спрашивать, узнает многое. (записать на доске)
«Если человек что-то хочет узнать или чего-то не знает, это не стыдно, главное, чтобы
было желание учиться, узнавать» — обобщает ответы детей учитель
Задание: Спишите, открывая скобки.
-О чём вы будете помнить, выполняя это задание?
(Частица не с глаголами пишется отдельно.)
-Какие орфограммы встретились в этом предложении?
6) Глаголы, не употребляемые без НЕ.
Я хочу рассказать вам сказку.
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной
была эта любовь. Он говорил: «Люблю», — а она ему: «Не люблю». Он признавался:
"Верю«,- а она ему: «Не верю».... ЧастицаНЕ никогда не подходила к Глаголу близко
и писалась от него только отдельно. Однако глагол был постоянным в своих
чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если
докажешь, что мы не можем жить друг без друга».
Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам.
Когда же он возвратился к своей любимой, она как обычно отскочила от него
с криком: «Негодую! Ненавижу!».
И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол
доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама частица НЕ жить друг без
друга не могут.
На доске появляются слова: негодовать, ненавидеть, неволить.
— Как вы думаете, почему в этих словах НЕ написано слитно?
Эти слова не существуют без НЕ. НЕ здесь не частица,
она входит в корень.
— Значение каких слов вам не понятно?
Негодовать — испытывать крайнее недовольство, возмущаться.
Ненавидеть — испытывать неприязнь к кому-нибудь,
чему-нибудь.
Неволить- принуждать, заставлять делать что-нибудь.
— Что же для себя нового должны уяснить? (Некоторые глаголы
безНЕ не употребляются и являются частью корня.)
Закрепление знаний о грамматических признаках глагола.
Словарная работа.
У.: - Скажите, когда у глагола нельзя определить время, число, лицо и др. признаки?
Д.: --Когда глагол стоит в неопределенной форме.
У.: - Что вы знаете о глаголах неопределенной формы?
Д.: -Глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы «что делать?» «что
сделать?» и имеют суффикс -ть-.
(Один ученик самостоятельно за доской выполняет задание: вставить в слова
пропущенные буквы и образовать от данных слов глаголы неопределенной формы.)
Б…седа – беседовать
К…мандир – командировать
Адр…с – адресовать
В…селье – веселиться
У.: - А сейчас перейдем к очень важному признаку глагола – спряжению.
Скажите, для чего нужно знать спряжение?
Д.: -Чтобы правильно писать окончания глагола.
У.: - Как определить спряжение глагола?
(по неопределенной форме и по личным окончаниям)
У.: - Мы изучили много пословиц и поговорок. Вспомним некоторые из них.
Запишите последнее слово. Выделите окончание и укажите спряжение.
(1 ученик работает у доски)
Раньше начнешь – раньше и … (закончишь). 2 спр.
Слезами горю не … (поможешь). 1 спр.
Воду в решете не … (удержишь).
2 спр.
Кто вперед смотрит, тот далеко … (видит).2 спр.
Дружба правдой … (крепнет). (1 спр.)
Физминутка
Игра «Ты - редактор». На доске
Замени словосочетание глаголом и запиши этот глагол в том же лице и числе.
(Учитель показывает таблички, дети самостоятельно пишут в тетради)
Дашь ответ - …ответишь 2 спр.
Сделаете подарок - …подарите 2 спр.
Выйдешь навстречу - …встретишь 2 спр.
Сделает проверку - …проверит 2 спр.
Окажем помощь - …поможем 1 спр.
Укажи спряжение, выдели окончание.
Закрепление и обобщение
Работа в парах.
- У каждой пары есть конверт с заданием. Выполните его устно и подготовьте ответ
орфограммой. От каждой пары один выступающий.
1 группа: Раскрой скобки. Сформулируй правило о написании НЕ с глаголами
(Не) лает, (не) кусает, а в дом (не) пускает.
2 группа: Раскрой скобки. Сформулируй правило о правописании глаголов на конце с
шипящим и Ь
Тише едеш(?) – дальше будеш (?)
3 группа: Раскрой скобки. Сформулируй правило о написании –ться и –тся в глаголах
Дети пошли купат(?)ся на озеро. Они веселят(?)ся и громко кричат.
4 группа: Выбери нужное окончание глаголов.
В шкафу стоял (о, а, и) хрустальная посуда.
На полке стоял(о, и, а) книги.
- Давайте проверять.
- У вас на столах лист самооценки. Поставьте + за правильный ответ. - Заполните лист
самооценки.
- Поднимите руку, кто справился со заданием. Молодцы!
V Итог.
Давайте обобщим всё, что мы знали и узнали о глаголе
Привет от Глагола получат те, кто закончит предложения:
Глагол — это самостоятельная....
Глаголы изменяются...
Глаголы в настоящем времени обозначают......и отвечают....
Глаголы в прошедшем времени обозначают..... и отвечают...
Глаголы в прош. времени изменяются по.....и имеют....
Глаголы в будущем времени обозначают.... и отвечают....
Частица НЕ....
В словах ненавидеть, неволить, негодовать НЕ является...
Глаголы, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать? стоят в.... и имеют
суффиксы....
Чаще всего в предложении глаголы бывают....
" Приветы" размещаются на «ладошках» короля.
Его Величество Глагол очень доволен вашими ответами.
Кто из вас подружился с глаголом поднимите вверх ладошки зелёного цвета, кто
пытается найти взаимопонимание жёлтые, а кто совсем не смог подружиться с глагом
красные. Молодцы. Я Благодарю всех за урок.
Домашнее задание. В рабочей тетради.