АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
по направлению подготовки
380502 «Таможенное дело»
квалификация (степень) «Бакалавр»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
международных отношений и лингвистики
Протокол № 1
Протокол № 11
«26» августа 2015г.
«18» июня 2015г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ О.В. Швец
Новороссийск 2015
2
Носкова Н.А.
Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи». – Новороссийск: НФ МГЭИ,2013. – 26 с.
Данная рабочая программа разработана на основании рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»
Корнеева П.Г. – М.: МГЭИ, 2011. – 24 с. № 2179.
№ ПФ
Переутверждено на заседании кафедры международных отношений и лингвистики Новороссийского филиала Московского
гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.
4.2.2
4.3.
4.4.
5.
6.
7.
8.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
10.
Цели освоения учебной дисциплины…..………………………………………….
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО…..…………………………
Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и
компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины………………………..
Структура и содержание учебной дисциплины………………………………….
Общая трудоемкость дисциплины…………………………………………………
Объем учебной дисциплины очной формы обучения…………………………
Объем учебной дисциплины заочной формы обучения...................................
Разделы учебной дисциплины……………………………………………………..
Практические занятия………………………………………………….....................
Образовательные технологии.……………………………………………………..
Самостоятельная работа студента………..………………………………………...
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины………………………………………
Критерии оценки учебных действий обучающихся................................................
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………...
Основная литература ……………………………………………………………….
Дополнительная литература ………………………………………………………..
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы………………
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………
4
4
5
7
7
7
8
9
16
17
17
20
24
27
27
28
29
30
4
1.
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины – содействовать в усвоении нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и
письменной речи в сфере профессиональной деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- знакомство с историей становления и развития русского национального языка;
- знакомство со структурными и коммуникативными свойствами языка, формирование умения работать с этимологическими,
фразеологическими и толковыми словарями;
- знакомство с функциональными стилямилитературного языка и его подстилями, функционирующими в профессиональной сфере:речь
правоведа, информирование и консультирование участников внешнеэкономической деятельности (в области таможенного дела);
- овладение нормами русского литературного языка, культурой общения, речевым этикетом, в т.ч. в профессиональной сфере;
- формирование умения работать с нормативными словарями (словообразовательные, орфоэпические, орфографические, словари
трудностей, литературной речи и др.)
- овладение основами ораторского искусства (политическая риторика, дипломатический стиль);
- формирование навыков делового общения, формирование умения вести внешнеторговую документацию;
- формирование коммуникативной компетенции, применяемой в актах информирования и консультирования участников
внешнеэкономической деятельности (в области таможенного дела);
- воспитание и обогащение индивидуального культурного языкового опыта студентов.
2.
МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Данный курс является дисциплиной первого цикла учебного плана по направлению подготовки (специальности) «Таможенное дело» и
преподается студентамв 1-м семестре в объеме 3 зачетных единиц (104 часа).
Русский язык и культура речи – одна из учебных дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Данная дисциплина является
необходимой для подготовки любого специалиста, в связи с тем, что «в настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на
рынке труда, его конкурентоспособность в значительной степени зависят от наличия грамотной речи (устной и письменной), умения эффективно
общаться, от знания приемов речевого воздействия убеждения» (Введенская Л.А.).
5
Освоение курса «Русский язык и культура речи» базируется на знаниях, полученных при изучении курсов русского языка и литературы по
программе среднего (полного) общего образования, а также соответствующих дисциплин среднего профессионального образования и
предшествует изучению таких дисциплин, как «Риторика», «Деловое общение», является базовой при формировании многих компетенций
будущих специалистов и создаёт условия для освоения студентами целого ряда обеспечиваемых учебных дисциплин, а именно «Профессиональная
этика», «Деловой иностранный язык», «Внешнеторговая документация».
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
п/п
1
1
Код и название
компетенции
2
Ожидаемые результаты
3
ОК-3: владеть культурой научного мышления, Иметь представление:о правилах речевого этикета, нормах
обобщением, анализом и синтезом факторов и русского литературного языка, жанровой дифференциации и
теоретических положений.
отборе языковых средств;
.
Знать:основные этапы становления и развития русского
литературного языка, языковые и речевые особенности стилей
русского литературного языка на лексико-фразеологическом,
морфологическом и синтаксическом уровнях;
Уметь:различать функциональные разновидности русского
языка, четко представлять, какая из разновидностей языка
должна выбираться в соответствии с задачами общения.
6
2
ПК-1:способностью самостоятельно повышать
уровень
профессиональных
знаний,
реализуя
специальные средства и методы получения нового
знания, и использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности.
Иметь представление: о правилах речевого этикета, нормах
русского литературного языка, жанровой дифференциации и
отборе языковых средств;
Знать: основные этапы становления и развития русского
литературного языка, языковые и речевые особенности стилей
русского литературного языка на лексико-фразеологическом,
морфологическом и синтаксическом уровнях;
Уметь: различать функциональные разновидности русского
языка, четко представлять, какая из разновидностей языка
должна выбираться в соответствии с задачами общения.
Иметь представление:о правилах речевого этикета, нормах
русского литературного языка, жанровой дифференциации и
отборе языковых средств;
3
ПК-47:способностью представлять результаты
Знать:основные этапы становления и развития русского
научной деятельности в устной и письменной формах,
литературного языка, языковые и речевые особенности стилей
владением навыками ведения научной дискуссии и
русского литературного языка на лексико-фразеологическом,
аргументирования в научном споре.
морфологическом и синтаксическом уровнях;
Уметь:различать функциональные разновидности русского
языка, четко представлять, какая из разновидностей языка
должна выбираться в соответствии с задачами общения.
7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (138 часов). Одна зачетная единица равна 36 часам.
4.2. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Всего часов /
зачетных единиц
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего),
в том числе
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего),
в том числе
32
32
16
16
72
16
16
72
Текущий контроль (количество и вид текущего
контроля)
Вид промежуточной аттестации
экзамен)
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
(зачет,
Семестры
1
экзамен
104
3
ОК-3 ПК-1
ПК-47
экзамен
104
3
8
4.2.2 Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Зачет
Экзамен
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
14
6
8
14
6
8
85
85
экзамен
экзамен
1
108
108
3
3
Краткое содержание раздела
Семестр
4.3. Разделы учебной дисциплины
№
Раздел учебной
п/п
дисциплины (тема)
1
1
2
1
2
1
3
4
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную
работу студентов и трудоемкость
(в часах)
Л ПЗ
КСР СР Всего
5
Русский
1
6
Становление и развитие
русского национального
языка
Происхождение
русского
языка.
национальный язык XVIII–XIX вв. Русский язык
советского периода*. Русский язык конца XX –
начала XXI в. Русский литературный язык в
современном мире. Понятие языковой системы и
нормы. Принципы определения нормативности
языкового факта. Разграничение понятий «норма»,
«кодификация»,
«узус».
Императивная
и
диспозитивная нормы языка. Виды словарей.
Природа
и
истоки
пуризма
и
антинормализаторства.
Правильность
и
культурность речи – две ступени освоения
литературного языка.
1
Структурные и
коммуникативные свойства
языка
Язык – знаковая система. Язык, речь, речевая 1
деятельность. Формы существования языка
(территориальные диалекты, просторечие,
социальные жаргоны, литературный язык).
Основные
единицы
общения.Условия
функционирования книжной и разговорной
речи*.
Стили
современного
русского
литературного языка.Лексика, грамматика,
синтаксис,
функционально-стилистический
состав
книжной
речи.
Типология
1
* Изучается самостоятельно.
7
-
8
2
9
4
-
4
6
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
2-я неделя
Тестовое задание
4-я неделя
Подготовка
презентаций,
тестовое задание
10
функциональных
стилей
русского
литературного языка.
Функциональные стили современного русского
языка.
Функциональный
стиль
как
разновидность
литературного
языка,
объединенная определенным назначением
системы языковых элементов, способами их
отбора, употребления, взаимного сочетания.
Функционально-семантическая
типология
текстов. Взаимодействие функциональных
стилей.Контаминированные тексты.
3
1
Научный стиль
Научный
стиль.Логико-лингвистическая 2
специфика научного стиля. Характеристика
подстилей: собственно научного, научноучебного, научно-популярного. Термини его
специфические
особенности.
Понятие
терминологии. Межнаучная, узкоспециальная
и неспециальная лексика общенаучного
употребления. Норма в терминологии*.
Основные требования, предъявляемые к
терминам. Особенности заимствования и
синонимии
в
терминологии.
Профессиональный вариант нормы: отличие
профессионализмов от профессиональных
жаргонов.
Специфика
использования
элементов различных языковых уровней в
научной речи. Речевые нормы учебной и
научной сфер деятельности.
Жанры научного стиля: монография, статья,
доклад, реферат, аннотация, словарь, каталог,
учебник, лекция, тезисы, диссертация и др.
Основные понятия научно-исследовательской
работы: объект, предмет, цель, задачи, метод.
Общая
схема
научного
исследования.
Монологическая научная речь. Использование
2
-
4
8
6-я неделя
Подготовка
презентаций,
тестовое задание
11
различных форм доказательств. Научная
полемика и ее приемы.
Композиция научного сочинения. Рубрикация
текста. Процедура
публичной защиты.
Особенности устной научной речи.
Лексические средства связи, используемые в
научном стиле. Фразеология научной прозы.
Грамматические особенности научной речи.
Существительные с абстрактным значением,
отглагольные существительные. Формы имен
прилагательных. Особая нагрузка глагольных
форм. Роль указательных местоимений.
Синтаксис
научной
речи.
Сложные
предложения с четкими синтаксическими
связями. Использование сложноподчиненных
конструкций.
Стилистические особенности письменной
научной речи. Объективность изложения.
Монолог от третьего лица. Специфическая
функция местоимения «мы» в научном тексте.
4
1
Официально-деловой
стиль
Значимость официально-делового стиля в 2
профессиональной деятельности. Официальноделовой стиль, сфера его функционирования,
жанровое
разнообразие.Подстили:
законодательный,дипломатический,
административноканцелярский.Информирование
и
консультирование
участников
внешнеэкономической
деятельности
в
профсфере.
2
4
8
8-я неделя
Тестовая работа
12
Соотношение официально-деловой ситуации и
жанра
документа.
Стандартизованность
делового документа. Юридическая сила
документа. Деловой текст как информативный
и экспрессивный. Однозначность – стилистическая особенность деловой речи.
Текстовые нормы делового стиля, уровень их
жесткости*. Схема документа и схема
реализации
деловой
речи.
Правила
оформления документов. Языковые формулы
официальных документов.Реквизиты, несущие
переменную
информацию.
Свободные
реквизиты. Приемы унификации языка
служебных документов. Интернациональные
свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных
документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции.
Язык
и
стиль
инструктивно-методических документов.
Языковые
нормы
составления
текста
документа. Выбор лексики и лексических
формул для адекватной передачи информации.
Речевой
этикет
в
документе.Набор
стандартных выражений. Клише и штампы.
Использование иноязычных слов. Различение
паронимов. Общепринятые сокращения в
экономической и правовой деятельности.
Особенности употребления синонимов в
деловой речи. Использование сложных слов.
Выбор грамматических средств.
Реклама в деловой речи.
5
1
Публицистический стиль Жанровая
дифференциация(репортаж, 2
воззвание,
информационное
сообщение,
интервью, газетная статья, очерк и т.д.)иотбор
языковых средств в публицистическом
2
-
4
8
10-я неделя
Тестовое задание
13
стиле.Сфера функционирования, основные
стилеобразующие
черты,
лексические,
фразеологические
и
грамматические
особенности публицистического стиля.
Соотношение
экспрессивности
и
стереотипности*.
Эмоционально-оценочная
специфика
публицистического
стиля
(открытая оценочность).
Техника речи правоведа.
6
1
Особенности устной
публичной деятельности
Оратор и его аудитория. Основные виды 2
аргументов. Подготовка речи: выбор темы,
цель речи, поиск материала, начало,
развертывание и завершение речи. Основные
приемы
поиска
материала
и
виды
вспомогательных
материалов.
Словесное
оформление
публичного
выступления
.Техника речи. Жесты и мимика. Понятность,
информативность
и
выразительность
публичной речи. Точность, логичность,
чистота и богатство публичной речи. Образ
оратора. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Установка
оратора на диалог. Способы перевода
письменной речи в устную. Причины
коммуникативных неудач.
Культура дискутивно-полемической речи
(беседа и спор). Сущность и типы беседы.
Основы ведения беседы*. Роль вопроса в
деловой беседе. Способы преодоления
непродуктивных моделей беседы*. Спор:
понятие и функции. Стратегия и тактика спора
как формы организации коммуникации.
Логические аспекты спора. Источники
рациональных аргументов. Иррациональные
аргументы и особенности их использования.
2
-
6
10
12-я неделя
Составление
таблицы, подготовка
презентаций.
14
Уловки в споре. Социально-психологические
аспекты спора. Кодекс аргументатора и кодекс
оппонента. Справедливость и право в споре.
Импровизация и игра в споре.
7
1
Разговорная
речь(разговорнообиходный стиль).
Выразительность речи.
8
1
Культура речи.
Разговорная речь в системе функциональных 2
разновидностей русского литературного языка.
Условия функционирования разговорной речи,
роль
внеязыковых
факторов*.Сфера
функционирования, жанровые разновидности,
основные стилеобразующие черты, лексические, фразеологические и грамматические
особенности
разговорной
речи,
роль
внеязыковых факторов.
Условия реализации: неподготовленность
речевого
акта,
непосредственность
коммуникации, неофициальность отношений
коммуникаторов.
Фонетические экспрессивные средства.
Лексика и фразеология как источник
информации и выразительности речи.
Грамматические средства актуализации содержания речевого произведения. Проблема
художественного стиля (речи).
Речевое взаимодействие. Основные единицы 2
общения. Устная и письменная разновидности
литературного
языка.
Нормативные,
коммуникативные, этические аспекты устной
и письменной речи.
Понятие языковой личности и языковой
картины мира. Истоки «культуры речи» как
научной дисциплины. Определение нормы
языка – центрального понятия культуры речи.
Нормативность литературного языка.
Точность – необходимое качество речи.
Лексическое значение и смысл слова.
2
-
4
8
14-я неделя
Работа с текстом.
2
-
4
8
16-я неделя
Тестовое задание
15
9
1
Нормы русского
литературного языка.
Синонимия, антонимия, полисемия, омонимия
и точность речи.
Новые слова и трудности их употребления*.
Типы трансформаций лексического значения.
Изменение
сферы
употребления
слов.
Сочетаемость с другими словами.
Основные направления совершенствования
навыков грамотного письма и говорения.
Языковая норма, ее роль в становлении и 2
функционировании
литературного
языка.Нормы произношения и ударения.
Речевые нормы учебной и научной сфер
деятельности.
Произношение
безударных
гласных.
Произношение согласных. Произношение
заимствованных слов. Особенности русского
ударения. Вариативность ударений.
Морфологические
нормы
литературного
языка.
Колебания в грамматическом роде имен
существительных. Вариативность падежных
окончаний. Синонимия полных и кратких
форм
имен
прилагательных.
Степени
сравнения прилагательных. Склонение имен
числительных. Употребление местоимений.
Употребление форм глагола.
Синтаксические нормы. Порядок слов в
предложении. Варианты координации главных
членов предложения. Варианты согласования
определений и приложений с определяемыми
словами. Варианты форм, связанные с
управлением.
Простое
и
сложное
предложение*.Жаргонизация
литературной
речи. Усиление процесса заимствования
иноязычных слов*. Основные тенденции
развития
социальных
диалектов.
2
-
4
8
18-я неделя
Итоговый тест
16
Канцеляризмы и штампы в речи. Понятие
плеоназма и тавтологии.
Всего:
16
16
-
36
68
Экзамен
4.4. Практические занятия
№
п/п
1
№ семестра
1
Раздел учебной дисциплины (тема)
Наименование практических занятий
Всего
часов
1
Становление и развитие русского
национального языка
Структурные и коммуникативные свойства
языка
Практическое занятие в форме семинара по теме
«Становление русского национального языка»
Круглый стол. Составление таблицы «Основные
единицы языка».
Презентации, научные сообщения, рефераты. Тест.
Практическое занятие с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического
компонента
Практическое занятие с использованием методов
интерактивного обучения, составление схем, таблиц,
диаграмм
Практическое занятие в форме круглого стола.
2
2
Презентации, сообщения.
2
Практическое занятие в форме круглого стола.
Практическое занятие форме коллоквиума.
2
2
2
1
3
4
1
1
Научный стиль
Официально-деловой стиль
5
1
Публицистический стиль
6
1
Особенности устной публичной деятельности
7
1
Разговорная речь (разговорно-обиходный
стиль). Выразительность речи.
8
1
Культура речи.
9
1
Нормы русского литературного языка.
4.5. Курсовые работы не предусмотрены
1
2
2
17
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО понаправлению подготовки (специальности) «Таможенное дело» реализация
компетентностного подходапредусматривает широкое использование активных и интерактивных технологий с целью формирования
профессиональных навыков обучающихся, уменийсамостоятельно анализировать общественные явления, адекватно реагировать на
происходящие изменения в обществе, в отрасли, в трудовом коллективе.
При применении современных образовательных технологий следует опираться на знания и опыт студентов, приобретенные ими как в
системе среднего и высшего образования, так и в процессе жизнедеятельности.
Подготовкавыступлений, научных сообщенийи творческих работ способствует формированию навыков научно-профессиональной
деятельности.
Семинарские занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи» ориентированы на применение современных информационных
технологий, что позволяет организовать контроль самостоятельной работы студентов при подготовке к семинару. Данная методика
позволяет эффективно формировать у студента необходимые знания, компетенции и навыки самостоятельной работы под руководством
преподавателя.
6.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет цель закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный видучебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
п/п
1
№ семестра
Раздел учебной дисциплины
1
Становление и развитие русского
национального языка
2
1
Структурные и коммуникативные
свойстваязыка.
Вид самостоятельной работы студента
Работа со словарями и справочниками. Конспект по теме
«Русский язык советского периода»
Работа с учебной литературой, словарями и
справочниками, поиск определений понятий и терминов
Всего
часов
2
4
18
3
1
Научный стиль
4
1
Официально-деловой стиль
5
1
Публицистический стиль
6
1
Особенности устной публичной
деятельности
7
1
Разговорная речь (разговорно-обиходный
стиль). Выразительность речи.
8
1
Культура речи.
9
1
Нормы русского литературного языка.
Систематизация лекционного материала.
Конспект темы «Условия функционирования книжной и
разговорной речи»
Работа с учебной литературой, словарями и
справочниками, поиск определений понятий и терминов
Конспект по теме «Норма в терминологии»
Составление конспекта по теме «Текстовые нормы
делового стиля, уровень их жесткости».
Работа с учебной литературой, заполнение таблицы
Конспект по теме «Соотношение экспрессивности и
стереотипности»
Систематизация лекционного материала
Составление таблицы «Основы ведения беседы».
Конспект по теме «Способы преодоления
непродуктивных моделей беседы»
Систематизация лекционного материала.
Конспект по теме «Условия функционирования
разговорной речи, роль внеязыковых факторов».
Работа с учебной литературой.
Систематизация лекционного материала.
Письменный ответ на тему «Новые слова и трудности их
употребления».
Составление таблицы «Простое и сложное предложение».
Конспект по теме «Усиление процесса заимствования
иноязычных слов»
Итого
4
4
4
6
4
4
4
36
19
Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Становление и развитие русского национального языка.
1. Конспект на тему «Русский язык советского периода».
2. Составить таблицу словарей.
Тема 2. Структурные и коммуникативные свойства языка.
1. Заполните таблицу: Условия функционирования книжной и разговорной речи.
Тема 3. Научный стиль.
1.Подготовить развернутый ответ на тему: «Норма в терминологии».
2.Заполните таблицу «Подстили научного стиля»:
Тема 4. Официально-деловой стиль.
1.Подготовить развернутый ответ на тему: «Текстовые нормы делового стиля, уровень их жесткости».
Тема 5. Публицистический стиль.
1.
Составить аннотацию к статье.
2. Составить таблицу«Виды очерков».
Тема 6.Особенности устной публичной деятельности.
1.Составление таблицы «Основы ведения беседы».
2. Конспект по теме «Способы преодоления непродуктивных моделей беседы».
Тема 7. Разговорная речь (разговорно-обиходный стиль). Выразительность речи.
1.Конспект по теме «Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов».
2. Работа с литературными текстами.
Тема 8. Культура речи.
20
Ответить на вопрос: «Новые слова и трудности их употребления».
Составить таблицу современных словарей.
1.
2.
Тема 9. Нормы русского литературного языка.
1.
Составление таблицы «Простое и сложное предложение».
2.
Конспект по теме «Усиление процесса заимствования иноязычных слов»
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Основными способами контроля аудиторной и самостоятельной работы студентов являются контрольные работы, тестирование,
письменные рефераты, эссе, блиц-опросы по определениям, устные ответы на теоретические вопросы, решение логических задач и упражнений, а также другие виды работ и способы контроля.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой итогового контроля знаний студентов является экзамен. Один семестровый экзамен выражается 1 зачётной единицей (36
часов): 3 дня подготовки (27 часов) и 1 день на экзамен (9 часов).
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положением по организации текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МГЭИ и его филиалах.
№
п/п
№
семестра
1
1
Раздел учебной дисциплины (тема)
Становление и развитие русского национального
Вид контроля
(текущий контроль,
промежуточная аттестация)
Текущий
Оценочные средства
Тест
21
2
1
языка
Структурные и коммуникативные свойстваязыка.
Текущий
3
4
5
6
1
1
1
1
Научный стиль
Официально-деловой стиль
Публицистический стиль
Особенности устной публичной деятельности
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Сообщения, рефераты,
составление таблиц.
Блиц-опрос, тест.
Контрольная работа (тест)
Тестовое задание
Круглый стол
7
1
Разговорная речь (разговорно-обиходный стиль).
Выразительность речи.
Текущий
Блиц-опрос
8
1
Культура речи.
Текущий
Круглый стол
9
1
Нормы русского литературного языка.
Текущий
10
1
Контрольная работа
(тест)
Устный опрос
1-9
Промежуточная аттестация - экзамен
Вопросы к экзамену
1.
Нормативный, коммуникативный и этический аспекты речевой культуры.
2.
Литературный язык – высшая форма развития национального языка. Основные признаки литературного языка.
3.
Взаимодействие функциональных стилей.
4.
Виды языковых норм.
5.
Просторечие, территориальные диалекты, социальные диалекты (жаргоны, сленг, арго) и причины ограниченности их
употребления.
6.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле.
7.
Лексика русского языка с точки зрения происхождения.
8.
Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи.
9.
Лексические нормы.
22
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Морфологические нормы.
Научный стиль.
Оратор и его аудитория.
Орфоэпические и акцентологические нормы.
Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие).
Основные единицы языка.
Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов.
Особенности официально-деловой письменной речи.
Информирование и консультирование участников внешнеэкономической деятельности.
Особенности письменной речи.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие.
Оформление реквизитов документов.
Техника речи правоведа.
Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.
Понятие русского национального языка.
Правила оформления документов.
Речевой этикет в документе.
Разговорная речь в системе функционирования разновидностей русского литературного языка.
Разновидности и жанры научного стиля.
Реклама в деловой речи.
Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Синтаксические нормы.
Словесное оформление публичного выступления.
Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
Способы изложения материала.
Средства выразительности речи.
Средства привлечения внимания аудитории.
Стили современного русского литературного языка.
23
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
Стилистика и риторика. Фигуры речи.
Типы аудитории и типы ораторов.
Типы документов.
Типы синтаксических ошибок.
Условия функционирования книжной речи.
Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.
Характеристика лексики русского языка с точки зрения активного (пассивного) словарного запаса.
Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.
Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов.
Характеристика лексики русского языка с точки зрения сферы употребления.
Приемы унификации языка служебных документов.
Язык и стиль коммерческой корреспонденции.
Языковая норма.
Роль языковой нормы в становлении и функционировании литературного языка.
Языковые средства научного стиля.
Языковые формулы официальных документов.
Морфологические нормы.
Основные функции языка.
Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи.
Неблагозвучие как стилистический недостаток речи.
Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности русского словесного ударения. Функции словесного ударения.
Понятие речевой ошибки как неосознанного и немотивированного нарушения языковых и речевых норм.
24
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
«Хорошо»
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существуизлагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
«Удовлетворительно»
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает
ее, опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
25
- не владеет системой правовых понятий.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно,
логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно решилучебно-профессиональную задачу, уверенно,
логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном решил учебно-профессиональнуюзадачу, допустил несущественные ошибки,
слабоаргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне решил учебно-профессиональную задачу.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению задачмоделирования профессиональных действий
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийсясамостоятельно и правильно построил модельизучаемого
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
предмета,
уверенно
и
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно построилмодель изучаемого предмета, уверенно и
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном правильно построил модельизучаемого предмета, допустил несущественные
ошибки,слабо аргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне построил модель изучаемого предмета.
26
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциямина этапе контрольной работы с использованием теста по
учебнойдисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится сиспользованием предметно-ориентированного теста, то критерии
оценкизнаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «отлично».
Оценка
Отлично
/
Зачтено
Хорошо /
Зачтено
Удовлетворительно /
Зачтено
Неудовлетворительно
/
Не зачтено
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
76-85%
51-75%
Менее 50%
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями наэтапе экзамена по учебной дисциплине.
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программныйматериал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно егоизлагает;
- опираясь на знания основной и дополнительнойлитературы, тесно привязывает усвоенные
научныеположения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые имидеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно ипо существу излагает его, опираясь
на знания основнойлитературы;
27
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал,по существу излагает его, опираясь на
знания толькоосновной литературы;
«Удовлетворительно»
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом примененииюридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
- обучающийся не усвоил значительной части программногоматериала;
- допускает существенные ошибки и неточности прирассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применениизнаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
9.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература:
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., КАШАЕВА Е.Ю. Русский язык и культурв речи: учеб.пособие для вузов.-Ростов н/Д: Феникс, 2010. -539с.
28
9.2 Дополнительная литература:
10. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2012. – 380 с.
11. Гойхман О.Я. Русский язык и культура речи. – М.: ИНФРА-М, 2008. – 240 с.
12. Граудин Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. – М.: Норма, 2008. – 560 с.
13. Максимов В.И. Русский язык и культура речи. Учебник. – М.: Гардарики, 2011. – 413 с.
14. Михалкин Н.В., Антюшин С.С. Риторика для юристов. – М.: Юрайт, 2012. – 240 с.
15. Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. 2-е изд., пер. и доп. Учебник и практикум. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 495
с.
16.
17. Введенская Л.А. Русская лексикография: учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д, 2007. – 352 с.
18. Голубь И.Б. Новый справочник по русскому языку и практической стилистике. – М.: Эскмо, 2007. – 464 с.
19. Лобанов И.Б. Русский язык и культура речи. – М.: Академический проект, 2007. – 325 с.
20. Русский язык и культура реи. Под ред. Черняк В.Д. – М.: Высшая школа, 2005. – 509 с.
21. Культура русской устной речи: словарь-справочник/ Л.Н. Сёмушкина. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – 352 с.
22. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2006. – 315 с.
23. Красных В.И. Толковый словарь паронимов русского языка. – М.: Астрель: АСТ, 2007. – 589 с.
24. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Справочник по русскому языку. – М. : «Русский язык», 2005. – 768 с.
25.
26. Русский язык. Справочник-практикум/ Д.Э. Розенталь. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век»: ООО «Издательство
«Мир и Образование», 2005. – 1008 с.
27. Солганик Г.Я. Толковый словарь: Язык газеты, радио, телевидения. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство
Астрель», 2004. – 749 с.
28. Словарь литературоведческих терминов для выпускников и абитуриетов/ автор-составитель А.А. Инджиев. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007. – 224 с.
29. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4 тт. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007. – 640 с.
30. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., «ЭЛПИС», 2003. – 944 с.
31. Орфоэпический словарь русского языка / под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Рус.яз., 1999. – 688 с.
29
9.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://www.gramota.ru – законодательство о РЯ.Проверка грамотности on-line (9 словарей). Правописание и культура речи. Журнал
«Русский язык». Подборка ссылок на словари и др. ресурсы по русскому языку. Бесплатная справочная служба русского языка.
http://www.slovari.ru– сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник». Постоянно действует
бесплатная справочная служба. 12 словарей, в т. ч. Достоевского, Даля и т. п. Словари, форум, ссылки, консультации.
http://www.sokr.ru–Словарь сокращений.
http://www.megakm.ru/ojigov–Толковый словарь Ожегова
http://www.redactor.ru–Журнал, статьи, словарь.
http://rus.lseptember.ru–Электронная версия газеты «Русский язык»: методические статьи, опыты и пр. по теме.
http://www.vedu.ru/ExpDic–Толковый словарь русского языка.
http://www.gramma.ru–Лингвистические задачи. Тесты. Тесты и задачи с гиперлинком самопроверки.
http://speakrus.narod.ru–Архив обсуждений вопросов грамматики, орфографии, истории, преподавания, изучения русского языка.
http://www.slova.ru–Толковый словарь русского языка В.И. Даля (полнотекстовые статьи).
http://www.hi-edu.ru–Учебники и учебные пособия. Методические материалы для студентов и преподавателей. Работы студентов,
интерактивные тесты по русскому языку и др.
http://www.rbr.narod.ru–Авторская методика и учебные пособия для ускоренного обучения грамотному письму.
http://rostest.runnet.ru–Сборник тестов.
http://cultrechi.narod.ru–«Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари, ссылки.
http://www.ru/rhetoric–Сайт Московского государственного областного педагогического института.
http://www.master-ritor.ru–Центр риторики.
30
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
1. Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет - 4 аудитории.
2. Специализированные аудитории (учебно-практические кабинеты), используемые для проведения лекционных и практических
занятий, оборудованные компьютерами, мультимедийными проекторами и экранами к ним.
4. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа
осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Обеспечен доступ ксправочно-правовым системам «Гарант» и «Консультант плюс», информационным базам данных (интернетресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам и т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
31
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
НОСКОВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
по направлению подготовки
38.05.02 Таможенное дело
квалификация (степень) «бакалавр»
Технический редактор
Л.И. Калинина
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИАНО ВПОНФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов