Ковыльная степь

Повторительно - обобщающий урок по теме « Деепричастие».
( 7 класс)
Методический комментарий
Данный урок повторительно- обобщающий в разделе « Деепричастие».
Задания и упражнения направлены на систематизацию и обобщение
изученного материала, на развитие умений сравнивать, сопоставлять,
классифицировать, группировать, использовать в речи изученные языковые
явления, осуществлять внутрипредметные связи.
Планируемые результаты:
предметные: уметь характеризовать деепричастие по его морфологическим
признакам и синтаксической роли деепричастие как самостоятельную часть
речи, уметь заменять глаголы на деепричастия разных видов, употреблению
и строению, правильно употреблять деепричастия в письменной и устной
речи, составлять собственное речевое высказывание с включением в него
деепричастий.
метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию;
сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения
содержания; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и
письменной форме; соблюдать нормы построения текста, обобщать и
структурировать изученное; прослеживать связь родного языка и истории,
воспитывать любовь к родному языку на местном топонимическом
материале.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, тексты для работы в
группах, таблица (пустая)
Звучит музыка о казачьей степи
Учитель: ребята, как вы думаете, почему на уроке русского языка зазвучала
казачья песня о степи?
Учащиеся: ( потому что живем в казачьем крае, на донской земле, богатой
традициями)
Учитель:сегодня наш повторительно - обобщающий урок по теме
« Деепричастие» будет строиться на краеведческом материале.
Учитель: вы внимательно слушали песню, а теперь я хотела бы у вас
спросить:
- кого в песне называют матерью? Почему?( степь)(Как мать всех любит,
так и степь широкая всех любит, сходство с материнской любовью)
- кого называют в песне с отцом? объясните почему так вы думаете?
(ковыль) ( Очень часто встречаем в текстах, что мужчины рано седеют от
горя)
Хорошо, посмотрим на слайд № 1
В степи седой, как пыль, колышется ковыль
Учитель: Вот такой ковыль растет в наших донских степях, надеюсь, вы все
видели это интересное растение, привлекающее к себе своим необычным
видом.
Слайд № 2 «Родимая степь под низким донским небом. Ковыльный простор
с многочисленными курганами, в мудром молчании берегущими зарытую
казачью славу. Низко кланяюсь и по-сыновьи целую тебя»
Учитель: Какую славу бережет степь мы узнаем из топонимической
легенды. Прослушав легенду, выпишите из текста все деепричастия в
таблицу. (разровняв, подрастая, наедавшись)
Топонимическая легенда о ковыле.
Донская степь - пора буйного разгула степной природы. Каких только трав
нет в наших краях... Но ковыль, особенная голубая трава – символ степи.
Легенда рассказывает, что после великого сражения с монголо - татарами
пришли люди на поле битвы и начали хоронить тысячи убитых русичей, но
их было так много, что холмиков могильных делать не стали, и, разровняв
землю, они ушли. Пусть ромашки в степи цветут. Только вместо ромашки,
чудная трава стала произрастать, жесткая, стеблистая. Подрастая, каждая
травинка выбросила белые волосы. Поседела, выходит, в поле от горюшка
людского. В старину ковыль - траву за украшение считали. Всем бы хорош
ковыль, только красота иной раз бедой обворачивается. Овцы, коровы,
набредая на ковыльные заросли, досыта наедавшись, погибали.
Еще ковыль - это растение - барометр. Его ось, как часовая пружинка,
изменяется от влажности воздуха.
Учитель: какие получились у вас примеры, прочитайте, сделайте вывод:
Слайд № 3 Портрет М. А. Шолохова
Милая, родная Донская степь. Сколько же утренних зорь, весенних и летних
ночей провел в Донской степи уроженец этих мест, известных всему миру
писатель М.А. Шолохов, чтобы в своих произведениях рассказать о
прелестях донской степи, красивой во все времена года .
Слайд № 4 пример из произведения «Тихий Дон»
Вызрел ковыль. Степь на многие версты оделась колышущимся серебром.
Ветер упруго приминал его, наплывая, шершавя и бугря, гнал то к югу, то к
западу сизо-опаловые волны. Там, где пробегала текучая воздушная струя,
ковыль молитвенно клонился, и на седой его хребтине долго лежала
чернеющая тропа» ( «Тихий Дон»)
Учитель: назовите здесь все деепричастия, определите их синтаксическую
роль.
Какие признаки глагола имеют деепричастия?
( вид, возвратность, способность управлять косвенными падежами и
поясняться наречием)
Назовите признаки наречия у деепричастия.
(неизменяемость, сочетаемость с глаголами, в предложении является
обстоятельством)
Чаще всего деепричастия употребляются в книжных стилях речи, поэтому я
сегодня группам предлагаю поработать с текстами писателя Николая
Сладкова «Ковыльная степь»( на выполнение работы 8- 10 минут)
(помним, как надо работать в группах? Определитесь, кто потом будет
отвечать, учитывайте мнения других)
Задание для группы № 1
Ковыльная степь(деформированный текст
Пучок к..выля похож на страуси..ое перо и на пушистый султанчик
лоснящегося к..прона. Летом все эти м..телки поднимут..ся загустеют
пос..р..брят землю от г..р..зонта до г..р..зонта. Заволнует..ся к..выльная степь
как (не)спокойное море ртути. Покат..тся по морю горбатые волны с
п..рл..мутровыми п..р..ливами с яркими (вз)блесками на гр..б..шках и с
голуби..ными т..нями во впадинах. Задробит..ся на волнах ж..мчужная ря..ь
заструит..ся и пот..чет горячая степь куда(то) за г..р..зонт…
( По Н. Сладкову)
Задание к тексту
1.объяснить все пропущенные орфограммы и пунктограммы,
сгруппировать по орфограммам.
Задание для группы № 2
1.Предстоит произвести лингвистический эксперимент
В тексте Н. Сладкова провести возможную замену глаголов на
однокоренные деепричастия. Обратите внимание от всех ли глаголов можно
образовать деепричастия?
Обратить внимание что изменится в тексте и почему ?
Какую роль играют в речи деепричастия?
( использование деепричастий дает возможность ярче представить
происходящее. Возникает яркий зрительный образ, дающий
запоминающуюся картину и помогает избежать однообразия синтаксических
конструкций)
2. Одно предложение из текста разберите синтаксически.
Ковыльная степь
Пучок ковыля похож на страусиное перо и на пушистый султанчик
лоснящегося капрона. Летом все эти метелки поднимутся, загустеют,
посеребрят землю от горизонта до горизонта. Заволнуется ковыльная степь
как неспокойное море ртути. Покатятся по морю горбатые волны с
перламутровыми переливами, с яркими взблесками на гребешках и с
голубиными тенями во впадинах. Задробится на волнах жемчужная рябь,
заструится и потечет горячая степь куда-то за горизонт…
( По Н. Сладкову)
Ковыльная степь ( текст с деепричастиями) пример
Пучок ковыля похож на страусиное перо и на пушистый султанчик
лоснящегося капрона. Летом все эти метелки, поднявшись, загустеют и
посеребрят землю от горизонта до горизонта. Заволнуется ковыльная степь,
как неспокойное море ртути. Перегоняя друг друга, покатятся по морю
горбатые волны с перламутровыми переливами, с яркими взблесками на
гребешках и с голубиными тенями во впадинах. Задробится на волнах
жемчужная рябь. Заструясь, потечет горячая степь куда-то за горизонт…
.
( По Н. Сладкову)
Творческое задание для группы № 3
Перед вами слайд с ковыльной степью, пожалуйста, опишите степь,
используя деепричастия.
Назовите все деепричастия, которые вы употребили для описания.
Учитель:
Представляется слово представителям от групп для защиты
1 группа вам слово, появляется слайд № 5 ( деформированный текст)
2 группа – появляется слайд № 6 ( полный текст)
3 группа - появляются быстро все слайды про ковыль
Слайд № 7
Слайд № 8
Слайд № 9
Учитель: я уверена, что наша донская степь- это наша местная
достопримечательность, наша гордость, вы со мной согласны?
Сегодня я хочу, вам предложить послушать одно очень интересное
стихотворение английского поэта - романтика Роберта Саути «Лодорский
водопад»(слайд № 10, 11) Сколько деепричастий употребил поэт? (48)
Роберт Саути «Лодурский водопад»англ поэт-романтик (1774-1843)
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Лаская, бунтуя, летя,
Играясь, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, смеясь и болтая,
Катаясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!
Учитель: Что необычного заметили в этом стихотворении? А могли бы вы ,
используя только деепричастия описать нашу донскую степь?
(позволил не только услышать, но и увидеть это величественное явление
природы, ( интересное количество слогов в строке и расположение слов в
тексте)
Домашнее задание(на выбор)
1.попробуйте написать стихотворение из деепричастий, посвященное нашей
степи
2. подготовить задание для одноклассника из 5 предложений с
пропущенными знаками препинания.
3. упр № 188.