Терновская общеобразовательная школа. Рассмотрена Утверждаю

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Терновская общеобразовательная школа.
Рассмотрена
на заседании ШМО
Протокол № ____
от «26» августа 2013 г.
Руководитель ШМО
__________________
/Новокрещенов М.И./
Согласовано
Заместитель директора
по УВР
_______/Родивилова Е.В./
Утверждаю
Директор школы
____/Новокрещенов М.И./
Приказ № ____
от «30» августа 2013г.
Рабочая программа
по географическому краеведению
Класс - 6
Всего часов на учебный год - 35
Количество часов в неделю - 1
Учитель:
Полежаева Елена Олеговна
Терновка - 2013 г.
Пояснительная записка
Программа школьного курса «Географическое краеведение Воронежской области» разработана
на основе концепции регионализации общего образования Воронежской области,
концепции школьного географического образования, требований федерального и
национально-регионального компонентов стандарта школьного географического
образования, а так же с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе.
Программа предполагает обобщение и углубление знаний по краеведению,
усложняющиеся формы работы. Широко используются местные ресурсы: школьные
музеи, краеведческие музеи области, района, города, городские библиотеки, другие
культурные учреждения и памятники природы.
Программа разработана на основе следующих документов:
 Федеральный закон «Об образовании»

Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования

Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики
Воронежской области от 27 июля 2012 г. № 760

Авторской программы В.И. Федотова
Используемый УМК:

Люби и знай родной край: учебное пособие по географии, истории и
культуре Воронежской области для учащихся общеобразовательных школ. Научн.
ред. Б.Я. Табачников. Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края,
2008. - 384 с.

Федотов В.И. Географическое краеведение Воронежской области.
Учебное пособие / В.И. Федотов, научн. ред. Б.Я. Табачников. - Воронеж: Центр
духовного возрождения Черноземного края, 2012. - 96 с.

Федотов В.И. Географическое краеведение Воронежской области.
Программа для общеобразовательных учреждений/ В.И. Федотов, научн. ред. Б.Я.
Табачников. - Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2012.
Место предмета в учебном плане
Курс «Географическое краеведение» рассчитан в 6 классе на 1 час в неделю (35 часов в
год) согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений
Воронежской области.
Общая характеристика курса
Региональный курс «Географическое краеведение» органически связан с
содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат
звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые
предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере
курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического
жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует
развитию информационно-познавательных, практико-созидательных видов, компетенций.
Региональный компонент географического образования способствует формированию
личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и
созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Курс «Географическое краеведение Воронежской области» вносит существенный
вклад в достижение общей стратегической цели школьного географического образования.
Основная цель курса - сформировать у учащихся целостное представление о
2
геокультурном пространстве Воронежской области, о закономерностях существования и
развития природы, общества и хозяйства.
На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую
значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося.
Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности
изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение
знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.
Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять,
совершенствовать умения и навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет
им осознать прикладное значение знаний по географии.
Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной
информационной базы. В зависимости от наличия источников информации, ее
доступности и актуальности учитель вправе корректировать систему практических
заданий, предусмотренных данным курсом.
В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется
историко-географической логикой, дополнена новой темой: «Охрана природы в
Воронежской области».
Цели и задачи курса
Цель: главной целью краеведения является воспитание гражданина России,
патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, (его традиции,
памятники природы, истории и культуры). Развитие у учащихся практических знаний и
умений, необходимых для ориентации в природных и социальных условиях современной
жизни.
Задачи:
- создать условия для освоения знаний об основных географических понятиях,
особенностях природы своей местности во всем её разнообразии и целостности.
- научить применять географические знания и умения в повседневной жизни для
сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию
уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему
краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю,
пробуждение деятельной любви к родному месту жительства, формирование
толерантности;
- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать
уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, позитивносберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в
ней;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае,
интереса учащихся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек,
конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;
- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и
социокультурной ситуации, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования,
выбора профессии и места работы;
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии Воронежской области ученик должен знать:
- историю географических исследований в Воронежской области и роль выдающихся
ученых, исследователей-краеведов Воронежской области;
3
- геологическую историю и тектоническую структуру, историю формирования и
современное состояние рельефа, закономерности размещения полезных
ископаемых;
- особенности агроклиматических, водных, земельных, почвенных, биологических
ресурсов Воронежской области;
- природно-антропогенные ландшафты и их современное состояние, экологические
проблемы Воронежской области, пути оптимизации природопользования, особо
охраняемые природные территории.
- географию хозяйственной деятельности области.
- основные географические понятия;
- особенности природы своего района, экологическое состояние окружающей среды:
причины, следствия, пути улучшения окружающей среды.
Содержание курса
Введение (1 час)
Экскурсия на местности.
На какой Земле мы живём (2 часа)
Вклад земляков в развитие знаний о Земле. Имена земляков на карте мира.
Современные исследования территории Воронежской области.
Планета Земля (2 часа)
Влияние движения Земли. Часовые пояса. Смена времён года. Движение Земли
вокруг Солнца.
План и карта (6 часов)
Ориентирование на местности по компасу и местным признакам. План местности.
Топографический диктант. Изображения земной поверхности своей местности.
Определение объектов местности по плану, направлений, расстояний между ними. План
школьного двора. Географическая карта родного края. Градусная сетка на карте
Воронежской области. Определение географических координат г. Воронежа. Построение
профиля своей местности.
Литосфера – твёрдая оболочка Земли (4 часа)
Изучение форм рельефа, характер залегания горных пород. Профессии связанные с
изучением литосферы. Минералы и горные породы своей местности, особенности их
залегания. Человек и мир камня. Особенности рельефа своей местности и его изменение
во времени. Влияние человека на рельеф своей местности. Геологические памятники
природы.
Гидросфера – водная оболочка Земли (6 часов)
Внутренние воды родного края. Внутренние воды и рельеф. Внутренние воды и климат.
Практическая работа. Описание реки по атласам Воронежской области. Гидрологические
памятники природы. Влияние человека на водные объекты своей местности.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли (5 часов)
Режим отдельных метеорологических элементов. Типы погоды моей местности.
Обработка метеорологических данных. Климат родного края. Опасные явления в
атмосфере. Взаимосвязь человека и атмосферы.
Биосфера - живая оболочка Земли (2 часа)
Растительный и животный мир своей местности. Экологические
Биологические памятники природы. Красная книга Воронежской области.
4
проблемы.
Человек на Земле (2 часа)
История заселения Воронежского края. Формирование границ края. Народы
нашего края. Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой.
Географическая оболочка (3 часа)
Взаимосвязи между компонентами природы своей местности в разных природных
комплексах. Составление описания природного комплекса своей местности. Культурные
ландшафты своей местности.
Итоговое повторение.
Примерная тематика учебных исследований и мини-проектов:
1.
География в моей жизни.
2.
План микрорайона школы.
3.
Где родился, там и пригодился.
4.
Памятник археологии
5.
Роль реки Дон в жизни области.
6.
Редкие природные явления (по материалам наблюдений)
7.
Местные признаки предсказаний погоды.
8.
Экологически чистый город будущего.
9.
Создание туристического маршрута в районе школы.
5
Календарно - тематическое планирование курса «Географическое краеведение воронежской области» 6 класс (35 часов)
№
урока
п/п
Тема урока
Планируемые результаты
№
урока
в разделе
1
1
2
1
3
2
4
1
5
2
6
1
7
2
Дата
проведения
план
Введение (1 час)
Наблюдать
фенологические,
метеорологические
измерения высоты Солнца над
горизонтом, ориентироваться по
Солнцу.
На какой Земле мы живём (2 часа)
Вклад земляков в развитие знаний о Рассказывать
об
ученых,
Земле. Имена земляков на карте мира исследовавших
территорию
Воронежского края.
Современные
исследования Рассказывать
о
современных
территории Воронежской области.
исследованиях территории области.
Планета Земля (2 часа)
Влияние движения Земли. Часовые Называть основные признаки и
пояса.
следствия движения Земли вокруг
оси. Описывать процесс смен времен
Смена времён года. Движение Земли года на территории Воронежской
области.
вокруг Солнца.
План и карта (6 часов)
Ориентирование на местности по Уметь ориентироваться на местности
компасу и местным признакам.
по компасу и местным признакам.
План местности. Топографический Составлять план местности. Знать
топографию местности. Изображать
диктант
Экскурсия на местности.
6
6.09
13.09
20.09
27.09
4.10
11.10
18.10
факт
Примечание
Изображения земной поверхности земную
поверхность
своей
своей
местности.
Определение местности. Определять направление,
объектов местности по плану, местоположение объектов местности
направлений, расстояний между по плану, расстояний между ними.
ними. План школьного двора.
Географическая карта родного края
Характеризовать карту родного края.
географические
Градусная
сетка
на
карте Определять
Воронежской области. Определение координаты г. Воронежа и своей
географических
координат
г. местности.
Воронежа
Построение
профиля
своей Строить план своей местности
местности
Литосфера - твёрдая оболочка Земли (4 часа)
25.10
29.11
4
Изучение форм рельефа, характер
залегания горных пород. Человек и
мир камня.
Особенности
рельефа
своей
местности и его изменение во
времени.
Влияние человека на рельеф своей
местности
Геологические памятники природы
16 – 17
1-2
Внутренние воды родного края.
18
3
Внутренние воды и рельеф
8
3
9
10
4
5
11
6
12
1
13
2
14
3
15
Называть
основные
способы
изучения рельефа, горных пород,
минералов, особенности их залегания
и распределения.
Называть особенности рельефа своей
местности и его изменения во
времени.
Характеризовать влияние человека на
рельеф своей местности.
Называть и описывать основные
геологические памятники.
Гидросфера – водная оболочка Земли (6 часов)
Характеризовать водные ресурсы
Воронежской области.
Называть основные водные артерии
края.
По атласам области самостоятельно
7
1.11
15.11
22.11
6.12
13.12
20.12
27.12
17.01
24.01
19
4
20
5
21
6
22
1
23
2
24
3
25
4
26
5
27
1
28
2
Внутренние
воды
и
климат. описать реку.
Практическая работа. Описание Называть
гидрологические
реки по атласам Воронежской памятники природы
области.
Гидрологические
памятники
природы.
Влияние человека на водные объекты Называть основные примеры влияния
своей местности.
человека на водные объекты
Атмосфера – воздушная оболочка Земли (5 часов)
Режим отдельных метеорологических Давать
определение
понятию
элементов
«метеорология»
Типы погоды моей местности.
Характеризовать климат края.
Называть его особенности. Уметь
работать
с
метеорологическими
данными.
Климат родного края.
Понятия:
климат,
погода,
метеорология
Опасные явления в атмосфере
Называть основные опасные явления
в атмосфере. Выяснить, как можно
обезопасить свою жизнь в таких
случаях
Взаимосвязь человека и атмосферы
Отражать
взаимосвязи
и
взаимовлияния
человека
и
атмосферы
Биосфера – живая оболочка Земли (2 часа)
Растительный и животный мир своей Характеризовать растительный и
местности
животный мир своей местности.
Экологические
проблемы. Называть основные экологические
Биологические памятники природы. проблемы края. Рассуждать об
Красная книга Воронежской области основных путях их решения
Человек на Земле (2 часа)
8
31.01
7.02
14.02
21.02
28.02
7.03
14.03
21.03
4.04
11.04
История заселения Воронежского Рассказывать об истории заселения
края. Формирование границ края.
нашего края.
Народы нашего края. Особенности Называть
основные
народности
культуры, жилища, быта и связь с нашего края. Описывать их культуру,
окружающей природой.
быт, обычаи, традиции
Географическая оболочка (3 часа).
Взаимосвязи между компонентами Выявлять и называть взаимосвязи
природы своей местности в разных между компонентами природы своей
природных комплексах
местности в разных природных
комплексах
Составление описания природного Составлять описание природного
комплекса своей местности.
комплекса своей местности.
29
1
30
2
31
1
32
2
33
3
Культурные
местности.
34
4
Урок - семинар по темам курса.
35
5
Итоговый урок.
ландшафты
18.04
25.04
2.05
9.05
своей Называть
основные
культурные 16.05
ландшафты
своей
местности,
рассказывать
об
их
местонахождении,
описывать
разнообразие.
Итоговое повторение (2 часа).
Готовить сообщения по темам 23.05
раздела.
Подведение
итогов
изучения 30.05
географического краеведения в 6
классе.
9
Описание материально-технического, учебно-методического и информационного
обеспечения образовательного процесса.
Мультимедийное оборудование класса
Карты
1. Физическая карта Воронежской области
2. Физическая карта России
3. Восточно - Европейская равнина
Презентации
1.
2.
3.
4.
5.
Список образовательных ресурсов сети Интернет
Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru
Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru
Министерство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru
Сайт воронежского краеведения. край36.рф
Электронные ресурсы Воронежского краеведения .vrnlib.ru/kraevedenie
1.
2.
3.
Средства массовой информации образовательной направленности
Учительская газета: http://www.ug.ru
Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru
Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru
4.
5.
Учебно-методическая литература учителя
Люби и знай родной край: учебное пособие по географии, истории и культуре
Воронежской области для учащихся общеобразовательных школ. Научн. ред. Б.Я.
Табачников. Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2008. 384 с.
Федотов В.И. Географическое краеведение Воронежской области. Учебное пособие
/ В.И. Федотов, научн. ред. Б.Я. Табачников. - Воронеж: Центр духовного
возрождения Черноземного края, 2012. - 96 с.
Федотов В.И. Географическое краеведение Воронежской области. Программа для
общеобразовательных учреждений/ В.И. Федотов, научн. ред. Б.Я. Табачников. Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2012.
Атлас Воронежской области под редакцией Н. Н. Ермоленко.
География Воронежской области.
1.
2.
3.
4.
Литература для учащихся
Синюк А.Т., Винников А.З. Дорогами тысячелетий. - Воронеж, 2003.
Аббасов А., Остапенко В. Загадки и тайны Воронежского края. Воронеж, 1992.
Атлас Воронежской области под редакцией Н. Н. Ермоленко.
География Воронежской области.
1.
2.
3.
10