Методическая разработка урока биологии в 6 классе ФИО: Должность, образовательное учреждение:

Методическая разработка урока биологии в 6 классе
ФИО: Коренева Наталья Николаевна
Должность, образовательное учреждение: учитель биологии МБОУ Досатуйской СОШ
Тема урока: «Видоизменения побегов»
Цель урока: создать условия для изучения видоизмененных побегов
Задачи:
1) Расширение знаний о многообразии побегов;
2) Развитие навыков работы с живыми объектами;
3) Формирование бережного отношения к природным объектам, положительных эмоций от процесса и результата
учебной деятельности.
Тип урока: изучение нового материала
Метод обучения: проблемный, исследовательский
Оборудование: учебник биологии В.В. Пасечника «Многообразие покрытосеменных растений» для 6 класса, материал
для выполнения лабораторной работы (клубни картофеля, луковицы репчатого лука, корневища пырея).
№
Этапы урока
Содержание этапа
п/п
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1 Организационный Приветствует учащихся, настраивает их на активную, Приветствуют
учителя,
момент
плодотворную работу.
проверяют готовность к уроку,
усаживаются на свои места.
2 Актуализация
На учительском столе лежат плоды огурца и помидора, а
знаний
также клубень картофеля и луковица репчатого лука.
- Ребята, внимательно рассмотрите объекты, находящиеся Рассматривают объекты.
на моем столе.
- Выделите из всего этого то, что относится к плодам.
- Все объекты, лежащие на
- Нет, вы не правы. Давайте подумаем, что должен вашем столе, относятся к плодам.
содержать плод.
- Семена.
- Конечно. Разрежем помидор - есть семена?
- Значит помидор – это плод.
- Да.
- Разрежем огурец – семена тоже есть.
- Огурец тоже плод.
- Разрежем клубень картофеля и луковицу лука - есть - Семян нет, значит, клубни
семена?
картофеля, и луковица лука не
относятся к плодам.
- Тогда что же это такое? Как, одним словом назвать эти Затрудняются ответить на этот
объекты?
вопрос.
- Предметы нашего исследования зашифрованы в первых
буквах отгадок на загадки:
- Стоит он задумчивый,
В жёлтом венце,
Темнеют веснушки
На жёлтом лице.
- Подсолнух.
- Горел в траве росистой
Фонарик золотистый,
Потом померк, потух
И превратился в пух.
- Одуванчик.
- И лист и почки - всё врачует,
И сок - целебное сырьё.
Шумит от ветра, если дует,
Краса России - ствол её.
- Береза.
- По округе славится
Зелёная красавица:
Сарафан - как колокол,
По земле да волоком,
Шапочка - с опушечкой,
С острою макушечкой.
- Ель.
- Он стоит на ножке длинной,
3
Точно в пачке балерина.
Как букет, цветок один Тёмно-красный …
- Георгин.
- Соединив первые буквы отгадок, вы узнаете к чему - Наши объекты относятся к
относятся наши объекты.
побегам.
- Абсолютно верно – это побеги.
- Давайте вспомним, что такое побег?
- Это стебель, на котором
расположены листья и почки.
- Наши объекты внешне похожи на побеги?
- Нет.
- Конечно не похожи, потому что это побеги необычной
формы, растущие под землей.
- Вы наверное догадались, о чем пойдет речь сегодня на - Речь пойдет о подземных
уроке?
побегах.
- Речь пойдет о видоизмененных подземных побегах.
Записывают тему урока.
Изучение нового - Ребята, помимо луковицы и клубня, к видоизмененным Записывают
названия
материала
подземным побегам относится также и корневище. видоизмененных побегов.
Корневище имеют такие растения как крапива, пырей.
- Итак, мы с вами выяснили, что побеги могут быть
видоизмененными. А как же нам доказать, что клубни,
луковицы и корневища – это и есть видоизмененные - Мы должны изучить их
побеги.
строение.
- Абсолютно верно. А для этого мы должны выполнить
лабораторную работу.
- У каждого на столе лежит инструктивная карточка Проверяют
наличие
всего
(Приложение 1), в которой прописаны все этапы вашей необходимого для выполнения
работы, есть оборудование для работы (клубень лабораторной работы.
картофеля, луковица лука, корневища пырея, скальпель, Читают
инструктивную
лупа). Работу оформляете в тетради, обсуждая её карточку, пошагово выполняют
выполнение в паре.
4
задания лабораторной работы, на
основании проделанной работы,
делают вывод о том, почему же
все - таки клубни, луковицы и
корневища
относят
к
видоизмененным побегам.
Систематизация и - Мы с вами доказали, почему клубни, луковицы и Слушают стихотворения.
обобщение
корневища относят к видоизмененным побегам. Для того
знаний
чтобы закрепить те знания, которые мы сегодня
приобрели, я вам предлагаю прослушать небольшие
стихотворения:
- Клубень картофеля - это не плод!
Он на подземном столоне растёт.
Вот кора и древесина,
Камбий, в центре - сердцевина.
На толстом стебле есть глазки,
Из них появятся ростки.
На свету он зеленеет,
И семян он не имеет.
Так запомни же навек
Клубень – это сам побег!
- Корень будто бы повис
И растёт верхушкой вниз.
Корневище же, детально,
Растёт в земле горизонтально.
Хоть корневищу много лет,
Запомни – чехлика там нет.
В наличии здесь почки,
5
Рефлексия
6
Домашнее
задание
Чешуйки – листочки.
Не прожить ему, поверь,
Без придаточных корней.
Корневище, без сомненья,
Служит для возобновления.
- На стебле укороченном
С названьем звонким – донце
Чешуи-листья сочные
Одеты в позолоту.
В сочных листьях сахар есть.
Фитонцидов здесь не счесть.
Если будут фитонциды
В нашей комнате летать,
То про насморк и простуду
Можно смело забывать
- Для того чтобы подвести урок к логическому
завершению предлагаю составить синквейн по ключевым
терминам урока: «Клубень», «Луковица» и «Корневище».
1) Параграф 10
2) Ответить по желанию на один из вопросов:
 Есть ли у вас дома растения с видоизменёнными
подземными побегами? Как вы их используете?
 Как бороться с корневищными сорняками? Какие
растения можно отнести в эту группу?
 Собственный вопрос «Хочу знать!»
Составляют синквейн по одному
из терминов, зачитывают по
желанию.
Записывают домашнее задание.
Приложение 1
Лабораторная работа
«Строение корневища, клубня, луковицы»
Ход работы:
1. Изучите текст учебника «Корневище» (с.53-54), рассмотрите рисунок 40 и
натуральный объект.
2. Найдите стебель, почки, чешуевидные листья и придаточные корни.
3. Зарисуйте и подпишите части корневища.
4. Приведите 2-3 примера растений, имеющих корневища.
5. Изучите текст учебника «Клубень» (с.54), рассмотрите рисунки 41-42.
6. Рассмотрите строение клубня картофеля. Найдите почки (глазки), следы от
недоразвившихся листьев, стебель.
7. Зарисуйте и подпишите части клубня.
8. Приведите 2-3 примера растений, имеющих клубень.
9. Изучите текст учебника «Луковица» (с.56), рассмотрите рисунок 43.
10. Рассмотрите
строение луковицы. Найдите стебель – донце,
видоизмененные листья, почки, придаточные корни.
11. Зарисуйте и подпишите части луковицы.
12. Приведите 2-3 примера растений, имеющих луковицу.
Сделайте вывод: