1. Уроки - Домашняя

Слова – термины в разных стилях речи.
Урок развития речи. 6 класс.
Цели: научить практически опознавать научную и деловую
речь, слова-термины; развивать умения анализировать
и составлять текст
Вы уже знаете, что выбор стиля речи зависит от условий и задач
общения, то есть от речевой ситуации.
Прочитайте тексты: около каждого кратко обозначьте речевую
ситуацию. Что общего у данных текстов? Книжная эта речь или разговорная?
Текст 1.
Сейчас в мире уже свыше 400 пород крупного рогатого скота. У нас
разводят более 50. Из них 7 наиболее распространены и составляют 80
процентов от всего поголовья. Это прежде всего черно-пестрая порода,
красная степная, холмогорская, ярославская, невицкая, казахская,
белоголовая.
Различают молочный, молочно-мясной и мясной крупный рогатый
скот. У нас предпочитают породы молочно-мясного направления. Средний
удой - 2800-3200 килограммов молока за 300 дней лактации.
Текст 2.
Крупному рогатому скоту дают
разные
травы, силос,
корнеклубнеплоды, бахчевые культуры
(зеленые корма), сено, солому,
мякину (грубые корма), комбикорм, зерно бобовых и злаковых культур,
жмыхи, отруби, костную и мясо-костную муку, патоку, барду.
1. Дать толкование незнакомым словам: лактация, бахчевые и др. по
словарю С.И.Даля.
2. Подумать, чем эти тексты различаются по смыслу. В каком из них
содержится сообщение о чем-то конкретном, а в каком обобщенно говорится
о всех животных этой породы?
3. Уточнить характер каждого сообщения: какое из них имеет
практическое значение (помогает нам что-либо сделать), а какое познавательное (расширяет наши знания о мире домашних животных)?
Научно-деловая речь включает в себя речь двух стилей: научного и
официально-делового. Это два стиля книжной речи. У них много общего, но
различаются они задачами общения.
Задача речи научного стиля состоит в том, чтобы сообщить сведения о
мире, которые помогут его узнать и понять (сообщение + объяснение).
Задача речи делового стиля состоит в том, чтобы сообщить о мире
сведения, из практической жизни, которые помогут человеку что-то
сделать (сообщение + инструкция). Укажите стиль каждого отрывка. Ответ
аргументируйте.
Внимательно прочитайте данные тексты и продумайте, к какому стилю
речи они относятся.
Сравните научный и официально-деловой стили, отметьте в них общее
и различное. Начните ответ примерно так:
У научного и официально-делового стилей много общего. Оба они
относятся к книжной речи и используются в похожих ситуациях: сообщаются
сведения... .
Различаются они характером самого сообщения и задачами речи: ....
Текст 3.
Предлагаемые в книге рецепты помогут сделать разнообразными
домашние завтраки, обеды и ужины. Из данного в книге ассортимента
блюд легко составить как повседневное, так и праздничное меню. Немного
фантазии и изобретательности и вы порадуете своих домашних и гостей
деликатесными закусками, супами, горячими блюдами, десертами.
Вареную говядину, ветчину, язык, а также очищенные свежие
огурцы нарезать маленькими кубиками, мелко нарезать зеленый лук и в
тарелке размять ложкой, добавить немного соли; лук от этого станет
мягким. Белки, сваренных вкрутую яиц, нарубить, а желтки растереть в
кастрюле, добавить к ним сметану, немного горчицы, сахар, соль,
тщательно перемешать и развести квасом. После этого в кастрюлю
положить подготовленные продукты. При подаче на стол окрошку посыпать
мелко нарезанным укропом.
Текст4.
Выпадали дни, даже целые недели, когда отпускали конягу,
спутанную, на волю, и она култыхала себе по прохладной траве, в прохладной
темноте и слушала голос дергача. Конюх водил ее на водопой к речке, и она
долго, смачно тянула воду губами.
Менялись поклажи: лес, дрова, сено, кирпичи, мешки, водовозная
бочка, но дороге не было конца. Она вела конягу и вот привела туда, где
грохот, сутолока, крики.
Научный стиль речи используется в научных трудах, в учебниках, в
выступлениях на научные темы (лекциях, докладах и т.д.).
Задачи научной речи - сообщить сведения, имеющие познавательный
характер.
Высказывание в научной речи обычно бывает:
- точным;
- доказательным;
- обобщенным (если говорится, например, о березе, то ни о какой-то
одной, а обо всех сразу, о породе деревьев).
Речевая ситуация – 1 много;
сообщение (объяснение).
Текст 5.
Ветер - движение воздуха относительно земной поверхности,
вызванное неравномерным распределением атмосферного давления и
направленное от высокого давления к низкому. Ветер характеризуется
скоростью и направлением. Скорость ветра зависит от перепада давления, а
направление определяется той частью горизонта, откуда он дует.
Текст 6.
Однако в ночь с 3 на 4 апреля произошла перемена к лучшему. Ветер,
в течение нескольких дней из всех сил дувший с севера, внезапно стих.
Наступил полный штиль, а затем начал дуть легкий юго-восточный ветер:
подобные атмосферные причуды часто наблюдаются в период равноденствия.
Еще раз перечитаем тексты. Найдем в текстах научного и делового
стиля слова и выражения, обозначающие отвлеченные понятия, а в текстах
художественного стиля - образные, эмоциональные слова, помогающие
нарисовать картину.
Займемся подсчетами и выясним, в каком стиле речи чаще
употребляются глаголы, а в каком - имена существительные и
прилагательные. Сосчитайте сколько всего слов в каждом тексте и сколько из
них глаголов; вычислите сколько процентов составляют глаголы. Тоже
проделайте и с именами. Сравните проценты и запишите вывод.
Вывод.
В научной речи активно используются слова с обобщенным и
отвлеченным значением, часто с суффиксами -ость, -ени, (например:
скорость, движение, растение), научные термины (например: радиус, диаметр,
суффикс, атмосферные осадки, атмосферное давление).
В этом стиле преобладают имена существительные и прилагательные,
глаголов немного, причем обычно употребляются глаголы со значением
отношения, а не действия (например: являются, различаются, называются,
относятся).
Определение научного понятия.
Мы уже знаем, что наука изучает общие свойства не отдельных
предметов и явлений, а целых групп (классов) предметов. Эти общие,
существенные признаки образуют понятия. Например, понятие дерева
включает себя общие признаки всех елей, сосен, берез, осин и т.д., все то, чем
отличаются деревья от кустарников и трав.
Каждое понятие имеет свое название, или термин. Дерево, кустарник –
это термины науки ботаники. Части речи, имея существительное, сказуемое,
союз, приставка – это термины науки лингвистики.
Вспомним и назовем понятия, с которыми мы познакомились на
уроках русского языка, математики, географии, истории. Запишем по 3-4
термина каждой науки.
Понятия бывают более широкие - родовые и менее широкие - видовые.
Родовое понятие, например часть речи, включает в себя видовые
понятия: имя существительное, глагол, наречие и др.
Задание 1.
К данным родовым понятиям подберите видовые. Запишите термины.
1) Значимые части слова:
2) Типы речи:
3) Стили речи:
4) Геометрические фигуры:
5) Числа:
Задание 2.
К данным видовым понятиям подберите родовые.
1) Подлежащее, сказуемое, определение, дополнение. Обстоятельство.. .
2) Гласные и согласные - . . . .
3) Точка, запятая, тире, двоеточие - ....
4) Повествование, описание, рассуждение - ....
5) Устная, письменная - . . . .
Значение термина раскрывается в логическом определении. Например:
словообразование - раздел науки о языке, в котором изучаются значимые
части слова и способы образования слов.
Рассмотрим, как строится логическое определение:
- называется термин, например: стилистика;
- указывается широкое (родовое) понятие: наука;
- сообщается отличительный (видовой) признак: которая изучает
стили речи.
Если вы усвоите признаки понятия и научитесь правильно строить
определения научных понятий, то вам не нужно будет заучивать наизусть
формулировки различных понятий ко всем школьным предметам вы
сможете самостоятельно сформулировать любое определение.
Д/З. Сочинение - описание действий и процессов труда в
художественном
и
публицистическом
стиле
с
использованием
профессиональной лексики.
В художественной прозе специальные термины используются не
только для речевой характеристики героев, но и для более точного описания
производственных процессов, отношений людей в служебной и
профессиональной обстановке.
ЛИТЕРАТУРА
1. Русский язык. Учеб. для. пед. вузов под ред. Профессора
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Л.Ю.Максимова. - М.: Просвещение. 1989.
П.С.Пустовалов, М.П.Сенкович Пособие по развитию речи. М.:
Просвещение. 1987.
Уроки развития речи. Методич. пособие для учителей - словесников
по программе "Речь". Пенза. 1997. Муниципальный научнометодический центр образования. Канакина Г.И., Пранцова Г.В.,
Петрунина В.М.
Толк. сл. С.И.Ожегова Термин - а, м Слово или словосочетание,
являющееся названием определенного понятия какой-нибудь
специальной области науки, техники, искусства. Технические
термины.
Л.Б.Даймедко Кулинария на каждый день. – МИ.: ООО «Сэр-Вит».
1996.
В.Астафьев Старая лошадь. –Курган: изд. «Зауралье». 1995.
Жюль Верн Плавучий остров. –Пермское книжное изд. 1984.