жесткий порядок по мягким ценам

Цели и задачи дисциплины:
Целями освоения учебной дисциплины «Копирайтинг» являются:
- усвоение студентами системы знаний, умений и практических навыков по
подготовке и реализации программ по рекламному информированию и формированию
общественного мнения,
- развитие способностей рекламно-информационного управления,
- приобретение лингвистического умения,
- овладение коммуникативными вербальными компетенциями в сфере рекламной
деятельности и их креативных составляющих,
- обретение знаний в области создания маркетинговых текстов,
- формирование у будущих специалистов способности осуществлять
профессиональную деятельность в сфере копирайтинга.
Задачи изучения дисциплины состоят в усвоении студентами современных
методов и методик исследования вербальных стратегий и техник словесной
коммуникации, приобретении умения применять их на практике. При изучении
дисциплины ставится задача выработать у студентов комплекс умений, необходимых для
разработки вербальной составляющей рекламного продукта, личных продаж, программ
стимулирования сбыта, PR-акций; а также – формирования необходимых для
профессиональной деятельности компетенций.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Копирайтинг» относится к разделу Б.3. «Профессиональный цикл.
Вариативная часть. Курсы по выбору». Ориентирована на конкретизацию и детализацию
профессиональных знаний в области речевых коммуникаций и вербальных стратегий
маркетинга.
Для изучения данной дисциплины необходимы знания основ маркетинга,
рекламной и PR- деятельности.
Студент должен уметь применять основные законы и положения социальных,
гуманитарных, экономических, естественных, правовых и технологических дисциплин в
коммуникативной деятельности.
Студент
должен
владеть:
основными
теоретическими
понятиями
предшествующих дисциплин, а также информационными технологиями и нормативноправовой базой профессиональной деятельности.
Дисциплина является предшествующей для дисциплин «Медиапланирование»,
«Социальный маркетинг».
В общетеоретическом аспекте дисциплина «Копирайтинг» опирается на курсы
гуманитарного блока: «Философия», «Социология», «Культурология», «Русский язык»,
«Иностранный язык». Дисциплина предполагает «входные» базовые знания в области
философского осмысления языкового мышления и культурных архетипов словесности и
литературы, лингвистического разнообразия и его социологических основ, а также
языкового синтаксиса, морфологии, стилистики, орфографии и пунктуации естественных
языков (русского и 1-2 иностранных).
В области общепрофессиональных знаний дисциплина «Копирайтинг»
поддерживает учебные дисциплины «Интегрированные маркетинговые коммуникации» и
«Брендинг» Профессионального цикла базовой части (Б.3.).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс
изучения
дисциплины
направлен
на
формирование
следующих
компетенций:
общекультурных (ОК):
- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь, способность свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью
на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты
профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний
(ОК-2);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства,
умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, способностью намечать
пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков (ОК-6).
профессиональных (ПК):
- способность применять основные законы социальных, гуманитарных,
экономических и естественных наук в профессиональной деятельности, а также методы
математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования; владение математическим аппаратом при решении профессиональных
проблем (ПК-1);
- готовность к выявлению и удовлетворению потребностей покупателей товаров,
их формированию с помощью маркетинговых коммуникаций, способность изучать и
прогнозировать спрос потребителей, анализировать маркетинговую информацию,
конъюнктуру товарного рынка (ПК-6);
- готовность участвовать в реализации проектов в области профессиональной
маркетинговой деятельности (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- методики анализа знаковых систем рекламных сообщений;
- классификационные схемы и форматы практического представления маркетинговых
текстов, их функциональные различия и профессиональные требования к разработке;
- основные модели и коммуникативные стратегии маркетинговых сообщений и основные
стилистические приемы их разработки;
- виды устной вербальной коммуникации.
Уметь:
- создавать вербальные сообщения (устные и письменные) маркетинговой
направленности;
- ориентироваться в семиотической природе маркетинговых коммуникаций и создавать
авторские оригинальные тексты в различных семиотических системах рекламы;
- формулировать концепцию рекламного проекта, кампании;
- разрабатывать текстовые элементы бренд-бука;
- составлять аналитические обзоры и справки в сфере рекламной деятельности;
- осуществлять процесс литературного редактирования и корректуры маркетинговых
текстов.
Владеть:
- навыками подготовки проектной документации, используемой в рекламной деятельности
(техническое задание, креативный бриф);
- умением написания сценария для рекламных мероприятий и видео-продукции;
- умением написания нарративных рекламных текстов;
- навыками моделирования рекламного сообщения;
- навыками структурирования рекламного сообщения и знанием основных структурных
элементов маркетинговых текстов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов / зачетных единиц
очная
№№ семестров
7
Аудиторные занятия (всего)
60
В том числе:
заочная
18
-
Лекции
24
8
Практические занятия (ПЗ)
36
10
из них интерактивные формы обучения
10
6
Самостоятельная работа (всего)
48
86
10
26
В том числе:
Работа с Web-ресурсами
Реферат
18
20
Работа с рекомендуемой литературой
20
30
зачет
4
контрольная
работа,
зачет
108
108
3
3
Контроль
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость:
часы
зачетные единицы
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание тем дисциплины
Введение
Понятие «Копирайтинг». Терминологическое обеспечение курса. Цели и задачи
копирайтинга. Профессия «Копирайтер» в современной рекламной деятельности.
Рекламные тексты как предмет изучения. Основные задачи курса. Его взаимосвязь
с общенаучными и специальными дисциплинами. Общая терминологическая база,
источниковая основа.
Структурная организация курса. Формы обучения, самостоятельной работы и
аттестации студентов.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ПК-1).
Тема 1. Знаковые системы маркетинговых коммуникаций
Общее понятие о маркетинговых текстах. Терминологическое обеспечение темы.
Знаковость рекламы как основа специфики её производства и использования. Знаковые
системы: вопросы истории, общая характеристика, функциональное наполнение, диапазон
практического применения.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-19).
Тема 2. Фиксированные речевые акты в копирайтинге
Основные термины и понятия темы. Лингвистические основания когнитивной
теории коммуникативно-языкового взаимодействия. Концептуальный и эмпирический
уровни лингвистического изучения вербальной прагматики.
Фиксированные речевые акты и создание контекстуальных условий их совершения.
Проблема идентификации письменных сообщений потребителем как основная проблема
эффективности рекламы. Статичность и динамика речевых актов. Типизация
последовательности фиксированных речевых актов.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-19,).
Тема 3. Концепты копирайтинга
Интерпретация фиксированных речевых актов. Понятие концепта в копирайтинге.
Стратегии и схемы лингвостилистического обеспечения рекламной деятельности, их
основное назначение.
Гипотетическая интерпретация как результат грамматической и синтаксической
обработки рекламных и PR- текстов.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-1, ПК-19).
Тема 4. Структурирование рекламных и PR- текстов
Понятие структуры рекламных и PR- текстов. Линейное и иерархическое
структурирование.
Социальный контекст и его категории как основа организации текстов в
функциональные фреймы рекламы и связей с общественностью.
Ситуативный контекст рекламы и связей с общественностью. Семантический
уровень маркетинговых коммуникаций. Общая характеристика семантической структуры.
Лексическая база. Фонетическое обеспечение текстов рекламной и PR- направленности.
Макропозиции рекламных и PR- дискурсов как объект лингвистической семантики.
Речевые стратегии - «азбука» составления рекламных и PR- текстов.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-6, ПК-1, ПК-6, ПК-19).
Тема 5. Морфологические основы рекламных текстов
Специфика морфологического обеспечения рекламных текстов. Глагольные формы
как залог читаемости текстов.
Понятие динамичности текстового материала. Сравнительная и превосходная
степень прилагательных в рекламе и связях с общественностью: плюсы и минусы.
Формы предположения как средство устранения отрицательных коннотаций.
Использование местоимений в рекламных и PR- материалах для расширения зоны
«доверия».
Прием персонификации рекламы: возможности перевода читателя на
субъективизацию восприятия рекламных и PR- текстов.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-19).
Тема 6. Синтаксические основы рекламных текстов
Словоряд в копирайтинге, особенности его построения в зависимости от выбора
знаковой системы и национального компонента. Синтаксические модели и их
конструирование в соответствии с маркетинговым целеполаганием.
Преимущественное использование синтаксических схем в целях побуждения,
усиления контраста, проявления отношения к действительности, снятия отрицания.
(Формируемые компетенции: ПК-6, ПК-19).
Тема 7. Стилистические основы рекламных текстов
Общая характеристика стилистических приемов. Аллюзия: видовое разнообразие в
рекламе и связях с общественностью. Анафора и эпифора: достоинства и области
использования. Антиципация как эффективный стилистический прием современной
коммуникации. Антитеза: рекомендации по использованию при составлении рекламных и
PR-текстов. Стилистическая пермутация. Градация синтаксических конструкций как
стилистический прием.
Культура использования тропов. Метафоры, метонимии, гиперболы, эпитеты,
аллегории, олицетворение, сравнение как разновидности тропов.
(Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ПК-6, ПК-19).
Тема 8. Шрифтовая интерпретация в копирайтинге
Нестандартные способы использования шрифтов в рекламных и PR- текстах.
Денотативный шрифт, шрифт-носитель коннотации, шрифт-эмоциональный маркер,
шрифт-интонация.
Понятие о шрифтовой композиции. Частотные характеристики, силовые
характеристики, темпоральные характеристики.
Модель цветового разграничения. Модель шрифтового иллюстрирования. Модель
индивидуальности в шрифтовом исполнении рекламных и PR-текстов. Модель
стимуляции действия.
Моделирование шрифтового оформления рекламного и PR- текста как реализация
модульного принципа коммуникативной деятельности.
(Формируемые компетенции: ОК-6, ПК-6, ПК-19).
Тема 9. Особенности восприятия рекламных и PR- текстов
Проблема понимания текстовых сообщений. Чтение: интеллектуальная работа,
творчество, воображение. Основные виды информационного обеспечения адекватного
восприятия текстов.
Когнитивные поля рекламы и связей с общественностью. Основные типы
мыслительных операций в процессе чтения. Естественный и искусственный языки
рекламы и связей с общественностью. Образные знаковые структуры рекламных и PRтекстов.
Смысловое пространство печатной формы рекламы и связей с общественностью,
семантические средства его проявления.
(Формируемые компетенции: ОК-2, ПК-1, ПК-6, ПК-19).
Заключение
Роль копирайтера в рекламном бизнесе. Функции копирайтинга в рекламной
деятельности. Виды и формы организации деятельности копирайтеров в рекламной
индустрии России. Определение профессиональной динамики и тенденций развития в
копирайтинге.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.
Брендинг
2.
Интегрированные
маркетинговые
№ № тем данной дисциплины, необходимых для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
х
2
3
4
х
х
х
х
х
х
5
х
6
х
7
8
9
х
х
х
х
х
х
коммуникации
5.3. Темы дисциплин и виды занятий
для студентов очной формы обучения
№
п/п
Наименование тем дисциплины
Лекц.
Практ. Интеракт.
зан.
формы
1
2
3
4
СРС
Всего
5
6
7
1.
Введение
2
-
-
2
4
2.
Знаковые системы маркетинговых
коммуникаций
2
2
-
4
8
3.
Фиксированные речевые акты в
копирайтинге
2
4
-
4
10
4.
Концепты копирайтинга
2
2
-
4
8
5.
Структурирование рекламных и PRтекстов
2
4
2
4
10
6.
Морфологические основы рекламных
2
2
4
8
текстов
7.
Синтаксические основы рекламных
текстов
2
-
-
4
6
8.
Стилистические основы рекламных
текстов
4
12
4
4
20
9.
Шрифтовая интерпретация в
копирайтинге
2
8
2
8
18
10.
Особенности восприятия рекламных
и PR- текстов
2
2
2
8
12
11.
Заключение
2
-
-
2
4
Всего
24
36
10
48
108
№
п/п
для студентов заочной формы обучения
Заочная форма
Наименование тем дисциплины
Лекц. Практ.,
семин.
зан.
1
2
3
4
1.
Введение
2
-
2.
Знаковые системы маркетинговых
-
2
коммуникаций
3.
Фиксированные речевые акты в
копирайтинге
2
-
4.
Концепты копирайтинга
-
-
5.
Структурирование рекламных и PRтекстов
-
2
6.
Морфологические основы рекламных
текстов
2
-
7.
Синтаксические основы рекламных
текстов
2
-
8.
Стилистические основы рекламных
текстов
-
2
9.
Шрифтовая интерпретация в
копирайтинге
-
2
10.
Особенности восприятия рекламных
и PR- текстов
-
2
11.
Заключение
-
-
Всего
8
10
6. Перечень семинарских, практических занятий или лабораторных работ
№ п/п
№ темы
дисциплины
Наименование семинаров, практических и
лабораторных работ
Трудоемкость
(часы)
1
2
3
4
1
1
Семинарское занятие № 1
«Классификация знаков маркетинговых сообщений».
2
2
2
Практическое занятие № 1
«Создание ситуационных моделей в рекламном и PRтексте».
4
Занятие проводится в форме деловой игры
3
3
Семинарское занятие № 2
«Маркеры смены темы в копирайтинге».
2
4
4
Практическое занятие № 2
«Разработка рекламного и PR-сообщения».
4
5
5
Семинарское занятие № 3
«Персонификация в копирайтинге».
2
6
7
Семинарское занятие № 4
4
«Стилистика рекламных PR- текстов: средства,
приемы, области использования».
7
7
Практическое занятие № 3
«Анализ стилистического разнообразия современной
коммуникации; составление рекламного тропа»
Занятие проводится в форме кейс-стади (case-stady)
8
8
8
Семинарское занятие № 5
«Общая характеристика шрифтовых композиций».
2
9
8
Практическое занятие № 4
6
«Анализ образцов шрифтового исполнения печатной
рекламы»
Занятие проводится в форме кейс-стади (case-stady)
10
9
Семинарское занятие № 6
«Понимание рекламного и PR- текста: перспективы
развития междисциплинарной когнитивной теории»
2
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – курсовые работы не
предусмотрены.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) федеральные законы и нормативные документы
1. Гражданский Кодекс Российской Федерации. Части 1,2,3,4. – М.: Проспект, 2009. –
544 с.
2. «О рекламе» Федеральный закон Российской Федерации от 13.03.2006. – М., 2006.
3. Международный кодекс рекламной практики // Карпова С.В. Международное
рекламное дело. – М.: Кнорус, 2007. – С. 245-254
4. Международный кодекс МТП и ЭСОМАР по практике маркетинговых и
социальных исследований // Березин И.С. Маркетинговые исследования. Как это
делается в России. – М.: Вершина, 2007. – С. 265-287
б) базовая литература
1. Иванова К.А. Копирайтинг: секреты составления рекламных и PR-текстов. – СПб.:
Питер, 2009.
в) основная литература
2. Блинкина-Мельник М.М. Рекламный текст: Задачник для копирайтеров. – М., ОГИ,
2007.
3. Морозова И. Слагая слоганы. – М.: РИП-Холдинг, 2006.
в) дополнительная литература
 Анашкина Н.А., Дмитриева Л.М. Рекламный образ: Учеб.пособие для студентов
вузов, обучающихся по специальности «Реклама», «Маркетинг», «Коммерция
(торговое дело)». Гриф УМЦ «Профессиональный учебник». – М.:ЮНИТИ, 2010.
 Валладарес Д.А. Ремесло копирайтинга / Пер с англ. –
(Маркетинг для
профессионалов). – СПб.: Питер, 2005.
 Гаймакова Б. Д., Макарова С. К., Новикова В. И., Оссовская М.П. Мастерство
эфирного выступления: Учеб. пособие. – М.: Аспект Пресс, 2004.
 Гойхман О.Я., Лейчик В.М. Реклама: язык, речь, общение: Учеб.пособие –
(«Высшее образование») (Гриф). – М.: Инфра-М, 2010.
 Интервью и опросник: формы, процедуры, результаты / Э. Феннето. – СПб.: Питер,
2004.
 Красноярова Д.К. Реклама vs театр. Теория и практика взаимодействия:
Учеб.пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Реклама».
Гриф УМЦ «Профессиональный учебник». – М.:ЮНИТИ, 2010.
 Малкова Ю.В. Конструирование рекламных сюжетов. – СПб.: Питер, 2007.
 Огилви Д. Откровения рекламного агента. – М.:ЭКСМО, 2010.
 Огилви Д. Огилви о рекламе. – М.:ЭКСМО, 2009.
 Рымашевская Ю. Рекламная бомба. Рецепты копирайтинга, взрывающие рынок. –
СПб.: Питер, 2007.
 Селиверстов С.Э. Социальная реклама. Искусство воздействия словом. – Самара:
БахраХ-М, 2006.
 Хопкинс К. Научная реклама. – М.:ЭКСМО, 2007.
 Эйтчисон Д. Разящая реклама: как создать самую лучшую в мире печатную
рекламу брендов в XXI веке. – М.: Вильямс, 2007.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1. Adobe Photoshop CS2 9.0.2 графический пакет для профессионального
редактирования любых форматов изображений.
2. Corel Draw Graphics Suite X3 пакет состоящий из CorelDRAW, приложения
для работы с растровыми изображениями Corel PHOTO-PAINT и Corel R.A.V.E.,
позволяющая создавать анимацию. Помимо этого, в Graphics Suite включены
дополнительные инструменты, специальные утилиты, а также учебник по работе с
различными компонентами, новинки и большая библиотека готовых элементов
оформления, шрифтов, фотографий и других графических объектов.
3. Adobe Illustrator CS4 Векторный графический редактор. Программа обладает
интуитивно понятным интерфейсом, легким доступом ко многим функциям, широким
набором инструментов для рисования и продвинутыми возможностями управления
цветом, что позволяет создавать векторные изображения любого уровня сложности.
4. Microsoft Office PowerPoint 2007 – полнофункциональная профессиональная
программная по созданию динамичных и эффективных презентаций.
1. www.sloganbase.ru
2. www.pro-text.ru
3. www.EasyCopyWriting.ru
4. www.telead.ru
5. www.seotxt.com/main/writing_for_seo/
6. www.procopywriting.ru
7. www.copywriters-planet.ru
8. www.profitext.ru/copywriting
9. www.textes.ru
10. www.advesti.ru
11. advego.ru
12. www.sostav.ru
13. www.prosmi.ru
14. reklama-region.com
15. www.1soc.ru
16. advertsong.ru
17. www.zakon-o-reklame.ru
18. www.seo-copywriting.ru
19. knigo.ru/books/knigi po-kopiraytingu
20. www.transitreklama.ru
21. www.adme.ru
22. www.berestneff.com
23. www.repiev.ru/articles/Future-Copywriter.htm
24. NeoText.ru
25. www.copywriterforum.ru
26. www.promoting.ru/services/copywriting/
27. www.advertology.ru
28. www.rwr.ru
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
CRM-системы NauCRM
www.marketing.com.ru
www.marketingpro.ru
www.marketing.spb.ru
www.marketing.cfin.ru
www.exponet.ru
www.4p.ru
www.bkg.ru
www.bma.ru
www.brandmanagement.ru
www.interbrand.com
www.Reklamodatel.ru
www.infowave.ru
www.eso-online.ru/kollekciya_reklamy
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Аудиторная база для лекций
Проектор
Компьютерный класс для разработки макетов
Принтер для печати афиш, газет, каталогов и принтов
Методическое обеспечение дисциплины:
- видео-кейсы,
- кейсы печатных рекламных и PR-текстов,
- коллекции структурных элементов маркетинговых текстов,
- блок электронных презентаций по темам программы,
- электронная хрестоматия по копирайтингу.
10. Образовательные технологии:
В процессе преподавания дисциплины используются деловые игры, тренинги,
презентации, видео-демонстрации, дискуссии, дискуссии, метод кейс-стади (case stady)
и тестирование.
Деловая игра – метод имитации принятия решений специалистами в различных
ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый
по заданным правилам группой или отдельным лицом в диалоговом режиме. В деловой
игре каждый участник выполняет определенные действия, аналогичные поведению людей
в жизни, но с учетом принятых правил игр. (практ. занятие № 1, тема 2).
Тренинг – систематическая тренировка или совершенствование определенных
навыков и поведения участников. Различают тренинг делового общения, тренинг продаж,
перцептивный тренинг, поведенческий тренинг, тренинг чувствительности, ролевой
тренинг, видео-тренинг и др. (англ. Train – обучать, воспитывать). В преподавании курса
проводятся тренинги ролевые тренинги, видео-тренинги и коммуникационные тренинги
(семинар № 2, тема 3; практ. занятие № 2, тема 4; семинар № 3, тема 5; семинар № 6, тема
9).
Презентация – публичное представление чего-либо нового, недавно
появившегося, созданного (книги, журнала, организации, выставки и т.п.). В процессе
освоения курса студенты готовят и представляют презентации журналов, газет,
рекламных каталогов, выставок печатных плакатов, афиш, а также любых форм
экспериментальной исследовательской работы (семинар № 4, тема 7; практ. занятие № 4,
тема 8).
Видео-демонстрация – наглядный показ, используется в преподавании наряду с
объяснением. Преподавание курса опирается на подготовленную коллекцию
видеоматериалов по разделам и темам учебной программы (темы №№ 1,4,9).
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое
мнение по проблеме, заданной преподавателем. Дискуссия – обсуждение некоторого
спорного вопроса; исследование проблемы, в котором каждая сторона, оппонируя мнение
собеседника, аргументирует свою позицию и претендует на достижение цели (семинар №
1, тема 1; семинар № 2; тема 3; семинар № 3, темы 5; семинар № 4, тема 7; семинар № 5,
тема 8; семинар № 6, тема 9).
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют
в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе
обучения студент самостоятельно принимает решение и обосновывает его (практ. занятие
№ 3, тема 7; практ. занятие № 4, тема 8).
Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий
(вопросов) и вариантов ответов для выбора (самостоятельная работа студентов и
рубежный контроль).
11. Оценочные средства (ОС):
11.1. Оценочные средства для входного контроля
Приложение 1 (11.1) - тесты
11.2. Оценочные средства текущего контроля
Приложение 2 (11.2) - тесты
Приложение 3 (11.2) – семинары, ситуационные задачи, деловые и ролевые игры, кейсы,
тренинги и практические задания.
Тематика контрольных работ (рефератов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Петроглифы в истории знаков.
Символические знаки в рекламе.
Иконические знаки в рекламе.
Видовая характеристика маркетинговых текстов.
SEO-копирайтинг: специфика отрасли.
Нарративные стратегии в копирайтинге.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
NEO-копирайтинг: доминирующие признаки.
Классический копирайтинг: основные средства.
SEO-копирайтинг в структуре интернет-коммуникации.
Специфика рекламных и PR- SEO-текстов.
Слоган как элемент бренда.
Слоганистика в рекламе и связях с общественностью.
Нейминг в структуре копирайтинга.
Технологии нейминга.
Моделирование рекламного и PR - сообщения.
Словесная визуализация рекламного образа.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Структура рекламного и PR-текста.
Понятие уникального контента и NEO-копирайтинг.
Значение эхо-фразы в маркетинговом сообщении.
Основной развернутый рекламный текст: функциональные признаки, структура.
Аргументация в копирайтинге.
Система доказательств в маркетинговом сообщении.
Ассоциации в копирайтинге.
Стилистика рекламного и PR- сообщения.
Проблема восприятия маркетинговых текстов.
Сценарий в рекламе и связях с общественностью.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Креатив и копирайтинг.
Вербализация социальной ответственности в рекламе и связях с общественностью.
Жанровое разнообразие маркетинговых сообщений.
Экстралингистические факторы и их учет в копирайтинге.
Проблема адаптации иноязычной рекламы.
PR-форматы в копирайтинге.
Рерайтинг как вид деятельности в копирайтинге.
Контраргументация в рекламе и PR.
Вопросы к рубежному контролю
1. Дайте определение понятию «Копирайтинг».
2. Назовите известных копирайтеров ХХ века и дайте характеристику их деятельности в
рекламе и связях с общественностью.
3. Назовите функции копирайтинга в рекламной и PR-деятельности.
4. Перечислите основные знаковые системы маркетинговых сообщений.
5. Дайте общую характеристику структуре маркетингового сообщения.
6. Понятие знака: определение, развитие научных представлений.
7. Общая характеристика знаков в рекламе и связях с общественностью.
8. Классификация знаков по Ч.С.Пирсу.
9. Классификация на основе базисного знака.
10.Классификация на основе комбинации знаков.
11.Общая характеристика семантических маркеров.
12. Маркеры изменения места (географические маркеры).
13. Маркеры изменения времени/периода (временные маркеры).
14. Маркеры изменения возможных миров и создание социальных мифов.
15. Ввод новых участников как способ маркировки.
16.Предъявление полных именных групп при вторичном вводе участников.
17. Маркеры изменения точки зрения/перспективы (аспектные маркеры) и предикатные
маркеры (изменение сценария).
18. Понятие персонификации: общая характеристика.
19. Персонифицированные образы в рекламе и связях с общественностью.
20. «Культ личности» в рекламе и связях с общественностью.
21. Персонажи в рекламе и связях с общественностью.
22. Техники персонификации в рекламе и связях с общественностью.
23. Культура тропов в рекламе и связях с общественностью.
24. Перечислите основные речевые стратегии в рекламе и связях с общественностью.
25. Ситуативное моделирование в копирайтинге.
26. Основные модели рекламного и PR- текста.
27. Нарративные стратегии в рекламе и связях с общественностью.
28. Модель исторического концепта в копирайтинге. Приведите примеры.
29. Раскройте взгляды Д.Огилви на составление рекламных заголовков.
30. Проблема семантической полисемии в рекламе и связях с общественностью.
31. Интерпретация смысла маркетингового сообщения как проблема копирайтинга.
32. Гипотетическая интерпретация: возможности конструирования смысла в рекламе и
связях с общественностью.
33. Статичность и динамика речевых сообщений в рекламе и связях с общественностью.
34. Лексическая основа деятельности копирайтера.
35. Общая характеристика слогана.
36. Логография в современной рекламе и связях с общественностью.
37. Пикчерные знаки в рекламе и связях с общественностью. Приведите примеры.
38. Иконические знаки и использование в рекламе и связях с общественностью.
39. Цифровые комбинации в рекламе и связях с общественностью как знаковая система.
40. Глагольные формы в рекламных и PR- сообщениях.
Задания для самостоятельной работы
Историография
копирайтинга
1.Напишите доклад о литературном творчестве
любимого вами копирайтера.
2.Напишите эссе на тему: «Цена совета: «Как писать
продающие тексты».
3.Дайте характеристику прочитанным вами книгам по
копирайтингу.
4.Прочитайте книгу «Научная реклама» Клода Хопкинса.
5. Подготовьте устное сообщение о рекомендациях
Дэвида Огилви в области копирайтинга.
Копирайтинг как
профессия рекламной и
PR-деятельности
В настоящее время существует несколько определений
копирайтинга. Выберите определение, близкое вашим
представлениям и напишите доклад с обоснованием
вашей точки зрения.
Укажите методологическую принадлежность выбранного
вами
утверждения
(описательное,
ценностное,
функциональное,
адаптивное,
герменевтическое,
историческое,
нормативное,
идеационное,
психологическое,
социологическое,
символическое,
семиотическое).
Знаковая культура
рекламы и связей с
общественностью
Конструирование
речевых сообщений
Интерпретации
смыслов в
маркетинговых
сообщениях
Моделирование
основного рекламного
текста
1.Напишите доклад с описанием знаковых систем в
рекламе и связях с общественностью для выступления на
семинаре.
2.Составьте обзор символов в практике копирайтинга.
3.Изучите
взаимосвязь
рекламы,
связей
с
общественностью и искусства.
1.Разработайте три ситуационных модели маркетингового
текста на одно предложение.
1.Приведите примеры рекламных и PR- сообщений с
использованием маркеров смены темы (5-6 на разные
маркеры).
2.Подберите примеры рекламных и PR- сообщений с
языковой полисемичностью.
1.Перечислите основные модели рекламного текста.
2. Разработайте и обоснуйте авторскую модель
рекламного сообщения в формате ОРТ (основной
Стилистика текстов в
рекламе и PR
Эхо-фраза в рекламных
сообщениях
PR-форматы в рекламе
Рекламные объявления
и техники их
составления
Аргументация в
маркетинговых текстах
рекламный текст). Маркетинговую задачу выберите сами.
1.Напишите доклад об использовании в рекламе и PR
стилистических приемов.
2.Подготовьте обзор основных стилистических фигур
копирайтинга. Приведите примеры.
3.Выполните
задания
тестов
по
стилистике
маркетинговых сообщений.
1.Дайте письменный ответ на вопрос «Каковы
возможные пути разработки эхо-фразы в рекламе?».
2.Письменно сформулируйте различие между слоганом
и эхо-фразой (или аргументируйте тождественность этих
элементов рекламного сообщения).
3.Подготовьте примеры эхо-фразы из печатной
рекламной продукции (не менее 7).
1.Напишите пресс-релиз на любое социокультурное
мероприятие.
2.Дайте сравнительную характеристику рекламным и
PR-текстам. Сформулируйте суть отличий.
3.Напишите занимательную статью (обзорную статью,
житейскую историю — на выбор).
1.Составьте строчное и модульное рекламное
объявление.
2.Перечислите основные требования к составлению
рекламного объявления.
3.Составьте обзор рекламных объявлений.
1.Назовите основные виды аргументов в копирайтинге.
2.Напишите доклад о системе аргументации для
выступления на семинаре.
3.Определите основной вид рекламной аргументации в
инструктивной рекламе.
Вопросы для самопроверки
1. Дайте буквальный перевод понятия «слоган».
2. Назовите виды копирайтинга в современной рекламной и PR-деятельности.
3. Сформулируйте профессиональные задачи копирайтера.
4. Приведите примеры заголовков: заповедей, свидетельских показаний, суперутверждений, лозунгов, новостей, рационального и эмоционального, историй с
продолжением, парадокса, отрицания.
5. Что такое зона апелляции в рекламе и связях с общественностью?
6. Приведите примеры использования сравнительной и превосходной степени в
рекламе и связях с общественностью.
7. Контраргументация в рекламе и PR – что это такое?
8. Что такое ОРТ?
9. Что такое пермутация? Приведите примеры.
10. Какие языковые феномены проявляются в синтаксических конструкциях?
11. Возможен ли вариант использования рекламного заголовка без рекламного
аргумента?
12. Дайте свое определение понятия «игра со шрифтами».
13. Перечислите основные речевые стратегии в копирайтинге.
14. Дайте характеристику нарративной стратегии в рекламе и связях с
общественностью.
15. Перечислите основные модели рекламных и PR-текстов.
16. Назовите основные принципы seo-копирайтинга.
17. Подготовьте примеры рекламных и PR- обращений с использованием
стилистических приемов (анафоры, эпифоры, пермутации, антитезы и др.).
18. Дайте характеристику взглядам Клода Хопкинса на работу копирайтера.
19. Раскройте взгляды Дэвида Огилви на деятельность копирайтера.
11.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Вопросы к зачету
1.
2.
Понятие персонификации: общая характеристика.
Персонифицированные образы в рекламе и связях с общественностью.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
«Культ личности» в рекламе и связях с общественностью.
Персонажная основа сценария маркетинговых сообщений.
Техники персонификации в рекламе и связях с общественностью.
Стилистика рекламы и связей с общественностью: предмет и задачи.
Стилистические коннотации в маркетинговых коммуникациях.
Стилистические средства копирайтинга.
Иноязычные слова и выражения в рекламе и связях с общественностью.
Шрифты и их влияние на восприятие.
Основные характеристики шрифтов.
Понятие композиции.
13.
Классификация шрифтов.
14.
Основные положения когнитивной теории.
15.
Социальный контекст понимания текста.
16.
Ситуационное основание обработки дискурса.
17.
Текстовые фрагменты как поисковые стимулы.
18.
Модель связности текста.
19.
Аллюзия как стилистический прием в рекламе и связях с общественностью:
характеристика, примеры.
20.
Анафора и эпифора как стилистические приемы рекламы и связей с
общественностью: характеристика, примеры.
21.
Пермутация как стилистический прием рекламы и связей с общественностью:
характеристика, примеры.
22.
Культура тропа в копирайтинге: состав, характеристика, примеры, зоны
использования.
23.
Антитеза в рекламном и PR- тексте: характеристика, примеры.
24.
Антиципация как стилистический прием рекламы и связей с общественностью:
характеристика, примеры.
25.
Паронимия в рекламе и связях с общественностью: общая характеристика.
26.
Проблема жанра в рекламе и связях с общественностью.
27.
Рекламное объявление: требования жанра, зона использования.
28.
Нарративная стратегия в рекламе и связях с общественностью: общая
характеристика.
29.
Драматизированная форма рекламы: основные композиционные особенности.
30.
Категория внимания как объект копирайтинга.
31.
Игра со шрифтами в копирайтинге.
32.
«Взламывающий» стиль рекламного и PR- текста.
33.
Понятия семы, апосемы и парасемы в рекламном и PR- тексте.
34.
Концепты копирайтинга как основы моделирования рекламных и PR — текстов.
35.
Синтагматические отношения в рекламном и PR- тексте.
36.
Парадигматические отношения в рекламном и PR- тексте.
37.
Латентное рекламирование средствами печатной рекламы.
38.
Плюсы и минусы использования личных местоимений в рекламе и связях с
общественностью.
39.
Правила использования отрицательных предложений в рекламе и связях с
общественностью.
40.
Охарактеризуйте проблему длины рекламного текста.
41.
Градация как стилистический прием рекламы и связей с общественностью.
42.
Перечислите маркеры смены темы в рекламных и PR-текстах.
43.
Дефиниция копирайтинга.
44.
Основные текстовые поля рекламных и PR- сообщений.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
Стилистика рекламного и PR- текста.
Язык рекламного и PR- сообщения в зависимости от целевой аудитории.
PR-форматы копирайтинга.
Вербализация художественного замысла.
Знак, символ, миф в комплексном конструировании рекламного и PR- сообщения.
Речевые стратегии в копирайтинге.
Структурирование рекламного и PR- текста.
Креативный бриф: понятие, структура, значение.
Сценарий как вид рекламного и PR- текста.
54.
55.
Место и роль копирайтинга в структуре рекламной и PR- деятельности.
Словесные ассоциации в копирайтинге.
56.
Основные коммуникативные модели рекламного и PR- текста.
Кроме приведенных вопросов, применение тестов (см. Приложения 2,3) позволит выявить
сформированность компетенций.
Приложение 1 (11.1)
Тесты для входного контроля
1. Укажите омонимы русского языка:
a)
b)
c)
d)
колода дубовая – колода карт
найти – потерять
синий – голубой
друг – товарищ
2. Укажите синонимы русского языка:
a)
b)
c)
d)
золотистый – цветной
ключ родниковый – ключ музыкальный
дорога – путь
больше – меньше
3. Укажите омонимы русского языка:
a) очки (защитные) – очки (счет)
b) найти – потерять
c) алый – малиновый
d) рука – нога
4. Укажите синонимы русского языка:
a)
b)
c)
d)
лама (животное) – лама (буддийский монах в Тибете)
работать – играть
корова – лиса
яхонт – рубин
5. Укажите синонимы русского языка:
а) лама (животное) – лама (буддийский монах в Тибете)
b) работать – играть
c) корова – лиса
d) яхонт – рубин
6. Тираж – это:
a)
b)
c)
d)
10000 экземпляров печатного издания
количество экземпляров печатного издания одного названия
совокупность экземпляров издания одного автора
совокупность обязательных экземляров для бесплатной рассылки
7. Укажите омоним:
a) софа
b) диван
c) табурет
d) стол
8. Укажите антоним:
a) белый – беленький
b) белый – ослепительный
c) белый - черный
d) белый – беловатый
9. Укажите неологизм:
a) спеши купить
b) сникерсни
c) почувствуй
d) прикоснись
10. Формат – это:
a)
b)
c)
d)
произведение печати
единица издания
размер (длина и ширина) издания
регистрационный номер заказа
11. Назовите слова, используя прилагательные для подсказки:
a) футбольный _______________
b) настольная ________________
c) старинные _________________
d) чистое ____________________
12. Вставьте пропущенные буквы в конце слов:
a)
b)
c)
d)
ябло..
коль..
гру..
кле..
13. Вставьте пропущенные буквы в начале слов:
a)
b)
c)
d)
..абли
…зак
..сьмо
..юки
14. Вставьте слова, реализующие смысл высказывания:
a)
b)
c)
d)
Кошка ловит _______________
Мебель продается в __________________
В комнате зажгли _________________
Аня написала _________________
15. Закончите словосочетания:
a)
b)
c)
d)
хитрая, рыжая _____________
репчатый _________________
желторотый _______________
кочанная _______________
16. Вставьте пропущенные предлоги:
a) Клеенка лежит _____столе
b) Тапочки стоят ______стулом
c) Мальчик берет мяч _____стула
d) Мяч лежит _______кустом
17. Закончите слова:
a)
b)
c)
d)
об - - - об - - - - об - об - - -
18. Придумайте рифму к словам:
a)
b)
c)
d)
бочка - __________
галки - __________
грачи - __________
розы - ___________
19. Закончите слова:
a)
b)
c)
d)
чу - чу - - чу - - - чу –
20. Соедините предметы по их функциям:
a) кровать
b) тарелка
c) очки
d) тряпка
a) ведро
b) книга
c) чашка
d) подушка
Приложение 2 (11.2)
Тесты текущего контроля
1. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
а) антитеза
a) аллюзия
b) оксюморон
c) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
ДЕТАЛИ РЕШАЮТ ВСЕ!
2. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
ПОД ПОКРОВОМ ТЕПЛОТЫ
3. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
ЖЕСТКИЙ ПОРЯДОК ПО МЯГКИМ ЦЕНАМ
4. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
а) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
МУЛЬТИМЕБЕЛЬ ДЛЯ МУЛЬТИМЕДИА
5. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
СТЕНА ЧУДЕС
6. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
В ЛУЧШИХ ТРАДИЦИЯХ БУДУЩЕГО
7. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
МУЗЫКА – САМАЯ БОГАТАЯ ТИШИНА
8. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
В КАЖДОМ РИСУНКЕ СТРОЙКА!
9. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
АВТОРИТЕТ ГРЕШНИКА
10. В приведенном ниже примере использован стилистический прием:
a) антитеза
b) аллюзия
c) оксюморон
d) анафора (эпифора)
Подчеркните правильный ответ.
ЧУВСТВО ШИРОТЫ. ЧУВСТВО ЩЕДРОСТИ
11. Выберите троп, использующий прием намеренного преуменьшения:
a)
b)
c)
d)
литота
метафора
метонимия
гипербола
12. К слогану предъявляются требования:
a)
b)
c)
d)
лаконизм
отражение философии фирмы
введение рифмы
возможность адекватного перевода на другие языки
13. Синтагматические отношения выражаются следующими словосочетаниями:
а) работа – зарплата
b) коньки – зима
c) подлость – карьера
d) болезнь – лекарство
14. Какой структурный элемент рекламного текста предназначен для выражения
философии фирмы:
a) рекламный заголовок
b) эхо-фраза
c) слоган
d) основной рекламный текст
15.К рекламному проспекту предъявляются требования:
a) обзорности
b) комплиментарности
c) детальности
d) черно-белой печати
16. Укажите паралингвистические характеристики вербального сообщения:
a) темп речи
b) интонация
c) длина сообщения
d) ударение
17. Подчеркните правильный ответ
Рекламный проспект должен соответствовать требованию:
a) краткости информации
b) обзорности и комплиментарности информации и иллюстративного
ряда
c) фактографической достоверности
d) четкой идентификации торгового предложения
Приложение 3 (11.2)
Планы семинарских занятий
Семинарское занятие № 1
«Классификация знаков маркетинговых сообщений»
Вопросы:
1. Понятие знака: определение, развитие научных представлений
2. Общая характеристика знаков в рекламе и связях с общественностью.
3. Классификация знаков по Ч.С.Пирсу.
4. Классификация на основе базисного знака.
5. Классификация на основе комбинации знаков.
Семинарское занятие № 2
«Маркеры смены темы в копирайтинге»
Вопросы:
1. Общая характеристика семантических маркеров.
2. Маркеры изменения места (географические маркеры).
3. Маркеры изменения времени/периода (временные маркеры).
4. Маркеры изменения возможных миров и создание социальных мифов.
5. Ввод новых участников как способ маркировки.
6. Предъявление полных именных групп при вторичном вводе участников.
7. Маркеры изменения точки зрения/перспективы (аспектные маркеры) и предикатные
маркеры (изменение сценария).
Семинарское занятие № 3
«Персонификация в копирайтинге»
Вопросы:
 Понятие персонификации: общая характеристика.

Персонифицированные образы в рекламе и связях с общественностью.

«Культ личности» в рекламе и связях с общественностью.

Персонажи в рекламе и связях с общественностью.

Техники персонификации в рекламе и связях с общественностью.
Семинарское занятие № 4
«Стилистика рекламных PR- текстов: средства, приемы, области использования»
Вопросы:
1. Стилистика рекламы и PR: предмет и задачи.
2. Стилистические коннотации в рекламе и PR.
3. Стилистические средства копирайтинга.
4. Иноязычные слова и выражения в рекламе и связях с общественностью.
Семинарское занятие № 5
«Общая характеристика шрифтовых композиций»
Вопросы:
 Шрифты и их влияние на восприятие.
 Основные характеристики шрифтов.
 Понятие композиции.
 Классификация шрифтов.
Семинарское занятие № 6
«Понимание рекламного и PR- текста: перспективы развития междисциплинарной
когнитивной теории»
Вопросы:
 Основные положения когнитивной теории.
 Социальный контекст понимания текста.
 Ситуационное основание обработки дискурса.
 Текстовые фрагменты как поисковые стимулы.
 Модель связности текста.
Составитель:
Кафедра «Торговое дело»
Волгоградского филиала
«РЭУ им. Г. В. Плеханова»
доцент, к. с. н.
Давыдкина И. Б
Рецензент:
___________________________
(Место работы)
_________________________
(Занимаемая должность)
_____________________
(Ф.И.О)
Приложение 1
ФОРМИРОВАНИЕ БАЛЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
В целях повышения качества учебного процесса, повышения объективности оценки
успеваемости и результатов итогового контроля предполагается применение балльнорейтинговой системы оценивания знаний студентов.
В основе данного подхода лежат принципы строгой регламентации контрольных
мероприятий по дисциплине, основанные на единых требованиях к студентам и
предполагающие в процессе изучения дисциплины организацию определенного
количества процедур (сеансов) тестирований, выполнение определенного числа
контрольных, лабораторных, самостоятельных работ.
В соответствии с «Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости и
качества знаний студентов в федеральном государственном бюджетном образовательном
учреждении высшего профессионального образования «Российский экономический
университет имени Г.В. Плеханова» распределение баллов, формирующих рейтинговую
оценку работы студента, осуществляется следующим образом:
Виды работ
Посещаемость
Текущий и рубежный контроль
Творческий рейтинг
Промежуточная аттестация (экзамен/ зачет)
ИТОГО
Максимальное количество баллов
20
20
20
40
100
Успешность освоения дисциплины оценивается в баллах.
При оценке преподавателем работы студента в течение семестра (текущий и
рубежный контроль) может учитываться:
- посещаемость аудиторных занятий;
- результаты выполнения практических работ по дисциплине;
- активность во время практических занятий;
- результаты тестирований на практических занятиях;
- результаты контрольных работ на практических занятиях;
- соблюдение графика изучения дисциплины.
Посещение учебных занятий оценивается накопительно следующим образом:
максимальное количество баллов, отводимых на учет посещаемости (20 баллов), делится
на количество занятий по дисциплине. Полученное значение определяет количество
баллов, набираемых студентом за посещение одного занятия.
Творческий рейтинг выставляется за выполнение домашних заданий различного
уровня сложности (подготовка проектов, презентаций, докладов и других видов работ).
Промежуточная аттестация проводится либо на последнем практическом занятии
(зачет с оценкой или зачет), либо в соответствии с расписанием в экзаменационную
сессию (экзамен). Для допуска к промежуточной аттестации необходимо набрать в общей
сложности не менее 30 баллов, успешно пройти рубежный контроль по каждой
дисциплине (не иметь задолженностей по текущей успеваемости).
Студент может быть освобожден от сдачи промежуточной аттестации (зачета,
зачета с оценкой или экзамена), если по итогам посещаемости, результатам текущего и
рубежного контроля и творческого рейтинга он набрал не менее 50 баллов. В этом случае
ему выставляется оценка «зачтено» (при зачете) или оценка, соответствующая
набранному количеству баллов (при зачете с оценкой или экзамене, при согласии
студента.
При несвоевременном выполнении студентом практических работ, оценка при
последующей отработке может быть снижена до 50% от максимально возможной.
При несвоевременной сдаче (пересдаче) заданий преподавателя, контрольных
работ или тестовых заданий, оценка при последующей пересдаче может быть снижена до
50% от максимально возможной.
Для допуска к сдаче экзамена (зачета) по дисциплине студент обязан выполнить
все виды работ, предусмотренные рабочей программой дисциплины.
Итоговый балл студента за изученную и сданную дисциплину, складывается из
баллов, полученных за работу в семестре, и баллов, полученных на экзамене (зачете).
Перевод балльных оценок в традиционную шкалу приведен в таблице ниже.
Таблица – Перевод 100-балльной рейтинговой оценки по дисциплине в традиционную
четырех-балльную
100-балльная система оценки
Традиционная четырех-балльная система оценки
85 – 100 баллов
оценка «отлично»/«зачтено»
70 – 84 баллов
оценка «хорошо»/«зачтено»
50 – 69 баллов
менее 50 баллов
оценка «удовлетворительно»/«зачтено»
оценка «неудовлетворительно»/«незачтено»
Преподаватель кафедры, непосредственно ведущий занятия со студенческой
группой, обязан проинформировать группу о распределении рейтинговых баллов по всем
видам работ на первом занятии учебного модуля (семестра), количестве модулей по
учебной дисциплине, сроках и формах контроля их освоения, возможности получить
поощрительные баллы, форме промежуточной аттестации.
Студенты имеют право в течение учебного модуля (семестра) получать
информацию о текущем количестве набранных по дисциплине баллов. Преподаватель
обязан предоставлять старосте группы данную информацию для ознакомления студентов.