КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс (Н

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс (Н.И.Сонин)
Общая биология.
№
Тема урока
Содержание
Тема 1. Введение (1 ч.).
Биология наука о жизни.
Предмет и задачи общей
1
1я
биологии, методы и объекты
нед.
исследования в биологии, связь
сен.
биологии с другими науками.
Тема 2. Многообразие и свойства живых организмов (2 ч.).
Уровни организации живой Уровни организации живой
2
1я
материи.
природы: молекулярный,
нед.
клеточный, организменный,
сен.
популяционно- видовой,
экосистемный, биосферный.
3
2я
нед.
сен.
Критерии живых систем
Ассимиляция, диссимиляция,
гомеостаз, метаболизм, онтогенез,
раздражимость, размножение,
рефлекс, филогенез. Жизнь.
Основные свойства живых
организмов. Многообразие
живого мира.
Тема 3. История представлений о возникновении жизни на Земле (7 ч.).
История представлений о
Абиогенез, биогенез. Религиозная
4
2я
возникновении жизни.
точка зрения. Самозарождение
нед.
Работы Л. Пастера.
жизни.
сен.
Современные
Теории и гипотезы возникновения
5
3я
представления о вечности
жизни. Все живое из живого. Все
нед.
жизни.
живое из яйца.
сен.
Экспериментальные
доказательства невозможности
Требования
Д/з
Учащиеся должны знать, что изучает
общая биология , уметь охарактеризовать
особенности методов познания живого.
Осуществлять самостоятельный поиск
биологической информации.
Стр.7-9
Учащиеся должны уметь характеризовать
уровни организации живого, уметь
вычленять уровни организации жизни в
окружающей природе. Определять
принадлежность объекта к определённому
уровню жизни.
Учащиеся должны уметь объяснять
основные свойства живых организмов:
обмен веществ, саморегуляция,
самовоспроизведение, наследственность и
изменчивость, рост и развитие, раздражимость и уметь привести примеры
представителей 5 царств живой природы вирусы, бактерии, грибы, растения и
животные.
Стр.13-19
Опиcывать опыт Л.Пастера.
Стр. 30-38
Объяснять принцип «все живое из яйца»
Обосновать суждения о происхождении
жизни.
Анализировать два противоположных
мировоззрения о происхождении жизни.
Стр. 38-40
Стр. 19-29
самозарождения жизни.
6
3я
нед.
сен.
7
4я
нед.
сен.
8
4я
нед.
сен.
9
1я
нед.
окт.
Образование планетных
систем
Отличать наблюдение от эксперемента.
Туманности. Образование
планетной системы. Планеты
белые и красные.
Первичная атмосфера Земли Условия среды. Вода –
Перечислять условия для синтеза
и химические предпосылки необходимое условие для жизни.
органических веществ. Описывать
возникновения жизни
Состав первичной атмосферы
методику проведения опыта С. Милляра,
Земли и её восстановительный
П. Юрии. Обосновывать- что водахарактер. Образование газов
необходимое условие для жизни.
первичной атмосферы Земли.
Характеризовать абиотическую эру на
Опыты С. Милляра, П. Юри.
Земле.
Теории происхождения
Коацерваты. Гипотеза
Дать определение понятию- коацерваты.
протобиополимеров и их
А.И.Опарина, Холдейна.
Описывать модель образования
эволюция.
Анаэробное и аробное дыхание.
коацерватов. Сравнивать коацерваты с
Автотрофы и гетеротрофы. Роль
живыми организмами.
фотосинтеза в эволюции
протобионтов. Возникновение
энергетических систем.
Начальные этапы
Экто и энтодерма. Появление
Давать определения ключевым понятиям биологической эволюции
эукариот, многоклеточности,
экто и энтодерма. Составлять схему
полового размножения.
симбиотического возникновения
Возникновение растительных и
жывотной и растительной клетки.
животных клеток. Гипотеза
Описывать процесс появления
симбиогенеза.
многоклеточности.
Обобщение
Тестирование по разделу «Современные представления о возникновении жизни
на Земле» (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям уровню подготовки).
10
1я
нед.
окт.
Тема 4. Учение о клетке. Организация, метаболизм. Строение и функции клеток (17 ч.).
Химическая организация
Термины-буферность,
Объяснить терминологию. Обосновавть
11
2я
клетки. Неорганические
биоэлементы, гидрофильные и
зависимость функции воды от строения ее
нед.
вещества, входящие в
гидрофобные вещества.
молекул. Характеризовать значение
окт.
состав клетки.
Макро - и микроэлементы.
неорганических веществ в клетке.
Биологические функции воды и
Объяснять единство органического мира
неорганических веществ.
на основе сопоставления состава
Стр. 41-48
Стр. 48-57
Стр. 58-72
Стр. 72-81
Стр. 85-89
Механизм обеспечения
буферности. Элементарный
состав живого вещества. Строение
и биологическое значение воды и
минеральных солей.
химических элементов.
Учащиеся должны знать элементарный
состав живого вещества и уметь привести
примеры макроэлементов, биоэлементов и
микроэлементов; содержание и роль воды
и минеральных солей в клетке.
12
2я
нед.
окт.
Органические вещества,
входящие в состав клетки.
Строение и функции белков
в клетке. Ферменты.
Биополимеры, полипеп-тиды,
пептидная связь; структуры,
свойства и функции белковых молекул; биологические
катализаторы - ферменты.
Учащиеся должны знать строение,
свойства, функции и биологическое
значение белков в клетке; уметь объяснять
функции белков особенностями строения
их молекул.
Стр. 90-99
13
3я
нед.
окт.
Органические вещества,
входящие в состав клетки.
Углеводы. Липиды
Нуклеиновые кислоты.
Строение и биологическое
значение углеводов, липидов,
нуклеиновых кислот.
Учащиеся должны знать особенности
строения и биологическое значение
моносахаридов, дисахаридов,
полисахаридов, жиров и других липидов.
Стр. 100-105
14
3я
нед.
окт.
Нуклеиновые кислоты и их
роль в жизнедеятельности
клетки. АТФ и другие
органические вещества
ДНК, РНК, генетический код.
АТФ, АДФ, АМФ,
макроэргическая связь
Учащиеся должны знать особенности
строения молекул ДНК, РНК , их
биологическое значение. Учащиеся
должны уметь схематически изображать
нуклеотиды и структуру АТФ, процесс
удвоения ДНК. Учащиеся должны знать
особенности строения АТФ как
универсального источника энергии в
клетке, знать роль витаминов в живой
природе.
Стр. 106-116
15
4я
нед.
окт.
16
4я
нед.
Обобщение
Тестирование по разделу «Химическая организация клеток» (или письменная
работа с заданиями, соответствующими требованиям уровню подготовки).
Анаболизм
Транскрипция и трансляция
генетической информации клетки.
Учащиеся должны знать основные
особенности этапов биосинтеза белка в
клетке, уметь построить схему
Стр. 118-123
окт.
транскрипции и объяснить принцип
реализации генетической информации.
17
2я
нед.
ноя.
Энергетический обменкатабализм
Метаболизм, анаболизм и
катаболизм, три этапа
энергетического обмена,
гликолиз, КПД дыхания.
Учащиеся должны усвоить сущность и
значение обмена веществ в клетке.
Особенности энергетического обмена
клетки и значение митохондрий в
процессах клеточного дыхания.
Стр. 123-126
18
2я
нед.
ноя.
Автотрофный тип обмена
веществ.
Автотрофы, гетеротрофы,
фотосинтез, световая и темновая
фазы фотосинтеза, хемосинтез.
Учащиеся должны знать типы питания
организмов и особенности автотрофного
питания и уметь привести примеры
организмов с различными типами питания.
Стр. 126-134
19
3я
нед.
ноя.
20
3я
нед.
ноя.
Обобщение
Тестирование по разделу «Организация и функции клеток» (или письменная
работа с заданиями, соответствующими требованиям уровню подготовки).
Прокариотическая клетка
Строение бактериальной клетки,
спорообразова-ние, размножение
и значение бактерий. Вирусы и
бактериофаги. Прокариоты.
Кольцевая хромосома. Мезосома.
Спорообразование.
Учащиеся должны знать особенности
строения и жизнедеятельности бактерий и
вирусов, их значение в природе и жизни
человека, должны уметь работать с
микроскопом, готовить микропрепараты.
Давать определение биологическим
терминам. Бактерии и цианеи, их строение
и процессы жизнедеятельности. Уровни
клеточной организации прокариотов и
эукариотов. Особенности обмена веществ.
Значение прокариот в биоценозе.
Стр. 136-142
21
4я
нед.
ноя.
Эукариотическая клетка.
Цитоплазма.
Строение и функции Мембраны,
органоидов клетки( ЭПС,
Эукариоты. Пиноцитоз.
Фагоцитоз. Функциирецепторная, транспортная,
межклеточные контакты.
Химический состав. Трехслойное
Учащиеся должны знать строение и
функции цитоплазмы, клеточных мембран,
органоидов клетки, клеточных включений.
Давать определение биологическим
терминам. Называть функции наружной
цитоплазматической мембраны. Понимать
функции мембранного транспорта.
Стр. 142-148
строение.
Сравнивать пиноцитоз и фагоцитоз.
Характеризовать цикл внутриклеточного
пищеварения.
Мембранные органоиды
(комплекс Гольджы,
митохондрии, лизосомы
Эукариоты. Немембранные
органоиды- рибосомы клеточный
центр, цитоскелет, кристы,
центриоль. Функции органоидов.
Особенности строения
органоидов.
Гаплоидный и диплоидный набор
хромосом, гомологичные
хромосомы, кариотип. Строение
и функции хромосом.
Давать определение биологическим
терминам. Называть принцип структурной
организации клетки. Находить различие
между видами ЭПС. Устанавливать
взаимосвязи строения и функций
органоидов клетки.
Стр. 148-157
Давать определения ключевым понятиям.
Учащиеся должны знать строение и
функции ядра. Перечислять функции
структурных компонентов ядра.
Стр. 157-166
22
4я
нед.
ноя.
Эукариотическая клетка.
23
5я
нед.
ноя.
Клеточное ядро
24
5я
нед.
ноя.
Деление клеток.
Жизненный цикл клеток. Фазы
митоза. Сущность и
биологическое значение митоза.
Учащиеся должны знать особенности и
значение деления клетки , особенности
интерфазы и фаз митоза. Учащиеся
должны уметь объяснить механизм,
обеспечивающий постоянство числа и
формы хромосом в клеточном ядре.
Стр. 167-176
25
1я
нед.
дек.
Особенности растительной
клетки. Учение о клетке.
Клетка, цитология, основные
положения клеточной теории
Строение растительной клетки и
ее особенности. Виды пластидлейко-хромо- хлоропласты.
Строение хлоропластов-наличие
двух мембран, граны, хлорофилл,
РНК, рибосомы. Гипотеза
симбиоза.
Учащиеся должны знать методы изучения
клетки, уметь раскрывать основные
положения современной клеточной
теории, основные отличия в строении
клеток организмов разных царств.
Учащиеся должны уметь доказать
материальное единство органического
мира Давать определение биологическим
терминам. Описывать строение
растительной клетки. Давать
характеристику пластидам растительной
клетке. Выделять особенности
Стр. 176-180
26
1я
нед.
дек.
Неклеточные формы жизни.
Вирусы
Строение бактериальной клетки,
спорообразова-ние, размножение
и значение бактерий. Вирусы и
бактериофаги.
27
2я
нед.
дек
28
2я
нед.
дек
29
3я
нед.
дек
30
3я
нед.
дек
31
4я
нед.
дек
Лабораторная работа.
Изучение строения
растительной и животной
клетки под микроскопом.
Обобщение
Готовые микропрепараты
32
4я
нед.
дек
33
34
растительной клетки.
Учащиеся должны знать особенности
строения и жизнедеятельности бактерий и
вирусов, их значение в природе и жизни
человека, должны уметь работать с
микроскопом, готовить микропрепараты.
Стр. 181-189
Тема.
Оформление,
Вывод.
Тестирование по теме «Прокариотическая и эукориотическая клетка» (или
письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям уровню
подготовки).
Бесполое размножение.
Формы бесполого размножения:
Учащиеся должны знать особенности и
митоз, спорообразование,
биологическое значение бесполого
почкование и вегетативное
размножения и его форм.
размножение.
Половое размножение.
Оплодотворение, партеногенез,
Давать определение биологическим
половое размножение.
терминам: оплодотворение, партеногенез,
Приспособления у обоеполых
половое размножение. Знать особенности
растений или животных для
и биологическое значение полового
предотвращения
размножения.
Половое
размножение.(продолжение) самооплодотворения.
Особенности полового
размножения и его биологическая
роль. Виды оплодотворения:
наружное и внутреннее.
Приспособления организмов.
Обобщение
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям уровню
подготовки по теме «Виды размножения организмов».
Стр. 193-199
Онтогенез Эмбриональный
период развития.
Эмбриональный период
Стр. 215-220
Эмбриогенез и постэмбриональное развитие. Вред курения,
употребления алкоголя,
Учащиеся должны знать закономерности
онтогенеза позвоночных и вредное
влияние курения и употребления алкоголя
Стр. 199-212
Стр. 220-227
развития. Гаструляция
наркотиков, пищевых добавок,
лекарств, излучений, стрессовых
ситуаций и др.
и наркотиков на развитие зародыша
человека, меры профилактики нарушений
зародышевого развития человека.
35
Постэмбриональный период
развития
Давать определение биологическим
терминам: дорепродуктивный период,
метаморфоз, непрямое развитие,
постэмбриональное развитие, прямое
развитие, репродуктивный период.
Приводить примеры определённого и
неопределённого роста.
Стр. 228-233
36
Дорепродуктивный период,
метаморфоз, непрямое развитие,
постэмбриональное развитие,
прямое развитие, репродуктивный
период. Периоды развития
дорепродуктивный период и
репродуктивный период.
Непрямое и прямое развитие
Эмбриональная дивергенция.
Сходство зародышей и
эмбриональная дивергенция
признаков. Биогенетический
закон.
Развитие организмов и
Критические периоды,
окружающая среда
регенерация. Критические
периоды в развитии зародыша.
Факторы внешней среды,
влияющие на развитие-алкоголь,
стресс, питание.
Дать понятие ключевому терминуэмбриональная дивергенция.
Стр. 235-238
Называть факторы внешней среды,
влияющие на развитие конкретного
организма. Описывать критические
периоды в развитии эмбриона. Объяснять
отрицательное воздействие алкоголя,
никотина, наркотических средств на
развитие зародыша человека.
Обобщение
Тестирование по теме «Развитие организма».
38
Контрольная работа
Письменная работа с заданиями,
39
соответствующими требованиям
уровню подготовки.
Тема 5 Основные закономерности наследственности и изменчивости (18 час.).
Основные понятия
Генетика, ген, генотип,
Учащиеся должны знать основные
40
генетики.
наследственность, изменчивость,
понятия, задачи и методы генетики.
фенотип. Генетические свойства
Учащиеся должны знать генетическую
организма и их закономерность.
терминологию и символику. Объяснять
причины наследственности и
изменчивости.
Контрольная работа
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям уровню
41
подготовки.
Гибридологический метод
Гибрид, гибридизация,
Давать определение ключевым понятиям.
42
37
Стр. 238-248
Стр. 252-259
Стр. 260-263
43
изучения наследования
признаков Г. Менделя.
Законы Менделя. Первый
закон Менделя.
44
45
Решение задач.
Второй закон Менделя
(закон расщепления). Закон
чистоты гамет.
46
47
Решение задач.
Дигибридное и
полигибридное
скрещивание. Третий закон
Менделя.
48
49
Решение задач.
Хромосомная теория
наследственности.
Сцепленное наследование
генов.
50
Генетика пола
доминирование.
Уметь записывать схемы скрещивания.
Моногибридное скрещивание,
Знать закон единообразия гибридов
первого поколения. Объяснять
цитологические основы проявления
закона.
Стр. 263-268
Чистые линии. Полное
доминирование. Расщепление и
его универсальный характер.
Расщепление по генотипу и
фенотипу. Гипотеза чистоты
гамет- каждая гамета получает
один ген из аллели.
Давать определение ключевым понятиям чистые линии, полное доминирование.
Называть тип доминирования, при
котором расщепление по фенотипу и
генотипу совпадают. Составлять схемы
процесса образования «чистых» гамет,
закона расщепления, закона единообразия
гибридов первого поколения. Объяснять
цитологические основы проявления закона
расщепления.
Стр. 268-272
Дигибридное скрещивание,
третий закон Менделя.
Цитологические основы
проявления третьего закона
Менделя.
Учащиеся должны знать законы Менделя и
уметь записывать схемы скрещивания и
составлять решетку Пеннета.
Закон Моргана, кроссинговер,
генетические карты,
цитоплазматическая
наследственность. Явление
сцепленного наследования, закон
Моргана.
Аутосомы, гетерохромосомы,
гетерогаметный и гомогаметный
пол. Особенности наследования
признаков, сцеплённых с полом и
Уметь решать задачи на
Учащиеся должны знать основные
положения хромосомной теории
наследственности, уметь объяснять закон
Моргана, иметь представление о
генетических картах.
Учащиеся должны знать хромосомный
механизм определения пола и о
сцепленном с полом наследовании.
51
Решение задач.
52
Генотип как целостная
система
53
54
Обобщение.
Контрольная работа
55
Закономерности
изменчивости
Наследственная
изменчивость
56
Зависимость проявления
генов от условий внешней
среды. Модификационная
изменчивость
практическое значение данного
процесса при изучении
наследственности человека.
Решение задач на сцепленное с
полом наследование.
Уметь решать задачи на сцепленное с
полом наследование.
Гетерозис, кодоминирование,
Давать определения ключевым понятиям:
комплементарность,
гетерозис, кодоминирование,
плейотропия, полимерия, эпистаз. комплементарность, плейотропия,
Особенности наследования
полимерия, эпистаз.
качественных и количественных
признаков.
Тестирование по теме «Обмен веществ в клетке»
Письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям уровню
подготовки.
Изменчивость, комбинативная
Давать определение ключевым понятиямизменчивость, наследственная
изменчивость, комбинативная
изменчивость. Источники
изменчивость, наследственная
комбинативной изменчивости:
изменчивость. Называть уровни
независимое расхождении
возникновения комбинаций генов.
хромосом; кроссинговер;
Объяснять причины проявления
случайная встреча гамет при
комбинативной изменчивости у
оплодотворении. Уровни
организмов, размножающихся половым
возникновения комбинаций генов. путём.
Фенотипическая изменчивость.
Давать определение ключевым понятиямВиды ненаследственной
фенотипическая изменчивость. Объяснять
изменчивости. Свойства
свойства и проявления видов
модификаций.
модификаций в условиях окружающей
среды.
Лабораторная работа:
»Изучение изменчивости.
Построение вариационной
кривой»
Тема 6 Селекция животных, растений и микроорганизмов (6 час.).
Основы селекции. Создание Одомашнивание, селекция.
58
пород животных и сортов
Предмет, цели и задачи селекции,
растений. Закон
методы селекции. Закон
Стр. 310-315
Принести
биоматериал.
57
Давать определение ключевым понятиям.
Объяснять значение для селекционной
работы закона гомологических рядов.
Стр. 318-324
гомологических рядов.
59
Методы селекции растений.
60
Методы селекции
животных.
61
Селекция микроорганизмов
62
Достижения и основные
направления современной
селекции.
63
Обобщение.
гомологических рядов
наследственной изменчивости.
Учение о центрах происхождения
культурных растений.
Формирование знаний о селекции
растений, методы и приёмы,
успехи современной селекции в
растениеводстве.
Гетерозис, гибритизация, отбор,
порода, сорт. Формирование
знаний о селекции животных,
методы и приёмы, успехи
современной селекции в
животноводстве.
Осуществлять самостоятельный поиск
биологической информации из различных
источников.
Давать определение ключевым понятиям.
Выделять признаки сорта.
Стр. 325-327
Давать определение ключевым понятиям.
Сравнивать отдалённую гибритизацию
растений и животных. Выделять признаки
породы.
Стр. 327-333
Биотехнология. Генная
Давать определения основным терминам и
инженерия. Формирование знаний ключевым понятиям. Называть методы,
о селекции микроорганизмов,
используемые в селекции
успехи современной
микроорганизмов.
биотехнологии. Особенности
селекции микроорганизмов.
Геном, клонирование. Этические
Давать оценку этические аспектам
аспекты развития исследований
развития исследований биотехнологии.
биотехнологии (клонирование
человека, направленное
изменение генома.
Тестирование по теме «Обмен веществ в клетке» (или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям уровню подготовки).
Стр. 333-335
Повторение.
64
Учение о клетке.
65
Учение о клетке.
66
Размножение и развитие
организмов.
Размножение и развитие
организмов.
67
Общие черты химического состава, структура и особенности
жизнедеятельности.
Тестирование по теме «Обмен веществ в клетке» (или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям уровню подготовки).
Виды размножения и их биологические особенности. Филогенез, онтогенез –
значение для образование видов.
Тестирование по теме «Обмен веществ в клетке» (или письменная работа с
заданиями, соответствующими требованиям уровню подготовки).
Стр. 336-339
68
Итоговый урок.