Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ

Рассмотрено
Руководитель МО
____/______________/
ФИО
Протокол №_____ от
«____»_________20___г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «СОШ № 20»
_____/______________/
ФИО
«___» _________20___г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«СОШ № 20»
_____/О.В.Платонова/
ФИО
Приказ № _____ от
«____»_________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
_______________МБОУ «СОШ №20»_____________________
наименование ОУ
______________________Шакировой С.А.__________________
Ф.И.О., категория
по _______________________биологии_10 класс_____________
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №________ от
«____»__________20___г.
2015 - 2016 учебный год
10 -11 классы
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего
(полного) общего образования на базовом уровне, Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. 6 - 11 классы. - Москва. Дрофа, 2006.
На изучение биологии на базовом уровне отводится: в 10 классе – 34 часа, в 11 классе – 34 часа.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10 -11 классов
предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю в 10 классе и 1 час в неделю в 11
классе.
В рабочей программе отражены цели и задачи изучения биологии на ступени среднего
(полного) общего образования.
- курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках
– уровневой организации и эволюции, включает сведения об общих биологических
закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
- содержательные линии курса: биология как наука, методы научного познания; клетка,
организм, вид, экосистемы.
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); об истории развития знаний о
клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн), современных представлений о
живой природ; о выдающихся открытиях в биологической науке; о роли науки в
формировании современной естественно – научной картины мира; о методах научного
познания;
- основные части и органоиды клетки, их функции, доядерные и ядерные клетки, вирусы, меры
профилактики и распространения вирусных заболеваний, профилактика СПИДа; строение и
функции хромосом, ДНК – носитель наследственной информации, ген и генетический код.
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения: выдающихся достижений биологии, сложных путей развития современных научных
взглядов, идей, теорий, концепций в ходе работы с информациями.
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для: оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью; обоснования и
соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе;
- оказание первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах животных,
при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
Ряд требований реализуется за счет формирования более конкретных умений.
-отличать научные методы, используемые в биологии;
- определять темы курса, которые носят мировоззренческий характер;
- определять место биологии в системе естественных наук;
- доказывать, что организм – единое целое,
- объяснять значение уровней организации живой природы;
- обосновывать единство органического мира;
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Учебник В.И.Сивоглазов, И.БАгафонова, Е.Т.Захарова «Общая биология.
11 класс»: Учебник. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2014.
и методических пособий для учителя
1.Пименов А.В. Уроки биологии в 10-11 классах, Ярославль. Академия развития, 2006 и
Методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Н.И.Сонина « Общая
биология» 10, 11 классы» – М.: Дрофа, 2006.
2.БатуевА.С, ГуленковаМ.А., ЕленевскийА.Г., Биология: Большой справочник для
школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа,
3. ЕГЭ Биология. Контрольные измерительные материалы. Просвещение
2006,2007,2008,2009,2010,2011, 2012, 2013, 2014 -2015г.г.
4. «Все уровни ЕГЭ. Общая биология. Тестовые задания к основным учебникам.
5.БолговаА.С., Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы.- М.: «Оникс 21
век» «Мир и образование», 2005.
6.МухамеджановИ.Р. Тесты, зачеты, блицопросы. – М., ВАКО, 2007.
Учебно – тематическое планирование
по _биологии________________________________________
предмет
Классы _10_____________
Учитель _ШакироваС.А.______________________________________
Количество часов
Всего 34 __ час; в неделю ___1__ час.
Плановых контрольных уроков _______, лаб.раб. 2__, тестов _______ ч.;
Административных контрольных уроков _______ ч.
Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта,
Программы для образовательных учреждений. Природоведение. 5класс.
Биология. 6-11 классы.- Москва. Дрофа, 2006.
___________________________________
программа
Учебник В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова «Общая биология. 10
класс»: Учебник. Базовый уровень. – М.: Дрофа,2014.
__________________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
____________________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
и методических пособий для учителя.
Учебник В.И.Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т.Захарова «Общая биология.
10 класс»: Учебник. Базовый уровень. – М.: Дрофа,2014.
1. Методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Н.И.Сонин «
Общая биология» 10, 11 классы» – М.: Дрофа, 2006.
2.БатуевА.С, ГуленковаМ.А., ЕленевскийА.Г., Биология: Большой справочник
для школьников и поступающих в вузы. – М.: Дрофа,
3. ЕГЭ Биология. Контрольные измерительные материалы. Просвещение 2006,
2007,2008,2009,2010, 2011,2012,2013г.г.
4.«Все уровни ЕГЭ. Общая биология. Тестовые задания к основным учебникам.
5.БолговаА.С., Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы.- М.:
«Оникс 21 век» «Мир и образование», 2005.
6.МухамеджановИ.Р. Тесты, зачеты, блиц опросы. – М., ВАКО, 2007.
Календарно-тематическое планирование по биологии 10 класс
№
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала (стандарт)
1
Раздел № 1. Биология как наука. Фронтальная беседа Роль биологии в формировании
современной естественнонаучной картины
Методы научного познания.
мира и практической деятельности людей.
(3 часа)
Введение Краткая история развития
биологии. Предмет и задачи общей
биологии. Методы познания живой
природы
2
Происхождение и начальные этапы Фронтальная беседа Изучить основные свойства живой материи,
развития жизни на Земле.
и раб. тет.
охарактеризовать уровни организации
Сущность жизни и свойства живого
живого, показать их взаимосвязь
3
Уровни организации и методы
познания живой природы.
Критерии живых систем
Раздел 2. Клетка (10 часов)
4
5
Тема 2.1 (1 час)
История изучения клетки.
Клеточная теория.
История представлений о
возникновении жизни.
Тема 2.2 (4 часа) Химический
состав клетки. Неорганические
Беседа по таблицам
Уметь охарактеризовать уровни живых
систем, показать их взаимосвязь
Сообщения
Развитие познавательных интересов и
умение работать с различными источниками
Фронтальная беседа Изучить эволюцию химических элементов в
процессе образования планетных систем
Дата проведения
План
Факт
10
10
а
а
вещества
6
Органические вещества. Липиды и
углеводы
Беседа
Изучить основные свойства живой материи,
охарактеризовать уровни организации
живого, показать их взаимосвязь
Углубить знания о химическом составе
клетки, о материальном единстве мира,
характеризовать биологическую роль белков
7
Органические вещества, входящие
в состав клетки. Биологические
полимеры – белки
Ответы на вопросы
8
Органические вещества.
Нуклеиновые кислоты
Презентация
9
Лабораторная работа № 1.
«Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений.
Роль ферментов в ускорении
реакций в клетке. Плазмолиз и
деплазмолиз»
Урок лаб. раб.
10
Тема 2.3. Строение
эукариотической и
прокариотической клетки
( 3часа)
Эукариотическая клетка.
Цитоплазма. Органоиды
цитоплазмы
Урок изучения и
закрепления знаний
по вопросам
Сформировать представление об
особенностях строения и функциях
органоидов клетки, взаимосвязь строения и
функций мембраны клетки
11
Клеточное ядро строение и
Презентация
Уметь характеризовать функции
Сформировать представление об
особенностях строения и функциях ДНК и
РНК
Наблюдение клеток растений их описание.
Методы познания живой природы
функции. Хромосомы
и тренир. тесты
12
Прокариотическая клетка
Фронтальная беседа Знать строение клеток эукариот и прокариот
и сущность спорообразования у бактерий.
Меры профилактики и распространения
заболеваний.
13
Тема 2.4. (1 час)
Реализация наследственной
информации в клетке
Тема 2.5 Вирусы ( 1час)
Неклеточные формы жизни.
Вирусы.
Фронтальная беседа Раскрыть сущность процесса передачи
наследственной информации
Презентация и
трениров. тесты
Углубить знания о сущности строения
вирусов, паразитизм на генетическом
уровне. Ознакомить с вирусологией и с
вирусными заболеваниями. Профилактика
СПИДа
15
Лабораторная работа № 2
«Изучение и сравнение строения
растительной и животной клеток
под микроскопом»
Урок лаб. раб.
Наблюдение клеток растений, животных их
описание. Методы познания живой природы
16
Раздел 3 Организм (20 часов)
Тема 3.1 Обмен веществ и
преобразование энергии ( 3 часа)
Фронтальная беседа Давать определения ключевым понятиям.
Сохранение многообразия это как основа
устойчивого развития биосферы
Многообразие организмов
Обмен веществ и энергии.
Энергетический обмен
Пластический обмен.
Фотосинтез
Фронтальная
Знать этапы энергетического обмена и роль
беседа
АТФ в клетке
Фронтальная беседа Знать типы питания живых организмов и
ключевые понятия. Особенности
14
17
18
структурных компонентов ядра
19
Тема. 3.2 Размножение и
индивидуальное развитие
организмов (6 часов)
Тест
Деление клетки. Митоз
Размножение бесполое и половое
Беседа
21
Образование половых клеток.
Мейоз
Закрепление по
вопросам
22
Оплодотворение, его значение
23
Индивидуальное развитие
организмов
24
Онтогенез человека.
Репродуктивное здоровье.
20
Тема № 3.3. Закономерности
наследственности и
изменчивости (9 часов)
фотосинтеза.
Формировать и углубить знания об
особенностях разных форм размножения
Понимать сущность биологических
процессов: рост, развитие, размножение
Понимать сущность биологических
процессов: рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость
Фронтальная беседа Понимать сущность биологических
и работа в раб. тет.
процессов, сущность и значение
оплодотворения
Закрепление по
Знать определения ключевых понятий, этапы
вопросам
эмбриогенеза. Последствия влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ
на развитие зародыша человека
Закрепление по
вопросам
Сформировать знания об онтогенезе и
органогенезе. Необходимость бережного
отношения к природной среде, собственному
здоровью
25
Генетика – наука о
Фронтальная беседа сформировать основные понятия генетики,
закономерностях наследственности
генетическую терминологию, символику и
и изменчивости. Г Мендель –
умения решать задачи
основоположник генетики.
26
Моногибридное скрещивание
Решение
генетических задач
лаб.раб.
Знать генетическую терминологию и
символику. Уметь решать генетические
задачи и оформлять
27
Дигибридное скрещивание.
Закономерности наследования
Решение
генетических задач
лаб. раб.
28
Хромосомная теория
наследственности. Сцепленное
наследование признаков
Решение
генетических задач
Уметь решать генетические задачи и
оформлять схемы. Формулировать и
называть условия закона независимого
наследования
ЗУН по решению генетических задач
29
Современные представления о гене
и геноме
Фронтальная беседа Понимать сущность биологических
процессов: рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость
30
Генетика пола
Комбинир. урок.
31
Изменчивость: наследственная и
ненаследственная
Фронтальная беседа Знать различные виды изменчивости и
и практическая
уровни изменения генотипа, виды мутаций.
Уметь выявлять признаки сходства
работа
зародышей человека и др. млекопитающих
Необходимость бережного отношения к
природной среде и к собственному
здоровью.
32
Генетика и здоровье человека
33
Основы селекции; методы и
достижения. Учение
Н. И. Вавилова.
Биотехнология, достижения и
перспективы развития. Генная
инженерия
34
как доказательство их родства
Фронтальная беседа Необходимость бережного отношения к
и практическая
собственному здоровью и выделять задачи
медико – генетического консультирования.
работа
Выявление источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на
организм
Фронтальная беседа Сформировать представление о селекции как
науке, связь с другими науками и их
достижения
Презентация и
Знать достижения науки в области
биотехнологии. Уметь анализировать и
практическая
оценивать этические аспекты развития
работа
некоторых исследований в биотехнологии.