Document 743191

Систематический курс русского языка (50ч.)
Звуки и буквы. Обозначение звуков на
письме. Гласные и согласные звуки и
буквы. Гласные буквы е, ё, ю, я, их
функции. Согласные твёрдые и мягкие,
звонкие и глухие. Согласные парные и
непарные по твёрдости – мягкости. Слог.
Ударение. Фонетический анализ слова.
Слово и его лексическое значение. Слово в
словаре и тексте. Определение значения
слова в толковом словарике учебника.
Слова однозначные и многозначные.
Фонетика и графика
Звуки речи и буквы.
Обозначение звуков речи на письме.
Гласные и согласные звуки и буквы.
Отсутствие при произнесении звука преграды
в ротовой полости как отличительный признак
гласных звуков.
Ударные и безударные гласные звуки в слове.
Согласные звуки.
Согласные твёрдые и мягкие (парные и
непарные).
Обозначение мягкости согласных на письме
буквами и, е, ё, ю, ь.
Согласные звонкие и глухие (парные и
непарные).
Дифференциация сходных звуков и
обозначающих их букв.
Слог.
Деление слов на слоги.
Роль ударения.
Устный фонетический анализ слова.
Лексика
Слово и его значение.
Слова однозначные и многозначные.
Наблюдение над многозначными словами в
предложениях. Наблюдение за
использованием синонимов в тексте.
Классифицировать звуки русского языка по
значимым основаниям
Характеризовать звуки (гласные
ударные/безударные; согласные
твёрдые/мягкие, звонкие/глухие).
Анализировать: определять звук по его
характеристике. Соотносить звук (выбирая из
ряда предложенных) и его качественную
характеристику; приводить примеры гласных
звуков, твёрдых/мягких, звонких/глухих
согласных.
Группировать слова с разным соотношением
количества звуков и букв (количество звуков
равно количеству букв, количество звуков
меньше количества букв, количество звуков
больше количества букв).
Объяснять принцип деления слов на слоги.
Наблюдать: выбирать необходимый звук из
ряда предложенных, давать его качественную
характеристику.
Наблюдать за использованием в тексте
синонимов.
Контролировать уместность использования
слов в предложениях, находить случаи
неудачного выбора слова.
Объяснять значение фразеологизмов.
Оценивать уместность использования слов в
тексте, выбирать (из ряда предложенных) слова
для успешного решения коммуникативной
задачи.
Предложение
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Обозначение мягкости согласных с
помощью ь. Перенос слов. Правописание
заглавной буквы в начале предложения и в
именах собственных.
Знаки препинаний в конце предложения:
точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Синтаксис
Слово и предложение. Предложения
повествовательные, вопросительные и
побудительные Предложения
восклицательные и невосклицательные .
Характеристика простого предложения по
цели высказывания и интонации.
Орфография и пунктуация
Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Перенос
слов.
Правописание заглавной буквы в начале
предложения и в именах собственных.
Сравнивать предложение и слово: описывать
их сходство и различия. Устанавливать при
помощи смысловых вопросов связь между
словами в предложении. Наблюдать: Находить
в тексте повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Классифицировать предложения по цели
высказывания.
характеристиками.
Анализировать деформированный текст:
определять границы предложений, выбирать
знак в конце предложений.
Устанавливать наличие в словах изученных
орфограмм.
Анализировать текст: находить слова с
определённой орфограммой.
Оценивать соответствие написания слов
орфографическим нормам, находить
допущенные в тексте ошибки.
.
Контролировать правильность записи текста,
находить неправильно записанные слова и
исправлять ошибки.
Тематическое планирование
Число
уроков
п/п
Элементы содержания
Тема урока
Требования к уровню
подготовки обучающихся
УУД
№
Словарные
упра
слова
жне
ния
1-5
по
плану/
факт
1.
Знакомство с учебником.
Слово – единица речи.
Знакомство с условными
обозначениями.
Уметь выделять
предложение в устной и
письменной речи.
Сравнивать предложение,
словосочетание, слово:
описывать их сходство и
различие.
2.
Связь слов в предложении
Речь устная и
письменная. Знаки
препинания в конце
предложения.
Уметь оформлять
предложение на письме.
Наблюдать: находить
предложения из речи.
Классифицировать речь.
6-9
11/
3.
Предложение и текст как
единицы речи
1012
12/
Основные функции
предложений в речи.
Уметь передавать
различную интонацию
предложения в устной
речи.
Уметь оформлять
предложение на письме.
Уметь выделять
предложение в речи.
Уметь оформлять
предложение на письме.
Наблюдать: находить в
тексте предложения, делая
паузы.
4.
Классифицировать
предложения по
интонации.
1317
5.
Связь слов в предложении
Речь устная и
письменная. Различие
предложений по
эмоциональной окраске.
Знаки препинания в
конце предложений.
Разновидности
предложений по
интонации. Знаки
препинания в конце
предложения .
Смысловая связь слов в
предложении
Уметь задавать смысловые
вопросы от слова к слову
Сравнивать: схемы
предложений, соотносить
схему и предложение.
6.
Главные члены
предложения.
Главные и
второстепенные члены
предложения
Уметь находить главные
члены предложения
7.
Текст как единица речи.
8.
Предложение и текст как
единицы речи
Речь устная и
письменная. Различие
Оформлять начало и
конец предложения
Уметь передавать
различную интонацию
Наблюдать: находить в
тексте предложения, делая
Сорока
10.03/
13/
14/
1821
Уметь правильно
списывать предложения,
написанные печатным
шрифтом.
Воробей
Дата
2223
Петух
17/
18/
19/
предложений по
эмоциональной окраске.
Знаки препинания в
конце предложений.
Употребление и
различение имён
собственных.
Употребление прописной
буквы в начале
предложения.
Употребление прописной
буквы в начале
предложения.
предложения в устной
речи.
Уметь оформлять
предложение на письме.
Уметь выделять в речи
имена собственные
Уметь писать имена
собственные с заглавной
буквы.
паузы.
Классифицировать слова
с соответствии с их
значением .
2426
Фамилия
20/
Классифицировать и
объединять слова по
значению в тематические
группы.
2731
Собака
21/
Анализировать,
определять количество
слов в предложении
Анализировать,
определять количество
слов в предложении
Классифицировать звуки
русского языка по
значимым основаниям
3236
Корова
31/
9.
Имена собственные
(Ф.И.О.)
10.
Имена собственные
(клички животных, геогр.
названия).
11.
Понятие предлога.
Употребление в речи
предлогов
Уметь выделять в речи
имена собственные
Уметь писать имена
собственные с заглавной
буквы.
Уметь писать предлоги
отдельно от слов
12.
Предлоги
Употребление в речи
предлогов
Уметь писать предлоги
отдельно от слов
13.
Звуки и буквы.
Звуки речи и слово. Звуки
и буквы
14.
Звуки и буквы.
Звуки речи и слово. Звуки
и буквы.
15.
Гласные звуки и буквы.
Буквы, обозначающие
гласные звуки
16.
Согласные звуки и буквы.
Различение согласных
твёрдых и мягких.
17.
Гласные, обозначающие
два звука
Буквы, обозначающие
гласные звуки. Буквы
е,ё,я,ю и их функции в
слове. Слова с буквой э.
Уметь различать звуки и
буквы. Уметь записывать
слова без пропусков и
искажений букв. Разв. речи
Уметь различать звуки и
буквы. Уметь записывать
слова без пропусков и
искажений букв. Разв. речи
Уметь различать гласные
звуки.
Уметь давать
характеристику звука.
Уметь различать твёрдые и
мягкие согласные звуки в
слове.
Уметь различать твёрдые и
мягкие согласные звуки в
слове. Уметь обозначать на
письме мягкость согласных
буквой Ь.
3739
01.04/
4045
02/
Классифицировать звуки
русского языка по
значимым основаниям
03/
Классифицировать звуки
русского языка по
значимым основаниям
4650
Город,кремл
ь
04/
Характеризовать звуки
(согласные
твердые/мягкие)
Характеризовать звуки
(согласные
твердые/мягкие)
5155
Москва
07/
5658
08/
18.
Знакомство с алфавитом.
19.
Алфавит
20.
Значение алфавита.
Правильное название
букв, их
последовательность.
Использование алфавита
при работе со словарём.
Гласные ударные и
безударные.
Значение алфавита.
Правильное название
букв, их
последовательность.
Использование алфавита
при работе со словарём.
Располагать заданные
слова в алфавитном
порядке. Применять знания
алфавита при
использовании словарями.
Классифицировать слова
по месту буквы в алфавите
Располагать заданные
слова в алфавитном
порядке. Применять знания
алфавита при
использовании словарями.
Классифицировать слова
по месту буквы в алфавите
Деление слов на слоги
Деление слов на слоги.
21.
Деление слов на слоги
Деление слов на слоги
22.
Ударный слог.
Определение количества
гласных звуков в слове,
Выделение ударного
слога.
Уметь делить слова на
слоги
Уметь делить слова на
слоги
Уметь выделять ударные и
безударные гласные в
слове. Уметь ставить
ударение. Разв. речи.
23.
Ударный и безударный
слоги.
Определение количества
гласных звуков в слове,
Выделение ударного
слога.
Соотносить количество
гласных буки и слогов
Соотносить количество
гласных буки и слогов
Классифицировать буквы
по сходству в их названии,
по характеристике звука,
который они называют.
Классифицировать слова
по месту ударения
Классифицировать буквы
по сходству в их названии,
по характеристике звука,
который они называют.
Классифицировать слова
по месту ударения
24.
Перенос слов.
Перенос слов по слогам.
Употребление знака
переноса.
25.
Перенос слов.
Перенос слов по слогам.
Употребление знака
переноса.
Уметь выделять ударные и
безударные гласные в
слове. Уметь ставить
ударение. Работать с
орфоэпическим словарём,
находить в нём нужную
информацию о
происхождении слова.
Уметь переносить слова
Уметь переносить слова
5964
09/
10/
6572
Работа
11/
14/
7376
Медведь
15/
7779
16/
8086
17/
18/
26.
Обозначение мягкости
согласных звуков на
письме.
Мягкие и твёрдые
согласные звуки.
Обозначение мягкости
согласных на письме
буквой Ь. Е,Ё,Ю,Я,И.
Соотносить звук и его
качественную
характеристику,
приводить примеры
твердых/мягких
согласных
Соотносить звук и его
качественную
характеристику,
приводить примеры
твердых/мягких
согласных
Устанавливать в словах
наличие изученных
орфограмм
8790
Ребята
21/
27.
Ь – показатель мягкости
согласного звука в конце
слова.
Мягкие и твёрдые
согласные звуки.
Обозначение мягкости
согласных на письме
буквой Ь.
Уметь обозначать на
письме мягкость согласных
буквой Ь.
9194
Коньки
22/
28.
Шипящие согласные
звуки. Слова с жи-ши.
Буквы шипящих
согласных звуков:
непарных твёрдых ш, ж
Правописание слов с
сочетаниями жи-ши
Уметь различать шипящие
согласные звуки в словах и
вне слова.
Уметь правильно
записывать слова с
сочетаниями жи, ши
9599
Машина
23/
29.
Слова с ча, ща, чу, щу.
Буквы шипящих
согласных звуков:
непарных мягких щ ,ч
Правописание слов с
сочетаниями
ча-ща, чу-щу
Уметь различать шипящие
согласные звуки в словах и
вне слова.
Уметь правильно
записывать слова с
сочетаниями
ча, ща, чу, щу
Устанавливать в словах
наличие изученных
орфограмм
100103
24/
30.
Слова с ча, ща, чу, щу.
Буквы шипящих
согласных звуков:
непарных мягких щ ,ч
Правописание слов с
сочетаниями
ча-ща, чу-щу
Уметь различать шипящие
согласные звуки в словах и
вне слова.
Уметь правильно
записывать слова с
сочетаниями
ча, ща, чу, щу
Устанавливать в словах
наличие изученных
орфограмм
104105
25/
31.
Слова с чк, чн, щн, нч.
Правописание слов с
сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ.
Устанавливать в словах
наличие изученных
орфограмм
106111
Слова с чк, чн, щн, нч.
Правописание слов с
сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ.
Уметь правильно
записывать слова с
сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ.
Разв. речи
Уметь правильно
записывать слова с
32.
Устанавливать в словах
наличие изученных
Нарочно,
конечно
28/
29/
33.
Парные согласные звуки.
Согласные звонкие и
глухие. Парные и
непарные по звонкости и
глухости звуки.
Различие согласных
звонких и глухих звуков
34.
Парные согласные звуки.
Согласные звонкие и
глухие. Парные и
непарные по звонкости и
глухости звуки. Способы
проверки слов. Словарь:
медведь, тетрадь.
35.
Парные согласные звуки.
Согласные звонкие и
глухие. Парные и
непарные по звонкости и
глухости звуки. Способы
проверки слов.
36.
Парные согласные звуки.
Согласные звонкие и
глухие. Парные и
непарные по звонкости и
глухости звуки. Способы
проверки слов.
37.
Гласные в ударной и
безударной позиции.
Гласные ударные и
безударные
38.
Гласные в ударной и
безударной позиции.
Гласные ударные и
безударные
сочетаниями ЧК,ЧН,ЧТ.
Разв. речи
Уметь различать согласные
звонкие и глухие звуки
орфограмм
Дифференцировать
звонкие и глухие
согласные звуки.
Соотносить звук и его
качественную
характеристику.
Характеризовать звуки
согласные звонкие/глухие.
Приводить примеры
звонких/ глухих согласных
Уметь находить
Дифференцировать
проверочное и проверяемое звонкие и глухие
слово.
согласные звуки
Знать парные и непарные
Находить в двусложных
согласные. Уметь
словах букву парного
различать произношение и согласного звука,
написание слов.
написание которого надо
проверить. Различать
проверочное и проверяемое
слово.
Уметь находить
Находить в двусложных
проверочное и проверяемое словах букву парного
слово. Знать парные и
согласного звука,
непарные согласные.
написание которого надо
Уметь различать
проверить. Различать
произношение и написание проверочное и проверяемое
слов.
слово.
Уметь находить
Находить в двусложных
проверочное и проверяемое словах букву парного
слово. Знать парные и
согласного звука,
непарные согласные.
написание которого надо
Уметь различать
проверить. Различать
произношение и написание проверочное и проверяемое
слов.
слово.
Уметь различать ударные и Дифференцировать
безударные гласные
ударные и безударные
гласные
Уметь различать ударные и Дифференцировать
безударные гласные. Уметь ударные и безударные
находить проверочное и
гласные
112117
Ученик
30/
118120
Тетрадь
05.05/
121124
Карандаш
06/
125128
Сорока
07/
08/
129131
Воробей
12/
39.
Гласные в ударной и
безударной позиции.
Гласные ударные и
безударные
40.
Контрольный диктант
Диктант с
грамматическим
заданием.
41.
Части речи. Имя
существительное.
Имя существительное, их
признаки и употребление.
42.
Одушевленные и
неодушевленные
существительные.
Имя существительное
одушевлённое и
неодушевленное, их
признаки и употребление.
43.
Имя прилагательное.
Имя прилагательное, их
признаки и употребление.
44.
Имя прилагательное.
45.
Имя прилагательное.
46.
Глагол.
47.
Глагол.
Имя прилагательное, их
признаки и употребление.
Имя прилагательное, их
признаки и употребление.
Глагол; их признаки и
употребление.
Глагол; их признаки и
употребление.
проверяемое слово.
Уметь различать ударные и
безударные гласные. Уметь
находить проверочное и
проверяемое слово.
Уметь правильно
записывать текст под
диктовку. Уметь различать
произношение и написание
слов.
Дифференцировать
ударные и безударные
гласные
13/
Применять изученные
правила при записи под
диктовку.
14/
Уметь различать слова,
называющие предмет,
Уметь различать слова,
называющие предмет.,
ставить вопросы кто? и
что?
Береза
15/
136138
Ягода
16/
139142
Уметь различать слова,
называющие признак
предмета, ставить вопрос
какой?
19/
143146
Уметь различать слова,
называющие признак
предмета, ставить вопрос
какой?
147151
Уметь различать слова,
называющие признак
предмета, ставить вопрос
какой?
.
Уметь различать слова,
называющие действие
предмета, ставить вопрос
что делать?.
Уметь различать слова,
называющие действие
предмета, ставить вопрос
132135
Молоко
20/
152154
21/
155158
22/
что делать?.
48.
Закрепление пройденного
материала.
Имя существительное,
имя прилагательное,
глагол; их признаки и
употребление.
49,
50
Закрепление пройденного
материала. (Резервный
урок)
Имя существительное,
имя прилагательное,
глагол; их признаки и
употребление.
Уметь различать слова,
называющие предмет,
действие и признак
предмета.
Уметь различать слова,
называющие предмет,
действие и признак
предмета.
Устанавливать в словах
наличие изученных
орфограмм
Объяснять правила
написания слов с заглавной
буквы
Применять изученные
правила,знания.
Устанавливать в словах
наличие изученных
орфограмм
Объяснять правила
написания слов с заглавной
буквы
Применять изученные
правила,знания.
159161
ворона
23/