Ход урока № Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

Ход урока
№ Этапы урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Я рада новой с вами встрече,
1. Орг. момент
Мне с вами интересно, друзья!
Умные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем писать,
Делать выводы и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому в
прок,
Активно в работу включайся,
дружок!
- Какие орфограммы корня вы - Написание безударных гласных,
знаете?
парных согласных, непроизносимых
согласных.
- Над какой орфограммой мы
работали на прошлом уроке?
Написание
непроизносимых
согласных.
- Вы готовы продолжить работу над
орфограммами дальше?
- Готовы.
2.
3.
Актуализация - А сейчас словарная работа
знаний
(методика «тринаж», приложение
№1).
- В чем заключается оссобенность
всех словарных слов?
- Вспомните, изучали мы в этом
учебном году написание данной
орфограммы?
Новая тема
- Так как же определим тему
сегоднешнего урока?
- Отгадайте загадку:
Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас,
Это наш посторный…
Что
можно
сказать
произношении слова класс?
- Работают с карточками.
- В них есть удвоенные согласные
буквы.
- Нет.
- Написание удвоенных согласных
букв.
- Класс
о
- На конце слышим звук [c] один раз, а
пишем две буквы с.
-Попробуйте сделать транскрипцию
этого слова, понаблюдайте за
произношением
удвоенных
согласных.
- [клас]
- Как слышится последний звук?
- Тянется долго
- Какой вывод напрашивается, когда
же нужно писать удвоенную
согласную?
- Удвоенная согласная пишется там,
где согласный звук тянется долго
- Звук, который произносится долго,
обозначается при транскрипции
черточкой сверху над звуком
4.
5.
Постановка
проблемы
Решение
проблемы
- Я предлагаю вам записать
транскрипции нескольких слов с - Работают по карточкам (приложение
удвоенными согласными
№2)
- Сверьте свою запись с записью на
доске,
всегда
ли
удвоенные
согласные слышатся долго?
- Нет
- Какой вывод следует сделать?
- Удвоенные согласные не всегда
произносятся долгим звуком
- Да, ребята, удвоенные согласные
не всегда слышатся долгим звуком.
Эти слова чаще всего иностранного
происхождения, написание этих
слов нужно запомнить, а если слово
незнакомое, то его написание
лучше посмотреть в словаре
- Скажите, на какие группы можно
классифицировать эти слова?
- По произношению: к первой группе
относятся слова, в которых
произносится долгий согласный звук, а
ко второй- слова, в которых он
произносится быстро и без
затруднения
- А ещё каким образом можно
классифицировать слова?
- По буквам: нн, мм, сс.
- ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Слова в карточке разберите по
составу.
- Разбирают слова по составу
Где
находится
удвоенная
согласная?
- В корне
- А чтобы узнать, в каких случаях
ещё могут писаться две одинаковые
согласные буквы рядом, выполним
упражнение № 77 на стр. 35 в
тетради и у доски по «цепочке».
- Образуют прилагательные с
помощью суффикса -н-, разбирают по
составу
- В каких случаях может быть
удвоенная согласная?
- Когда корень заканчивается, а
суффикс начинается на одну и ту же
букву
- Понаблюдайте, как произносятся
эти согласные?
- Они тянутся
- Назовите одним словом, запишите
это слово и разберите по составу:
- Исчезнувший навсегда.
- Бесследно
- Солёная вода для засолки овощей. - Рассол
- Оказать человеку помощь.
- Поддержать
- Очень слабый человек.
- Бессильный
- В каких частях слова находится
удвоенная согласная?
- В приставке и корне
- Как произносятся эти согласные?
- Тянутся долго
6.
Закрепление
7.
Итог урока
- А сейчас попробуем узнать,
сможете
ли
вы
распознать
удвоенные согласные и обозначить
их буквами.
- Работа по перфокартам № 4, икт- тест
- Взаимопроверка
- А теперь давайте все выводы,
которые вы сделали на уроке,
соберём в схему.
- Итак,
удвоенные согласные
- Как они могут произноситься?
- Тянуться долго или произноситься
быстро
- Как не ошибиться в написании
слов,
в
которых
согласные
произносятся
быстро
без
затруднений?
- Их написание нужно проверять в
на доске появляется схема № 1
словаре
удвоенные
согласные
тянутся долго
произносятся
быстро
проверить по
словарю
- Вспомните, где могут находиться
удвоенные согласные?
- В корне, в приставке и в корне, в
корне и суффиксе.
На доске- схема № 2
- В этих случаях, ребята, не всегда
можно услышать долгий звук,
поэтому
такие
слова
лучше
разбирать по составу и вспоминать
написание приставок и суффиксов,
но эта тема уже следующего урока.
- А сейчас подведём итог:
- Над какой орфограммой мы
работали на уроке?
- Удвоенные согласные
- Что нового для себя вы сегодня
узнали?
- Ответы детей
- Понравился ли вам урок?
- Какая часть урока была для вас
наиболее интересной?