учебный план - Language Link

Частное учреждение дополнительного образования «Лэнгвич
Линк»
УТВЕРЖДАЮ
ДИРЕКТОР ЧУ ДО «ЛЭНГВИЧ ЛИНК»
____________________ /__________________/
«11» ЯНВАРЯ 2010 Г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Программы повышения квалификации специалистов-филологов с целью
получения дополнительной квалификации
«Преподаватель русского языка как иностранного»
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ
ЦЕЛЬ: ознакомление слушателей с современной методикой преподавания русского языка как
иностранного, различными подходами, методами и принципам преподавания РКИ, ознакомление
их с основными достижениями в области методики, психологии, лингвистики, педагогики,
психолингвистики, а также предоставление слушателям необходимого практического материала
для подготовки и проведения аудиторных занятий и составления учебных планов.
Целевая аудитория:
Курс предназначается для филологов, преподавателей русского языка в школе и вузе, которые:
 имеют опыт преподавания русского языка и в целях профессионального роста желают
познакомиться с новейшими тенденциями в методике преподавания РКИ и получить
практические навыки преподавания русского языка как иностранного;
 преподают иностранные языки и хотели бы получить дополнительное образование в
области преподавания русского языка как иностранного;
 имеют высшее филологическое образование без опыта преподавания русского языка и
планируют начать преподавать русский язык как иностранный в ближайшем будущем,
желая с этой целью усовершенствовать свои знания в теории русского языка,
ознакомиться с главными принципами и основами современной методики преподавания
языка и приобрести практические навыки преподавания.
Продолжительность обучения: 92 часа учебного времени.
Формы обучения: лекции, семинары, консультации, мастер-классы, практические занятия. Курсы
проводятся либо в интенсивном режиме, когда занятия проходят каждый день, либо на
протяжении одного семестра 1-2 дня в неделю по 4-5 академических часов.
В том числе
1
2
Раздел 1
Общая методи-ка
3
4
5
6
7
Подходы к обучению языку. Цели
и задачи обучения.
Формирование языковой
компетенции.
Структура содержания обучения.
Содержание обучения на разных
этапах.
Принципы коммуникативной
методики обучения русскому
языку.
Структурная организация
учебной деятельности.
Аудивизуальные и технические
средства обучения.
Особенности работы на
начальном этапе обучения
русском уязыку.
Виды учебников и учебных
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
мастерклассы,
посещение
уроков
практич.
занятия
Форма
контроля
семинары
Всего
ак. часов
лекции
Наименование разделов и курсов
2
2
1
8
9
пособий.
Игровые задания на уроках
русского языка.
Гибкая модель обучения.
Интенсивная методика.
Раздел 2
Методи-ка преподавания звучащей речи
Итого
1
Особенности артикуляционной
базы русского языка и
постановка звуков.
2
2
Система работы над
ритмикой и интонацией.
2
3
Корректировочный курс
фонетики. Особенности
преподавания.
2
2
Итоговый зачёт
по материалам
раздела
2
2
2
8 часов
1
Раздел 3
Методи-ка препо-давания
коммуникатив-ной грамма-тики.
2
2
20
часов
Итого:
2
3
4
5
Принципы отбора и
организации грамматического
материала на разных этапах
обучения.
Методика преподавания
грамматики на разных
уровнях.
Изучение глагольных форм
на разных этапах обучения.
Методика и особенности
преподавания глаголов
движения на всех уровнях
изучения языка.
Предложно-падежная
система русского языка.
Итого:
Раздел 4
Методи-ка преподавания лексики
2
Итоговый зачёт
по материалам
раздела
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Итоговый зачёт
по материалам
раздела
12
часов
1
2
3
Принципы отбора
лексического материала и его
систематизация.
Понятие лексикограмматической группы и
работа с ней.
Типы упражнений по лексике
и формы работы с ними.
2
2
2
2
2
2
8 часов
Итого
Основные принципы отбора и
организации
страноведческого материала.
Фоновые знания. Изучение
художественной литературы
на уроках русского языка.
Раздел 5
Методи-ка
работы со
стра-новедческим
материалом.
1
2
Итоговый зачёт
по материалам
раздела
2
2
2
2
4 часа
Итого
Раздел 6
Методи-ка
обуче-ния
видам речевой
деятель-ности.
1
2
3
Чтение как вид речевой
деятельности. Цели и задачи
обучения.
Письменная речь. Система
обучения на разных этапах.
Устная речь. Условия
восприятия. Системы
Итоговый зачёт
по материалам
раздела
2
2
2
2
2
2
2
4
обучения аудированию.
Обучение говорению на
разных уровнях обучения
языку.
Итого
2
Итоговый зачёт
по материалам
раздела
10
часов
Раздел 7
Методи-ка
препо-давания
делово-го русского языка
1
2
Особенности преподавания
делового русского на всех
этапах обучения. Деловой
этикет.
Виды учебников и учебных
пособий для обучения
деловому русскому.
Итого
Раздел 8
Методи-ка
препо-давания
различ-ных
аспек-тов русского языка
1
2
Функциональнокоммуникативный синтаксис.
Особенности преподавания.
Преподавание литературы и
средств массовой
информации на разных
этапах.
Итого
Раздел 9
Конт-роль
в учебном
процес-се
2
1
2
Виды, формы и функции
контроля. Оценка в системе
обучения.
Государственная система
тестирования ТРКИ.
Раздел 10
Педагогическая
прак-тика
2
2
2
4 часа
2
2
4
2
6 часов
2
4
2
2
4
6 часов
Итого
Итого
2
10
Итоговый зачёт
по материалам
разделов 7,8,9
2
8
Посещение мастер-классов;
открытые уроки; составление
планов и анализ ошибок
10
Литература:
1. Аркадьева Э.В. и др. Когда не помогают словари…Практикум по лексике русского языка. М.,
Флинта, Наука, 2006
2. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. М., изд-во МГУ, 1976
3. Акишина А.А., Шляхов В. Учимся читать быстро и эффективно. М., изд-во МГУ, 1991
4. Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. М., Русский язык.Курсы, 1998
5. Акишина А.,А., Каган О.Е. Учимся учить. М., Русский язык.Курсы, 2008
6. Адаптационные тесты. Практикум. Первый уровень общего владения русским языком как
иностранным. М., Русский язык.Курсы, 2006
7. Арутюнов А.Р., Чеботарёв П.Г., Музруков Н.Б. Игровые задания на уроках русского языка. М.,
Просвещение, 1998
8. Брызгунова Е.А. Пратическая фонетика и интонация русского языка. М., изд-во МГУ, 1963
9. Бондарко А.В. Теория функциональной грамматики. Л., 1978
10. Борисова Е.Г., Латышева А.Н. Лингвистические основы РКИ (педагогическая грамматика
русского языка). Учебное пособие. М., Флинта, 2003
11. Балыхина Т.М. Что такое русский тест? М., Русский язык.Курсы, 2006
12. Белякова Н.Н. Как строится русский глагол. СПб, изд-во СПб университета, 2002
13. Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса. М., изд-во МГУ, 1998
14. Золотова Г.А. и др. Коммуникативная грамматика русского языка. М., изд-во МГУ,
15. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., Просвещение, 1999
16. Костомаров В.Г., Митрофанов О.Д. Методика преподавания русского языка как иностранного.
М., Наука, 1990
17. Красных В.В. и др. Мои друзья падежи. М., Русский язык.Курсы, 2001
3
18. Китайгородская Г.А. Интенсивное обучение иностранным языкам. Теория и практика. М.,
Русский язык, 1992
19. Левина Г.М., Николенко Е.Ю. Владимир. Интенсивный курс русского языка для среднего
уровня. СПб, Златоуст, 2003
20. Кулибина Н.В. Зачем, что и как читать на уроках русского языка. СПб, Златоуст, 2001
21. Колесов.В.В. Жизнь происходит от слова… СПб, Златоуст, 1999
22. Капитонова Т.И., Московкин Л.В., Щукин А.Н. Методы и технологии обучения русскому языку
как иностранному. М., Русский язык.Курсы, 2003
23. Муханов И.Л. Интонация в практике русской диалогической речи. М., Русский язык, 1998
24. Живая методика. Сборник статей. (коллектив авторов ГИРЯП им. А.С. Пушкина), М., Русский
язык.Курсы, 2005
25. Муравьёва Л.С. О некоторых трудностях темы «глаголы движения» в нерусской аудитории. /В
сб. Очерки по методике преподавания русского языка как иностранного. М., Русский язык.Курсы,
1992
26. Слесарева И.П. Проблемы описания и преподавания русской лексики. М., Русский язык, 1980
27. Сосенко Э.Ю. Коммуникативные подготовительные упражнения. М., Русский язык, 1979
28. Текст: проблемы и перспективы. Аспекты изучения в целях преподавания русского языка как
иностранного. М., изд-во МГУ, 2007
29. Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Базовый,1,2,3 сертификационный уровни.
СПб, Златоуст, 1999
30. Прохоров Ю.Е. Лингвострановедение. Культуроведение, Теория и практика обучения русскому
языку как иностранному. М., Русский язык.Курсы, 2006
31. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., Слово, 2000
32. Тестовый практикум по русскому языку делового общения. Бизнес. Коммерция. Средний
уровень. М., Русский язык.Курсы, 2007
33. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. М., Высшая школа, 2003
34. Шведова Л.Н., Трофимова Т.Г. Пособие по употреблению видов глагола для работы с
филологами-русистами. М., изд-во МГУ, 1998
4