Конспект урока русского языка в 4 классе

Муниципальное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 21 Копейского городского округа
456604 , Челябинская область, г. Копейск, проспект Победы,42, телефон 8(35139)3-67-63,
email: 21_school pobeda42
УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ:
«УПРАЖНЕНИЕ В ОПРЕДЕЛЕНИИ СКЛОНЕНИЙ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ
ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА».
4 КЛАСС
Подготовила: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Мирохватова Ольга Викторовна
КГО
Тема урока: «Упражнение в определении склонений имен существительных в Именительном падеже единственного
числа».
Цели урока:
1.Дидактическая:
-формировать умение быстро и точно определять склонение имен существительных в И.п. ед.ч..
2.Развивающая:
-развивать внимание, память, речь, орфографическую зоркость, умение оценивать свою грамотность и
одноклассников, самооценку результатов своей учебной деятельности, творческих способностей.
3.Воспитывающая:
-воспитывать интерес к процессу познания, уважения к себе и другим, чувство коллективизма, бережное отношение к
природе.
Этапы урока:
-организационный момент;
-чистописание;
-словарная работа;
-сообщение темы и цели урока;
-работа над темой;
-физминутка;
-дифференцированная самостоятельная работа;
-домашнее задание;
-итог.
Оборудование:
-картинки с изображением пестрого и зеленого дятлов;
-памятки для определения склонения имен существительных;
-карточки со словами для работы по группам;
-дифференцированные карточки для самостоятельной работы;
-схема разбора существительного по составу;
-картинки животных Урала (глухарь, пищуха, рысь, медведь, сова);
-плакаты с написанными пословицами;
-картинки с изображением веселого и грустного лица;
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Орг. момент
Подравнялись и тихо
сели.
Начнем урок русского
языка с минутки
чистописания.
-Запишите число,
«Классная работа».
-Какие орфограммы
встретились при
записи числа и
предложения
«Классная работа»?
-Подчеркните
Чистописание
-Посмотрите, какую
цепочку букв будем
прописывать
де.дя.ле.ля.те.тя
Словарная работа
Деятельность учащихся
Цели и задачи
Настроить детей на
урок
Дети записывают число.
«Классная работа»
Безударная гласная есемь
Непроизносимый
согласный д
Непроверяемая
безударная гласная-о
Безударная гласная я –
ноябрь
Удвоенные согласные сс
Непроверяемая
безударная гласная-а
-Какую
закономерность
использовала при
записи?
Согласный с гласным в
алфавитном порядке.
Выполнение задания.
Составьте слово из
данных букв.
-Какое слово
Дятел
Безударная гласная е
Развивать
орфографическую
зоркость, внимание
и логическое
мышление
Формы
Методы
Приемы
Самоконтроль
Фронтальный опрос
объяснительноиллюстративный
Развивать
Фронтальный опрос
орфографическую
объяснительнозоркость, внимание, иллюстрированный
составили?
-Есть ли орфограмма в
этом слове?
-Какая?
-Можно ли ее
проверять?
-Написание данного
слова надо запомнить.
-Произнесите:
-орфографически
правильно
-шепотом
-друг другу
-крикните неслышно
-Дятел это кто?
Учитель показывает по
очереди картинки с
изображением дятлов.
-Дятел – это лесная
птица. У нас на Урале
живет не только
пестрый дятел, но если
повезет, то в лесу
можно встретит и
зеленого дятла. Летом
дятлы поедают
вредных насекомых, а
зимой питаются
шишками.
-Составьте
предложение про
дятла.
логическое
мышление, речь
Нет. Это словарное
слово.
Лесная птица
Дятел стучит по стволу
дерева и достает
вредных насекомых.
-Запишите
предложение в тетрадь.
1 ученик выполняет
задание на доске.
-Какие орфограммы
встретились в словах?
Подчеркните.
-Охарактеризуй
предложение,
подчеркни главные и
второстепенные члены
предложения, укажи
падеж. Оценивание.
-Разберите слово
1 ученик у доски.
«дятел» как часть речи. Дятел – сущ., кто?
Оценивание.
Дятел, м.р., 2-скл., ед.ч.,
И.п., гл. чл.
Сообщение темы и
цели урока
-Каким постоянным
признаком
существительного мы
познакомились на
прошлом уроке?
-Упражнение в
определении
склонений имен
существительных в
И.п. ед.ч. – это и есть
тема урока.
-Цель нашего урока научиться быстро и
Склонение
Развивать умение
характеризовать
предложение,
Индивидуальная
подчеркивать
работа.
главные и
Фронтальная работа.
второстепенные
члены
предложения,
указывать падеж,
разбирать слово как
часть речи.
Работа над темой
точно определять
склонение у
существительных в
И.п. ед.ч..
-Как вы думаете, зачем
нужно быстро и точно
определять склонение
у существительных в
И.п. ед.ч.?
1.Повторение о
склонении
существительных.
-Что такое склонение?
-Какого склонения
бывают
существительные?
-Какие
существительные
относятся к 1
склонению?
-Приведите примеры
словарных слов из
домашнего задания.
-Какие
существительные
относятся ко 2
склонению?
-Приведите примеры
словарных слов из
домашнего задания.
-Какие
Чтобы правильно уметь
писать безударные
окончания
существительных
Развитие памяти
Фронтальный опрос
Репродуктивный
Изменение окончаний
существительных по
падежам называется
склонением.
Существительные ж.р. и
м.р. с окончаниями -а, я
Существительные м.р. с
нулевым окончанием и
ср.р. с окончаниями –о,е.
Существительные ж.р. с
окончанием.
Развитие внимания,
логического
мышления
Работа в группах
Развивать умение
Частично-поисковый
существительные
относятся к 3
склонению?
-Приведите примеры
словарных слов из
домашнего задания.
2.Работа по группам.
-У нас будет 4 группы.
Каждой группе нужно
определить склонение
существительных.
-Расскажите, как
определить склонение
существительных.
Задание на карточке
1гр. Подчеркните
имена
существительные 1
скл.
2гр.Подчеркните имена
существительные 2
скл.
3гр.Подчеркните имена
существительные 3
скл.
4гр. Подчеркните
несклоняемые имена
существительные.
Пыль, верблюд, заря,
сражение, пальто, зной,
шоссе, доброта,
определять
склонение у
существительных,
работать в группе
1.определить род
2.выделить окончание
3.по роду и окончанию
определить склонение
1 скл. 2 скл.
3 скл.
Заря верблюд пыль
Доброта сражение
молодость
Володя зной нить
Юноша журавль
ладонь
Несклоняемые: пальто,
кино, шоссе, радио.
Развитие внимания, Частично-поисковый
логического
игра
мышления, умение
образовывать
однокоренные
слова, опираясь на
Володя, радио,
молодость, журавль,
нить, кино, юноша,
ладонь.
схему, разбирать
слова по составу,
анализировать,
делать выводы.
Проверка
2)На доске
Вещь, картофель, ночь,
морковь, конь, печь,
день, кисть.
-Прочитайте слова.
-Что общего у этих
слов?
-Я считаю, что все эти
слова существительные
3 скл.
-Вы со мной согласны?
-Почему?
-Как вы думаете,
почему я ошиблась?
-Кто со мной
«пошутил»?
-Будьте внимательны,
не допускайте таких
ошибок.
-Выпишите в тетрадь
только
существительные 3
скл.
-А сейчас мы будем
Имена
существительные, Ь на
конце слов.
Картофель, конь, день –
это существительные 2
скл.
Ь
Частично-поисковый
Игра
волшебниками.
- Образуйте от
существительных 3
скл. однокоренные
существительные,
соответствующие
данной схеме.
Физминутка
1 учащийся у доски
3 скл.
1 скл.
Вещь-вещица
Ночь-ночка
Морковь-морковка
Кисть-кисточка
Печь-печка
Репродуктивный
Работа по вариантам
Развивать умение
работать с
учебником
-Разберите
образованные
однокоренные слова по
составу.
-С помощью чего
Суффиксов.
образовались новые
слова?
-Определите склонение
однокоренных слов.
Оценивание.
-Какую особенность
Одинаковый ж.р., но
заметили между
разное склонение.
однокоренными
словами?
-При определении
склонения обязательно
определяйте род.
-Приведите
аналогичный пример.
Сущ. м.р. – а, я 1 скл
Сущ. м.р. –
2скл
3.Работа по учебнику.
С.90 №171
-Прочитайте задание
Дети «цепочкой» читают
слова, определяют
склонение. Записывают
в тетрадь задание по
Релаксация
игра
вариантам.
2 учащихся у доски.
Дифферен.
Самостоятельная
работа
Проверка. Оценивание. 1 скл.
Витя
Андрюша
Юноша
-Птицы на юг улетели Дима
–
Ваня
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет
вдали.
2 скл.
Виктор
Андрей
Дмитрий
герой
учитель
Иван
Брат
Самостоятельная
работа
Продуктивный
-А эти птицы остались
с нами зимовать.
-Учитель показывает
картинку птицы, дети
определяют склонение
и выполняют
упражнения.
1 скл. – 3 хлопка
2 скл. – 2 притопа
3 скл. – присесть
4.Дифференцированная
работа.
-У каждого из вас на
столе карточка.
-Прочитайте задание.
Развивать
логическое
мышление, умение
работать
самостоятельно.
1 уровень
Запиши слова в тетрадь,
укажите склонение,
подчеркните
орфограммы.
-У кого возникли
вопросы?
Для девочек: улитка,
мышь, нитка, Илья,
цирк, автомобиль.
Для мальчиков:
мужчина, окунь, лень,
облако, дядя, енот,
цифра.
2 уровень
Запиши слова в тетрадь,
поставь их в ед.ч., укажи
склонение, подчеркни
орфограммы.
Для девочек: Для
мальчиков:
УжимыслиМуравьиовощиНоскилугаИгрыопятаЦаплидочериАдресацыплята-
3 уровень
Запиши к каждому слову
близкое по значению
слово или однокоренное
слово другого
склонения.
Подчеркни орфограммы.
Для девочек: Для
Проверка. Оценивание. мальчиков:
Соедините первые
буквы каждого слова.
-Какие слова
получились?
-Молодцы! Хорошо
справились с заданием.
На доске пословицы.
Ворота (работа) сердце
веселит.
Терпенье и пруд (труд)
все перетрут.
-Пока вы выполняли
работу по карточке, я
на доску повесила
напечатанные на
бумаге пословицы. Но
«озорные» буквы
заняли не свои места.
-Прочитайте
пословицы.
-Найдите «озорниц».
-Как понимаете смысл
1 пословицы?2?
-Запишите в тетрадь
пословицу, которая вам
больше понравилась.
-Укажите у
существительных
склонение.
Самостоятельная
работа.
Проверка.
УчительМашинаНеправдаИгрокохотникЦарьАртистка-
матьотецлуна-
Игра
Развивать
дедвнимание,
ежиха- логическое
царица- мышление, речь,
самостоятельность.
Самооценка
-Почему выбрал(а) эту
пословицу?
-Как вы думаете, какая
пословица подходит к
нашему уроку?
-Дома выполните
упражнение на с.91
№173
Домашнее задание
Итог
Наш урок подходит к
концу. Мы с вами
много и хорошо
потрудились.
-Что больше всего
запомнилось?
-Что было интересно?
-В чем испытывали
затруднение?
-Мне очень нравится с
вами работать.
-Спасибо за урок.
-С каким настроением
вы уходите с урока?
-Покажите рисунок.