Публичный отчет за 2010-11 учебный год

Публичный отчет за 2010-11 учебный год
Работа над реализацией образовательной программы школы определяла ее
образовательную политику в 2010-11 учебном году. В настоящее время
школа ориентирована на идеи личностно-ориентированного образования.
Образование понимается как становление человека, обретение им себя,
своего человеческого образа: неповторимой индивидуальности, духовности,
творческого потенциала. Реализуя личностно-ориентированный подход в
образовании, школа ставит целью не сформировать и даже не воспитать, а
найти, поддержать, развить человека в человеке и заложить в него
механизмы самореализации, адаптации, саморегуляции, самозащиты,
самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного
личностного образа и достойной человеческой жизни, для диалогичного и
безопасного взаимодействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
В 2010-11 учебном году педагогический коллектив работал над
проблемой «Гуманизация процесса обучения как основное условие
успешного развития личности школьника» и ставил перед собой следующие
цели и задачи:
1. Продолжить работу по обновлению постоянно действующего
информационного банка нормативно-правовой документации,
организовать ее изучение членами педагогического коллектива,
своевременно вносить коррективы в нормативную инструктивнораспорядительную базу школы.
2. Использовать здоровьесберегающие и здоровьеформирующие
технологии в управлении, обучении и воспитании, организовать работу
по сохранению и формированию здорового образа жизни.
3. Направить мотивационную деятельность педагогического коллектива
на создание личностно-ориентированной модели школы.
4. Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных
педагогических технологий обучения и воспитания.
5. Создать психологически комфортную образовательную среду для
общего интеллектуального и нравственного развития личности
школьника.
В 2010-11 учебном году в школе обучалось 200 учащихся в 12 классахкомплектах.
Комплектование классов по ступеням:
Количество классов
1 ступень
Общее количество
96
Средняя
19,2
наполняемость
В том числе:
Общеобразовательных
профильных
2 ступень
89
17,8
3 ступень
15
7,5
В соответствии с п. 3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа
обеспечивает доступность и бесплатность начального общего,
основного общего, среднего (полного) общего образования. Прием,
перевод и отчисление учащихся из школы осуществлялись на
основании «Порядка учета движения обучающихся МОУ и детей,
подлежащих обучению». Основной причиной движения учащихся
школы являлась смена места жительства, на что имеются
соответствующие документы.
С целью выявления детей, пропускающих учебные занятия без
уважительных причин и имеющих пробелы в знаниях, в школе
осуществляется социально-педагогический мониторинг
Решению проблемы сохранения контингента обучаемых
уделялось должное внимание. В школе было организовано
взаимодействие с КДН, ОППН. Школа обращалась с ходатайствами в
вышеуказанные органы по вопросам привлечения родителей
учащихся, не посещавших школу без уважительных причин к
ответственности за неисполнение ст. 9 Закона РФ »Об образовании»,
ст. 63 Семейного кодекса РФ. Так по нашему ходатайству были лишены
родительских прав родители учеников Храмовых и дети переданы под
опеку родственникам.
Совместно с ОППН проводилась профилактика правонарушений и
преступлений среди учеников школы. Постановка на учет в ОППН,
профилактические беседы инспектора с учащимися школы,
составление характеристик осуществлялось согласно плану.
В 2008-09 учебном году на учете в ОППН состояли обучающихся:
С этими учащимися проводились профилактические беседы
классными руководителями, заместителем директора по
воспитательной работе Першиной Э.Ю.., психологом Бекасовой М.В.,
социальным педагогом Частухиной С.А., велись записи в дневниках
наблюдения. Результатом проведенной работы явилось снятие с учета
в ОППН следующих учеников:
Дневники наблюдения ведутся классными руководителями
учеников, поставленных на учет в школе (так называемых «трудных»),
а также учащихся, имеющих пробелы в знаниях и неуспевающих по
результатам четверти по трем и более предметам. В 2010-11 учебном
году на учете в школе состояли :
Школьники, испытывающие затруднения в учебе, могли получить
консультацию у учителя-предметника.
С целью выполнения социального заказа на образование, в
соответствии с планом работы школы проведено обследование семей
учащихся и составлены социумы классов и школы. Получены
следующие результаты.
Состав семьи
Семьи
Число семей
Отношение к общему
числу, %
Полные
79
60
Неполные
52
40
Дети
Под опекой
Сироты
Число
11
5
Социальная принадлежность родителей.
Социальное
Число, чел.
положение родителей
Рабочие
108
Служащие
96
Предприниматели
27
Пенсионеры
37
Безработные
44
Домохозяйки
48
Родители имеют образование.
Образование
Число, чел.
Высшее
Неполное высшее
Средне-специальное
46
17
151
Отношение к общему
числу, %
30
27
8
10
12
13
Отношение к общему
числу, %
13
5
42
Среднее
Неполное среднее
103
43
29
11
В 2010-11 учебном году функционировала группа продленного дня в
количестве 20 человек, которую посещали в основном дети начальной
школы.
В школе 4 ребенка – дети-инвалиды,11 учащихся находятся под
опекой,51 - дети из многодетных и малообеспеченных семей, которые
получали бесплатное питание в школьной столовой.
Проводился медицинский осмотр врачами – узкими
специалистами. По результатам медицинского осмотра была
составлена таблица учета различных заболеваний учеников.
Образовательный процесс в школе осуществляли 28 педагогов.
Среди них:
По образовательному уровню:
Имеют высшее образование – 21 человек (75%)
Имеют среднее специальное – 7 человек (25%), из них 3 человека
обучаются в вузах.
По стажу:
До 5 лет - 2 человека (7%)
5 -10 лет - 2 человека (7%)
10 – 20 лет – 8 человек (29%)
Свыше 20 лет – 16 человек (58%)
ПО возрасту:
25 -35 лет
- 4 человека (14%)
36-45 лет
- 13 человек (47%)
46 -55 лет
9 человек (32%)
Свыше 55 лет -2 человека (7%)
Аттестованы на высшую квалификационную категорию в настоящее
время 8 учителей и 1 руководитель. В 2010-11 учебном году
аттестована высшую квалификационную категорию Кашина И.А. –
учитель физики, аттестована на высшую квалификационную категорию
Коробейникова Т.А. – учитель физкультуры, как инструктор по
физкультуре
Первую квалификационную категорию имеют 10 человек. В 201011 у. г. Подтвердили первую квалификационную категорию 2 учителя
– Доровских Л.В.– учитель математики, Першина Э.Ю. – учитель
музыки и вновь аттестована на первую квалификационную категорию,
как зам. директора по УВР Першина Э.Ю. Вторую квалификационную
категорию имеют 6 человек. В 2010-11 учебном году на вторую
квалификационную категорию аттестована Перевалова Е.И. – учитель
начальных классов.
Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении
последних трех лет.
Подбор и расстановка кадров проводятся администрацией с учетом
дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным
возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы
Средняя недельная нагрузка учителей школы составила:
Русский язык и литература – 26,5ч.
Математика и информатика – 14,8ч
Обществознание и история – 16,5ч.
Естествознание – 18ч.
Искусство 4,3ч
Физическая культура – 21,5ч.
Технология - 14ч.
Образовательная деятельность школы реализовывалась учебным
планом, разработанным на основе Базисного учебного плана
образовательных учреждений РФ (Приказ №322 от 09.02.98г. МО РФ) и
Базисного учебного плана 2004года (Приказ МО РФ №1312 от 09.02
2004г) с учетом обязательного минимума содержания
образовательных программ и потребностей учащихся.
Набор образовательных областей и номенклатура учебных
предметов, реализующих федеральный компонент государственного
образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части
учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно
допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное
пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым
минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим
возможность продолжения образования.
Вариативная часть учебного плана, представленная
обязательными занятиями по выбору учащихся, использовалась на
усиление образовательных предметов инвариантной части, на
изучение предметов регионального и школьного компонентов.
Школа 1 ступени.
Обучение в школе 1 ступени было организовано по программе
четырехлетней начальной школы и организовано по учебнометодическому комплекту «Школа 2100».
Содержание образования начальной школы реализовывалось через
образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие
картины мира. Это достигалось также за счет использование школьного
компонента, деятельностного подхода и индивидуализации обучения.
Образовательная область «Физическая культура» усилена во 2 -4
классах на 1 час для укрепления здоровья и профилактики
заболеваний. Учитывая потребности и интересы учащихся и их
родителей, в 4 классе был введен предмет «Английский язык».
Включение информационных технологий связано с необходимостью
подготовки школьников к их использованию как средства повышения
эффективности познавательной и практической деятельности учащихся
при изучении всех учебных предметов, поэтому во 2-4 классах был
включен предмет информатика. В связи с необходимостью
совершенствования навыков устной речи за счет вариативной части
учебного плана был введен предмет «Риторика».
Школа 2 ступени.
В 5-9 классах был введен третий час физкультуры, что давало
возможность больше проводить занятий в осенне-весенний период на
свежем воздухе. Для качественной подготовки к выпускным экзаменам
были усилены предметы русский язык и математика по 1 часу. В 9-х
классах была организована ППП, проводились элективные курсы по
различным областям:
Региональный компонент в школе 2 ступени представлен курсами:
«Литература Красноярского края», «Художественная культура
Красноярского края», «Природа и экология красноярского края»,
История Красноярского края», «Спортивно-познавательный туризм».
Часы индивидуальных и групповых консультаций были использованы
на углубление предметов ФК: (
На формирование культуры устной и письменной речи учащихся, на
совершенствование навыков лингвистического анализа
художественного текста (
На развитие экологической грамотности учащихся (
С целью формирования и развития навыков использования
информационных технологий, необходимых во всех областях
практической деятельности человека, во всех классах 2 ступени введен
предмет «Информатика».
Школа 3 ступени.
С целью организации профильного обучения в 10 классе был введен
профиль оборонно-спортивный, 11 класс занимался по
универсальному профилю.
Для организации качественной подготовки и сдачи ЕГЭ в 11 классе
было увеличено количество часов на русский язык и математику.
С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ
начального основного и общего среднего образования, а также
обязательного минимума содержания образования педагогами школы
разрабатываются рабочие программы по каждому учебному предмету,
которые рассматриваются на заседаниях ШМО и утверждаются зам.
директором по УВР.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и с целью анализа
состояния образовательного процесса администрацией школы были
проведены проверки выполнения образовательных программ,
результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате
обобщения аналитического материала, анализа прохождения
образовательных программ на основе записей в журнале и графиков
прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный
материал, предусмотренный календарно-тематическим
планированием, изучен в необходимом объеме, причем соблюдается
последовательность в изучении программного материала в том
порядке, который дан в графиках прохождения учебного материала. В
тоже время можно зафиксировать незначительное отставание по
различным причинам. Так, в связи с учебой в вузе учителей-заочников
имеется отставание по информатике (учитель Лобенко О.В.).
В связи с болезнью учителя русского языка и литературы Колягиной
Л.М. и отсутствием полноценной замены пропущенных часов
недовыполнение программы в 5 классе.
Следует отметить, что имеется незначительное отставание по многим
предметам по причине увеличения числа праздничных дней.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является
совершенствование управления качеством образовательного процесса,
установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников
требованиям государственных образовательных стандартов. Ежегодно
разрабатывается план внутришкольного инспектирования, график
промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено
отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности
учащихся по всем предметам федерального, регионального и
школьного компонентов учебного плана.
Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений
учащихся проводилось в форме текущего, рубежного, итогового
контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
В школе продолжалась работа по комплектованию банка
измерителей уровня учебных достижений учащихся как на уровне
учителя, так и на уровне администрации. В течение последнего ряда
лет используются методы статистического анализа.
Уровень учебных достижений учащихся представлен в таблице:
Учебный Всего
Уровень
Качество знаний
В том числе
год
учащихся
обученности (%) (%)
1-4
5-9
1011
1-4
5-9
1011
1-4
5-9
1011
2007-08
221
78
111
34
100
99
100
46
23
28
2008-09
217
77
105
35
100
98
100
48
24
34
2009-10
213
74
108
31
100
99
100
52
24,5 30
2010-11
196
96
85
15
100
98
100
43
29
51
Анализ уровня учебных достижений учащихся за три последних года
свидетельствует о том, что образовательные программы в полном
объеме освоили 100% учащихся 1-4 классов и 10-11 классов. Следует
отметить увеличение качества знаний учащихся 1–й ступени на 6% в
сравнении с 209-10 у. г.; на 2-й ступени - на 1,5%; на 3-й ступени – на
2%. Наилучших результатов добились следующие классы: 11 класс (усп.
100%, качество – 71% классный руководитель Колягина Л.М.), 5 класс
(усп. 100%, качество – 50% классный руководитель Доровских Л.В..),
7класс (усп. 100%, качество – 46% классный руководитель Останина
В.Н.), Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11
классов проведена была в установленные сроки и в соответствии с
нормативно-правовыми документами федерального, регионального,
муниципального и школьного уровней образования. В
государственной (итоговой) аттестации участвовало 15 выпускника 9-х
классов и 7 выпускников 11-го класса.
Выпускники 11-го класса сдавали только два обязательных экзамена:
русский язык и математику в форме ЕГЭ; 9-е классы два обязательных
экзамена по русскому языку и математике в форме ЕМЭ, а два по
выбору, которые тоже некоторые из выпускников сдавали в форме
ЕМЭ.
Результаты экзаменов представлены в таблице:
Предметы
11 класс
9 класс
К-во
учащихс
я
Средний
К-во
бал(%
учащихс
выполнени я
я работы)
Усп.(% Качество(%
)
)
7
74
15
87
36
Математика(ЕГЭ,ЕМЭ 7
)
46
15
100
45,5
Обществознание(ЕМ
Э, ЕГЭ)
3
54
5
100
80
Физика (ЕМЭ, ЕГЭ)
3
42
4
100
25
Русский
язык(ЕГЭ,ЕМЭ)
География (трад.)
4
100
Биология (трад.)
7
100
86
География (трад.)
8
100
25
Биология (трад.)
3
100
0
Литература(ЕГЭ)
2
49
Английский
язык(ЕГЭ)
1
37
Анализ данных таблицы позволяет говорить о том, что результаты
учебных достижений выпускников 9,11-х классов остается стабильным,
однако в этом учебном году снизилась успеваемость по русскому и
математике в 9 классе, в сравнении с прошлым учебным годом.
Результаты отслеживания выпускников 9, 11 классов свидетельствуют
о том, что – 22% выпускников продолжают образование в высших
учебных заведениях и 39% выпускников основной и средней школы – в
средних специальных учебных заведениях.
Итак, анализируя качество образования в 2010-11 учебном году,
следует отметить, что на конец учебного года в школе обучалось 196
учеников. Овладели стандартом и переведены в следующий класс на
первой ступени обучения все 96 ученика.
На «отлично» закончили учебный год 9 учеников, на «4» и «5» - 32
ученика, что составляет 33%.
В школе 2-й ступени из учеников переведены в следующий класс 78
учеников. 2 ученика 9-го класса Шестаков Павел и Прилипова Кристина
оставлена на повторный курс обучения и не допущены к итоговой
аттестации за курс основной школы. Окончили учебный год на «5» - 2
ученика из 5-го класса Волчков Максим (Кл. рук. Доровских Л.В, на «5»
и «4» закончили 23 ученика, что составляет 29%.
На третьей ступени : относительно 10-го класса можно сказать
следующее. По списку на конец года 8учеников, все переведены в
следующий класс без задолженностей. Закончили учебный год на «5»
1 человек Глаголева Т. (кл. руководитель лекант Л.Г.), на «4» и «5» - 3
человека
Информация по 11 классу выглядит следующим образом.
Завершили среднее (полное) образование 7 человек и все получили
аттестаты о среднем образовании.
Результаты ЕГЭ
Предмет
Всего
выпускников
7
К-во
сдававших
2
Сдали
Ср. бал по УО
2
68,5
Английский
язык
русский язык
7
1
1
48
7
7
7
74,4
Математика
7
7
7
56,43
Физика
7
Обществознание 7
3
4
3
4
43,3
63
Литература
Ф.И.О.
учителя
Колягина
Л.М.
Актёшева
Н.М.
Колягина
Л.М.
Доровских
Л.В.
Кашина И.А.
Китаева В.Г.
Таким образом, можно сделать следующий вывод:
- по списку на конец 2010-11 учебного года – 196 учеников:
- переведены в следующий класс – 188 учеников;
- оставлены на повторный курс обучения – 2 ученика;
- выпущено с документами об основном образовании – 15 человека;
- выпущено с документами о среднем (полном) образовании – 7
человек;
- окончили учебный год на отлично – 7 (3,3% против 2,8% в прошлом
учебном году);
- закончили учебный год на «4» и «5» - 63 (38,4% против 32,6% в 200809 у. г.)
Результативность за 2010-2011 учебный год.
Название конкурса
Участники конкурса
Итоги участия
1.Районный слет лидеров
общественного движения
«Гражданская инициатива»
Дондопов А. 11кл.
Участие в акциях РДЮФ.
Рындина К. 11кл.
Рындина Е. 9кл.
Семенова В. 7кл.
Зайцев О. 7кл.
Окладникова М. 8кл.
Шутенко К. 10кл.
2.Районный конкурс « Ученик
года»
Рындина К. 11кл.
3.Районный конкурс
литературного творчества
Пидрик В. 7кл.
Зайцев О. 7кл.
Номинация «Портфолио» 1
место
1м. – сертификат
Участие – сертификат
4. Районный конкурс «Помоги
зимующим птицам»
Учащиеся 1-4кл 63%
Участие- сертификат
5. «Безопасное колесо 2011г.»
Районное соревнование:
Романовский Д. 5кл.
Волчков М. 5кл.
Зональный тур
1место - диплом
Коробейникова К. 5кл.
Волкова Ю. 5кл.
6. Районный конкурс
социальных проектов « Есть
идея» в рамках РДФЮ
Команда 4чел.
8 место из 24
Рындина К. 11кл
Участие
7. Районный конкурс Знатоков
ПДД
Команда 11чел.
8.Районный Турслет
1 место - диплом
Команда 8чел.
9.Районная военно –
спортивная игра « ПОБЕДА»
2 место – спортивное
ориентирование ( Гришаенков
М.7кл.)
Команда 10 чел.
1место – диплом
Коновалова В. 4кл.
2место – диплом
Дуэт « Настя в квадрате» 8кл.
1 место – диплом
Лобенко Н. 1кл.
Участие - сертификат
10.Районный вокальный
конкурс
« Лучик надежды»
11. Районный конкурс
вокального и эстрадного
искусства « 14-25»
12.Районный фестиваль
хореографических коллективов
14-25»
Дуэт « Настя в квадрате» 8кл.
2 место – диплом
Команда « Вспышка»
13.Районный фестиваль
народного творчества « Цвети
над Шушей, радуга!
Современная хореография.
2 место –диплом . Номинация
«Современная хореография»
Команда « Вспышка»
14.Выставка ДПИ, техническое
творчество:
Участие
Районный уровень:
« Красота Земли Российской»
Конкурс « Оригами»
Конкурс « Юный конструктор»
57 чел.
Техническое творчество
Лобенко Н.1кл.
Лауреаты
1 место – грамота
Региональный уровень:
Пидрик В. 7кл.
Выставка « Родные просторы»
в рамках грантового проекта
«Праздник делаем сами»
Выставка « Сохрани мир
своими руками» г. Саяногорск
РХ
Краевой уровень:
2 место – грамота
Федотко И. 7кл.
Пидрик В. 7кл.
Лауреат- грамота
Лауреат- грамота
Василенко А.8кл.
Рындина К.11кл.
Олимпиада « Социально –
Никулина К.7кл.
экономическое развитие
территории Красноярского края
Коробейникова К. 5кл.
Всероссийский уровень:
1место – грамота
1 место – грамота
3 место – грамота
3 место - грамота
Детский Всероссийский
интернет- фестиваль «
Умники»
Проект « Модный приговор»
Команда 5 чел.
« Подушка»
Участие ( представлен проект)
сертификат
15. « Шаг в науку» НПК
Районный уровень:
Команда 5 чел.
Участие, командный зачет.
сертификат
Рындина К.11кл.
Романовский Д.5кл.
Коновалова В. 4кл.
1м.- грамота
Кашин Г. 11кл.
участие
Покаташкин М. 9кл.
2м.- грамота
16.Предметные олимпиады:
Юшков И. 6кл.
3м. – грамота
Районный уровень:
Олин П.7кл.
Участие
Юдин Т.7кл.
Участие
Участие
Участие
Шишова А. 11кл.
Пидрик В. 7кл.
Коровин А.7кл.
3м. ( физкультура)
Коновалова В. 4кл.
3м. ( география)
Муковозова Н. 4кл.
Призер (география)
Романовская К.11кл.
Участие (математика)
Глаголева Т. 10кл.
Участие ( математика)
Вострикова А. 10кл.
Победитель ( технология)
Малкова М. 11кл.
Победитель (технология)
Ацапкина Н.8кл.
Призер (технология)
Блажнова А.8кл.
Участник ( технология)
Рындина К.11кл.
Призер (физика)
Абрамова В.7кл.
Призер ( физика)
Пидрик В. 7кл.
2м.(рус.язык)
Ларионова Н.8кл.
1м. (рус.язык)
Романовская К.11кл.
2м. ( рус.язык)
Зайцев О.7кл.
Призер(рус.язык)
Абрамова В.7кл.
1м.(литература)
Глаголева Т.10кл.
2м. (литература)
Окладникова М.8кл.
3м.(литература)
Пидрик В.7кл.
Призер(литература)
Семенова Н.10кл.
Призер(биология)
Глаголева Т.10кл.
Призер (астрономия)
Рындина К.11кл.
Победитель ( МХК)
Пидрик В.7кл.
Призер ( МХК)
Коровин А.7кл.
Призер (МХК)
Федотко И.8кл.
Призеры (ОБЖ)
Краевой уровень:
Портенко В.9кл.
Куранов А.10кл.
17. « Русский Медвежонок»
Рындина К.11кл.
Шутенко А. 10кл.
18. « Кенгуру»
Победитель ( ОБЖ)
Семенова Н.10кл.
Шутенко А.10кл.
19.Интернет – карусель
Всероссийский уровень
20.Всероссийская
дистанционная олимпиада по
физике ( ФИПИ)
54чел.
Участие МХК
Рындина К.11кл.
Участие ОБЖ
54 чел.
Участие
Барашков А.5кл.
Призер (региональный )
Сивков С.9кл.
Участие
Глаголева Т.10кл.
2м.(район)
1м.(район)
21.Всероссийская
дистанционная олимпиада по
русскому языку «Эйдос»
22. Всероссийская
дистанционная олимпиада по
языкознанию
10 чел. 10кл.
2м.(район)
Участие
9чел.(8-11кл.)
23. Краевой форум « Молодежь
и наука»
Рындина К.11кл.
Участие
Пидрик В.7кл.
24.Открытый дистанционный
конкурс « Космические
первопроходцы» Краевой
дворец
1место - диплом
Рындина К.11кл.
Участие ( 44м. из 700)
Пидрик В.7кл.
Пионеров и школьников
2место – диплом
Рындина К.11кл.
2место – диплом
25.Районные соревнования:
Легкая атлетика « Золотая
осень»
Участие
Команда 3чел.
воллейбол
настольный теннис
2место – сертификат
(Российский уровень)
шахматы
баскетбол
«Президентские состязания»
Команда 4чел.
Краевой уровень:
26.Краевая боевая спартакиада
допризывной молодежи.
6 чел.
2чел.
27.Первенство Красноярского
края по фитнес – аэробике
2чел.
28.Краевые соревнования по
футболу (ШСЛ)
Команда
Республиканские соревнования
по вольной борьбе
г.Саяногорск РХ
Всероссийский уровень:
6чел.
2место- грамота
3место – грамота
3место – грамота
2место – грамота
3место – грамота
1 место – грамота
Команда 8чел.
Команда « Вспышка»
29. 7 Кубок Сибири по фитнес –
аэробике (г.Улан – Удэ)
Команда ( девочки) 8кл.
30. Первенство Сибирского
Федерального округа по фитнес
– аэробике.Номинация «
Факеев А. 1кл.
Фитнес – трофи аэробика»
Участие
2место – диплом
3 место – грамота
1 место - медаль
Номинация» Фанк/ хип-хоп
аэробика»
31. Всероссийский конкурс
«Человек и природа»
32.Краевой конкурс Знатоков
Команда « Вспышка»
ПДД.
33. Международный конкурс
2место – диплом
Глаголева Т.10кл.
« Британский бульдог»
1 место – диплом
Краевые Акции:
Команда « Вспышка»
34. Краевая акция « Зимняя
планета детства»
35. « Будь богаче, принимай
других»
36. « Я выбираю спорт, как
альтернативу пагубным
привычкам»
28чел.
1 место – диплом
17 чел.
Участие
24 чел.
1 место (по району)
участие
37. « Обелиск»
38. « Осенняя неделя добра»
39. « Весенняя неделя добра»
Всероссийский уровень:
96чел.
Маслякова Н.5кл. « Знакомая
незнакомка»
40. « Урок чистой воды»
41. Интернет – урок « Имею
право знать»
3м.-диплом
80чел.
участие
190чел.
участие
190 чел.
70чел.
190чел.
участие
участие
50чел.
участие
104чел. 6-11кл.
участие – диплом
участие
В соответствии со ст. 32 п. 2.5. Закона РФ «Об образовании» в школе
сложилась определенная система методической работы.
Методическое обеспечение образовательного процесса носит
непрерывный характер, включает различные формы и содержание
деятельности. На практике реализуется принцип педагогической
поддержки в деятельности каждого члена коллектива.
В школе функционировало четыре предметных методических
объединений: учителей гуманитарного цикла, учителей предметов
естественного цикла, математико-технологического цикла, а также
учителей начальных классов; работало ШМО классных руководителей.
Школьные методические объединения обеспечивали планомерную
методическую работу с учителями школы, направленную на
совершенствование содержания образования и включающую
различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Методическая работа строилась на основе системы повышения
квалификации педагогических работников, поддерживались
постоянные творческие связи с другими учителями школ района.
В целях систематизации опыта, накапливаемого учителями для
определения направления его развития в школе использовался один
из современных методов профессионального развития – метод
«портфолио». Наиболее полно опыт работы, накапливаемый учителем,
его знания, пути развития педагогического мастерства отражены в
портфолио учителей: Китаевой В.Г., Останиной В.Н., Гнусаревой Г.М.,
Доровских Л.В. и др.
В условиях экономической нестабильности, усиления остроты
социальных проблем, вопросы социальной защиты учащихся
приобретают особое значение. В школе создан совет психологопедагогической помощи, в состав которого входят зам. директора по
ВР, психолог, классные руководители. План работы совета составлен с
учетом данных, полученных в результате обследования учащихся
психологом на выявление уровня тревожности, уровня дезадаптации.
Составлены коррекционные программы, направленные на улучшения
памяти, внимания, познавательных способностей, снижения уровня
тревожности и агрессивности.
В 2010-11 учебном году работа школьного психолога велась по
нескольким направлениям: диагностическое, коррекционное,
консультационное, работа с детьми девиантным и делинквентным
поведением.
В сентябре и октябре проводилась диагностическое обследование
трудностей в обучении у учащихся 2-6 классов. По результатам
диагностики была выделена группа учеников в количестве 29 человек,
которым необходима помощь в развитии памяти, внимания, уровня
мышления.
В тоже время проводилось обследования уровня тревожности при
адаптации детей к школе в 1, 5 классах и выявлена группа детей для
коррекционной работы.
Помимо коррекции познавательной сферы учащихся в течение
учебного года проводились занятия по решению коммуникативных
проблем, снижению уровня тревожности и агрессивности.
Основное внимание уделялось работе с учащимися 1 и 2 ступеней.
С учащимися старших классов работа велась по запросам.
На основании данных диагностических обследований были
проведены групповые (выступления на родительских собраниях) и
индивидуальные консультации родителей. Родителям, дети которых
нуждались в психологической помощи, были даны рекомендации и
предложена помощь.
Проведенный анализ позволяет считать работу школы в 2008-09
учебном году удовлетворительной. Реализуя образовательную
программу школа в основном выполнила намеченное в начале года и
достигла ожидаемого результата. Однако некоторые направления
требуют доработки:
1. Результаты мониторинга показывают недостаточную работу по
психолого-педагогическому и валеологическому аспекту. Для
успешного осуществления одной из задач современной школы –
сохранения здоровья учащихся – более действенной должна быть
психологическая служба школы.
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив школы ставит
перед собой следующие цели и задачи:
1. Продолжить работу по обновлению постоянно действующего
информационного банка нормативно-правовой документации,
организовать ее изучение членами педагогического коллектива,
своевременно вносить коррективы в нормативную, инструктивнораспорядительную базу школы.
2. С целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, разработать
программу формирования здорового образа жизни, использовать
здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в
управлении, обучении и воспитании.
3. Формировать у учащихся школы устойчивые познавательные
интересы, включая каждого ученика в работу на учебных занятиях в
качестве активного участника и организатора образовательного
процесса.
4. Обеспечить оптимальный уровень квалификации педагогов,
необходимый для успешного развития школы.
5. Усилить мотивацию педагогов на освоение инновационных
педагогических технологий обучения и воспитания.
6. Направить усилия педагогов на достижение оптимального уровня
воспитанности школьников, уделяя особое внимание этическому
образованию.
7. Гармонично развивать личность ученика с учетом его возраста,
интеллекта и интересов.