Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

Требования к проведению школьного этапа
всероссийской олимпиады школьников
по иностранному языку (французский, немецкий)
в 2014-2015 учебном году
(6-11 классы)
Требования к проведению школьного этапа всероссийской олимпиады
школьников
по
французскому/немецкому
языкам
(6-11
классы)
основываются на Приказе МОиН РФ от 18.11.2013г № 1252 «Об
утверждении Порядка проведения Всероссийской олимпиады школьников»
Основными целями и задачами Олимпиады являются выявление и
развитие
у
обучающихся
творческих
способностей
и
интереса
к
иностранному языку, создание необходимых условий для поддержки
одаренных детей, пропаганда лингвистических и социокультурных знаний,
связанных с историей и современным функционированием иностранного
языка и историей и культурой стран изучаемого языка.
Задания олимпиады носят проблемно-поисковый характер и выявляют
творческий потенциал участника.
Задачей школьного этапа олимпиады по иностранным языкам является
популяризация иностранных языков в школе, привлечение как можно
большего числа школьников к участию в олимпиаде, поэтому уровень
сложности заданий на этом этапе интересны и посильны для учащихся
соответствующих возрастных групп.
Для
обеспечения
комплексного
характера
проверки
уровня
коммуникативной компетенции участников школьный этап олимпиады
проводится по четырём конкурсам:
•
конкурс понимания устной речи;
•
конкурс понимания письменной речи;
•
лексико-грамматический тест;
•
конкурс письменной речи.
Участники олимпиады допущены до всех четырех конкурсов.
1
Подготовлены три пакета заданий разного уровня сложности:
Для школьного этапа:
•
для 6 классов;
•
для 7-8 классов;
•
для 9 - 11 классов.
1. Уровень сложности заданий.
Для
школьного
этапа
использована
шестиуровневая
модель,
предложенная Советом Европы:
•
для 6 классов – A1;
•
для 7-8 классов – A2 ;
•
для 9 - 11 классов – B1 -B2.
Сочетаются задания разного уровня сложности (т.е. более сложные и менее
сложные задания, чтобы участники могли выполнить хотя бы одно
олимпиадное задание). Уровни сложности разных заданий внутри пакета
заданий для одной возрастной группы не расходятся больше, чем на одну
ступень.
2. Корректность подбора текстовых материалов.
Тексты удовлетворяют следующим требованиям: они современны,
аутентичны, тематически и социокультурно адекватны.
Для старшей возрастной категории (9-11 классы) используются
современные, аутентичные тексты. Для младших возрастных категорий (6-8
классы) тексты адаптированы.
3. Комплексный характер проверки коммуникативной компетенции
участников.
Задания олимпиады
компетенции
включают задания на проверку языковой
(лексико-грамматический
тест),
задания
на
проверку
дискурсивной компетенции на рецептивном уровне (конкурсы понимания
устного и письменного текстов) и задания на проверку дискурсивной
компетенции на продуктивном уровне (конкурс письменной речи).
4. Методическая и технологическая корректность составления пакета
заданий.
2
При составлении заданий для конкурсов понимания устного и
письменного текста и лексико-грамматического теста используются
связные тексты.
Используются разнообразные виды заданий следующих типов:
•
множественный выбор: выбор среди трех или четырех вариантов
ответов;
•
альтернативный выбор (правильно/неправильно/ в тексте не сказано);
•
перекрестный выбор (из двух списков единиц подобрать пары по тем
или иным предложенным признакам);
•
упорядочение
(восстановить
последовательность
событий,
представленных в произвольном порядке);
•
трансформация,
замена,
подстановка
(при
проверке
лексико-
грамматических
навыков);
•
завершение высказывания (нахождение недостающего компонента);
ответы на вопросы закрытого и открытого типа (краткие и развернутые).
Задания для конкурса письменной речи формулируются в виде
конкретной коммуникативной задачи.
5. Продолжительность конкурсов.
Общая продолжительность всех четырех конкурсов:
•
для 6 классов – от 45 до 60 минут;
•
для 7-8 классов – от 45 до 60 минут;
•
для 9-11 классов – от 60 до 90 минут.
6. Творческий характер заданий.
Все
задания
олимпиады
интересны
для
учащихся
и
творчески
ориентированы.
7. Критерии оценивания конкурсов.
1.
Аудирование:

6 классы (10 минут) - 6 баллов (по 1 баллу за каждый правильный
ответ).
3

7-8 класс (10 мин)- 10 баллов (по 2 балла за каждый правильный
ответ).

9 классы (30 мин) -10 баллов (по 2 балла за каждый правильный
ответ).

11 классы (30 мин)- 13 баллов (по 1 баллу за каждый правильный
ответ).
2. Чтение:

6 классы (10 минут) – 5 баллов (по 1 баллу за каждый правильный
ответ)

7 класс (15 мин)- 10- баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ),

8 класс(15 мин.)- 15 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ)

9 классы (20 мин.) -13 баллов (по 1 баллу за каждый правильный
ответ)

11 класс(20 мин.)- 7 баллов (по 1 баллу за каждый правильный ответ).
3. Лексико-грамматический тест:

6 классы (20 минут) -28 баллов (по 1 баллу за каждый правильный
ответ),

7 класс (20 минут) -18 баллов (по 2 балла за каждый правильный
ответ).

8 класс(20 минут) -20 баллов (по 2 балла за каждый правильный
ответ).

9 классы (30 минут) -15 баллов (по 1 баллу за каждый правильный
ответ).

11 класс(30 мин)- 18 баллов (по 2 балла за каждый правильный ответ).
4. Письменная речь:

6 класс (20 минут) -15 баллов (оценивается по Критериям оценивания
задания по письменной речи)

7-8 классы (20 минут) -15 баллов (оценивается по Критериям
оценивания задания по письменной речи)

9-11 классы (30 минут) - 15 баллов (оценивается по Критериям
оценивания задания по письменной речи)
4
Проверка письменных работ.
Каждая работа проверяется в обязательном порядке двумя членами жюри
независимо друг от друга (каждый член жюри получает чистую копию
работы без каких-либо пометок). В случае значительного расхождения
выставленных оценок (5 баллов и более), назначается еще одна проверка,
«спорные» работы проверяются и обсуждаются коллективно.
5