История физики - Учебно-методические комплексы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________ /Шилов С.П./
20.11.2014
ИСТОРИЯ ФИЗИКИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки: Математика физика
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
От 20.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине «История физики» для студентов направления подготовки
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки «Математика, физика»
очной формы обучения.
Автор(-ы): к.п.н., доцент Ермакова Е.В.
Объем 22 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой физикоматематических
дисциплин и
профессиональнотехнологического
образования
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Мамонтова
Т.С.
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
16.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 16.10.2014
№2
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
20.11.2014
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра физико-математических дисциплин и профессионально-технологического образования
Ермакова Е.В.
ИСТОРИЯ ФИЗИКИ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование;
профиля подготовки: Математика физика
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Ермакова Е.В. История физики. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для
студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.05) Педагогическое образование профиля
подготовки «Математика, физика» очной формы обучения. Тюмень, 2014, 19 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: История физики
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано
к
изданию
кафедрой
физико-математических
дисциплин
и
профессионально-технологического образования. Утверждено директором филиала ТюмГУ в
г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: к.п.н., доцент Мамонтова Т.С.
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Ермакова Е.В., 2014.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка:
1.
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины «История физики» является:
1. Обобщение и систематизация знаний студентов по истории физики, выработка
целостного комплексного взгляда на физические науки их взаимосвязь с другими разделами
естествознания.
2. Формирование интереса к истории физики и понимания логики развития современной
физики.
3. Подготовка студентов к реализации принципа историзма в преподавании физики.
Задачи освоения дисциплин
 получение общих знаний по истории физики, сведений о жизни и научном творчестве
величайших физиков прошлых времен и современности;
 анализ предпосылок открытия важнейших физических законов и тех методов,
основываясь на которых, эти открытия были сделаны;
 знакомство с новейшими физическими концепциями, определяющими логику развития
науки.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «История физики» относится к вариативной части профессионального цикла,
дисциплины по выбору.
Для освоения дисциплины «История физики» используются знания, умения, виды
деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современные
образовательные технологии», «Механика», «Электричество и магнетизм», «Оптика и ядерная
физика», «Молекулярная физика и термодинамика». Данная дисциплина предлагается для
усвоения в 10 семестре.
Таблица 1
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/п
1.
2.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
История науки
Темы
дисциплины
необходимые
для
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
+
+
+
изучения
4
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
Знать:

основные разделы и особенности современной физики;

основные понятия физики, историю их возникновения, этапы эволюции;

основные методы исследований в физике;
 важнейшие достижения физики XX-XXI веков, критически важные проблемы
современной физики.
Уметь:

- использовать исторический материал при проведении учебных занятий по физике
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 10 Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа, из них 36 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов 1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная
работа
(всего):
Общая трудоемкость зач. ед.
час
Вид
промежуточной
аттестации (зачет, экзамен)
36
36
18
18
36
36
18
18
36
36
2
72
зачет
2
72
-
-
-
-
-
-
3. Тематический план
№
Тема
недели
семестр
а
Таблица 3
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Итого
часов
по
Из них в
интерак
тивной
Итого
количес
тво
2
1.1. Предмет и методы
истории физики
Предыстория
физики. Физика в
начале пути
3
4
1-3
4
Всего
4
7
8
9
10
4
10
18
4
30
4
10
18
4
30
Самостоятельная
работа*
баллов
Лабораторные
занятия*
форме, в
часах
Семинарские
(практические)
занятия*
Лекции *
1
теме
5
6
Модуль 1
Модуль 2
2.1. Классическая
физика.
2.2. Научная
революция конца
ХIХ – первой трети
ХХ века.
4-5
4
4
5
13
2
10
6-10
4
4
5
13
8
20
8
8
10
26
10
0-30
Всего
Модуль 3
3.1. Возникновение
современной
физики и развитие
ее основных
направлений.
Наука и общество
11-17
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
6
6
16
28
8
40
6
18
6
18
16
36
28
72
8
22
0-40
0-100
8
14
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Устный
опрос
Письменные работы
Технические
формы
контроля
Инфор
мации
онные
систем
ыи
техноло
гии
Итого
количество
баллов
Таблица 4
№ Темы
другие формы
электронные
практикумы
комплексные
ситуационные
задания
программы
компьютерного
тестирования
практические
задания
Решение задач
тест
контрольная
работа
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Модуль 1
1.1.Предмет и методы
истории физики
Предыстория физики.
Физика в начале пути
5
15
2
3
5
Всего
30
30
Модуль 2
2.1.Классическая
физика.
2.2.Научная
революция конца ХIХ
– первой трети ХХ
века.
4
7
3
6
10
10
20
Всего
30
Модуль 3
3.1.Возникновение
современной физики
и развитие ее
основных
направлений. Наука и
общество
Всего
Итого
5
10
5
20
40
40
100
5. Содержание дисциплины
I. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ФИЗИКИ
Введение. Предмет и задачи истории физики. Основные закономерности физической
науки. Роль общественного производства и социальных факторов в развитии физики. Структура и
основные методы физической науки.
Наука древности. Зарождение научных знаний. Характер науки и техники в
рабовладельческом обществе. Наука Древней Греции. Атомистика греков. Аристотель. Евклид и
Архимед.
Борьба за гелиоцентрическую систему мира. Леонардо да Винчи – выдающийся
представитель эпохи Возрождения. Н. Коперник – создатель научной картины мира. И. Кеплер –
великий астроном и математик. Галилео Галилей – один из основоположников опытного
естествознания и новой науки.
II. ЭПОХА КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ
Формирование классической физики в 17-18 вв. Краткая характеристика эпохи 17 века.
Новая методология науки (Ф. Бекон, Р. Декарт). И.Ньютон и создание фундамента классической
физики. Развитие механики в 18 веке. Термометрия, калориметрия, электричество и оптика 18 в.
Учреждение Петербургской академии наук и ее первые академики. М.В.Ломоносов – великий сын
России.
Развитие и завершение классической физики в 19 в. Волновая оптика и ее создатели (Т.
Юнг, Ж. Френель). Электромагнетизм и электродинамика (Х. Эрстед, А. Ампер). Научный подвиг
М. Фарадея. Открытие закона сохранения и превращения энергии (Р. Майер, Д. Джоуль, Г.
Гельмгольц, Э. Ленц). Создание теории электромагнитного поля и открытие электромагнитных
волн (Д. Максвелл, Г. Герц). Физика России 19 века и ее выдающиеся представители (Д.И.
Менделеев, А.Г. Столетов, П.Н. Лебедев, А.С. Попов).
III. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ФИЗИКИ И РАЗВИТИЕ ЕЕ ОСНОВНЫХ
НАПРАВЛЕНИЙ
Из всемирной истории физики 20 века. Возникновение и развитие электронной теории
(Г.А. Лоренц). А.Эйнштейн и создание теории относительности. Проблема излучения. М. Планк,
возникновение и развитие теории квантов. Атомная физика в конце 19 – начале 20 в. Э. Резерфорд
– выдающийся ученый и учитель. Н.Бор возникновение и развитие теории атома. Из истории
создания квантовой механики. Э.Ферми и развитие физики ядра.
Из истории отечественной физики и техники 20 века. А.Ф. Иоффе, С.И. Вавилов, В.
Курчатов и развитие ядерной физики. П.Л. Капица – выдающийся физик и конструктор – новатор.
Первый полет человека в космос. Освоение космоса. К.Э. Циолковский, С.П. Королев, Ю.А.
Гагарин.
6. Планы семинарских занятий.
План практического занятия № 1,2
Создание основ классической механики во второй половине ХVI-ХVII в.
Цели: рассмотреть основные направления развития физики в данный период.
Вопросы теории:
1.
Факторы, обуславливающие развитие исследований в области механики в ХVI –
XVII вв.
2.
Разработка начал классической механики (Гвидо Увальди, Стевин).
3.
Г. Галилей – создание основ кинематики:
а) основные этапы жизни и деятельности Галилея. Борьба за систему Коперника;
б) открытие Галилеем законов свободного падения;
в) исследование условий равновесия тел на наклонной плоскости и условий равновесия
рычага.
4. Исследование в области гидроаэростатики. Опыты Торричелли и Паскаля по
гидростатике и измерению атмосферного давления.
5. Опыты по упругости воздуха ( Р. Бойль, Мариотт, Отто Герике).
План практического занятия № 3,4
Развитие науки в России в первой половине ХVIII в.
Цели: рассмотреть основные направления развития физики в данный период.
Вопросы теории:
1.
Характеристики условий жизни общества в России в ХVIII в.
2.
Открытие Петербургской Академии Наук, ее роль в развитии научных исследований
в России.
3.
Основоположник русской науки М.В. Ломоносов; его роль в развитии учения о
строении вещества и теплоты.
4.
Вклад в развитие физики Г. Рихмана ( Калориметрия. Изучение атмосферного
электричества).
5.
Даниил Бернулли. Его вклад в развитие гидродинамики.
6.
Леонард Эйлер.
7.
Василий Владимирович Петров.
8.
Эмилий Христианович Ленц.
9.
Борис Семенович Якоби.
План практического занятия № 5,6
Возникновение и развитие теории электромагнитного поля
Цели: рассмотреть основные направления развития физики в данный период.
Вопросы теории:
1.
Волновая оптика и ее создатели (Т. Юнг и Ж. Френель).
2.
Электромагнетизм и электродинамика (Х. Эрстед, А. Ампер).
3.
Научный подвиг М. Фарадея.
4.
Открытие закона сохранения и превращение энергии (Р. Майер, Д. Джоуль, Г.
Гельмгольц).
5.
Создание теории электромагнитного поля и открытие электромагнитных волн
(Д.Максвелл, Г.Герц).
6.
Физика России XII в. и ее выдающиеся представители (Д.И. Менделеев, А.Г.
Столетов, П.Н. Лебедев, А.С. Попов).
План практического занятия № 7, 8
История развития учения о свете
Цели: рассмотреть основные направления развития физики в данный период.
Вопросы теории:
1.
Первоначальные сведения о свете в античный период.
2.
Развитие учения о свете в период средневековья.
3.
Развитие учения о свете в первой половине XVII в. Создание основ волновой теории
света (Гюйгенс, Гук)
4.
Развитие учения о свете в трудах Ньютона.
5.
Работы Френеля и Юнга в области волновой оптики.
6.
Развитие фотометрии в XVIII веке, факторы, стимулирующие это развитие.
7.
Создание квантовой теории света.
8.
Основные положения квантовой теории света.
9.
Жизнь и научная деятельность Планка.
10.
Жизнь и научная деятельность А. Эйнштейна.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Лабораторные работы не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Курсовые работы не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица5
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
1
2
дополнительные
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
4
5
6
7
Решение задач
(исторических)
1-3
12
30
12
30
3
Модуль 1
1.1
Предмет и
методы
истории физики
Предыстория
физики. Физика
в начале пути
Подготовка к семинарским
занятиям
Выполнение заданий
семинара
Всего
Модуль 2
2.1.
Классическая
физика.
Подготовка к семинарским
занятиям
Выполнение заданий
семинара
2.2.
Научная
революция
конца ХIХ –
первой трети
ХХ века.
Подготовка к семинарским
занятиям
Выполнение заданий
семинара
Решение задач
4-5
6
10
6-10
6
20
12
30
12
30
12
36
30
100
Всего
Модуль 3
3.1.
Возникновение
современной
физики и
развитие ее
основных
направлений.
Наука и
общество
Подготовка к семинарским
занятиям
Выполнение заданий
семинара
Решение задач
11-17
Всего
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного
плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные
Код
компетенции
компетенции
ОК-6
ОК-15
ОК-16
Виды аттестации
Текущая (по
дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
ФОС
УФ-1
УФ-7
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-7
УФ-12
ПФ- 12
10 семестр
История физики
+
+
+
+
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6
Карта критериев оценивания компетенций
Код
компетенции
ОК-15
ОК-6
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
- роль физики в
развитии научной
мысли.
Умеет:
- ориентироваться в
информационном
потоке, использовать
рациональные
способы решения
физических задач
Владеет:
- навыком работы с
информацией в
глобальных
компьютерных сетях.
Знает:
- основные положения физики и
развитие физических
теорий
Умеет:
- корректно выражать
и аргументировано
обосновывать
имеющиеся знания.
Владеет:
- навыками работы со
всевозможными
источниками
информации;
- пониманием
движущей силы и
закономерностей
исторического
процесса, места
человека в историческом процессе.
Знает:
- научные основы
предмета физики.
Умеет:
- решать физические
задачи разного
уровня сложности
Владеет:
- навыками
представления
результатов своего
исследования по
истории развития
физики в устной и
письменной форме.
Знает:
- основные приемы
анализа и обобщения
информации;
- нормы русского языка,
правила построения
высказываний, значение
основных терминов.
Умеет:
- ставить учебные цели
и выбирать пути их
достижения;
- работать с
информацией в
глобальных
компьютерных сетях.
Знает:
- основные методы,
способы и средства
получения, хранения и
переработки
информации;
- правила и особенности
работы в глобальных
компьютерных сетях.
Умеет:
- наладить эффективное
взаимодействие с
однокурсниками;
- самостоятельно
готовиться и выступать
с сообщением по той
или иной теме.
Владеет:
- необходимыми
навыками
коммуникации;
- навыком планирования
собственной учебной
деятельности;
- навыками публичной
речи;
- навыком
самоорганизации и
самоконтроля.
Знает:
- особенности
эффективного
внутригруппового и
межгруппового
межличностного
взаимодействия;
Владеет:
- необходимыми
навыками
коммуникации;
- навыком планирования
собственной
учебной
деятельности.
Повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Умеет:
- ставить перед собой
цели саморазвития и
самосовершенствования
и достигать их.
Владеет:
- необходимыми
навыками
коммуникации;
- навыком планирования
собственной учебной
деятельности;
- навыками публичной
речи;
- навыком
самоорганизации и
самоконтроля;
- потребностью в
самоорганизации и
самоконтроле;
- мотивами
и
потребностями
в
педагогическом
саморазвитии
и
самосовершенствовании
Виды
занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные
)
Лекции
Семинарские
занятия
Лекции
Семинарские
занятия
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
Собеседование
Реферат
Контрольная
работа
Творческие
работы
Выполнение
заданий
Собеседование
Реферат
Контрольная
работа
Творческие
работы
Выполнение
заданий
ОК-16
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- способы сборки
информации для
проведения
педагогических
исследований;
- технологии обучения и
воспитания личности;
Умеет:
- пользоваться
современными
образовательными
ресурсами;
- использовать основные
методы педагогической
диагностики для
решения
профессиональных
задач;
Владеет:
- способами проектной
деятельности в
образовании;
- способами
отслеживание
результативности
процесса обучния и
воспитания
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- способы организации и
проведения
педагогических
исследований проблем
образования;
- теории и технологии
обучения и воспитания
личности;
Умеет:
- пользоваться
современными
образовательными
ресурсами;
- использовать основные
методы педагогической
диагностики для
решения
профессиональных
задач;
Владеет:
- способами проектной
деятельности в
образовании;
- способами
отслеживание
результативности
процесса обучения и
воспитания
Знает:
- основы
просветительской
деятельности;
- методологию
педагогических
исследований проблем
образования;
- технологии обучения и
воспитания личности;
- основные способы
педагогического
изучения обучаемых;
- формы внеклассной
работы в образовании.
Умеет:
- использовать в
учебно-воспитательном
процессе современные
образовательные
ресурсы;
- использовать методы
психологической и
педагогической
диагностики для
решения
профессиональных
задач;
Владеет:
- способами проектной
и инновационной
деятельности в
образовании;
- способами
организации и
проведения диагностики
учебного процесса
Лекции
Семинарские
занятия
Собеседование
Реферат
Контрольная
работа
Творческие
работы
Выполнение
заданий
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Входной контроль – тест (ПФ-4)
(образец)
Входной контроль осуществляется на первом занятии по дисциплине в форме теста
Входной тест
1. Кто первым предложил использовать ракеты для космических полетов?
а) Леонардо да Винчи;
б) Ломоносов;
в) Кибальчич;
г) Циолковский;
д) Цандер.
2. В каком году был осуществлен первый в мире космический полет человека?
а) 1957;
б) 1958;
в) 1961;
г)1963;
д) 1967.
3. Первый закон Ньютона был открыт:
а) Аристотелем;
б) Ньютоном;
в) Ломоносовым;
г) Галилеем;
д) Архимедом.
4. Кто изобрел способ механической записи звука?
а) Кулибин;
б) Эдисон;
в) Леонардо да Винчи;
г) Тиндаль;
д) Люмьер.
5. Кто открыл явление радиоактивности:
а) Беккерель;
б) Кюри;
в) Резерфорд;
г) Томсон;
д) Милликен.
Текущий контроль – подготовка сообщений (ПФ-10)
1. Аристотель. Физика Аристотеля.
2. Леонардо да Винчи, его научные идеи и изобретения.
3. Вклад Декарта в развитие физики.
4. М.В. Ломоносов. Его вклад в развитие науки физики и педагогические идеи.
5. Галилео Галилей, его жизнь и основные открытия в области физики.
6. И. Ньютон – основоположник классической механики и ее раздела «динамика».
7. Опыты Эрстеда: их значение для дальнейшего развития физики.
8. Опыты Фарадея по электромагнитной индукции, их мировоззренческое значение.
9. Ампер Андре Мари – основоположник электродинамики; его жизнь и открытия.
10.
Дж. Дж. Томсон. Создание Томсоном первой модели атома.
11.
Открытия Вольта и В.В. Петрова.
12.
Исследования Э.Х. Ленца в области электромагнетизма.
13.
Исследования Д.К. Максвелла по развитию теории электромагнитного поля.
14.
Работы Френеля и Юнга в области волновой оптики.
15.
Создание квантовой теории света Эйнштейном.
16.
Жизнь и научная деятельность Планка.
17.
Жизнь и научная деятельность А. Эйнштейна.
18.
Г. Рихман – его исследования в области тепловых исследований и электричества.
19.
Роберт Гук; его исследования в области механики и оптики.
20.
Опыты А.Г. Столетова по фотоэффекту.
21.
П.Н. Лебедев – создатель первой крупной школы физиков в России.
Зачетная контрольная работа (УФ-12, ПФ-12)
Вопросы к зачету
1. Предмет и задачи истории физики. Основные закономерности физической науки. Роль
общественного производства и социальных факторов в развитии физики. Основные методы
физической науки.
2. Наука древности. Зарождение научных знаний. Характер науки и техники в
рабовладельческом обществе. Наука древней Греции. Атомистика греков. Аристотель. Эвклид.
Архимед.
3. Борьба за гелиоцентрическую систему мира. Леонардо до Винчи. Н. Коперник. И.
Кеплер. Галилео-Галилей.
4. Формирование классической физики в 17-18 вв. Краткая характеристика эпохи. Новая
методология науки. И.Ньютон и создание фундамента классической физики.
5. Развитие науки в России в первой половине 18 века. Характеристика условий жизни
общества в России в 18 веке. Открытие Петербургской Академии наук. Основоположник русской
науки М.В. Ломоносов. Вклад в развитие науки Г.Рихмана. Даниил Бернулли, его клад в развитие
гидродинамики.
6. Развитие классической физики в 19 веке. Волновая оптика и ее создатели (Т.Юнг,
Ж.Френель). Электромагнетизм и электродинамика (Х.Эрстед, А.Ампер). Научный подвиг
Фарадея.
7. Открытие закона сохранения и превращения энергии. Р.Майер, Д. Джоуль,
Г.Гельмгольц, Э. Ленц.
8. Развитие теории электромагнитного поля. Дж. Максвелл- создатель математической
теории электромагнитного поля. Опыты Г.Герца по изучению свойств электромагнитного поля.
Практическое использование учения об электромагнитном поле, изобретение радио А.С.
Поповым.
9. Физика России 19 века и ее выдающиеся представители. Д.И. Менделеев, А.Г.
Столетов, П.Н. Лебедев.
10. Из всемирной истории физики 20 века. А. Эйнштейн и создание теории
относительности. М.Планк, возникновение и развитие теории квантов.
11. Развитие атомной физики во второй половине 19 – первой половине 20 вв.
Предпосылки к открытию строения атома. Первые модели строения атома, их опытное
обоснование. Модель атома Бора. Открытие деления ядра атома.
12. Из истории Отечественной физики и техники 20 века. А.Ф. Иоффе, С.И. Вавилов, П.Л.
Капица.
13. И.В. Курчатов и развитие ядерной физики. Способы использования атомной энергии.
Развитие атомной энергетики и вопросы экологии.
14. Первый полет человека в космос. Освоение космоса. К.Э.Циолковский, С.П. Королев,
Ю.А. Гагарин.
15. Место и значение истории науки в современном преподавании физики в средней
школе. Ознакомление учащихся с жизнью и творчеством выдающихся ученых – физиков.
16. Критерии отбора исторического материала для учебной и внеклассной работы по
физике. Ознакомление учащихся с фундаментальными физическими экспериментами. Физико–
технические вечера, кружки.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Шкала перевода баллов
Балл
Отметка
< 61
Не зачтено
≥ 61
Зачтено
Студент, набравший по дисциплине менее 35 баллов, к зачету не допускается. Студент, не
допущенный к сдаче зачета, сдаёт текущие формы контроля в соответствии с установленным
графиком и набирают пороговое значение баллов. Студентам, не набравшим в семестре
необходимого количества баллов по уважительной причине (болезнь, участие в соревнованиях,
стажировка и др.), устанавливаются индивидуальные сроки сдачи.
11. Образовательные технологии.
При изучении дисциплины используются следующие технологии обучения:
- технология деятельностного подхода
- технология проблемного обучения
- технология дифференцированного обучения
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Ильин, В.А. История физики [Текст]: учеб.пособие для пед. вузов / В.А.Ильин. – М.:
Академия, 2006. – 272 с. (Н/у) – 3 экз.
12.2 Дополнительная литература:
1. Курс истории физики - http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000004/index.shtml - эл. ресурс
2.
Полторацкий,
Б.Ф.
История
физики
–
электронный
учебник
http://www.realphys.com/ru/Hist_Phys.pdf - эл. ресурс
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
Сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
Сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- Сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
Сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
Корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
Сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
-
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Пакет программ Microsoft Office.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются: оборудованные лекционные
аудитории: технические средства обучения (электронные доски, компьютеры, программное
обеспечение); лаборатория «Методики преподавания физики», физические лаборатории,
лабораторный практикум по подготовке к ГИА и ЕГЭ.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Студенту следует помнить, что дисциплина «История физики» предусматривает
обязательное посещение студентом практических занятий. Она реализуется через систему
аудиторных и домашних работ, входных и итоговых контрольных работ, систему задач.
Самостоятельная работа студентов заключается в изучении ряда теоретических вопросов, в
выполнении домашних заданий с целью подготовки к практическим занятиям. Контроль над
самостоятельной работой студентов и проверка их знаний проводится в виде индивидуальной
беседы, контрольных работ, отчетов по работам практических занятий, по решению физических
задач. Итоговый контроль знаний и умений осуществляется в ходе зачета, проводимого в виде
контрольной работы.
При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется пользоваться специально
разработанными планами.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201
учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Заведующий кафедрой
/
/
Подпись
Ф.И.О.
« »
201 г.