Аннотация к рабочей программе по ... Рабочая программа учебного курса химии ... примерной программы основного общего образования ...

Аннотация
к
рабочей
программе
по
химии
для
8-го
класса.
Рабочая программа учебного курса химии для 8-го класса составлена на основе
примерной программы основного общего образования по химии и программы курса
химии для учащихся 8-х классов общеобразовательных учреждений О.С. Габриеляна
(2010
г.).
Программа
рассчитана
на
68
ч
(2
ч
в
неделю).
Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне. Она включает в себя все темы, предусмотренные
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
общего образования по химии и авторской программой учебного курса О.С. Габриеляна.
Содержание курса химии 8 класса охватывает теоретический материал о химических
элементах и их соединениях. Программа построена с учетом реализации межпредметных
связей с курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул и
атомов.
Основное содержание курса химии 8 класса составляют сведения о химическом элементе
и формах его существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших
соединениях элемента (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и
солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристалличеких
решеток), некоторых закономерностях протекания реакций и их классификации.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он
открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения
работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников
безопасному и экологически грамотному общению с веществами в быту и на
производстве. Практические работы объединены в два практикума , которые служат не
только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за
качеством
их
сформированности.
Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого
состоит в вычленении дидактической единицы (в данной программе таковой является
"химический элемент") и дальнейшем усложнении и расширении ее (здесь таковыми
выступают формы существования (свободные атомы, простые и сложные вещества)). В
результате изучения химии ученик должен
знать
/
понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и
уравнения
химических
реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные
атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ,
моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и
восстановитель,
окисление
и
восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический
закон;
уметь
называть:
химические
элементы,
соединения
изученных
классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе
Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых
периодов
и
главных
подгрупп;
сущность
реакций
ионного
обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;
связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных
классов
неорганических
веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному
классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента
в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций
ионного
обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения
атомов первых
элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения
химических
реакций;
обращаться
с
химической
посудой
и
лабораторным
оборудованием;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую
долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству
вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни
для:
-безопасного
обращения
с
веществами
и
материалами;
-экологически
грамотного
поведения
в
окружающей
среде;
-оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
-критической
оценки
информации
о
веществах,
используемых
в
быту;
-приготовления растворов заданной концентрации.
Рабочая
программа
ориентирована
на
использование
учебника:
Габриелян О.С. Химия 8 класс Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.
Дрофа,2010г.
Преобладающими формами текущего контроля выступают письменный опрос
(самостоятельные и контрольные работы) и устный (собеседование).
Аннотация
к
рабочей
программе
по
химии
для
9-го
класса.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с учебником: «Химия. 9 класс»
О.С.Габриелян. — М.: Дрофа. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рабочая
программа рассчитана на 2 часа в неделю и соответствует 68-часовой годовой программе.
Данная программа разработана на основе обязательного минимума содержания по химии
для основной общеобразовательной школы и требований к уровню подготовки учащихся
9
класса.
Весь теоретический материал курса химии для основной школы рассматривается на
первом году обучения, что позволяет учащимся более осознанно и глубоко изучить
фактический материал – химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое
построение программы дает возможность развивать полученные первоначально
теоретические сведения на богатом фактическом материале – химии элементов. В
содержании курса химии 9 класса вначале обобщенно раскрыты сведения о свойствах
классов веществ – металлов и неметаллов, а затем подробно освещены свойства щелочных
и щелочноземельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе раскрываются также и
свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении веществ. Заканчивается
курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых
лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до
биополимеров
(белков
и
углеводов).
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он
открывает возможность формировать у учащихся специальные предметные умения
работать с веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников
безопасному и экологически грамотному общению с веществами в быту и на
производстве. Практические работы объединены в два практикума , которые служат не
только средством закрепления умений и навыков, но также и средством контроля за
качеством
их
сформированности.
В программе названы основные разделы курса, для каждого из них перечислены
подлежащие изучению вопросы, виды расчетов, химический эксперимент (демонстрации,
практические работы). Химический эксперимент в процессе обучения сочетается с
другими
средствами
обучения.
Цели
и
задачи
курса:
—
формирование
основ
химического
знания
— важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, а также
доступных
учащимся
обобщений
мировоззренческого
характера;
— развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в
лаборатории,
на
производстве,
в
повседневной
жизни;
— формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми при
выполнении
несложных
химических
опытов
и
в
повседневной
жизни;
— выработку у учащихся понимания общественной потребности в развитии химии, а
также формирование у них отношения к химии как возможной области будущей
практической
деятельности;
— развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности.