3 - Нестеровский лицей

Московская область
Рузский муниципальный район
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Нестеровский лицей»
Публичный отчет
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
«Нестеровский лицей»
за 2012-2013 учебного года.
Директор лицея:
к.п.н. Галина Дмитриевна Ивлиева
д. Нестерово, дом 100, 2013год
Публичный отчет МБОУ «НЕСТЕРОВСКИЙ ЛИЦЕЙ»
В 2012-2013 учебном году в Нестеровском лицее обучалось 417 человек в 23
классах – комплектах, в том числе: 168 - в начальной школе, 193 - в основной, 56 - в
старших классах.
По итогам года 51 ученик имеет оценки «5», 203 учащихся имеют оценки «4» и
«5».
Учащихся, оставленных на второй курс обучения нет.
Уровень качества знаний по итогам года составляет 66,8%.
(В начальной школе – 68,9%, в 5-9 классах – 65,8%, в 10-11 классах – 65,4 %).
Анализ государственной (итоговой)
аттестации в 2012-2013 учебном году в 9-ых, 11-ых классах.
В 9-ых классах экзамены сдавали 37 человек. 4 (10,8%) выпускника получили
аттестат с отметками «5» (пять) по всем предметам, 2 (5,4%) выпускника получили
аттестат особого образца. По итогам года и экзаменов 25 учеников имеют аттестаты с
оценками «4» и «5». Качественный показатель в 9-ых классах составляет 67,6%. Экзамены
по русскому языку, алгебре, обществознанию, физике, биологии, химии были сданы в
новой форме.
9- А класс ( пролицейский)
Предмет
ФИО учителя
Русский язык (новая форма)
оценки
2 3
4
% качества
5
20
Каракича Л.А.
Алгебра (новая форма)
сдавали
экзамен
Кучарина М.Н.
-
1
10
9
95
-
1
4
15
95
-
-
-
1
100
-
1
7
7
93,3
-
-
-
3
100
-
-
-
1
100
-
-
1
12
100
-
-
3
1
100
(100%)
20
(100%)
Физика(новая форма)
Дзержинская М.Г.
1
(5%)
Обществознание(новая
форма)
Биология(новая форма)
Мингазова Н.Е.
15
(75%)
Крамарева Е.В.
3
15%
Химия
ОБЖ
Голенева И.Н.
Гончаров И. Б.
1(5%)
13
(65%)
Физическая культура
Гончаров И. Б.
4
(20%)
Английский язык
Шишкина О.И.
3
Царькова В.В.
(15%)
-
-
-
3
100
Следует отметить, что учитель Каракича Л.А. качественно подготовила учащихся
9- А класса к сдаче экзамена по русскому языку. 19 учеников из 20 получили отметки «4»
и «5», что составляет 95%.Подтвердили годовые оценки 9 учащихся(45%), получили выше
годовых 10 учеников(50%), ниже годовых-1 ученик, что составляет 5%.
На высоком уровне в 9-А качественный показатель сдачи экзамена по алгебре
(учитель Кучарина М.Н.). 19 учеников получили «4» и «5», что составляет 95%.
Подтвердили годовые оценки 10 учащихся(50%), получили выше годовых 10
учеников(50%), ниже годовых- нет.
Учащиеся 9-А класса больший интерес при выборе экзаменов проявили к
предметам: обществознанию (15 учеников), ОБЖ (13 учеников), биологии (3 ученика),
английскому языку (3 ученика), физике (1 ученик), химии (1 ученик). Физику сдавали
учащиеся, желающие обучаться в 10-ом профильном физико-математическом классе. (5%
от состава класса). Обществознание сдавали 15учащихся, (64,7% от состава класса).
Качественный показатель всех экзаменов на высоком уровне (от 93,3 % до 100%)
По итогам года 16 учащихся 9 –А класса получили аттестаты с отметками «4» и
«5», двое учеников закончила обучение только на отлично (Горбачева Елена, Задоян
Анастасия), 2 ученика с аттестатами особого образца с отличием ( Маломедова Влада,
Малярова Анастасия).
9-Б класс (общеобразовательный)
Предмет
Русский язык (новая форма)
Алгебра (новая форма)
ФИО учителя
Каратаева Н.К.
Скиданова Г.А.
сдавали
экзамен
17 (100%)
оценки
2 3
4
% качества
5
-
5
5
7
70,6
-
7
7
3
58,8
-
-
-
3
100
-
1
7
3
90,9
-
3
7
78,6
-
2
1
50
17
(100%)
Биология (новая форма)
Крамарева Е.В.
Обществознание(вкл.
экономику и право)(новая
Мингазова Н.Е.
форма)
ОБЖ
3 (17,6%)
11
(64,7%)
14
Гончаров И.Б.
4
(82,4%)
Физическая культура
Гончаров И.Б.
4
(23,5%)
1
Английский язык
2
Царькова В.В.
-
-
-
2
100
(11,8 %)
В 9-Б классе учащиеся показали хорошие знания по русскому языку (учитель
Каратаева Н.К.).12 учащихся из 17 сдали экзамен на «4» и «5», что составляет 70,6%. Не
подтвердили годовые оценки 9 учеников(52,9%), получили выше годовых 6
учеников(35,3%), ниже годовых получили 3 ученика(17,6%).
По алгебре (учитель Скиданова Г.А.) 10 человек сдали экзамен на «4» и «5» (58,8 %),
7 учащихся получили отметку «3». Следует отметить следующий факт: по математике
58,8% учеников (10 уч.), подтвердили годовую оценку и 4 ученика (23,5%) улучшили
результат, не подтвердили годовые оценки 3 ученика(17,6%).
Анализ экзаменов показал, что в 9-Б классе ученики больший интерес проявили к
предметам: ОБЖ (14 учащихся), обществознанию (11 учащихся), физической культуре(4
учащихся), биологии (3 учащихся), английский язык (2 учащихся). Качество знаний от
58,8% до 100%
Общий анализ итогов экзаменов в 9-х классах.
Предмет
Сдавало учащихся
% качества
Русский язык (ГИА)
37(100%)
83,8
Алгебра (ГИА)
37(100%)
78,4
Физика(ГИА)
1(2,7%)
100
Обществознание(ГИА)
26(70,3%)
92,3
Биология(ГИА)
6(16,2%)
100
Химия (ГИА)
1(2,7%)
100
Английский язык
5(13,5%)
100
ОБЖ
27(73%)
88,9
Физическая культура
8(21,6%)
75
Количество выпускников 9-х классов, подтвердивших годовую оценку в результате
экзамена (русский язык), – 17(46%).
Количество выпускников 9-х классов, получивших отметку за экзамен выше годовой
(русский язык), – 16 (43,2%).
Количество выпускников 9-х, получивших отметку за экзамен ниже годовой (русский
язык),– 4 (10,8%).
Количество выпускников, получивших «4» и «5» (русский язык) – 31 (83,8%)
Количество выпускников 9-х классов, получивших неудовлетворительную оценку за
экзамен по русскому языку, – 0(0%).
Количество выпускников 9-х классов, подтвердивших годовую отметку в результате
экзамена (математика), - 20(54,1%).
Количество выпускников 9-х классов, получивших отметку за экзамен выше годовой
(математика), – 14 (37,8%).
Количество выпускников 9-х, получивших отметку за экзамен ниже годовой
(математика),–3(8,1%).
Количество выпускников 9-ых классов, получивших «4» и «5» по математике -29
(78,4%),
Количество выпускников 9-х классов, получивших неудовлетворительную оценку
(математика), – нет.
Анализ итогов экзаменов в 9-ых классах показал высокое качество знаний по
русскому языку-83,8%, по математике-78,4%. По выбору сдавали следующие предметы:
ОБЖ, обществознание, биологию, английский язык, физику, физическую культуру.
Качественный показатель по данным экзаменам от 78,4 % до 100%. Результаты
свидетельствуют, что ученики достаточно хорошо подготовлены для продолжения
обучения в старших классах.
В 11 «А» классе экзамены сдавали 13 учеников. Все учащиеся экзамены сдали
успешно.
13 учащихся получили аттестаты с оценками «4» и «5». Общее качество знаний в
11 «А» классе – 100%. В классе 1 золотой медалист (Ступникова Дарья), 5 серебряных
медалистов (Бондаренко Павел, Варивода Юлия, Гуц Евгения, Насаева Анастасия,
Емельянова Анна).
11 А класс (физико-математический профиль)
Предмет
ФИО учителя
Сдавали
Результаты ЕГЭ
экзамен
Средний балл
Русский язык
Назарова Н.А.
13(100%)
65,2
Математика
Скиданова Г.А.
13(100%)
52,3
Физика
Егорова Т.М.
7(53,9%)
53,6
Обществознание
Плотницкий В.А.
10(76,9%)
62,3
Английский язык
Панкратьева Н.Н.
2(8,7%)
73,5
Биология
Крамарева Е.В.
3(17,4%)
77,7
История
Плотницкий В.А.
1(7,7%)
84
Химия
Голенева И.Н.
3(17,4%)
79
Информатика и ИКТ
Кучарина М.Н.
1(7,7%)
71
Максимальный балл по русскому языку (ЕГЭ) – 82
Средний балл по русскому языку (ЕГЭ)
-69
Минимальный балл по русскому языку (ЕГЭ) -53
Максимальный балл по математике (ЕГЭ) –70
Средний балл по математике (ЕГЭ) –
54,5
Минимальный балл по математике (ЕГЭ) – 32
В 11 «Б» классе экзамены сдавали 7 учеников. Все учащиеся экзамены сдали
успешно.
4 учащихся получили аттестаты с оценками «4» и «5». Общее качество знаний в 11
«Б» классе – 57%. В классе 1 серебряный медалист (Водянникова Анастасия).
11 «Б» класс (социально-экономический профиль)
Предмет
ФИО учителя
Сдавали
Результаты ЕГЭ
экзамен
Средний балл
Русский язык
Каракича Л.А.
7(100%)
58,1
Математика
Скиданова Г.А.
7(100%)
45,7
Физика
Егорова Т.М.
1(7,7%)
41
Обществознание
Плотницкий В.А.
12(92,3%)
51,7
Биология
Крамарева Е.В.
2(15,4%)
42,5
Химия
Голенева И.Н.
2(15,4%)
50
Литература
Каракича Л.А.
1(7,7%)
59
Максимальный балл по русскому языку (ЕГЭ) – 73
Средний балл по русскому языку (ЕГЭ)
- 58,1
Минимальный балл по русскому языку (ЕГЭ) -43
Максимальный балл по математике (ЕГЭ) –66
Средний балл по математике (ЕГЭ) –
48,3
Минимальный балл по математике (ЕГЭ) – 32
Общий анализ итогов экзаменов в 11-х классах.
Предмет
Сдавало учащихся
Средний балл
Русский язык
20(100%)
65,2
Математика
20(100%)
52,3
Физика
8(40%)
52,9
Химия
5(25%)
68,8
Биология
5(25%)
77
Английский язык
2(20%)
73,5
Обществознание
15(75%)
61,6
1(5%)
59
Литература
Информатика и ИКТ
1(5%)
71
История
1(5%)
84
Наибольший интерес при выборе экзаменов ученики проявили к обществознанию и
физике, химии, биологии. Количество выпускников 11 - го класса, не прошедших
минимальный порог (русский язык) по результатам ЕГЭ – нет, не прошедших
минимальный порог (математика) по результатам ЕГЭ – нет.
Количество выпускников 11 - го класса, не прошедших минимальный порог по
предметам по выбору – нет.
По итогам года проведен мониторинг качества знаний учащихся 9-ых и 11-го
классов по всем предметам. Результаты мониторинга приведены в таблицах:
9-А класс - предпрофильный (20 учащихся ) №
Предмет
п/ п
Оценки
2
3
4
5
%
%
обученности
качества
1.
Русский язык
-
4
13
3
100%
80%
2.
Литература
-
1
4
15
100%
95%
3.
Иностранный язык
-
2
9
9
100%
90%
(Английский)
4.
Алгебра
-
3
10
7
100%
85%
5.
Геометрия
-
3
10
7
100%
85%
6.
Информатика и ИКТ
-
-
2
18
100%
100%
7.
История России
-
1
10
9
100%
95%
8.
Всеобщая история
-
1
10
9
100%
95%
9.
Обществознание
100%
(вкл. экономику и
право)
-
2
9
9
90%
10.
География
-
1
7
12
100%
95%
11.
Биология
-
-
9
11
100%
100%
12.
Физика
-
2
12
6
100%
80%
13.
Химия
-
5
5
10
100%
75%
14.
Физическая культура
-
-
2
18
100%
100%
15.
ОБЖ
-
-
3
17
100%
100%
16.
Искусство
-
-
5
15
100%
100%
Качество знаний по предметам от 75% до 100%.
9-Б класс – предпрофильный (17 учеников).
Предмет
№
п/п
Оценки
5
%
%
обученности
качества
100%
70,6%
2
3
4
-
5
9
3
-
3
8
6
100%
82,4%
-
5
7
5
100%
70,6%
4 Алгебра
-
5
12
-
100%
70,6%
5 Геометрия
-
6
11
-
100%
64,7%
6 История России
-
3
12
2
100%
82,4%
7 Всеобщая история
-
4
12
1
100%
76,5%
8 Обществознание(вкл.
экономику и право)
-
4
12
1
9 География
-
4
12
1
100%
76,5%
-
3
10
4
100%
76,5%
11 Физика
-
5
12
-
100%
70,6%
12 Химия
-
4
12
1
100%
76,5%
13 Физическая культура
-
-
2
15
100%
100%
14 Информатика и ИКТ
-
4
3
10
100%
76,5%
15 Основы безопасности
жизнедеятельности
-
1
3
13
100%
94,1%
16 Искусство
-
3
3
11
100%
82,4%
1
Русский язык
2 Литература
3 Иностранный язык
(Английский)
10
Биология
100%
76,5%
Качество знаний по предметам от 64,7% до 94,1%.
11 – А класс – профильный, физико-математический профиль (13 учеников).
Предмет
№
п/п
Оценки
%
качества
2
3
4
5
обученности
2
100%
1
Русский язык
-
-
11
2
Литература
-
-
5
8
3
Иностранный язык
-
-
1
12
(Английский)
%
100
100%
100
100%
100
4
Алгебра и начала анализа
-
-
7
6
100%
100
5
Геометрия
-
-
7
6
100%
100
6
Информатика и ИКТ
-
-
-
13
100%
100
7
История России
-
-
5
8
100%
100
8
Всеобщая история
-
-
5
100%
100
9
Обществознание(вкл.
экономику и право)
-
-
5
100%
100
10
География
-
-
2
11
100%
11
Биология
-
-
4
9
100%
100
12
Физика
-
-
6
7
100%
100
13
Химия
-
-
5
8
100%
100
14
Физическая культура
-
-
-
13
100%
100
15
ОБЖ
-
-
-
13
16
Экономика
-
-
4
9
8
8
100
100%
100%
100
100
Качество знаний по всем предметам составляет 100%. Качественные знания, полученные
в лице, учащиеся подтвердили, сдав ЕГЭ с хорошими результатами по всем предметам.
11 – Б класс – профильный, социально-экономический профиль
(7 учеников).
№
п/п
Предмет
Оценки
%
%
качества
2
3
4
5
обученности
-
100%
1
Русский язык
-
3
4
57,1
2
Литература
-
2
2
3
100%
71,4
3
Иностранный язык
-
-
5
2
100%
100
(английский)
4
Алгебра и начала анализа
-
3
2
2
100%
57,1
5
Геометрия
-
3
2
2
100%
57,1
6
Информатика и ИКТ
-
-
4
100%
100
7
История России
-
2
3
100%
71,4
8
Всеобщая история
-
3
2
100%
57,1
9
Обществознание(вкл.
экономику и право)
-
3
100%
57,1
10
География
-
3
1
3
100%
57,1
11
Биология
-
-
3
4
100%
100
12
Физика
-
3
3
1
100%
57,1
13
Химия
-
3
1
3
100%
57,1
14
Физическая культура
-
-
2
5
100%
100
15
ОБЖ
-
-
3
4
100%
100
16
Право
-
3
1
3
100%
57,1
17
Экономика
-
3
1
3
2
3
2
2
2
100%
57,1
Качество знаний по предметам от 57,1% до 100%.
Качественные знания, полученные в лице, учащиеся подтвердили, сдав ЕГЭ с
удовлетворительными результатами по всем предметам: и по обязательным, и предметам
по выбору.
Методическая тема над которой работал педагогический коллектив: «Развитие
учительского потенциала с целью повышения эффективности формирования ключевых и
метапредметных компетенций
у школьников посредством обеспечения современных
подходов к организации образовательного процесса лицея в соответствии с требованиями
обновленных образовательных стандартов второго поколения
и национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа».
Работа научно-методического совета была ориентирована на реализацию стратегических
направлений развития лицея.
Перед коллективом были поставлены задачи:

продолжить переход начальной школы (первые и вторые классы) на новые
образовательные стандарты
 повышать качество учебного занятия посредством активизации работы с педагогами
лицея по внедрению в их практическую деятельность современных педагогических
технологий и инновационных форм обучения;
 создать условия для саморазвития учителей, профессионального совершенствования
посредством осуществления самообразовательной, рефлексивной деятельности;
 активизировать работу по
выявлению, изучению, обобщению актуального
педагогического опыта учителей лицея;





активизировать
работу по развитию индивидуальных способностей учащихся
посредством внедрения в УВП приемов личностно- ориентированного образования,
использования дифференцированных форм обучения;
продолжить работу по осуществлению поддержки одаренных детей путем создания
условий для выявления учащихся, склонных к интеллектуальной и творческой
деятельности и разработки для каждого индивидуального маршрута развития
ученика (реализация лицейской программы «Одаренный ребенок»);
обеспечить координацию деятельности ШМО учителей начального и предметников
основного и среднего ступеней по организации образовательной среды,
способствующей успешной адаптации учащихся при переходе из начальной школы в
среднее звено, в профильную школу и далее успешной социализации в обществе;
продолжить инновационно - экспериментальную работу педагогами лицея –
методологическую поддержку, организацию работы творческих групп, проблемных
семинаров;
продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья учащихся лицея.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
1.
Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний
по учебным дисциплинам, обеспечивающий уровень усвоения стандартов образования.
2.
Утверждены учебные планы профильного образования (физико-математический и
социально-экономический профили), позволяющие осуществить вариативность среднего
(полного) общего образования.
3.
Составлен и утвержден план организационно-педагогических мероприятий, план
работы научно-методического совета лицея, предметных ШМО.
4.
Продолжена работа по реализации лицейской программы «Здоровье» по
обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.
5.
Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы учебных
кабинетов.
В соответствии с поставленными задачами, научно-методическая работа осуществлялась
по следующим направлениям деятельности:
1. Работа педагогического и научно-методического советов.
2. Работа школьных предметных методических объединений.
3. Работа с молодыми специалистами лицея.
4. Теоретические и практические семинары по инновационной деятельности.
5. Круглые столы.
6. Презентация работы по темам самообразования на оперативных заседаниях.
7. Открытые уроки и их анализ.
8. Предметные недели.
9.Индивидуальные консультации учителей - тьюторов.
Ведущая роль в структуре методической службы отведена педагогическому совету.
Вторым рабочим органом является научно-методический совет, который руководит
работой школьных методических школьных объединений и творческих групп.
1. Переход на новые образовательные стандарты.
Созданы условия для перехода на новые образовательные стандарты:
 Директор лицея, зам. директора по УВР, все преподаватели начальной
школы
(10 учителей) прошли курсы повышения квалификации кадров для реализации
ФГОС.
 В 2012-2013 учебном году два первых класса и два вторых класса учатся по
новым ФГОС.
 Проведено заседание научно-методического совета (21.01.13г) «О реализации
новых образовательных стандартов. Формирование предметных и метапредметных
знаний».
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
Реализуя данное направление, использованы разные формы работы НМС:
- проведение оперативных совещаний, совещаний при директоре;
- разработка и реализация ИОМ для одаренных учащихся;
- организация работы тьюторов – предметников;
- предметные методические недели
На заседаниях научно-методического совета дан анализ по вопросам:«Тьюторское
сопровождение одаренных детей в условиях построения целостной образовательной
среды в единстве урочной и внеурочной деятельности»(зональный семинар в октябре
2012г.), «Диагностика удовлетворенности обучающихся качеством образования в лицее»,
«Организация дополнительного образования с одаренными детьми», «О работе
математической школы «Интеллект».
Предметные методические недели позволяют показать приемы и формы организации
урочной и внеурочной деятельности с учащимися, обеспечивают мотивацию
познавательного процесса, проходят в атмосфере творчества, сотрудничества и
показывают высокую результативность работы педагогов и учеников. Наиболее
эффективную реализацию целей и задач обеспечивают конкурсы, викторины, деловые и
социально-экономические игры, интеллект-марафон и другие внеклассные мероприятия,
привлекающие к активной творческой деятельности учащихся, учителей - предметников и
классных руководителей, родителей; организуют продуктивное взаимодействие
участников образовательного процесса. Итогом предметных методических недель стали:
методические материалы (фотоматериалы, компьютерные презентации, разработки
мероприятий, сценарии внеклассных мероприятий и др.); обобщение коллективного опыта
работы.
Педагогический коллектив работал над проблемой
выявления одаренных учеников и
создания условий для их развития. Олимпиады – одна из общепризнанных форм работы с
одаренными школьниками. Учащиеся лицея принимали участие: во Всероссийской
многопредметной олимпиаде (школьный, муниципальный и региональный этапы); в
региональных и муниципальных олимпиадах и творческих конкурсах; во Всероссийских
заочных конкурсах
и предметных олимпиадах Национальной образовательной
программы Интеллектуально-творческий потенциал России «Познание и творчество»;
Общероссийской заочной олимпиаде ООО 2ИРШО; международных и всероссийских
конкурсах: «Русский медвежонок», «British Bulldog», «Кенгуру».
В рамках Всероссийской многопредметной олимпиады на школьном уровне среди
учащихся 5-11 классов лицея приняли участие 51.2% учащихся, победителями и
призерами школьного уровня стали 36,8 % учеников. На муниципальном уровне лицей
имеет – 26 победителей и призера (28,9%), в том числе по математике - 3 победителя, 3
призера; по русскому языку - 2 победителя,3 призера; по литературе – 2 победителя, 1
призер; биология – 1 победитель, 1 призер; физика – 1 победитель, ; право – 1 победитель,
1 призер; ОБЖ – 2 победителя, 2 призера; духовное краеведение Подмосковья -1 призер,
физическая культура – 2 победителя.
На муниципальном уровне 59 лицеистов приняли участие в 19 творческих конкурсах и
конференциях, 44 ученика (74,5%) стали победителями и призерами. На региональном
уровне из 6 участников олимпиад и конкурсов – трое стали победителями. Ученица 8А
класса Тарасова Анастасия – лауреат районного конкурса «Ученик года» (2013г.). 87,4 %
учащихся лицея охвачены кружковой работой в школьных кружках и кружках
учреждений дополнительного образования, спортом охвачены 100% школьников. По
результатам районной спартакиады лицей занял II место. В муниципальном туре
«Президентские игры» команда лицея заняла II место.
На региональном уровне в олимпиаде приняли участие 8 лицеистов по предметам:
русский язык, литература, биология, ОБЖ, право, физическая культура.
В олимпиадах и конкурсах на всероссийском уровне приняли участие 56 учащихся, из
них 6 человек стали победителями и 15 призерами на всероссийском уровне (37,5%).
Организаторами всероссийских олимпиад и конкурсов стали: Институт Развития
школьного образования - «Олимпус» (математика, русский язык, английский язык,
история, обществознание, биология); Центр творческих инициатив «Снейл» ОГПУ,
Малая академия наук Национальной образовательной программы «Интеллектуальнотворческий потенциал России». Педагоги лицея Назарова Н.А., Голыганова Н.Д.
награждены дипломами Малой академии наук Национальной образовательной программы
«Интеллектуально-творческий потенциал России», подтверждающие подготовку ими
победителей и призеров всероссийских олимпиад.
Наблюдается положительная динамика увеличения качества участия в олимпиадах и
конкурсах: количество победителей и призеров увеличилось:
- на школьном этапе на 3,2%;
- на муниципальном этапе на 1.4%;
- регионального этапа на 1.1%;
Увеличение количества учащихся, занятых в научно-исследовательской деятельности на
1.8% (всего 43.3 % учащихся)
3.Совершенствование учительского корпуса.
В лицее работает 30 человек, из них 29 чел (96%) имеют высшее образование.
Педагоги имеют звания:
Заслуженный учитель РФ 3 чел - 10%
Заслуженный работник общего образования РФ - 1чел- 3,3%
Почетный работник общего образования 7 чел. - 23%
Отличник просвещения 1чел. -3,3%
Награждены грамотами:
Министерства образования РФ 15 чел.- 50%
Министерства образования МО12 чел- 40%
Управления образования 18 чел. - 60%
Внедрена новая модель аттестации педагогических работников.
Высшую квалификационную категорию имеют 18чел (61%)
Первую- 7 чел. 23%
Успешно обеспечивается непрерывное персонифицированное повышение квалификации
педагогов лицея. ВСЕГО с 2012 по 2013 год - 33,3% педагогического коллектива прошли
аттестацию в новой форме. Из них: 6 чел – высшая категория, 4чел - первая.
Проведены оперативные совещания, на которых представлены методические бюллетени
по темам самообразования:
- «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс и
внеклассную деятельность»» (учитель начальных классов Геращенко Е.В);
- «Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы как одно из средств
повышения качества знаний учащихся» (учитель Каратаева Н.К.);
- «Проектная деятельность учащихся на уроках технологии» (учитель Дзержинская М.Г.)
- «Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе» (учитель
начальных Попова Е.А.)
- «Формирование математической компетентности учащихся в ходе подготовки к ГИА»
(методическое
пособие
для
родителей)»
(учитель
Скиданова
Г.А.).
Анализируя проведенные мероприятия можно сказать, что учителя лицея активно
осваивают инновационные технологии, занимаясь самообразованием.
Проведено заседание НМС – круглый стол по теме «Мультимедийное сопровождение в
урочной и внеурочной деятельности по всем предметам». Наиболее активно используют
ИКТ-технологию учителя Кучарина М.Н., Скиданова Г.А., Егорова Т.М., Морозова И.В.,
Голыганова Н.Д., Попова Е.А., Назарова Н.А., Шишкина О.И., Панкратьева Н.Н..
Активно осваивает работу с интерактивной доской Астафурова В.А., Алферина Л.В.
На базе лицея 19.10.2012 г. проведен зональный методический семинар для директоров
школ по теме: «Тьюторское сопровождение одаренных детей в условиях построения
целостной образовательной среды в единстве урочной и внеурочной деятельности»». На
семинаре даны открытые уроки учителями Скидановой Г.А., Храбан А,И., Голыгановой
Н.Д., Морозовой И.В, Поповой Е.А и Панкратьевой Н.Н.. На семинаре показана система
работы учителей лицея с одаренными детьми в урочное и внеурочное время.
Проводятся по программе занятия экспериментальной математической школы
«Пифагориец».
В ходе плановых заседаний научно-методического совета была организована работа
творческих групп:
«Внедрение компьютерных технологий», «Экспериментальная
деятельность в лицее», НОУ «РОСТ». На совещаниях при директоре проводились
обсуждения результатов диагностических тестирований в 9-11 классах. Выработаны
рекомендации по корректировке, совершенствованию знаний, умений учащихся с учетом
допущенных ошибок. Обсуждались итоги проведения предметных методических недель.
В целом, работа научно-методического совета осуществлялась в соответствии с
основными направлениями развития лицея.
В лицее ведется экспериментальная деятельность. Работали: Региональные
экспериментальные площадки: «Сохранение и укрепление здоровья школьников» и
«Апробация и внедрение модельной методики нормативного подушевого финансирования
затрат на педагогическое сопровождение талантливых
детей в системе общего
образования». Продолжила работу муниципальная экспериментальная площадка:
«Тьюторское сопровождение образовательно-профессионального самоопределения
школьников в меняющихся социокультурных и профессионально-производственных
условиях».В течение учебного года 12 учителей лицея опубликовали на сайте лицея свои
статьи и материалы учебно-методического содержания (25 публикаций).
Основной целью работы педагогического коллектива лицея является сохранение
здоровья обучающихся и восстановление адаптационных возможностей организма
ребенка, полноценное физическое и психологическое развитие учащихся в соответствии с
возрастом, обучение основам здорового образа жизни, формирование
здоровьесберегающей среды лицея. Реализация задачи по формированию ценности
здоровья и здорового образа жизни в текущем году проводится в рамках
профилактической комплексной здоровьесберегающей программы «Здоровье».
Деятельность лицея была направлена на выполнение следующих задач:
· на формирование у обучающихся и их родителей потребности в здоровом образе жизни;
· создание здоровой и безопасной среды (создание комфортного микроклимата,
соблюдение правил освещенности, обновление мебели, технических средств обучения,
совершенствование организации горячего питания);
· совершенствование материально-технической базы лицея;
В лицее осуществляется работа по следующим направлениям:
· Организация учебного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;
· Организация работы по пропаганде ЗОЖ, сопровождающаяся пополнением
методической копилки классных руководителей;
· Mедицинское обслуживание учащихся медработниками;
· Организация качественного и своевременного питания обучающихся и сотрудников
школы;
· Курсы повышения квалификации педагогами по вопросам здоровьесбережения.
Каждый учитель, работающий с детьми, информирован о состоянии здоровья конкретных
учеников и использует эту информацию при организации индивидуальной и
дифференцированной работы с учащимся. В ходе мониторинга выявляется общее
состояние здоровья, наличие хронических заболеваний, групп здоровья.
Состояние здоровья учащихся лицея на январь 2013года:
Группы здоровья
Кол-во чел.
ОСНОВНАЯ всего
332
1основная
239
2основная
177
3
12
ИТОГО
428
специальная
нет
подготовительная
Отклонения имеют
166
Коллектив лицея, в рамках реализации программы «Здоровье», использует следующие
направления и формы работы:
работа с обучающимися и их родителями по формированию потребности здорового
образа жизни;
Были использованы нетрадиционные формы проведения родительских собраний:
 родительский лекторий - «Роль родителей в формировании мотивации
потребности ЗОЖ у ребенка»
 собрание в параллелях- «Адекватное питание – современный взгляд на питание
школьников»
 профилактические мероприятия по укреплению здоровья школьников: «В
здоровом теле – здоровый дух!» интеллект марафон для 5-11 классов
здоровьесберегающей тематики. Открывали марафон 8-11 классы, в котором
участвовало 118 учащихся. Были организованы стоянки: «Спорт в нашей жизни»,
«Питание и здоровье человека», «Жизнь без наркотиков», « Правила ЗОЖ», минианкетирование «Как быть здоровым?» На маршруте были и практические задания
на ловкость и смекалку.
 Праздники здоровья: «Хочу быть здоровым или как найти вкусный клад»,
«Овощи на столе-100 лет жизни на Земле»
 создание комфортных условий обучения (В каникулярное время проведен ремонт
рекреаций 2 этажа, сменены двери классов);
 Проведены акции: «Жизнь без табачного дыма», «Знать, чтобы жить»,
антинаркотический марафон;
 Работа лекторской группы «Мы за ЗОЖ!»: «Игра для младших школьников:
«Кругосветное
путешествие
в
страну
ЗДОРОВЬЕ»,
«Соблюдение
законодательства, направленного на предотвращение потребления табака и
алкоголя», «Жизнь без табачного дыма. Лицей - территория без сигарет», «Пивной
алкоголизм и его последствия»
 Особое внимание будет уделено реализации программы ЧБР на родительских
собраниях и классных часах и реализации программы «Благоустройство классных
комнат и рекреаций. ФИТОМОДУЛЬ».
Воспитательная работа в 2012-2013 учебном году была направлена на выполнение
госзаказа, изложенного в основных государственных нормативно – правовых
документах о школе, на реализацию проблемной темы: «Воспитание духовнонравственной личности совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и
государства» и решения следующих задач:
1. Воспитание уважения к нравственным нормам русской морали. Учить различать добро
и зло. Пресекать безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребёнка.
2. Формирование чувства любви к Родине, Подмосковью, району, Нестеровскому лицею
на основе изучения национальных культурных традиций и исторических ценностей
3. Совершенствование художественного вкуса, развитие творческого потенциала
каждого учащегося.
4. Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования потребности
здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром,
обществом и самим собой, через реализацию Программы «Здоровье».
5. Совершенствование методического мастерства классных руководителей и
воспитателей, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной
деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников, через
организацию работы МО классных руководителей и воспитателей ГПД.
6. Поддержание и укрепление лицейских традиций, способствующих развитию
общелицейского коллектива, общественной активности учащихся, организации
сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов, через
проведение КТД, проектов через детские общественные объединения «Радуга»,
«Дружина», «Единство».
7. Ориентирование семьи на духовно – нравственное воспитание учащихся
Проведены семинары классных руководителей:
«Критерии оценки работы классного руководителя»;
«Формы организации работы с родителями по нравственно-патриотическому
воспитанию детей»,
Наиболее интересными и эффективными классные руководители считают такие формы
метод. работы, как: встречи с интересными людьми, проектная деятельность.
Активное участие во всех лицейских организационно – педагогических и методических
мероприятиях принимали следующие классные руководители: Маковская Т.Д., Пискунова
И.А., Попова Е.А., Скиданова Г.А., Назарова Н.А., Храбан А.И., Кучарина М.Н.,
Шишкиной О.И., Егоровой Т.М.
Следует отметить наиболее интересные и содержательные выступления, рефераты,
обобщения опыта: Назаровой Н.А., Маковской Т.Д., Кучариной М.Н., Геращенко Е.В..
Школьную копилку авторских сценариев, воспитательных мероприятий в течение
учебного года пополняли: Маковская Т.Д., Храбан А.И., Кучарина М.Н., Геращенко Е.В.,
Назарова Н.А., Шишкина О.И.
В этом учебном году ШМО классных руководителей обобщило опыт работы Маковской
Т.Д. - «Работа с родителями»; Кучариной М.Н. - «Работа с одарёнными детьми»,
Геращенко Е.В. - «Сложные вопросы воспитания в младшей школе», Мингазовой Н.Е.
«Самоуправление в классном коллективе».
Большую помощь начинающим классным руководителям оказывали: Маковская Т.Д.,
Шишкина О.И., Назарова Н.А. Успешно внедряют достижения современной
педагогической науки, новые воспитательные технологии: Маковской Т.Д.:Технология
«Школа-центр воспитания в социальной среде». Технология физического воспитания,
сбережение и укрепление здоровья». «Работа с родителями в учебно-воспитательном
процессе»; Пискуновой И.А:. «Технология дополнительного образования».
«Технология семейного воспитания».
«Технология «Школа-центр воспитания в социальной среде».
«Технология физического воспитания, сбережение и укрепление здоровья». «Технология
тьюторского сопровождения индивидуальных программ», Поповой Е.А «Технология
семейного воспитания». «Технология дополнительного воспитания». «Технология
здоровьесбережения.» Скидановой Г.А. «Технология воспитания духовной культуры».
«Технология «Школа-центр воспитания в социальной среде».
«Технология физического воспитания, сбережение и укрепление здоровья»., Назаровой
Н.А : «Технология воспитания духовной культуры». «Технология семейного воспитания».
«Технология «Школа-центр воспитания в социальной среде». «Технология физического
воспитания», «Сбережение и укрепление здоровья».
Храбан А.И. «Личностно-ориентированные технологии.
Здоровьесберегающие технологии.
Технологии сотрудничества и взаимодействия»., Кучариной М.Н.: «Технология
сотрудничества. Личностно-ориетированные технологии». Шишкиной О.И. :
«Технология семейного воспитания.
Технология дополнительного образования.
Технология «Школа-центр воспитания в социальной среде». Здоровьесберегающие
технологии».
Егоровой Т.М. «Технология семейного воспитания.
Технология дополнительного образования. Технология «Школа-центр воспитания в
социальной среде». Здоровьесберегающие технологии».
На сайте лицея nesterovo. mtunet@ meil.ru опубликованы 21статья: «День Здоровья»
(Голыганова Н.Д), «Организация работы с одаренными учащимися» (Назарова Н.А.),
«Внеклассная работа. Поездка в Москву в театр «Дедушки Дурова» (Маковская Т.Д),
«Развитие познавательной активности учащихся путем заданий творческого характера»,
«Работа школы «Интеллект» (Храбан А.И), и др.
Наиболее интересные мероприятия, 2012-2013 учебного года:
Тематические уроки, классные часы к 200-летию Бородинского сражения :
- « Уж постоим мы головою за Родину свою»; «Скажи-ка, дядя…»; «Да! Были люди в
наше время…»; «Ребята! Не Москва ль за нами!»
-День Здоровья «Хочу быть здоровым или как найти вкусный клад»,
-Конкурс детского рисунка «Мы рисуем мир»,
-Конкурс плакатов по ПДД,
-День Дублёра «Хочу стать учителем»
-Смотр строя «Спортивен, строен -уважения достоин», Лицейград.
-Акции «Свет в окне», «Письмо ветерану»
-Митинг «Поклонимся великим тем годам»
Педагогический коллектив имеет положительную мотивацию к совершенствованию
профессионального мастерства. 61% педагогов имеют высшую квалификационную
категорию;
-сформирована система образовательных услуг и адекватной структуры дополнительного
образования реализуемого ОУ;
- ежегодно расширяется перечень дополнительных образовательных услуг на базе лицея;
В среднесрочной перспективе На основании поставленных задач определена цель
деятельности на период 2013-2014г:
Развитие образовательной среды, обеспечивающей полноценное развитие
индивидуальных
творческих
способностей
учащихся,
высокий
уровень
образованности необходимый и достаточный для успешной социализации в
обществе.
направления развития лицея:
1.
Удовлетворение потребностей учащихся в образовании повышенного
уровня.
2.
Развитие условий для личностного роста учащихся, развития их
творческих способностей.
3.
Совершенствование системы ресурсного обеспечения.
4.
Оценка эффективности образовательного процесса на основе
педагогического мониторинга.