Публичный доклад директора МКОУ «Татарская СОШ»

Публичный доклад директора МКОУ «Татарская СОШ»
КукузейМаины Федоровны за 2013-2014 учебный год
(принят на педагогическом совете протокол №2 от 10.10.2014 года)
Содержание
1. Общая характеристика школы,
2. особенности организации образовательного процесса.
3. Условия осуществления образовательного процесса
4. Результатыдеятельности организации, качество образования.
5. Социальная активность и внешние связи организации
6. Заключение. Перспективы и планы развития
Общая характеристика школы
МКОУ «Татарская СОШ» занимает два корпуса: начальная школа – в
здании бывшего пришкольного интерната, 5-11 классы – в основном здании.
Основное здание 1968 года постройки, второй корпус – 1980 года постройки.
Здание школы размещено на самостоятельном благоустроенном земельном
участке (2375кв.м), где выделены зоны: физкультурно-спортивная
(спортивный городок), хозяйственная, игровая (игровая зона для учащихся
начальных классов). Территория школы ограждена забором. По периметру
здания предусмотрено наружное электрическое освещение. Школа
рассчитана на 350 мест, фактически обучается 194 учащихся. Здание
подключено к централизованным инженерным сетям (холодному
водоснабжению, центральному отоплению). Для обеспечения безопасности
пребывания детей и сотрудников в школе смонтирована и исправно
функционирует автоматическая пожарная сигнализация. Средства
огнетушения и электробезопасности имеются в достаточном количестве, в
соответствии с требованиями проверяются, ремонтируются или подлежат
замене. Занятия организованы в одну смену.
Особенности организации образовательного процесса
В соответствии с лицензией на основную образовательную деятельность в
школе реализуются основные общеобразовательные программы:
- Начального общего образование (I уровень)
- Основного общего образования (II уровень)
- Среднего общего образования (III уровень)
- общеобразовательнаяпрограмма профильного обучения (социальногумманитарный профиль).
Образовательная политика школы направлена на обеспечение доступностисо
временного качественного образования в соответствии с государственнымиобразовательными стандартами.
Образовательная политика школы нашла отражение в учебном планешколы
. Учебный план учреждения спроектирован в соответствии ссоциальным зака
зом участников образовательного процесса ипредусматривает в полной мере
выполнение государственныхобразовательных стандартов.
В учебный план четвертых классов введен комплексный учебныйкурс
«Основы религиозных культур и светской этики». Цель учебного курса –
формирование у младшего подростка мотиваций к осознанномунравственно
му поведению, основанному на знании и уважении культурных ирелигиозны
х традиций многонационального народа России,
а также к диалогус представителями других культур и мировоззрений. Часы в
внеурочной
деятельности используются на организацию
занятий, обеспечивающихреализацию индивидуальных потребностей обучаю
щихся, социализацию, развитие общеучебных умений и навыков учащихся, с
пособов деятельности.
На II ступени обучения учебные предметы, направленные наформирование
у обучающихся комплекса общеучебных умений и способовдеятельности (уч
имся учиться, размышлять, исследовать), на укреплениездоровья учеников, ф
ормирование потребности в здоровом образе жизни
(физическая культура,ОБЖ); на социализацию обучающихся (информатика).
Учебный курс технология изучается в 5-8 классах в рамках обязательного
курса. В9 классе с целью предоставления возможности обучающимся
сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе,
подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и
в дальнейшем успешновыстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к
социальным условиям итребованиям рынка труда, введены элективные курс
ы предпрофильнойнаправленности « Уравнения и неравенства»,
«Секреты офографии»
На III ступени обучения в компонент образовательного учрежденияучебног
о плана школы введены элективные учебные предметы направленные
на
удовлетворение познавательных потребностей учащихся «Экономика»,
«Обществознание» «Право» «Биология»
Образовательный процесс в школе осуществляется в режиме пятидневнойуч
ебной недели с продолжительностью урока 40 минут. Занятия обучающихся
первых классов организованы с
продолжительностью урока 35 минут
в
первой четверти.
Учебный год делится на четыре
учебные четверти и составляет для
1х классов 33 учебных недели, для 2 – 4,
9,11 – х классов –
34 учебные недели, для 5 – 8,10 –х классов – 34 учебных недель,
С целью профилактики переутомления для обучающихся в
1 классе устанавливаютсядополнительные недельные каникулы в середине тр
етьей четверти.
Занятия организованы в одну смену. Продолжительность учебных занятий с
9.00 до 15.00. В школе обучаются дети из пяти близлежащих сел.
Организован ежедневный подвоз детей к месту учебы и обратно. Учащиеся
1-3 классов обучались в условиях реализации ФГОС. В школе реализуется
очная, заочная форма обучения.
Условия осуществления образовательного процесса
Школа располагает необходимыми кадровыми, информационнометодическими, материально-техническими условиями для организации
образовательного процесса в полном объеме
В школе работает стабильный, сложившийся коллектив. Количество
педагогов по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось, сейчас их 20.
Высшее профессиональное образование имеют 17, среднее профессиональное –
3. Высшую квалификационную категорию имеют 2 учителя, первую
квалификационную категорию – 8 педагогов, один прошел аттестацию на
соответствие занимаемой должности, 3 человека имеют вторую
квалификационную категорию (действующую). Средний возраст коллектива –
47 лет. Учителей пенсионного возраста – 5 человек, педагогов в возрасте до 30
лет -3.
Курсы повышения квалификации прошли 9 педагогов. Учителя активно
используют знания, полученные на очных и дистанционных видах обучения
в образовательном процессе. С введением ФГОС, у педагогов нашей школы
возникает потребность в самообразовании по данной тематике, 12 учителей
уже прошли курсовую подготовку в рамках перехода на ФГОС.
Обеспеченность школы педагогическими кадрами в прошедшем году –
100%. Однако, в 2013-2014 уч. году школа нуждается в специалистах:
преподаватель-организатор
ОБЖ,
учитель
информатики,
учитель
английского языка.
МКОУ «Татарская СОШ» располагает
 17 учебными кабинетами, созданы предметные кабинеты: русского
языка и литературы, информатики, биологии, географии, математики,
истории, начальных классов;
 Кабинет химии с лабораторией, в которой имеется оборудование и
реактивы для полного изучения программ учебных курсов; получен в
2009 году;
 Кабинет физики с лабораторией, в 2010 году получено лабораторное
оборудование для кабинета физики;
 Кабинет ОБЖ, оснащенный в соответствии с требованиями;
 Учебная мастерская, оснащенная станками для деревообработки - 4,
станки для обработки металла - 2; фрезерный станок – 1, сверлильный
станок -2, абразивный станок -1.
 спортивным залом (в 2013 году произведена замена кровли, поставлены
стеклопакеты частично). Оснащение спортзала позволяет изучать в
полном объеме все разделы общеобразовательной программы,
организовать внеурочную деятельность учащихся по спортивнооздоровительному направлению, а также реализовывать программы
дополнительного образования детей и взрослых физкультурноспортивной направленности;
 актовым залом;
 библиотекой с книгохранилищем;
 столовой на 72 посадочных места, пищеблок оснащен необходимым
оборудованием для работы, как на полуфабрикатах, так и на сырье,
имеется достаточное количество кухонной и столовой посуды;
 медицинским кабинетом, оборудованным в соответствии с
требованиями. Есть кабинет приема и процедурный кабинет общей
площадью 36 кв.м. В 2013 году получена лицензия;
 Компьютерным классом, в 2012 году для компьютерного класса
получено 7 новых ПК, оборудовано рабочее место учителя,
осуществлено подключение школы к сети Интернет, работает
электронная почта, создан свой сайт.
 В школе имеется 41 компьютер, на 1 компьютер в среднем приходится 5
учащихся.
 Имеется мобильный компьютерный класс из 11 ноутбуков и рабочее
место учителя, есть оборудование для организации дистанционного
обучения.
 Музейной комнатой.
Использование педагогами ИКТ способствовало вхождению ОУ в проект
«Дневник. ру».
В собственности школы имеются два автобуса ПАЗ – 32053 для
подвоза обучающихся из пяти близлежащих сел. На подвозе 47 учащихся.
Материально – техническая база школы соответствует целям и задачам
образовательного учреждения. Состояние материально – технической базы и
содержание здания школы в основном соответствует санитарным нормам и
требованиям пожарной безопасности. Материально-техническая база учебных
кабинетов позволяет в основном реализовывать общеобразовательные
программы учебного плана на качественном уровне.
6. Результаты деятельности, качество образования
В прошедшем 2013-2014 учебном году в нашей школе обучалось
учащихся в 15 классах-комплектах.
188
Учебно-воспитательный процесс в ОУ строится на основе классно-урочной
системы.
Школа функционирует по утверждённому расписанию.1-3 класс обучается в
условиях реализации ФГОС.
Комплектование первых классов школы проходит с 1 марта по 30 августа
ежегодно. Комплектование десятых классов осуществляется в июне – августе
на основании Положения о комплектовании 10-х профильных классов
(групп) и Положения о приёме обучающихся в школу.
МКОУ «Татарская СОШ»- школа равных возможностей для всех участников
образовательного
процесса.
Школа со смешанным контингентом учащихся, где учатся одаренные и
обычные дети, на старшей ступени имеющие возможность профильного
обучения. Исходя из этого, структура образовательного учреждения
функционирует
в
рамках
трех
ступеней:
I
ступень
начальные
классы;
II
ступень
основная
школа;
III ступень - средняя школа.
Текущая аттестация учащихся осуществляется в соответствии с
утверждаемым директором школы графиком на основе тематического
планирования по учебным программам и дисциплинам. Промежуточная
аттестация осуществляется ежегодно по окончании учебного года.
Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего
общего образования завершается обязательной государственной итоговой
аттестацией выпускников.
Итоговая аттестация выпускников осуществляется в соответствии с
Положением об итоговой аттестации выпускников государственных,
муниципальных и негосударственных общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, утверждаемых Министерством образования и науки
Российской Федерации. Выпускникам Школы после прохождения итоговой
аттестации выдается документ государственного образца об уровне
образования, заверенный печатью Школы.
Промежуточная аттестация проводится ежегодно во 2-4, 5-8,10 классах,
Результат обучения в 1 классах не оценивается отметками.
Учебный год заканчивается прохождением трудовой практики (1-4 класс –от
1 до 4 дней, 5-8 класс- от7 до 14 дней) на основании медицинского
заключения и заявления родителей или лиц их заменяющих.
Мониторинг и оценка качества образования в ОУ проводится по следующим
уровням и ступеням образования:
– начальное общее образование;
– основное общее образование;
– среднее общее образование.
Результаты оценки качества образования доводятся до сведения
педагогического
коллектива,
родителей
обучающихся
(законных
представителей), главного распорядителя, общественности и общественных
организаций.
Основные образовательные результаты обучающихся и выпускников 20132014 учебного года
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
10 класс
11 класс
Всего обуч-ся успеваемость
качество
20
18
13
15
20
18
20
22
20
7
9
60
72
23
40
40
39
20
41
40
29
55
95
100
76,9
93
100
100
100
100
100
100
100
Результаты итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов
за три последних года
21
100
21
21
Прим
ечание
% прошедших
аттестацию
21
аттестованных
9
Результаты
(государственной)
итоговой
аттестации*
Количество
20132014
Кол-во допущенных к
аттестации
Количе Годовые
ство
результаты
обучаю
щихся
%
успеваемости
Класс
Количество
успевающих
Учеб
ный
год
100
ГИА:
русск
ий
язык21
матем
атика
-21
20122013
9,
структ
урное
подраз
делени
е д.
Кузнец
овка
5
5
100
5
5
100
11
9
9
100
9
9
100
9
16
16
100
16
16
100
ГИА:
русск
ий
язык4
матем
атика
-4
ГИА:
русск
ий
язык1
матем
атика
-2
20112012
9
структ
урное
подраз
делени
е д.
Кузнец
овка
3
3
100
3
3
100
11
14
14
100
14
14
100
9
20
20
100
20
20
100
ГИА:
русск
ий
язык3
матем
атика
-2
9
структ
урное
подраз
делени
е д.
Кузнец
овка
3
11
9
3
100
3
3
100
ГИА:
русск
ий
язык2
матем
атика
-2
9
100
9
9
88,8
Результаты годовых контрольных работ выпускников начального общего образования
Учеб Кла Количес Результаты контрольных работ
-ный сс тво
год
обучаю
Русский язык
Математика
щих
ся
2013- 4
15
2014
4
1
стру
кту
рно
е
под
разд
еле
ние
д.
Куз
нец
овка
Результаты за
учебный год
Количест %
во
успеваемо
Колич %
Количес %
успеваю сти
ество успеваем тво
успева щих
выпол ости
выполня емости
нявши
вших
х
15
93
15
93
14
93
1
1
1
100
1
100
приме
чание
2012- 4
2013
24
23
78
23
91
23
95,8
2011- 4
20
2012
4
1
стру
кту
рно
е
под
разд
еле
ние
д.
Куз
нец
овка
20
90
20
95
20
100
1
100
1
100
1
100
1
ученик
по
решен
ию
ПМПК
переве
ден в 5
класс
по
програ
мме
специа
льного
(корре
кцион
ного)
ОУ 8
вида
Всего
выпускников
ВУЗы
СПО
НПО
10
класс
армия
9
11
9
11
9
11
9
11
20132014
21
9
-
1
6
7
3
0
12
2
20112012
23
9
-
2
5
4
6
-
12
3
20122013
19
14
-
7
3
5
8
-
8
2
На начало 2013-2014 учебного года в школе обучалось 191 детей, на конец
года 188 детей. Контингент учащихся сохраняется в основном стабильным.
Общая успеваемость за год по школе составила – 97,25 %
Качество обученности– 42,86% , условно переведённых – нет
Второгодник - 1 (4 класс), 3 человека решением ПМПК направлены для
обучения в специальное (коррекционное) образовательное учреждение.
9 класс закончили 21 человек, 12 человек продолжили обучение в 10 классе,
9 – в учебных заведениях НПО, СПО
Обучались на «4» и «5»: I ступень – 21 чел.II ступень – 30 человек, на III
ступени – 7 человек. Всего – 58чел
Обучалось на «5»: I ступень –14 чел., II ступень –6 чел., III ступень – 0 чел.
Всего – 20 чел.
Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании в Российской
Федерации” освоение общеобразовательных программ основного общего и
среднего
общего образования завершается обязательной итоговой
аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от
формы получения образования.
Итоговая аттестация в 11-х классах в 2013-2014 учебном году проведена в
соответствии со следующими документами.
-Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников XI
классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации
-Положением о порядке проведения ЕГЭ
-Положением о формах получения выпускниками общеобразовательных
учреждений золотой и серебряной медалей «За особые успехи в учении», «О
похвальной грамоте «За особые успехи в изучении отдельных предметов»»
-Приказом Министерства образования Омской области «О порядке
окончания 2013-2014 учебного года и проведения государственной
(итоговой) аттестации выпускников 9, 11(12) классов общеобразовательных
учреждений области»
То, какие результаты будут получены на итоговой аттестации, во многом
зависит от предварительной подготовки школы к этому напряженному и
очень ответственному периоду.
В школе в сентябре был составлен и утвержден План – график подготовки
и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11-х
классов. Согласно этому план-графику в течение учебного года были
проведены пробные экзамены по следующими предметам:
-Математика
-Русский язык
Результаты пробных экзаменов анализировались и рассматривались на
ШМО, совещаниях при директоре. Это позволяло скорректировать учителямпредметникам работу по подготовке обучающихся к итоговой аттестации.
Родители, обучающиеся
на общешкольных, классных
родительских
собраниях своевременно были ознакомлены с нормативными документами,
которые определяли порядок проведения государственной (итоговой)
аттестации выпускников XI, с расписанием и схемой проведения
государственной (итоговой) аттестации.
Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования
представляла собой форму государственного контроля освоения
выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного)
общего образования в соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта, проводилась в форме
основного государственного экзамена. Обязательными экзаменами были:
математика и русский язык.
Экзамены по выбору распределились следующим образом: в 11 классе один
ученик сдавал биологию, в 9 классе экзамены по выбору не сдавали
Результаты ЕГЭ 2014 года(11 класс)
Предмет
Мин.балл
Русский язык
математика
биология
26
20
34
Ср.балл
по
школе
46,7
29,3
43
Место в
рейтинге
Ср.балл
в районе
12
12
11
58,4
43,3
48,1
Выводы:






Учебный год в 11-х классах завершился организованно, подведены
итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных
и практических работ в соответствии с образовательным планом.
Теоретическая и практическая части образовательных программ
освоены.
В школе была проведена планомерная работа по подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников и
обеспечено организованное проведение итоговой аттестации.
Качество за год в 11 классе – 42,8 %.
Все 9 выпускников получили аттестат о среднем образовании
трудоустройство выпускников 11 класса: 1 человек поступил в ВУЗ, 7
человек – в СУЗы, 1 человек служит в армии
Результаты ЕГЭ оказались низкими, подробный анализ был дан на
педагогическом
совете
от
18.06.2014,
намечены
пути
совершенствования этой работы.
4.2. Результаты итоговой аттестации в 9 классе.
В 2013-2014 году 21обучающийся 9 класса были допущены к
государственной итоговой аттестации (100%). Все успешно ее
выдержали и получили аттестат об основном общем образовании.
Кол-во
Участв. предмет
выпускников В ГИА
19
21
русский
21
математика
Успеваемость
%
100
100
В целом итоговая аттестация в 9 классе прошла организованно, случаев
нарушения установленного порядка не наблюдалось.
Особенно актуальным направлением в работе школы становится работа с
одаренными детьми. Работа с обучающимися, имеющими высокий уровень
развития учебно-познавательной деятельности, была направлена на решение
следующих задач:
- выявление потребностей и возможностей обучающихся;
- создание условий для развития индивидуальных способностей ребенка;
- отбор педагогических технологий для максимальной реализации учебного
потенциала таких детей.
Ежегодно обучающиеся школы принимают участие во Всероссийской
олимпиаде школьников. Сначала проходит школьный этап предметных
олимпиад, по результатам школьного тура происходит отбор участников для
муниципального тура. В прошедшем учебном году наши ученики стали
победителями и призерами муниципального тура по литературе, географии,
обществознанию, праву, технологии, биологии, физкультуре.
Ученики школы стали участниками регионального тура олимпиады по
обществознанию, экологии, технологии. Одним из средств развития
познавательного потенциала обучающихся является их участие в научном
обществе. Ежегодно дети принимают участие в районной научнопрактической конференции и в региональной. В прошлом году 6 учеников
представляли свои работы на муниципальном уровне. Все работы получили
высокую оценку и три из них были рекомендованы для участия в областной.
3 ученика стали участниками региональной научно-практической
конференции.
Полезной
для
ребенка
является
работа
в
телекоммуникационных проектах. В процессе работы ученик получает
навыки совместной творческой деятельности, формируется ответственность
за результаты общего дела, формируются навыки коммуникации. За год дети
вместе с педагогами приняли участие в 12 ТКП. В 4 стали победителями и
призерами. Этот показатель ниже, чем в прошлом году. Отчасти это связано с
трехническими проблемами, но на это надо обратить внимание
В 2013-2014 учебном году воспитательная работа в школе осуществлялась
по программе духовно-нравственного воспитания учащихся.
Приоритетными направлениями работы школы являлись:
- Усиление межличностной направленности образования;
Расширение
социально-психологического
обеспечения
учебновоспитательного процесса;
Совершенствование системы работы школы, направленное на
сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового
образа жизни;
Системный подход к решению проблемы педагогического
сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.
Воспитание детей строилось на гуманистических традициях. Их основной
принцип: отношение к человеку – делает самого человека. Создание
соответствующей атмосферы – основная задача школьного психолога,
социального педагога и классных руководителей. Классные руководители,
психолог, социальный педагог, заместитель директора по воспитательной
работе продолжали составление перспективных планов воспитательной
работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурномассовыми организациями, организациями дополнительного образования.
Все классные руководители использовали различные методы и формы
воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии,
коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и
родителями, родительские собрания, родительский лекторий, классные
спортивные и творческие мероприятия.
В школе продолжалась работа органов ученического самоуправления. В его
состав вошли представители классных коллективов с 5 по 11 класс,
выбранные на классных собраниях.
Основными целями и задачами
школьного самоуправления являются:
* становление воспитательной системы через формирование единого
общешкольного коллектива;
* приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личностью
социальных норм через участие в общественной жизни школы;
* создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации
каждой личности через представление широкого выбора направлений и
видов деятельности;
* развитие творчества, инициативы, формирование активной гражданской
позиции школьников;
* создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о
младших, взаимоуважение детей и взрослых.
В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по
классу и школе, школьной столовой, помогает классному руководителю в
проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников.
Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать
учебу актива и ввести систему планомерной работы актива в текущем
учебном году. Обучающиеся школы принимали активное участие в
мероприятиях района, и в 13 из них стали победителями или призерами
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система
дополнительного образования.
Всего на базе школы работали 8 кружков и 2 спортивные секции.
Всего внеаудиторной занятостью по интересам в школе охвачены 170
чел.(90 %) , вне школы –18 (10%).
Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все
предметные и спортивные кружки работали хорошо.
По-прежнему остаются необходимыми и востребованными для школы
хореографический
кружок,
вокальный,
кружок
экологической
направленности.
Высокой была в прошедшем году результативность участия кружковцев в
различных мероприятиях районного уровня.
Можно сделать вывод о том, что воспитательная работа по программе
духовно-нравственного воспитания в течение 5 лет, принесла определенные
результаты. Растет уровень воспитанности классных коллективов, о чем
говорят диагностические исследования, снижается количество детей,
состоящих на учете в КДН, снижается количество детей, состоящих на
внутришкольном контроле. Но останавливаться на этом нельзя. Меняется
контингент обучающихся, контингент семей, находящихся в социально
опасном положении, к сожалению увеличивается. А это значит, что объем
воспитательной работы не уменьшится.
Одним из основных направлений в работе педагогического коллектива
остаётся создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся,
как основы для интеллектуального и нравственного развития.
Для питания обучающихся и работников, а также хранения и приготовления
пищи в Школе выделены специально приспособленные помещения. В этом
году для столовой приобретено оборудование, посуда (в период работы
летнего лагеря).
В школе функционирует столовая на 72 посадочных места со своим
технологическим оборудованием и пищеблок. Питание обучающихся
осуществляется по договору с ИП «Колисниченко». В режиме занятий
школы предусмотрено 2 перемены по 20 минут для посещения столовой.
При составлении меню соблюдаются принципы сбалансированного,
щадящего питания: максимальное разнообразие рациона, удовлетворение
потребностей детей в пищевых веществах и энергии, сбалансированность
рациона по всем пищевым веществам.
Дети на подвозе получают
двухразовое питание.
Активно ведется в школе физкультурно-оздоровительная работа. По итогам
2013-2014 учебного года школа заняла 2 место в районной спартакиаде
школьников. Традиционными в школе стали Дни здоровья, многочисленные
мероприятия по профилактике вредных привычек, по пропаганде здорового
образа жизни. Ежегодно в школе проводятся Президентские игры и
Президентские состязания.
В поле зрения педагогов находится не только физическое, но и психическое
здоровье детей.В школе сформирована система психологического
сопровождения ребенка.
Психологическая служба школы решает следующие задачи:
- создание условий для реализации психологических возрастных и
индивидуально личностных возможностей учащихся;
- оказание комплексной психолого-педагогической помощи обучающимся,
испытывающим трудности в обучении и развитии;
- повышение психологической компетентности всех участников
образовательного процесса;
- создание условий для психолого-педагогической адаптации обучающихся к
новым аттестационным технологиям.
Социальное партнерство и внешние связи
МКОУ «Татарская СОШ» сотрудничает с администрацией Татарского
сельского поселения, КДЦ в с.Татарка, правоохранительными органами и
органами профилактики Черлакского района. Это сотрудничество
направлено на дальнейшее развитие социальной и экономической
структуры, а также на формирование единого культурно-образовательного
пространства.
Школа активно взаимодействует с различными предприятиями и
организациями, среди которых: краеведческий музей, Черлакское ПУ-26.
Военный комиссариат, ДЮСШ, погранзастава в с.Татарка.
Основные проблемы школы
 Недостаточная доля участия одарённых детей в олимпиадах и
конкурсах, невысокая результативность участников предметных
олимпиад и конкурсов;
 Недостаточно высокое качество государственной итоговой аттестации
выпускников;
 Низкое качество государственной итоговой аттестации выпускников;
 Низкая доля педагогов, имеющих высшую и первую
квалификационные категории
 Недостаточная осознанность в выборе профиля обучения у ряда
старшеклассников, связанная с низким уровнем их внутренней
мотивации, недостаточной осведомлённостью о своих способностях и
индивидуально-психологических особенностях;
 Малоактивное участие родителей в совместной деятельности со
школой по вопросам обучения и воспитания, связанное с
загруженностью на работе, недостаточным уровнем знаний, умений, а,
следовательно, и возможностей продуктивно участвовать в жизни
школы;
 Отсутствие капитального ремонта школы
 Недостаточное финансирование на ремонт, недостаточное
финансирование на содержание и обслуживание здания.
Основные направления развития школы
В 2013-2014 учебном году школа начала работать в условиях реализации
нового Закона «Об образовании в РФ». В связи с этим существенно меняется
статус и задачи образовательной организации. Первоочередными задачами
становятся:
- создание эффективной образовательной среды,
обеспечению основных прав детей на образование;
способствующей
- повышение качества оказываемых образовательных услуг;
- создание необходимых условий для поступательного
многопрофильной общеобразовательной школы,
развития
- создание условий для получения доступного качественного образования для
всех детей, в том числе для детей с ОВЗ
Работа школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий
для личностного роста обучающихся, их подготовки к полноценному и
эффективному участию в различных видах
жизнедеятельности. Для
достижения цели следует решить следующие задачи
- индивидуальные учебные траектории для каждого старшего школьника в
соответствии с его способностями, интересами и устремлениями, а также
запросами родителей;
- функционирование научного общества обучающихся с выходом на научные
конференции более высокого уровня;
-апробация возможностей дистанционного обучения в различных
направлениях работы с обучающимися
- апробация нового предметного содержания учебных курсов, внедряемых в
учебный план школы;
- повышение качества обучения учащихся через применение современных
образовательных технологий;
- развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающихся в
учебной деятельности;
- духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
- осуществление принципов здоровьесбережения в учебно-воспитательном
процессе;
- педагогическое содействие становлению гражданской идентичности
обучающихся как основы развития гражданского общества;
- педагогическое содействие приобретению учащимися начальной школы
первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности,
сотрудничества, взаимопомощи в процессе урочной и внеурочной
деятельности;
- формирование у школьника активной деятельностной позиции.
- внедрение в практику школы дополнительных образовательных услуг,
прежде всего на платной основе.
Основные направления ближайшего развития школы.
 Обновление содержания и форм организации образовательного
процесса за счет внедрения инновационных педагогических
технологий.
 Реализация педагогических проектов, обеспечивающих повышение
уровня качества образования.
 Развитие системы защиты здоровья учащихся;
 Развитие системы предпрофильной подготовки и профильного
обучения;
 Укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы
повышения квалификации педагогов;
 Развитие материально-технической базы школы, пополнение
библиотечного фонда;
 Повышение мотивации у родителей в получении детьми глубоких и
прочных знаний;
 Оборудование кабинетов мультимедийным и интерактивным
оборудованием;
 Организация платных дополнительных услуг по запросу обучающихся
и родителей.