Биоиндикация среды с использованием растительных организмов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт математики, естественных наук и информационных
технологий
Кафедра ботаники, биотехнологии и ландшафтной архитектуры
Алексеева Н. А.
БИОИНДИКАЦИЯ СРЕДЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
РАСТИТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗМОВ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 250700.62 Ландшафтная архитектура
профиль «Садово-парковое и ландшафтное строительство»
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2011
1
Алексеева Н.А. Ботаника. Биоиндикация среды с использованием
растительных организмов. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления 250700.62 Ландшафтная архитектура,
очная форма обучения. Тюмень, 2011, 12 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС
ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ:
Биоиндикация среды с использованием растительных организмов
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой ботаники, биотехнологии и
ландшафтной архитектуры. Утверждено проректором по учебной работе
Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой ботаники,
биотехнологии и ландшафтной архитектуры д.с.-х.н., профессор Н.А. Боме.
© Тюменский государственный университет, 2011.
© Алексеева Н.А., 2011.
2
1.
Пояснительная записка
1.1. Цель дисциплины – изучение проблем и перспектив биоиндикации и
биотестирования среды с помощью растительных организмов (водорослей, лишайников,
высших растений), методиками биоиндикационных исследований.
Задачи:
- изучить принципы организации биологического мониторинга;
- изучить особенности использования растений в качестве биоиндикаторов
естественно и антропогенно измененных сред;
- познакомиться с методиками фитоиндикационных исследований;
- изучить закономерности динамики урбоэкосистем при различной интенсивности
техногенной нагрузки.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: цикл Б.2, дисциплины по
выбору, профиль садово-парковое и ландшафтное строительство.
Содержание программы базируется на ботанических и биологических знаниях,
заложенных в курсах «Ботаника», «Почвоведение», «Экология», «Основы мониторинга
зеленых насаждений», раскрывает представление о возможностях использования растений
в качестве биоиндикаторов. Данная дисциплина связана с курсами, «Урбоэкология и
мониторинг», «Физиология устойчивости растений», которые читаются в последующих
семестрах.
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- ПК 1* (*часть компетенции): способность использовать основные законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;
- ПК 8*: знание закономерностей динамики урбоэкосистем при различной
интенсивности техногенной нагрузки;
- ОК 1: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- знать требования к растениям-биоиндикаторам, перспективы использования
растений для индикации воздуха, воды и почвы; закономерности динамики урбоэкосистем
при различной интенсивности техногенной нагрузки;
- уметь применять полученные знания в практической и исследовательской
деятельности; работать с микроскопами и бинокулярами, информационными источниками
(каталогами, литературными данными), разрабатывать сообщения, презентации и др.;
планировать исследование и интерпретировать результаты;
- владеть навыками оценки качества среды методами биоиндикации.
2.
Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр шестой. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет две зачетные единицы, 72 часа (из них лекций – 12 часов,
лабораторных занятий – 12 часов).
3
3. Тематический план
Таблица 1
3.2
3.3
3.4.
4
Итого кол-во
баллов
3.1
Из них в интерактивной форме
2.1
2.2
Итого часов
по теме
1.3
Самост.
работа
1.2
Модуль 1. Научные основы
биоиндикации загрязнения среды
и состояния экосистем.
Современное состояние окружающей
среды и ожидаемые тенденции ее
изменения.
Принципы
организации
биологического мониторинга.
Биоиндикация и биотестирование
окружающей среды.
Всего:
Модуль 2. Водоросли и лишайники
как биологические индикаторы
среды
Альгоиндикация
Лихеноиндикация
Всего:
Модуль 3. Высшие растения как
биоиндикаторы среды
Применение высших растений для
диагностики состояния водоемов и
почвы.
Использование высших растений для
оценки загрязнения атмосферного
воздуха.
Растительные
организмы
как
показатели климата прошлых эпох.
Комплексное влияние загрязнения на
экосистемы.
Всего:
ИТОГО (часов, баллов):
Из них в интерактивной форме:
Лабораторные занятия
1.1
Тема
Виды учебной и
самостоят. работы, час.
Лекции
№
Недели семестра
Тематический план
1-2
1
2
6
9
2
0-7
3
1
-
3
4
-
0-5,5
3
1
-
3
4
-
0-2,5
3
2
12
17
2
0-15
4
5
2
1
3
2
2
6
6
12
8
9
17
2
2
0-13,5
0-16,5
0-30
6-7
2
2
5
9
2
0-10
7-9
2
-
7
9
-
0-11
9
1
-
5
6
-
0-7,75
1012
1
6
7
12
2
6
12
8
12
8
24
48
38
72
4
8
8
026,25
0-55
0-100
Таблица 2
Реферат
Эссе
Составление
тестовых
заданий,
сообщений
Решение кейсов
Тестирование
по модулям
Письменные работы
Экспрессопрос на
лабораторном
занятии
Лабораторные
занятия
Работа на
лекции
Защита
рефератов
№ темы
Коллоквиум
Устный опрос
Итого количество
баллов
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1.
Научные основы биоиндикации загрязнения среды и состояния
экосистем.
1.1.
0-5
0-0,25
0-2
0-7,25
1.2.
0-0,25
0-2
0-3
0-5,25
1.3.
0-0,5
0-2
0-2,5
Всего: 0-5
0-1
0-6
0-3
0-15
Модуль 2. Водоросли и лишайники как биоиндикаторы среды
2.1.
0-0,5
0-5
0-8
0-13,5
2.2.
0-0,5
0-2 0-1
0-5
0-8
0-16,5
Всего:
0-1
0-2 0-1 0-10
0-16
0-30
Модуль 3. Высшие растения как биоиндикаторы среды
3.1.
0-1
0-2 0-1
0-3
0-3
0-10
3.2.
0-1
0-3
0-3
0-4
0-11
3.3
0-0,25
0-3
0-4,5
0-7,75
3.4.
00-5*
0-0,25
0-6 0-3
0-2
0-1
0-4
0-5*
26,25
Всего:
0-5
0-2,5
0-8 0-4 0-11
0-7
- 0-12,5
0-5
0-55
ИТОГО: 0-5
0-5
0-4,5
0-10 0-5 0-27
0-7
0-3 0-28,5
0-5
0-100
* - студенты пишут реферат на одну из ниже перечисленных тем.
Таблица 3
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
1
2
Модуль
1.
Научные
основы
биоиндикации
загрязнения
среды
и
состояния экосистем.
Современное
состояние
1.1 окружающей среды и
ожидаемые тенденции
ее изменения.
Принципы
организации
1.2
биологического
мониторинга.
Виды СРС
обязательные
3
дополни
тельные
4
Работа с литературой,
источниками, подготовка
презентаций.
Работа с литературой,
источниками.
5
Эссе
Неделя
семе
стра
5
Объем
часов
6
Колво
баллов
7
1-2
6
0-5
3
3
0-3
1
2
3
Биоиндикация
и
Работа с литературой,
1.3 биотестирование
источниками.
окружающей среды.
Всего по модулю 1:
Модуль 2. Водоросли и
лишайники
как
биоиндикаторы среды
Работа с литературой,
2.1 Альгоиндикация
источниками, составление тестовых заданий.
Работа с литературой,
2.2 Лихеноиндикация
источниками, составление тестовых заданий.
Всего по модулю 2:
Модуль
3.
Высшие
растения
как
биоиндикаторы среды
Применение высших
растений
для Работа с литературой,
3.1 диагностики
Источниками, решение
состояния водоемов и кейсов, реферат*.
почвы.
Использование
высших растений для Работа с литературой,
3.2 оценки
загрязнения источниками, решение
атмосферного
кейсов, реферат*.
воздуха.
Растительные
организмы
как Работа с литературой,
3.3
показатели
климата источниками.
прошлых эпох.
Комплексное влияние
Работа с литературой,
3.4 загрязнения
на
Источниками, реферат*.
экосистемы
4
Продолжение табл. 3
5
6
7
3
Составление
шкал
Подгото
вка
сообщен
ия
Подгото
вка
сообщен
ия
3
0-1
12
0-9
4
6
0-8
5
6
0-10
12
0-18
6-7
5
0-4
7-9
7
0-7
9
5
0-4,5
1012
7
0-15
24
48
0-30,5
0-57,5
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими
(последующими) дисциплинами.
№
1
2
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Физиология устойчивости
растений
Урбоэкология и мониторинг
Темы дисциплины, необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
1.3
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
+
+
+
6
+
+
+
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1. Научные основы биоиндикации загрязнения среды и состояния
экосистем.
Тема 1.1. Современное состояние окружающей среды и ожидаемые тенденции ее
изменения.
Роль растений в природе и жизни человека. Экологические кризисы в истории
взаимоотношений человеческого общества и природы.
Современное состояние окружающей среды и ожидаемые тенденции ее изменения.
Экологические проблемы мирового океана и поверхностных вод суши. Экологические
проблемы почвенного покрова. Проблема минерально-сырьевого обеспечения. Проблема
загрязнения атмосферного воздуха. Урбанизация планеты.
Тема 1.2. Принципы организации биологического мониторинга.
Понятие о мониторинге. Классификация систем мониторинга (И.П. Герасимов,
1975; Ю.А. Израэль, 1984 и др.). Мониторинг биосферы как необходимое средство оценки
антропогенных воздействий. Принципы организации биологического мониторинга.
Тема 1.3. Принципы биоиндикации окружающей среды.
Понятия биоиндикации и биотестирования. Преимущества методов биоиндикации
и биотестирования.
Требования, предъявляемые к биоиндикаторам. Чувствительные и кумулятивные
биоиндикаторы. Особенности использования растительных организмов в качестве
биоиндикаторов естественно и антропогенно измененных природных сред.
Классификация методов фитоиндикации с учетом уровней организации живой материи,
методов исследования, ответной реакции растений и др.
Модуль 2. Водоросли и лишайники как биоиндикаторы среды.
Тема 2.1. Альгоиндикация.
Водоросли – агенты самоочищения естественных водоемов и доочистки сточных
вод в системах искусственной очистки. Использование водорослей для биологического
анализа воды. Метод сапробности.
Санитарное состояние почвы. Альгоиндикация загрязнений почв, связанных с
техногенным воздействием др.
Использование водорослей в геологии.
Тема 2.2. Лихеноиндикация.
Понятие «лишайники», взаимодействие компонентов, экологические группы и
распространение. Чувствительность лишайников к загрязнению атмосферы. Индекс
полеотолерантности. Лихенологическое картирование городов и расчет индекса
относительной чистоты атмосферы. Лишайники как кумулятивные индикаторы
накопления тяжелых металлов, радионуклидов.
Проблема применения популяционно-онтогенетического подхода к лишайникам.
Модуль 3. Высшие растения как биоиндикаторы.
3.1. Применение высших растений для диагностики состояния водоемов и почвы.
Высшие водные растения в диагностике трофности и сапробности вод. Гидрофиты
как кумулятивные индикаторы.
Растения как показатели увлажнения почвы наземных местообитаний. Реакция
растений на содержание элементов минерального питания и кислотность почвы.
Особенности аккумуляции тяжелых металлов сосудистыми растениями. Токсикофиты.
Геоботанический и биогеохимический подходы в поиске полезных ископаемых.
7
3.2. Использование высших растений для оценки загрязнения атмосферного
воздуха.
Чувствительность и устойчивость растений к действию различных поллютантов.
Нарушение основных физиологических процессов: фотосинтеза, дыхания и др.
Диагностические признаки повреждения древесных растений при воздействии различных
типов загрязнений. Изменение онтогенеза растений под действием неблагоприятных
факторов. Оценка жизненного состояния деревьев и древостоев в условиях урбоэкосистем.
Устойчивость растений к ионизирующим излучениям.
3.3. Растительные организмы как показатели климата прошлых эпох.
Дендроклиматологический, фенологический, палинологический, радиоуглеродный
методы.
3.4. Комплексное влияние загрязнения на природные экосистемы.
Нарушение взаимосвязей в экосистемах, биогеохимических циклов, образования
биомассы, способности сообществ к самоподдержанию и др. Закономерности динамики
урбоэкосистем при различной интенсивности техногенной нагрузки.
6. Темы лабораторных работ.
1. Коллоквиум «Глобальные экологические проблемы».
2. Методика отбора проб эпифитного лишайникового покрова для оценки загрязнения
среды. Материалы и оборудование: бинокуляры, пеналы с предметными и покровными
стеклами, препаровальными иглами, химические реактивы, определители лишайников.
Объекты исследования: эпифитные лишайники.
3. Характеристика качества почвы с помощью растений-биоиндикаторов. Материалы и
оборудование: бинокуляры, бланки с описаниями растительных сообществ, гербарий,
таблицы с индикаторными видами растений, определители. Объекты исследования:
высшие растения.
4. Оценка жизненного состояния деревьев и древостоев в условиях урбоэкосистем.
Материалы и оборудование: описания состояния древостоя, гербарий, справочный
материал. Объекты исследования: высшие растения.
5. Комплексная фитоиндикационная оценка качества городской среды. Решение кейсов.
Материалы и оборудование: карточки с заданиями.
6. Защита рефератов.
7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Модуль 1. Научные основы биоиндикации загрязнения среды и состояния
экосистем.
Тема 1.1. Современное состояние окружающей среды и ожидаемые тенденции ее
изменения. Работа с литературой, источниками. Подготовка презентаций к коллоквиуму.
Вопросы коллоквиума «Глобальные экологические проблемы»:
1. Экологические проблемы мирового океана и поверхностных вод суши;
2. Экологические проблемы почвенного покрова;
3. Проблема минерально-сырьевого обеспечения;
4. Проблема загрязнения атмосферного воздуха.
5. Урбанизация планеты. Город как антропоэкологическая система.
Тема 1.2. Принципы организации биологического мониторинга. Работа с литературой,
источниками. Эссе на тему «Антропогенная трансформация растительного покрова и
перспективы биоиндикации в будущем». Эссе должно содержать чёткое изложение сути
поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с
8
использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей
дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
Тема 1.3. Биоиндикация и биотестирование окружающей среды. Работа с источниками,
литературой.
Модуль 2. Водоросли и лишайники как биологические индикаторы среды.
Тема 2.1. Альгоиндикация. Работа с литературой, источниками. Составление 15 тестовых
заданий различного типа по теме.
Тема 2.2. Лихеноиндикация. Работа с литературой, источниками. Составление 20 тестовых
заданий различного типа по теме.
Модуль 3. Высшие растения как биоиндикаторы среды.
Тема 3.1. Применение высших растений для диагностики состояния водоемов и почвы.
Работа с литературой, источниками, решение кейсов, реферат.
Метод конкретной ситуации или метод кейсов - это последовательное, часто поэтапное
проигрывание и проработка (анализ и осмысление) единичных типичных динамических,
изменяющихся ситуаций, на основе которых делаются общие выводы по решению
комплексной проблемы. В игровой деятельности происходит апробирование полученных
умений, тренировка использования изученной теории на практике. С помощью метода
конкретной ситуации (кейса) вырабатываются умения и навыки индивидуального или
группового решения поставленных задач. Метод кейсов развивает у студентов широту и
гибкость мышления, помогает научить их рационально использовать информацию,
самостоятельно анализировать факты, чувствовать ситуацию и оценивать ее, критически
рассматривать различные точки зрения, обсуждать их и защищать собственную позицию,
быть готовым к применению различных средств и методов, находить оптимальные решения
в условиях неопределенности.
Тема 3.2. Использование высших растений для оценки загрязнения атмосферного воздуха.
Работа с литературой, источниками, решение кейсов, реферат. Составление шкал
древесных пород по их газоустойчивости и газочувствительности.
Тема 3.3. Растительные организмы как показатели климата прошлых эпох.
Работа с литературой, источниками. Подготовка сообщения на одну из тем:
1) Реликтовые растения во флоре Тюменской области;
2) Растительный покров Западной Сибири в плейстоцене и голоцене;
3) Историческая и современная флора городов.
Тема 3.4. Комплексное влияние загрязнения на экосистемы.
Работа с литературой, источниками. Реферат*. Подготовка сообщения на одну из тем:
1) Основные загрязнители воздуха в г. Тюмени;
2) Озеленение городов: нормы, проблемы, перспективы;
3) Состояние древесных насаждений г. Тюмени.
*В ходе изучения дисциплины студенты пишут реферат на одну из ниже
перечисленных тем:
1) Система наблюдения и контроля загрязнения окружающей среды в России;
2) Урбанизация как процесс антропогенного развития. Направления функциональной
оценки города;
3) Индикаторная роль травяного покрова в лесах рекреационного назначения;
4) Влияние урбоэкосистем на состояние пригородных лесов;
5) Рекреационное использование городских водоемов на примере г. Тюмени,
состояние водной растительности;
6) Методика организации сбора данных для отслеживания распространения
синантропных и сорных видов трав, как индикаторов антропогенной нагрузки;
7) Аккумуляция тяжелых металлов культурными растениями;
8) Влияние выбросов промышленных предприятий на сезонное развитие деревьев и
кустарников;
9
9) Источники радиоактивности в биосфере. Естественный радиационный фон,
техногенные радионуклиды;
10) Влияние загрязнения воздуха на структуру растительных сообществ;
11) Чистота атмосферного воздуха и его охрана;
12) Влияние рекреационной нагрузки на таксационные показатели древостоев;
13) Флуктуирующая асимметрия древесных и травянистых форм растений в оценке
качества среды;
14) Методика определения загрязнения среды тяжелыми металлами по ростовым
свойствам отрезков колеоптилей;
15) Таксономическая структура флоры городов как индикатор ее антропогенной
нарушенности.
Тема реферата выбирается в соответствии с интересами студента. Реферат должен
основываться на проработке нескольких дополнительных к основной литературе
источников (монографий, статей и др.). План реферата должен быть авторским, с
выражением собственного мнения, анализа проблемы. Все приводимые в реферате факты
и заимствованные соображения должны сопровождаться ссылками на источник
информации. Завершают реферат разделы «Заключение» и «Список литературы». Список
литературы оформляется в соответствии с действующим ГОС.
Тест является простейшей формой контроля, направленной на проверку владения
терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и
конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин.
Примеры тестовых заданий:
Соответствие направлений биоиндикации используемым организмам:
1) альгоиндикация
А) папоротники
2) лихеноиндикация
Б) лишайники
3) бриоиндикация
В) водоросли
Г) мохообразные
Для реабилитации техногенных водных и почвенных объектов часто используются:
1) зеленые водоросли
2) желто-зеленые водоросли
3) цианобактерии
4) диатомовые водоросли
Наиболее газустойчивая порода деревьев:
1) ель
2) пихта
3) тополь
4) черемуха
Вещества, полученные в результате искусственного синтеза и попавшие в природную
среду:
1) фунгициды
2) фитонциды
3) мигранты
4) ксенобиотики
Естественные источники углекислого газа в атмосфере:
1) СО2 выделяется при сжигании;
2) извержение вулканов;
3) разложение карбоновых пород;
4) дыхание почвы.
Степень и быстрота проявления у растений признаков повреждения токсическими газами
называется … .
Расположите газы атмосферы по убыванию их доли в составе сухого воздуха:
1) азот
10
2)
3)
4)
5)
углекислый газ
водород
кислород
аргон
Вопросы к зачету:
1. Роль растений в жизни человека. Состояние растительного покрова.
2. Современное состояние окружающей среды и ожидаемые тенденции ее изменения.
3. Экологические проблемы мирового океана и поверхностных вод суши.
4. Экологические проблемы почвенного покрова.
5. Проблема минерально-сырьевого обеспечения.
6. Проблема загрязнения атмосферного воздуха.
7. Урбанизация планеты. Город как антропоэкологическая система.
8. Понятие мониторинга, его виды.
9. Принципы организации биологического мониторинга.
10. Понятия «биоиндикация» и «биотестирование». Основные подходы.
11. Требования к биоиндикаторам. Особенности использования растений в качестве
биоиндикаторов.
12. Оценка загрязнения водоемов методами сапробности.
13. Альгоиндикация в диагностике почв. Методы исследований.
14. Лишайники как чувствительные и кумулятивные индикаторы. Методы исследований.
15. Популяционно-онтогенетическое направление в лихеноиндикации.
16. Влияние промышленных газов на растительность.
17. Газочувствительность
растений.
Диагностические
признаки
повреждения
ассимиляционных органов деревьев.
18. Газоустойчивость растений. Формы газоустойчивости.
19. Особенности аккумуляции тяжелых металлов сосудистыми растениями.
20. Понятия «гидрофиты», «макрофиты». Высшие водные растения в диагностике
сапробности вод.
21. Высшие водные растения в диагностике трофности вод.
22. Гидрофиты как кумулятивные индикаторы.
23. Реакция растений на содержание в почве элементов минерального питания.
24. Растения - индикаторы кислотности почвы.
25. Геоботанический и биогеохимический подходы в поиске полезных ископаемых.
26. Особенности существования растений в городской среде.
27. Растительные организмы как показатели климата прошлых эпох.
28. Оценка жизненного состояния деревьев и древостоев в урбоэкосистемах.
29. Комплексное влияние загрязнения на экосистемы.
30. Закономерности динамики урбоэкосистем при различной интенсивности техногенной
нагрузки.
8.
Образовательные технологии.
Работа на лекциях, проведение лабораторных исследований, интерактивные
технологии, работа в малых группах, коллоквиумы, дискуссии, подготовка рефератов,
презентаций, эссе.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
9.1. Основная литература:
1. Биологический контроль окружающей среды: биоиндикация и биотестирование. / Под
ред. О.П. Мелеховой, Е.И. Егоровой. М.: Академия, 2007. 288с.
2. В.М. Калинин. Мониторинг природных сред. Учебное пособие. Тюмень: изд-во
11
ТюмГУ, 2007. 208 с.
3. Н.А. Березина, Н.Б. Афанасьева. Экология растений. М.: Академия, 2009. 400с.
4. В.В. Дмитриев, А.И. Жиров, А.Н. Ласточкин. Прикладная экология. М.: Академия,
2008. 608 с.
5. Экология города. М.: Научный мир, 2004. 624с.
6. Садчиков А.П., Кудряшов М.А. Экология прибрежно-водной растительности. Учебное
пособие. М.: НИА-Природа: РЭФИА, 2004. 220с.
9.2. Дополнительная литература:
1. О.П. Баженова. Структура фитопланктона и сапробность вод верхнего и среднего
Иртыша / Экология, 2007. № 2. С. 141-143.
2. А.Н. Гусейнов. Экология города Тюмени: состояние, проблемы. Тюмень: издательская
фирма «Слово», 2001. 176 с.
3.
9.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
http://herba.msu.ru
http://ecology.ostu.ru
10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины.
При чтении лекций используется мультимедийное оборудование. При проведении
лабораторных занятий применяются различные иллюстративные материалы: таблицы,
рисунки, коллекции лишайников, гербарий высших споровых растений и др. На занятиях
студенты работают с микроскопами и бинокулярами.
12