Фильмы и мультфильмы о войне - Современные педагогические

II Всероссийская научно-практическая конференция
«Открытие»
Семьдесят лет прошло, но мы помним…
Секция «Юный исследователь»
Выполнил: Койков Николай, ученик 3Б класса
БОУ СОШ №120 г. Омска
Руководитель проекта: Письменная Татьяна
Александровна, учитель начальных классов.
Омск 2015
1
Содержание
1. Введение …………………………………………………………………..
3
2. Теоретическая часть …… ………………………………………………..
5
2.1. Памятники, сделанные руками человека. Экскурсия по городу
Омску ………………………………………………………………………….. 6
2.2. Памятники, увековеченные в слове ……………………………………. 9
2.3. Фильмы и мультфильмы о войне ………………………………………. 10
3. Практическая часть ………………………………………………………. 11
3.1. Анкетирование сверстников «Что вы знаете о войне?» ……………… 11
3.2. Создание мультфильма о войне ………………………………………..
13
4. Выводы и предложения .………………………………………………..
17
5. Источники ………….…………………………………………………….
18
Приложение 1. Фотографии памятников героям ВОВ в г. Омске ………… 19
Приложение 2. Анкета ……………………………………………………….. 21
Приложение 3. Результаты анкетирования …………………………………
22
Приложение 4. «Рассказ танкиста» А. Твардовский ……………………….. 23
2
1. Введение
Рассказывайте детям о войне,
Не бойтесь испугать жестокой правдой,
Рассказывайте детям о войне,
Им это знать и помнить надо
Рассказывайте детям о войне,
Пусть ваша память к ним в сердца стучится
Н. Верб
Война… Какие ужасные факты стоят за этим словом! Сколько горя она
принесла людям! История не знала таких страшных и опустошительных войн,
как Великая Отечественная война. Во время Второй мировой войны погибло во
много раз больше людей, чем за все предыдущие войны, вместе взятые. Только
наша страна потеряла около 27 миллионов человек.
Война от нас всё дальше, а её живых свидетелей всё меньше. Скоро все
они уйдут, как уходили когда-то в смертельный бой. И мы – подрастающее
поколение – не будем знать всей правды о Великой Отечественной войне.
Нельзя допустить повторения трагедии, которую пережили наши прадеды и
прапрадеды. В силу данных обстоятельств, я убеждён, что в настоящее время
тема увековечения памяти о Великой Отечественной войне и миллионах
погибших актуальна в высшей степени!
Я поставил перед собой цель – выяснить, каким образом люди чтят
память героев ВОВ, внести свой вклад в копилку памяти о героях.
Для этого мне необходимо решить следующие задачи: изучить понятие
«Памятник»; узнать, какие бывают памятники; познакомиться с памятниками
Великой Отечественной войне в г. Омске; почитать произведения о войне,
посмотреть военные фильмы; провести анкетирование одноклассников; снять
мультфильм о войне в домашних условиях.
Для решения поставленных задач я определил методы исследования:
изучение и сбор информации в печатных изданиях, интернет-сайтах;
3
анкетирование; анализ полученных данных; поиск и просмотр фильмов и
мультфильмов о войне; создание собственного мультфильма.
Гипотеза моего исследования – памятники способствуют укреплению
памяти о Великой Отечественной войне; можно создать собственный памятник
– снять мультфильм о войне в домашних условиях.
Объект исследования – памятники Великой Отечественной войны.
Предмет исследования – мультфильм как способ почтить память героев.
Практическая значимость моей работы: в результате исследования я
изучил понятие «Памятник» и выделил три основных вида памятников; посетил
наиболее известные памятники, посвященные героям войны, в городе Омске и
рассказал о них своим одноклассникам; провёл анкетирование сверстников и
убедился в том, что ребята мало знают о войне, но хотят узнать больше; создал
собственный памятник - снял мультфильм о войне в домашних условиях по
мотивам стихотворения А. Твардовского «Рассказ танкиста».
В процессе работы я использовал словари и интернет-источники для
определения основных понятий, используемых в моей работе [1; 2; 5; 17]. Для
получения информации о памятниках и событиях Великой Отечественной
войны я обратился к интернет-источникам, в которых называются цифры и
факты, описывается судьба людей, которым посвящены памятники [11; 12; 13;
16]. В процессе подготовки к работе я прочитал ряд художественных
произведений о войне [3; 4; 6].
При подготовке к съемке мультфильма я использовал литературу о
технологии съемки мультфильма в домашней анимационной студии [10; 14].
При изготовлении персонажей и декораций я использовал информацию о
форме советских и немецких военных, о применяемой технике, описанные в
интернет-источниках [7; 8; 9; 15; 18].
4
2. Теоретическая часть
В теоретической части моего исследования я хотел разобраться – как
люди увековечивают память ушедших героев, как передают знания о событиях
того времени, как выражают благодарность и почтение героям войны.
Что же такое памятник? Я заглянул в Большой энциклопедический
словарь и узнал, что ПАМЯТНИК - 1) Объект, составляющий часть
культурного достояния страны, народа, человечества (памятники археологии,
истории, искусства, письменности). 2) Произведение искусства, создается для
увековечения людей или исторических событий [1].
Я определил, что памятник – это символ памяти и почтения героям или
событиям, воплощенный в материале или слове.
Чтобы лучше разобраться, я выделил следующие виды памятников:
1. Памятники, сделанные руками человека: вечный огонь, скульптура,
мемориальный комплекс, обелиск, мемориальная доска, стела, памятный знак,
музей и прочие. Именно их чаще всего и называют словом «памятник».
Сюда же можно отнести улицы, площади и скверы, названные в честь
героев войны.
2. Памятники, увековеченные в слове: стихи, рассказы, повести, романы,
сказки, песни, частушки и прочие.
3. Фильмы, мультфильмы.
Можно сделать вывод, что способов почтить память героев множество.
5
2.1. Памятники, сделанные руками человека. Экскурсия по
городу Омску
Омск внес значительный вклад в победу: на фронт ушло 310 тыс. человек,
но не вернулась почти половина. Многое в Омске было связано с военной
жизнью. Какие же памятники, свидетельствующие о благодарности людям,
воевавшим во время ВОВ, есть в нашем городе?
Когда я начинал писать эту главу, то хотел посетить все памятные места
нашего города. Сейчас я понимаю, что это сделать довольно сложно – в Омске
множество памятников, сооруженных в честь героев ВОВ. Я посетил несколько
таких мест и разобрался в разновидностях таких памятников.
Скульптура – это 1) искусство создания объемных художественных
произведений путём резьбы, высекания, лепки или отливки, ковки, чеканки; 2)
произведение такого искусства [3]. Скульптура становится памятником только
тогда, когда она посвящена какому-либо событию или человеку.
Самая известная в нашем городе скульптура посвящена маршалу Георгию
Константиновичу Жукову [16]. Пятиметровая фигура полководца облачена в
парадный мундир, но с плащ-палаткой за плечами, с фуражкой в правой руке,
прижатой к груди. Это единственный в Сибирском регионе памятник Г. К.
Жукову (Приложение 1. Рис.1.).
Мемориал - территория c размещёнными на ней монументальными
архитектурными
сооружениями: мавзолеями,
пантеонами, скульптурными
группами, обелисками славы и памятниками, посвящёнными выдающимся
событиям из истории страны и народа, её населяющего [12].
На территории города Омска есть несколько мемориальных комплексов.
Один из них - монумент Славы Героям, сооруженный 7 мая 1985 г., на бульваре
Победы. Мемориал посвящен омичам - Героям Советского Союза, Героям
Социалистического Труда и полным кавалерам ордена Славы.
Комплекс начинается с просторной площадки вдоль проспекта Маркса.
Слева у входа на бульвар на пьедестале стоит легендарный танк Т-34. Далее
6
по аллее — сам монумент: наклонная стела, облицованная металлом, на ней —
пятиконечная звезда и надпись «Слава Героям» (Приложение 1. Рис. 2.).
Широкая дорога ведет к 22-метровому обелиску. На его выступах – пять
скульптур. В центре – Солдат, защитник Родины, за его плечами винтовка. К
Иртышу обращена вторая скульптура Солдата-Победителя. На его груди три
ордена Славы. Справа и слева - труженики тыла: рабочий с молотом в руках и
колхозница с хлебным снопом. Скульптурную группу завершает девушка с
голубем. Завершается мемориальный комплекс «Слава Героям» выходом на
Иртышскую набережную. На выступах подпорной стенки тексты: «Не забудет
народ-победитель героев своих» и «Навсегда останется священным на Земле
героический труд» (Приложение 1. Рис.3.).
Мемориалы устанавливаются не только на улицах города, но
и на
территории предприятий, где работали герои войны. Так, на территории ПО
«Полёт» был открыт мемориал, посвященный 123 погибшим работникам
завода, перед ним расположены Вечный огонь и памятная стела. [16]. На
территории Омского телевизионного завода (ФГУП «Иртыш») расположен
памятник заводчанам, павшим в боях за Родину. На территории многих
учебных заведений также установлены мемориалы сражавшимся за Родину
выпускникам. [11; 13].
Обелиск – сооружение в виде граненого, сужающегося кверху столба [5].
В центре Омска на углу улиц Пушкина и 10 лет Октября, 21 сентября 1961 года
был открыт памятник Д.М. Карбышеву (Приложение 1. Рис. 4.).
Советский военачальник, профессор, доктор военных наук, генераллейтенант, Герой Советского Союза омич Дмитрий Михайлович Карбышев был
выдающимся учёным и военным. В августе 1941 г. он был взят в плен
гитлеровцами. Три с половиной года он провел в фашистских лагерях. Нацисты
пытались привлечь его на свою сторону, но генерал остался верным советским
патриотом. Д.М. Карбышев – символ стойкости для всех, кто томился вместе с
ним в фашистских застенках.
7
Именем Карбышева в нашем городе названы железнодорожная станция,
улица в Ленинском округе. В школе № 90 Центрального округа создан музей Д.
М. Карбышева и установлен его бюст, на здании Омского кадетского корпуса
установлена мемориальная доска [16].
Мемориальная доска – плита с надписью, увековечивающая память о
каком-либо лице или событии. Обычно устанавливается на стене здания,
связанного с этим лицом или событием.
В память об омичке Валентине Сергеевне Бархатовой названа улица
нашего города и установлено три мемориальные доски – на здании школы
№106, на жилых домах по ул. Бархатовой - №1 и №11. Валентина Сергеевна
храбро сражалась в боях под Сталинградом, была награждена медалью за
Отвагу, орденами Мужества II и III степени (Приложение 1. Рис.5.).
Стела – каменный столб или плита с надписью, поставленные в память о
каком-либо событии [2]. Стела «Воинам-Омичам, павшим в годы Великой
Отечественной войны 1941-1945 годов» установлена на площадке возле дома
№32 по ул. Заозерная (Приложение 1. Рис. 6.).
Памятный знак – сооружение в память о каком-либо событии, обычно
одиночный камень. На бульваре Мартынова был открыт памятный знак тем
омским поэтам, кто участвовал в ВОВ. Это Г. Суворов, Б. Боготков, И.
Певертовский, С. Добронравов, В. Добронравов, Н. Копыльцов [16].
Музей - учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением
предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной
культуры. Те музеи, которые занимаются экспонатами Великой Отечественной
войны, я тоже отнес к памятникам, так как они тоже хранят память о тех
событиях и несут эти знания следующим поколениям.
В городе Омске работают следующие музеи, посвященные памяти ВОВ:
Камерный музей Второй мировой войны, Музейный комплекс воинской славы
омичей. В Омском государственном историко-краеведческом музее регулярно
проводятся экскурсии о событиях 1941-1945 гг. [12]
8
2.2.
Памятники, увековеченные в слове
Наша
культура
накопила
множество
памятников,
посвященных
событиям Великой Отечественной войны, увековеченных в слове. Это военные
песни, стихи и поэмы. Это романы, повести и рассказы. Это баллады, частушки
и анекдоты. Все эти произведения с юмором или грустью, с уважением,
почитанием и гордостью описывают нам – потомкам - события тех лет.
Особенное место среди этих произведений занимают рассказы, стихи и
песни о войне для детей. Среди самых известных и любимых произведений
можно назвать рассказы о войне С. Алексеева («Тульские пряники», «Выходное
платье», «Отдельный танковый батальон» и другие), повести Л. Воронковой
(«Девочка из города» и другие), повести Л. Кассиля («Держись, капитан!»,
«Сын полка» и другие), рассказы А. Митяева («Мешок овсянки» и другие),
рассказы В. Железнякова («В старом танке» и другие), стихи А. Твардовского
(«Рассказ танкиста» и другие), а также произведения А. Толстого, К. Симонова,
В. Богомолова, Р. Погодина, В. Осеевой, М. Шолохова и многих других
писателей и поэтов [3; 4; 6].
Отдельно можно выделить военные песни. Все мы знаем патриотическую
песню «Священная война» (музыка А.В. Александрова, стихи В.И. ЛебедеваКумача), ставшую гимном защиты Отечества. Среди других известных и всеми
любимых песен можно назвать «Катюшу» (музыка М. Блантера, стихи М.
Исаковского), «День Победы» (музыка Д. Тухманова, слова В. Харитонова) и
многие другие.
Все эти произведения действительно являются памятниками, ведь читая
или слушая их, мы лучше узнаем о памятных датах и событиях, жертвах
Великой Отечественной войны, о предателях и героях, о трусах и смельчаках.
Мы узнаем о наших дедах и прадедах и гордимся ими.
9
2.3.
Фильмы и мультфильмы о войне
Эти памятники стоят отдельной строкой среди остальных. Военные
фильмы стали настоящим пластом русской и советской культуры. Наши мамы
и бабушки с удовольствием смотрели и продолжают смотреть фильмы о
Великой Отечественной войне.
Я бы хотел остановиться на детских военных фильмах. Телевизор
никогда не заменит книгу, но всё чаще современные дети и подростки
выбирают его для получения информации и времяпровождения, поэтому
особенно важно то, что есть замечательные фильмы для детей, которые
рассказывают о войне 1941-1945 года.
Многие из этих фильмов сняты по произведениям русских писателей, о
которых я писал выше - «Девочка из города» (режиссер О. Николаевский)
«Судьба
человека»
(режиссер
С.
Бондарчук),
«Сын
полка»
(режиссёр В. Пронин) и многие другие. Эти фильмы сняты в советское время.
Большинство современных русских и иностранных фильмов, снятых о войне,
имеет рейтинг 12+, поэтому недоступны для просмотра дошкольниками и
младшими школьниками.
Важным источником информации для детей младшего возраста являются
мультфильмы. В них понятнее и проще, чем в фильмах, рассказывается о войне.
К сожалению, мультфильмов о Великой Отечественной войне не так уж много.
Я разыскал такие: «Солдатская лампа», «Легенда о старом маяке», «Сильные
духом крепче стены», «Скрипка пионера», «Сказка сказок», «Василёк»
«Похождения жука-носорога», «Партизанская снегурочка», «История одной
куклы», «Василий Тёркин», «Воспоминание», «Салют», «Старая фотография» и
другие.
Также я посмотрел мультфильм «Тульские пряники», снятый моими
ровесниками. Это подтверждает тот факт, что дети интересуются событиями
Великой Отечественной войны и принимают участие в увековечении памяти
героев.
10
3. Практическая часть
3.1.
Анкетирование сверстников «Что вы знаете о войне?»
В практической части моего исследования я решил узнать, много ли
знают о Великой Отечественной войне мои одноклассники, и определить
важность создания памятников и ознакомления с ними детей моего возраста.
Я разработал анкету и раздал её ученикам 3 Б класса. Анкета приведена в
Приложении 2. По результатам анкетирования выяснилось, что даты начала и
окончания войны знает 19 человек из 27. На 3-ий вопрос – каких героев войны
ты знаешь – мои одноклассники назвали героев, в честь которых названы
улицы нашего города – Г.К. Жукова, Д.М. Карбышева, В.С. Бархатову, С.Г.
Тюленина и др. Однако среди ответов попадались фамилии В.И. Ленина, Ю.А.
Гагарина.
На 4-ый вопрос о героях-сверстниках правильно ответил только один
человек. На 5-ый вопрос – назови улицы нашего города, названные в честь
героев ВОВ – правильно ответили все 27 человек. Можно сделать вывод, что
дети знают именно тех героев, которым посвящены памятники и улицы города,
в котором они живут.
На 6-ой вопрос – какие памятники ВОВ в нашем городе ты знаешь смогли ответить только 13 человек из нашего класса. Они назвали стелу С.Г.
Тюленину, мемориальные доски В.С. Бархатовой, памятник Г.К. Жукову.
Ребята из нашего класса очень мало читают о ВОВ – на 7-ой вопрос –
назови произведения о войне, которые ты читал – правильно ответил только
один человек. Остальные ребята либо называли произведения не о ВОВ
(например, «Мальчиш-Кибальчиш»), либо не читали о войне вовсе.
На 8-ой вопрос (о фильмах и мультфильмах о ВОВ) также правильно
ответил только один человек. Остальные ребята называли фильмы «Капитан
Америка», «Первый мститель», «Неуловимые мстители», в которых речь идет
не о событиях Великой Отечественной войны.
11
На 9 вопрос положительно ответили 12 человек. 15 человек из нашего
класса никогда не бывали в музеях на военных выставках (Приложение 3.
Рис.1). Парад Победы 9 мая смотрят 20 моих одноклассников. В качестве
причины они называют такие, как «хочу посмотреть на военную технику»,
«хочется увидеть ветеранов Великой Отечественной войны», «так я праздную
Победу», «мне это просто интересно». 7 человек Парад Победы не смотрят
(Приложение 3. Рис.2).
На 11-ый вопрос – участвовали ли в ВОВ твои дедушки или бабушки – 20
человек ответили «Да», 5 человек – «Нет» и 2 человека – «Не знаю».
На 12-ый вопрос – хочешь ли ты узнать о героях войны больше –
положительно ответили 26 человек (Приложение 3. Рис.3.). На 13-ый вопрос как ты считаешь, нужно ли вспоминать о событиях Великой Отечественной
войны – 7 человек из нашего класса хотели бы никогда не вспоминать о войне,
потому что «Это грустно» и «Лучше забыть прошлое». Но 20 человек считают,
что помнить о войне нужно, потому что: «Нужно помнить подвиг нашего
народа», «В память о дедушке и бабушке», «Это наша история». (Приложение
3. Рис.4.).
Можно сделать вывод, что мои сверстники очень мало знают о событиях
Великой Отечественной войны, не читают произведения о событиях тех лет, не
смотрят фильмы. Однако большинство ребят хотят узнать о героях и войны
больше. В связи с этим очень важно изучать существующие памятники,
создавать новые и тем самым знакомить ребят с нашей историей…
12