Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Надеждинская средняя общеобразовательная школа»
Принято
на заседании МО
Протокол №______
от «___»_______20__г.
Согласовано
Заместитель
директора по УР:
________/Чуркина Н.Н./
«Утверждено»
Директор школы:
_____Каштанов А.М./
Приказ №____от ____
Рабочая программа
учебного курса
основного общего образования
по истории
8 класс
Учитель: Чуркина Н.Н.
2013– 2014 учебный год
Структура рабочей программы.
Программа по истории Нового времени для 8 класса содержит следующие разделы:
1 раздел: пояснительная записка, в которой определяются цели и задачи обучения истории в 8
классе, раскрываются особенности содержания курса истории Нового времени, требования к
результатам обучения и освоения содержания курса, оснащенность учебной деятельности,
место предмета в базисном учебном (образовательном) плане;
2 раздел: содержание курса истории, включающее перечень основного изучаемого материала,
распределенного по содержательным разделам с указанием числа часов на его изучение;
3 раздел: тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности учащихся 8
класса и указанием числа часов на изучение соответствующего материала.
Раздел 1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе:
1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
Актуальность
Программа по истории для учащихся 8 класса составлена с опорой на фундаментальное ядро
содержания общего образования (раздел «История») и задает перечень вопросов, которые подлежат
обязательному изучению в основной школе. Место и роль исторического знания в образовании
молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом
в духовно-нравственное становление личности человека.
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся к жизни в современном обществе в
значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы
миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? кто мы? кто они? Что значит жить вместе в
одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие
учениками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической,
религиозной, культурной общности, во-вторых, освоение ими знаний об истории человеческих
цивилизаций и особенностях исторического пути других народов мира.
Цель изучения истории в 8 классе — образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе
осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей
исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи изучения истории в 8 классе:
 формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной,
социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
 формирование представлений об истории Нового времени как части общемирового
исторического процесса;
 овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической,
духовной и нравственной сферах общества Нового времени при особом внимании к
месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
 воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических
ценностей современного общества;
 развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
 формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в
современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
 оценка значения политического и культурного наследия Нового времени для
современности.
 продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными
задачниками и электронными пособиями по истории.
Требования к результатам обучения и освоения содержания
курса истории в 8 классе
Изучение истории в 8 классе способствует развитию у учащихся значительного круга
компетентностей: социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной),
информационно-технологической, коммуникативной. При этом можно выделить личностные,
метапредметные и предметные результаты обучения.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в 8 классе относятся следующие
убеждения и качества:
 осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
 освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
 осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
 понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважение к культуре своего и
других народов, толерантность
Метапредметные результаты изучения истории в 8 классе:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную и др.;
 владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе; освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися 8 класса включают:
 овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой
основой миропонимания и познания современного общества;
 способность применять понятийный аппарат исторического знания
 умения изучать информацию различных исторических и источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность;
 расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей
и народов в истории.
 готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
Соотнесение элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур исторического
познания позволяет определить структуру подготовки учащихся
по истории в единстве ее
содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных) компонентов.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 8 класса, на уроках будут
использоваться разнообразные методы и приёмы:
1. объяснительно-иллюстративный
2. проблемный
3. частично-поисковый
4. наглядный
5. беседа
6. эвристический
7. практический
8. проектирование
В 8 классе учащиеся будут проводиться следующие формы уроков: семинары, дискуссии,
диспуты, практикумы по работе с тренингами. Всё это будет способствовать активизации
познавательной деятельности учащихся.
Оснащенность учебного процесса
Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках
различных средств обучения. В 8 классе будет продолжено формирование умений пользоваться
справочной, хрестоматийной,
художественной
литературой по предмету, пользоваться
электронными пособиями и интерактивными задачниками. Внедрение в учебный процесс новых
форм уроков потребует от учащихся самостоятельной подготовки к семинарам, дискуссиям, поэтому
учащиеся 8 класса будут продолжать осваивать Интернет-ресурсы для получения новых источников
знаний.
Комплект учебных материалов для ученика
Учебники:
1. «История Нового времени», Н.В. Загладин (М.: Русское слово 2010г)
2. «История России XIX век» А.Н. Боханов (М: Русское слово, 2010г).
Справочная литература:
1. Школьная энциклопедия «История Нового времени XIX век» (М. Олма - Пресс, 2003г)
2. Школьная энциклопедия «История России XVIII – X IX века» (М. Олма-пресс,2003г)
3. Серия «Эрудит» справочник « История XV – XX веков» (М.Мир книг,2007г)
4. А.А.Данилов, Справочник школьника «История России IX- XIX века» (М.Дрофа 2002г.)
5. А.А.Данилов Справочное пособие «История России в таблицах IX- XIX века»
6. Полный энциклопедический справочник «История России в картах, схемах, таблицах» (М.ОлмаПресс,2001 г.)
7. Справочник «1000 шедевров живописи» (М. АСТ, 2002 г)
Сборники заданий для самостоятельной работы:
1. Тренинг по теме «Россия в правление Александра I»
2. Тренинг по теме «Россия в правление Николая II»
3. Тренинг по теме «Россия в правление Александра II»
4. Тренинг по теме «Россия в правление Александра III»
5. А.Т.Степанищев «300 задач по истории с древнейших времён до наших дней»
6. А.Т.Степанищев «300 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в ВУЗы»
ИКТ:
1. Интерактивный задачник по истории России IX – XIXвв. « Витязь на распутье»
2. Интернет- сайты: www.rushistory.ru, www.wikipedia.ru , www.istorya.ru, www.rus.edu.ru
Наглядный материал:
1. Исторические карты «Россия в первой половине XIXв», «Отечественная война 1812 года»,
«Россия во второй половине XIX века», «Территориальные изменения в конце XIX века»,
«Гражданская война в США», « Франко-прусская война», «Страны Западной Европы в XIXв »
2. Иллюстрации
Книги для чтения:
1. «Хрестоматия по Новой истории 1640-1870гг.» (М.: Просвещение, 1990 г)
2. «Унесённые ветром»
3. М.Ю Лермонтов «Герой нашего времени»
4. «Наполеон» Тарле
5. «Война и мир» Л.Н.Толстой
6. « Евгений Онегин» А.С.Пушкин
7. «Железная дорога» Н.А.Некрасов
8. «Униженные и оскорблённые» Ф.М.Достоевский
9. «Вишнёвый сад» А.П.Чехов
10. «Дворянское гнездо» И.С.Тургенев
Комплект учебных материалов для учителя
1. Поурочные разработки «История Нового времени XIXв »
2. «История России XIXв.» Соловьёв А.С.
3. А.Т.Степанищев «Методический справочник учителя истории» М.Владос,2001 г
4. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год.
5. Журналы «Родина»
Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и
критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета.
Для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета будут
проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. По пройденным темам в течение года
будут проводиться проверочные тестовые работы. Особое внимание будет уделено курсу «История
России
X IX век ». Критериями для определения уровня усвоения учащимися 8 класса содержания предмета
будут:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
 указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
 соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических
событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
 характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важных исторических
событий;
 группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
 читать историческую карту с опорой на легенду, определять местоположение историкогеографических объектов;
 проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, текстовых, изобразительных и др.);
4. Описание (реконструкция):
 рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
 на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п.
составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
 соотносить единичные исторические факты и общие явления;
 называть характерные признаки исторических событий и явлений;
 раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
 излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
 приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
 определять и объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных
событий и личностей в истории.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
 использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в
школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
 способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании
школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и хранению памятников
истории и культуры).
Место учебного предмета «История» в Базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве
обязательного предмета в 8 классе в общем объеме — 68 часов, по 2 часа в неделю.
Раздел II.Содержание курса история для 8 класса
Содержание учебного предмета «История» в 8 классе изложено в виде двух курсов. Это
«История Нового времени XIX в » (32 часа) и курс «История России XIX век» (занимающий
приоритетное место по объему учебного времени – 36 часов). Содержание курса соответствует
требованиям государственного образовательного стандарта по истории.
Курс «История Нового времени 1800 -1913» является продолжением истории нового времени,
изученной учащимися в 7 классе. Учащиеся должны понимать новые понятия и термины. Почему
изменения в экономической жизни общества повлекли за собой изменения и в политической жизни.
Причины массовых революций в Европе. Выяснить неравномерность исторического развития стран.
Учащиеся должны уяснить, что в это время складывается всеохватывающее мировое хозяйство,
народы попадают в зависимость друг от друга в процессе обмена товарами и сырьём. Технический
прогресс превратился в одну из главных ценностей. Меняется социальный состав населения, взгляды
и ценности его различных слоёв выражают новые идейно-политические учения. Данный курс играет
важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего
их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.
Курс «История России 19 век» знакомит учащихся с историей нашей Родины. Это третий курс
истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и
события, происходившие в стране в этот хронологический отрезок времени. Особое внимание будет
уделено социально-экономическому развитию страны. Курс состоит из 4 разделов: правление
Александра I, Российская империя в годы правления Николая I , Россия в годы правления
Александра II, Россия в эпоху царствования Александра III. Важная мировоззренческая задача курса
«История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории,
так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы
учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является
непременным условием прогрессивного исторического мышления.
Основу курса по истории для 8 класса составляют следующие содержательные линии:
1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.
2. Историческое пространство — исторические карты западноевропейских государств в Новое время
3. Историческое движение:
 эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей.
 формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных,
религиозных и др.;
 развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти;
взаимоотношения власти и общества;
 история познания человеком окружающего мира и себя в мире; развитие религиозных и
светских учений и мировоззренческих систем; духовной и художественной культуры:
многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и
цивилизаций в мировую культуру;
 развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания,
преемственность): проблема войны и мира в истории.
Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, — человек в истории. Она
предполагает характеристику:
а) условий жизни и быта людей в Новое время;
б) их потребностей, интересов, мотивов действий;
в) восприятия мира, ценностей
г) жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени.
В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий
прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей.
Основное содержание курса «История Нового времени» (32 ч)
Глава I. Реакция и революции в европейском и мировом развитии (4ч)
Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский
конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. X. Сан-Мартин.
Глава II. Становление национальных государств в Европе (4ч)
Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции
XIX в. Вторая империя во Франции. Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К.
Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О.Бисмарк. Франко-прусская
война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы ЮгоВосточной Европы в XIX в.
Глава III. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно - политические
итоги. (3ч)
Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе.
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной
структуре общества, демографическом развитии. Формирование идеологии либерализма,
социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Возникновение
профсоюзного движения в странах Европы. Тредюнионы. Образование I и II Интернационалов.
Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX - начале
XX в. Д. Ллойд Джордж Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.
Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй
половине XIX - начале XX веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих
странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
Глава IV. Ведущие страны мира в середине 19 начале 20 века (7ч)
Великобритания и её доминионы. Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое
и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 18611865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы. США и страны Латинской
Америки. Доктрина Монро. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии.
Глава V. Восток в орбите влияния Запада (7ч)
Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в
Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные
захваты в Африке. Империализм - идеология и политика. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Революции в Иране,
Османской империи, Китае
Глава VI. Первая мировая война (4ч)
Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны. Начало борьбы за передел мира.
Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы.
Глава VII. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века (3ч)
Развитие культуры в XIX — начале XX в. Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение
взглядов на природу и общество на рубеже XIX-XX вв. Демократизация образования. Изменения в
быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи. Основные течения в
художественной культуре XIX - начала XX в. (романтизм, реализм, модерн, символизм,
авангардизм). Рождение кинематографа.
Основное содержание курса «История России XIX век» (36 ч)
Раздел I. Российская империя при Александре I 1801-1825гг. (11ч)
Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его
окружение. Создание министерств. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы
образования. Проект М.М.Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины
свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные
цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский
мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.
Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический
подъем народа. Герои войны (М.И.Кутузов, П.И.Багратион, Н.Н.Раевский, Д.В.Давыдов и др.).
Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на
общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России
в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка.
Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней
политики Александра I.
Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации,
их участники. Южное общество; «Русская правда» П.И.Пестеля. Северное общество; Конституция
Н.М.Муравьева. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825) и на юге, их итоги.
Значение движения декабристов.
Раздел II. Россия при Николае I 1825 – 1855 гг. (9ч)
Правление Николая I. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата.
Кодификация законов. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в
Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Начало
промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа
Е.Ф. Канкрина.
Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной
народности. Оппозиционная общественная мысль. Славянофилы и западники Революционносоциалистические течения. Общество петрашевцев.
Внешняя политика России во второй четверти XIXв.: европейская политика, восточный вопрос.
Крымская война 1853-1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников
Севастополя. Итоги и последствия войны.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половинеXIX в. Кавказская война.
Имамат; движение Шамиля.
Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники. Географические экспедиции,
их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре. «Золотой век»
русской литературы: писатели и их произведения. Становление национальной музыкальной школы.
Театр. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад
российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.
Раздел III. Россия при Александре II 1855 -1881гг. (10ч)
«Великие реформы» 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император
Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства
России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения крестьянской реформы 1861 г.
Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и
следствия реформ 1860-1870-х гг.
Национальные движения и национальная политика в I860-1870-е гг. Социально-экономическое
развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие
торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промышленного
переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных
слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология,
организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социалдемократии. Начало рабочего движения.
Раздел IV. Правление Александра III 1725-1762 гг. (6ч)
Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления,
образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на
модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы. Разработка рабочего
законодательства. Национальная политика. Внешняя политика России во второй половине XIX в.
Европейская политика. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобождении
балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в
международных отношениях конца XIX в.
Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую
науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры.
Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы. Расцвет
театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись. Архитектура.
Развитие и достижения музыкального искусства. Место российской культуры в мировой культуре
XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта.
Досуг горожан. Жизнь деревни.
Дата
провед
ения
часов
№
Кол-во
Календарно-тематическое планирование курса «Новая история. 19 – начало 20 века» 8 КЛАСС
УЧЕБНИК: Загладин Н.В. Новая история. 19 – начало 20 века.- М.: Русское слово, 2010г.
УЧЕБНИК: Боханов А.Н. История России. 19 век: – М.: «Русское слово», 2006г.
Тема урока
Домашнее
задание
Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии. (4ч)
1
Введение. Империя Наполеона I.
§1 в.3
1
Народы против Французской империи. Поход в Россию и крушение
§2-3
империи (пр/работа)
3
1
Священный союз и революционное движение в Европе 1820-1830гг.
§4
4
1
Победа освободительного движения в Латинской Америке
§5
Глава 2. Становление национальных государств в Европе (4ч)
5
1
Незавершённые революции 1848-1849гг. в Европе
§6
6
1
Начало воссоединения Италии и объединение Германии (пр/р)
§7
7
1
Франко-прусская война и Парижская коммуна.
§8
8
1
«Становление национальных государств в Европе» (семинар)
Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги (3ч)
9
1
Рост промышленного производства и зарождение рабочего движения. §9
10
1
Индустриальные страны во второй половине 19-начале 20 века.(п/р)
§10
1
2
12
13
14
15
1
Консервативные, либеральные и социалистические идеи в 19 веке
Глава 4. Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (7ч)
1
Великобритания и её доминионы
1
США: причины и итоги Гражданской войны 1861 -1865гг.(м/урок)
1
Страны Западной и Центральной Европы
1
Государства Южной и Юго-Восточной Европы (пр. работа)
16
17
1
1
11
Япония на пути модернизации
Ведущие страны мира в середине 19 - начале 20 века (з/проектов)
§11
§12
§13
§14
§15
§16
§12-16
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
2829
Обобщение «Страны Европы в 19-начале 20 века» (пр. тест)
1
Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце 19-начале 20 века (7ч)
1
Индия под властью англичан
§17
1
«Опиумные войны» и закабаление Китая индустриальными
§18
державами.
1
Османская империя и Персия в конце 19-начале 20 века»
§19
1
Завершение колониального раздела мира
§20
1
Колониализм: последствия для метрополий и колоний. (пр. работа)
§21
1
Латинская Америка во второй половине 19-начале 20 века
§22
1
Страны Востока во второй половине 19-начале 20 века (пр. тест)
§17- 22
Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце 19-начале 20 века
и Первая мировая война 1914-1918гг. (4ч)
1
Военно-политические союзы и международные конфликты на рубеже §23
19- 20 вв.
1
Начало Первой мировой войны
§24
2
На фронтах Первой мировой войны (пр. работа)
§25-26
30
Глава 7. Наука, культура и искусство в 19-начале 20 века.(3ч)
1
Технический прогресс и развитие научной картины мира (пр. работа)
31
32
1
1
33
Культурное наследие 19 – начала 20 века (защита проектов)
Мир в 19-начале 20 века (контрольный тест)
§27
§28
Глава 1. Российская империя в правление Александра I(1801-1825гг) (10ч.)
1
Социально-экономическое и политическое развитие России на Стр.3-7, §4,5
рубеже XVIII-XIX вв.
34
Личность Александра I.
§1
35
36
3738
39
1
1
2
Внутренняя политика Александра I.
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
Отечественная война 1812 года. (м/урок, п/р)
§2-4
§6-7
§8
1
Венский конгресс и «венская система» (п/р)
§9
4041
42
2
Тайные общества. Восстание декабристов.
§10-12
43
44
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра I»
§1-12
Глава 2. Российская империя в годы правления Николая I. (1825 – 1855). (9ч.)
1
Личность Николая I. (пр/р)
§13
1
Внутренняя политика Николая I.
§14-16
45
1
Внешняя политика России при Николае I.
§17-19
46
1
«Восточный вопрос» и Крымская война
§20
47
1
Начало промышленного переворота
§21
4849
50
51
2
Общественная мысль России в 30-40-е гг. XIX века (п/р)
§22 - 25
52
53
1
Культура России в первой половине XIXвека (з/проектов)
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Николая I»
Глава 3. Россия в годы правления Александра II (1855 – 1881). (8ч.)
1
Отмена крепостного права в России.(л/р)
1
Великие реформы Александра II.
§23,26
§13-27
§28-29
§30
5455
56
57
58
59
60
2
1
1
1
Развитие сельского хозяйства и промышленности в
пореформенной России.
Внешняя политика России в правление Александра II.(п/р)
Русско-турецкая война 1877-1878гг.
Общественное движение 70-80-х гг.XIX века.
§31-32
§33
§34
§35
1
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра II»
§28-35
Глава 4. Россия в эпоху царствования Александра III. (1881 – 1894). (9ч.)
1
Личность Александра III.
§36-37
61
1
62
63
64
65
66
67
68
1
1
1
1
1
1
1
Социально – экономическое и политическое развитие России в
правление Александра III.
Внешняя политика Александра III.
Начало правления Николая II.
Общественное движение в конце XIX века
Развитие образования и науки в XIX веке.
Культура России во второй половине XIX века (з/проектов)
Проверочный тест «Россия в годы правления Александра III»
Итоговый тест «Российская империя в XIX веке»
§38-39
§40-41
§42-45
§46-48
§50
§51
§36-51
§1-51
Тематическое планирование курса «Новая история 1800-1913 годы»,
«История России 19 век» 8класс.
Номера уроков
1
2
Тема
9
10
11
12
Вводный
Раздел 1. Становление индустриального общества (6ч)
Индустриальная революция: достижения и проблемы
Индустриальное общество: новые ценности
Развитие науки, техники и естествознания
Новое в литературе и искусстве.
Общественно – политические учения.
Урок повторения и проверки знаний.
Раздел 2. Строительство новой Европы (8ч)
Империя Наполеона и его войны.
Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.
Англия в первой половине 19 века.
Франция в первой половине 19 века
Германия на пути к единству
13
Италия в первой половине 19 века
14
15
16
Франко – прусская война. Парижская коммуна
Урок повторения и проверки знаний
Раздел 3. Страны Западной Европы в конце 19в. (7ч)
Социально-экономическое развитие Германии в конце 19 - начале 20
века
Политическое развитие Германии в конце 19-начале 20 в
Великобритания в конце 19 - начале 20 века
Политическое развитие Великобритании в конце 19-начале 20 в.
3
4
5
6
7
8
17
18
19
20
Франция в конце 19 - начале 20 века.
21
22
23
27
28
От Австрийской империи к Австро - Венгрии
Урок повторения и проверки знаний
Раздел 4. Две Америки (3ч)
Социально-экономическое развитие США в 19 – начале 20 века
Политическое развитие США в 19 – начале 20 века
Латинская Америка в 19 - начале 20 века
Раздел 5. Традиционные общества в 19 в. (7ч)
Япония на пути модернизации
Китай: сопротивление реформам
Индия: насильственное разрушение традиционного общества
29
Африка: континент в эпоху перемен.
30
Международные отношения: дипломатия или войны?
31
32
33
Повторение и проверка знаний
Итоговый урок
Раздел 1. Россия в правление Александра I. (10ч)
Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.
Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже
18-19 вв.
Внешняя политика Александра I в 1801-1812гг.
Отечественная война 1812 года.
Внешняя политика России в 1813 – 1825гг.
Внутренняя политика Александра I в 1813-1825гг.
Тайные общества
24
25
26
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Выступление на Сенатской площади
Российская империя в 1801-1825гг.
Проверочный контроль
Раздел 2. Российская империя в годы правления Николая I (9ч)
Внутренняя политика Николая I
Внешняя политика Николая I
Кавказская война
«Восточный вопрос» и Крымская война.
Начало промышленного переворота в России
Общественная мысль России в первой половине 19 века.
Образование, наука и культура России в первой половине 19 века.
Российская империя в 1825 -1855 гг.
Проверочный контроль
Раздел 3. Россия в годы правления Александра II (9ч)
Личность Александра II
Отмена крепостного права
Реформы 60-70-х гг.
Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права
Экономическая политика страны в области финансов и
промышленности
Внешняя политика Александра II. Русско – турецкая война 18771878гг.
Оппозиция в обществе
Российская империя в 1856 -1881гг.
Проверочный контроль
61
62
63
64
65
66
67
68
Раздел 4. Россия в эпоху царствования Александра III (8ч)
Внутренняя политика Александра III
Внешняя политика Александра III
Общественное движение в конце 19 века. Появление марксизма в
России
Образование, наука и культура России в второй половине 19 века.
Начало правления Николая II
Российская империя в 1881 -1900 гг.
Проверочный контроль
Итоговый урок
Дата
Тема урока
Часы
Цели и задачи
Вводный
1ч
Ознакомить учащихся c курсом, познакомить с учебником, с требованиями к уровню
подготовки.
Раздел 1.
Индустриальна
я революция:
достижения и
проблемы
1ч
Индустриально 1 ч
е общество:
новые ценности
Развитие науки, 1ч
техники и
естествознания
Новое в
литературе и
искусстве
Общественно –
политические
учения.
1ч
1ч
Методы и
приёмы
Беседа
Тип урока
Содержание урока
Вводный
Слово учителя о курсе истории 8 класса, о целях и задачах изучения истории Нового времени. Обзор учебника, знакомство с условными обозначениями и приложениями. Д/з:
прочитать введение
Познакомить с понятиями:
модернизация,
индустриализация, монополии.
Разобрать эшелонную
концепцию модернизации.
Выяснить процесс образования
монополий
Рассмотреть происходящие в
обществе перемены, связанные
с индустриальной революцией.
Выяснить, какие новые
ценности появляются в инд.
обществе и причины их
появления
Ознакомить с наиболее
важными достижениями науки,
техники, естествознания.
Показать их роль в
дальнейшем развитии
общества
Лекция с элементами беседы,
эвристический
Урок изучения нового материала
Словесный,
интегративный
Комбинированный
Лекция учителя. Самостоятельная работа с
учебником по техническим изобретениям.
Обсуждение. Разобрать процесс образования
монополий. Составление таблицы по основным
понятиям урока.
Д/з: § 1- 2. Сообщения о научных открытиях,
произведениях искусства.
Текущий контроль. Слово учителя.
Выступления учащихся. Обобщение
Закрепление: составление таблицы по
основным понятиям урока
Д/з: § 5 – 8.
Сравнение,
групповая
работа
Урок ролевая
игра
Охарактеризовать новые
течения, появившимися в
литературе и искусстве в 19
веке. Выяснить причины их
появления. Познакомить с
шедеврами мирового
искусства.
Охарактеризовать три
основных общественнополитических учения,
Объяснительно – Урок изуиллюстративный чения но, анализ
вого материала
Лекция учителя по плану. Работа с
историческим документом. Анализ. Заполнение
таблицы по внешней политике консульства и
империи.
Закрепление.
Д/з: § 11
Практический,
эвристический
Текущий контроль. Слово учителя.
Самостоятельная работа с учебником по
поставленным вопросам. Обсуждение. Работа с
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя. Работа в
группах по главным принципам общественно –
политических учений. Сравнение. Работа с
основными понятиями урока. Обобщение.
Д/з: § 9 - 10
Урок
повторения и
проверки
знаний
1ч
Раздел 2.
Империя
Наполеона и
его войны.
1ч
Разгром
империи
Наполеона.
Венский
конгресс.
1ч
Англия в
первой
половине 19
века.
1ч
Франция в
первой
половине 19
века
1ч
Германия на
пути к единству
1ч
возникших в Западной Европе
в 19 веке.
Закрепить изученный
материал; проверить уровень
усвоения материала.
Лекция с элементами беседы
Комбинированный
Рассмотреть эпоху Наполеона,
его попытку создать
«французскую» Европу.
Охарактеризовать внутреннюю
и внешнюю политику империи
Наполеона.
Рассмотреть характер войн
Наполеона, выяснить, почему
его армия и империя потерпели
крах. Выяснить значение войн
Наполеона для Европы.
Разобрать итоги Венского
Конгресса
Выяснить причины величия и
процветания Англии.
Продолжить развитие умений и
навыков работы с учебником,
умения делать обобщения,
выводы
Выяснить особенности
экономического развития
Франции в конце 19-начале
20в., причины отставания
темпов развития экономики.
Словесный
Семинар
Охарактеризовать особенности
экономического,
политического и социального
развития Германии в конце 19-
Объяснительно – Комбинииллюстративный рованный
сравнение
основными понятиями урока.
Д/з: § 12
Текущий контроль. Лекция учителя.
Самостоятельная работа с историческим
документом. Обсуждение. Работа с основными
понятиями урока.
Д/з: § 13. Доклады
Текущий контроль. Обзорная лекция учителя.
Доклады учащихся. Итоги.
Д/з: § 14 -17.
Объяснительно – Комбинииллюстративный рованный
частично – поисковый
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Самостоятельная работа с учебником по франко
– прусской войне. Обсуждение. Причины
восстания в Париже. Учащиеся дают оценку
деятельности Коммуны.
Закрепление Д/з: § 18
Контрольный
срез
Фронтальный опрос. Контрольный срез
Урок
повторения
и проверки
знаний
Объяснительно – Урок изуиллюстративный чения нового материала
Актуализация знаний. Лекция учителя по
плану. Беседа по причинам быстрого
индустриального развития страны. Значение
объединения Германии. Разобрать особенности
политического развития Германии после
объединения.
Закрепление
Д/з: § 19
начале 20в. Желание Германии
установить мировое
господство
Италия в
первой
половине 19
века
Франко –
прусская война.
Парижская
коммуна
1ч
Практическая
работа,
сравнение
Практикум
Лекция с
элементами
беседы,
сравнение
Комбинированный
Урок
повторения и
проверки
знаний
1ч
Групповая
работа,
дискуссия
Урок
повторения
и проверки
знаний
Работа с историческими документами.
Обсуждение. Аргументация своих точек зрения
на проблему. Итоги.
Раздел 3.
Социальноэкономическое
развитие
Германии в
конце 19 начале 20 века
1ч
Объяснительно –
иллюстративный
, частично –
поисковый
Урок изучения нового материала
Актуализация знаний. Лекция учителя по
плану. Беседа по причинам быстрого
индустриального развития страны. Значение
объединения Германии. Разобрать особенности
политического развития Германии после
объединения.
Закрепление
Д/з: § 19
Политическое
развитие
Германии в
конце 19начале 20 в
Великобритани
я в конце 19 начале 20 века
1ч
Сравнение,
групповая
работа
Урок
повторения
и
обобщения
1ч
1ч
Разъяснить политическую
ситуацию во Франции
накануне франко-прусской
войны, ознакомить с
причинами и характером
войны. Рассмотреть
Парижскую коммуну как
первый этап диктатуры
пролетариата
Закрепить изученный
материал; проверить уровень
усвоения материала.
Охарактеризовать
экономическое, политическое и
социальное развитие Англии в
конце 19-начале 20в. Причины
потери Англией мирового
Текущий контроль. Слово учителя.
Практическая работа.
Д/з: § 21
Текущий контроль. Лекция учителя по плану.
Работа с учебником по причинам упадка в
Англии. Сравнить экономическое развитие
Англии и Германии. Рассмотреть реформы
парламента Англии. Их значение. Разобрать
промышленного первенства.
Политическое
развитие
Великобритани
и в конце 19начале 20 в.
Франция в
конце 19 начале 20 века.
1ч
От
Австрийской
империи к
Австро Венгрии
1ч
Урок
повторения и
проверки
знаний
Раздел 4.
Социальноэкономическое
развитие США
в 19 – начале 20
века
1ч
Политическое
развитие США
в 19 – начале 20
века
Латинская
Америка в 19 начале 20 века
1ч
1ч
1ч
1ч
Выяснить особенности
экономического развития
Франции в конце 19-начале
20в., причины отставания
темпов развития экономики.
Дать представление о
состоянии Австрийской
империи и трансформации её в
Австро-Венгрию. Показать
национально-освободительное
движение славянских народов
суть «ирландского вопроса». Работа с
основными понятиями урока. Д/з: § 20.
Практическая
работа,
сравнение
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя.
Практическая работа.
Д/з: § 21
Текущий контроль. Слово учителя. Работа с
картой. Беседа с классом по причинам
революции 1848г., причинам преобразования
Австрийской империи в Австро-Венгрию.
Сравнить политическое развитие АвстроВенгрии с Францией. Причины кризиса
империи
Д/з: § 23
Выяснить причины быстрого
экономического развития
США. Рассмотреть
гражданскую войну в США, её
итоги и значение. Разобрать
понятие «финансовый
капитал»
Лекция учителя по плану. Работа с учебником
по причинам Гражданской войны, её итогах и
значении. Обсуждение. Работа по причинам
быстрого развития США. Образование
финансового капитала и финансовой олигархии
Д/з: § 24 – 26
Показать экономическое и
политическое развитие стран
Латинской Америки в 19-
Текущий контроль. Слово учителя. Сравнить
политическое и экономическое развитие США
и стран Латинской Америки. Обсуждение
начале 20в. Итоги и значение
освободительных войн
Раздел 5.
Япония на пути
модернизации
1ч
Китай:
сопротивление
реформам
1ч
Индия:
насильственное
разрушение
тра1чдиционно
го общества
Африка:
континент в
эпоху перемен.
1ч
Международны
е отношения:
дипломатия или
войны?
1ч
Повторение и
проверка
знаний
1ч
1ч
Д/з: § 26
Показать, что к началу 20 в.
раздел мира между
европейскими державами и
США был завершён, и
сложилась колониальная
система империализма.
Рассмотреть процесс
разрушения традиционного
общества
Объяснительно – Урок изуиллюстративный чения нового материала
Объяснение нового материала. Особенности
политического, экономического и социального
развития Японии, Китая, Индии. Рассмотреть
процесс разрушения традиционного общества.
Процесс модернизации в Японии после реформ
Мэйдзи.
Д/з: § 27 - 29.
Дать представление о
положении народов Африки в
19 в., уровне экономического и
культурного развития,
социально-политическом
строе. Рассмотреть борьбу
народов Африки против
колонизаторов.
Выяснить особенности
международных отношений в
19-начале 20в. Создание
военно-политических блоков
для сохранения политического
равновесия в Европе
Практический
Практикум
Текущий контроль. Работа с учебником.
Составление плана по « Социально экономическим и политическим последствиям
колониального раздела Африки», опорный
конспект. Обсуждение.
Д/з: § 30
Круглый стол
Урок
повторения
и
обобщения
Актуализация знаний. Проблемный вопрос.
Обсуждение. Итоги
Подготовиться к контрольной работе
Итоговый урок
Дат
а
1ч
Оценить качество знаний,
полученных учащимися в ходе
изучения курса
Цели и задачи
Контроль и
оценка знаний
Тема урока
Часы
Методы и
приёмы
Объяснительно
иллюстративны
й,
практический
Внутренняя
политика
Александра I в
1801-1812гг.
1ч
Познакомить с личностью
Александра 1, с первыми
преобразованиями, дать оценку
этим преобразованиям.
Развивать навыки анализа
документов, постановки и
разрешения проблем.
Социальноэкономическое и
политическое
развитие России на
рубеже 18-19 вв.
1ч
Рассмотреть социальноэкономическое и политическое
развитие России на рубеже 18-19
вв. Выявить особенности
развития России. Выяснить
причины отставания России от
стран Запада
Внешняя политика
Александра I в
1801-1812гг.
1ч
Выяснить основные направления Частичновнешней политики России
поисковый,
накануне Отечественной войны и эвристический
причины войны 1812г. Научить
анализировать, сравнивать.
Урок
контроля
Тип урока
Урок изучения нового материала
Объяснительно Комбинированный
иллюстративны
й,
эвристический
Комбинированный
Контрольная работа
Содержание урока
Учебная задача. Слово учителя о личности
Александра. Проблемный вопрос. Стр. 14-15.
Обсуждение. Заполнение таблицы
«Внутренняя политика Александра 1».
Обсуждение. СРУ стр. 22. Обсуждение.
Закрепление.
Итоги. Д/з: § 1,2,3.
Текущий контроль. Слово учителя о
социально-экономическом развитии России.
Обсуждение. Объяснение схемы по
политической системе. Обсуждение.
Проблемный вопрос. Обсуждение.
Закрепление. Итоги.
Д/з: § 4-5
Текущий контроль. Слово учителя о
направлениях внешней политики. Заполнение
таблицы «Внешняя политика России 18011812гг.». Обсуждение. СРУ по причинам
войны между Россией и Францией.
Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 6-7
Отечественная
война 1812 года.
1ч
Рассказать о ходе Отечественной
войны. Выяснить, в чём
заключался её народный
характер. Воспитывать чувство
гордости и любви к Родине.
Продолжить развивать навыки
анализа документов.
Объяснительно Комбинированный
иллюстративны
й, наглядный
Текущий контроль. Слово учителя о
вторжении Наполеона в Россию. Работа по
карте стр.49. Учитель о Бородинском
сражении. СРУ стр. 45 «Совет в Филях».
Работа с документом стр. 51. Обсуждение.
Заполнение хр. таблицы « Отечественная
война». Обсуждение. Работа с тренингом
задание № 6.
Итоги. Д/з: § 8
Внешняя политика
России в 1813 –
1825гг.
1ч
Разобрать основные направления
внешней политики России после
Отечественной войны. Выяснить
цели и решения Венского
конгресса.
Частичнопоисковый,
практический
Практикум
Текущий контроль. Слово учителя о
заграничных походах русской армии и
разгроме армии Наполеона. Практическая
работа «Цели, задачи и итоги Венского
конгресса». Обсуждение. Слово учителя.
Закрепление.
Итоги. Д/з: § 9
Внутренняя
политика
Александра I в
1813-1825гг.
1ч
Познакомиться с основными
направлениями политики
Александра I 1813-1825гг.,
выяснить причины отказа от
дальнейших реформ.
Продолжить развивать навыки
анализа документов.
Частичнопоисковый,
проблемный
Комбинированный
Тайные общества
1ч
Рассмотреть причины появления
тайных обществ в России.
Выяснить их цели, задачи.
Сравнить программные
документы Южного и Северного
обществ. Продолжить развивать
навыки анализа документов.
Частичнопоисковый,
практический
Комбинированный
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ
стр. 55 Обсуждение проекта по отмене
крепостного права Аракчеева». СРУ стр. 56.
Обсуждение проекта Конституции
Новосильцева. СРУ с источником стр. 57.
Причины отказа от реформ. Работа с
тренингом задание № 7. Обсуждение. Слово
учителя о военных поселениях. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 10
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ
стр. 57. Обсуждение. Заполнение таблицы
«Тайные общества» стр. 58-59. СРУ с
источником стр. 62. Сравнение Русской
Правды и Конституции. Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 11. Сообщения о
декабристах
Выступление на
Сенатской площади
1ч
Рассказать о выступлении на
Сенатской площади. Выяснить
причины поражения восстания и
его значение.
Объяснительно Комбинированный
иллюстративны
й, словесный
Текущий контроль. Слово учителя о
выступлении на Сенатской площади. СРУ стр.
64 по причинам поражения восстания.
Заслушивание сообщений о декабристах. СРУ
стр. 66 значение восстания. Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 12
Урок
Текущий контроль. Работа с заданиями
повторения тренинга. Взаимоконтроль.
и
обобщения
Российская
империя в 18011825гг.
1ч
Закрепить, систематизировать
знания учащихся по хронологии,
понятиям, персоналиям периода
«Российская империя в 18011825гг.»
Работа с
тренингом,
практический
Проверочный
контроль
1ч
Тестирование
Урок
контроля
Решение тестов.
Раздел 2.
Внутренняя
политика Николая I
1ч
Проверить и оценить качество
знаний, полученных учащимися
в процессе изучения раздела
«Российская империя в 18011825гг»
Познакомить учащихся с
личностью Николая I, с
внутренней политикой,
характерными чертами политики,
проводимой им. Учить выделять
главное, разрешать проблемы
Объяснительно
–
иллюстративны
й, проблемный
Урок изучения нового материала
Внешняя политика
Николая I
1ч
Изучить основные направления
внешней политики России
второй четверти 19 века.
Выяснить территориальные
приобретения по итогам русскотурецкой и русско-иранской
войны
Объяснительно Комбинированный
иллюстративны
й,
практический
Кавказская война
1ч
Разобрать причины и ход
военных действий на Кавказе.
Выяснить её последствия для
народов Кавказа. Развивать
навыки работы с картой, умения
выявлять причинно-
Частичнопоисковый,
практический,
наглядный
Слово учителя о личности Николая.
Объяснение понятия «апогей самодержавия».
Проблемный вопрос « В чём заключалась
противоречивость политики Николая» СРУ
источник стр. 73. Обсуждение. Заполнение
таблицы «Внутренняя политика Николая I».
Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 1316
Текущий контроль. Слово учителя об
основных направлениях внешней политики
России. Работа по карте. Заполнение
хронологической таблицы. СРУ стр. 86. Слово
учителя о русско-турецкой войне 1828-1829гг,
о русско-иранской войне. Работа по карте.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 17, 19
Сообщение о Шамиле
Текущий контроль. Слово учителя о политике
России на Кавказе. Работа по карте. СРУ
стр.90 по причинам войны. Обсуждение.
Работа с понятиями. Сообщение о Шамиле.
Обсуждение. Итоги Кавказской войны.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 18
Комбинированный
следственные связи
Изучить причины, ход и
последствия Крымской войны.
Показать, что война обнажила
слабость Российской империи и
показала необходимость в
модернизации страны
«Восточный
вопрос» и
Крымская война.
1ч
Объяснительно Комбинированный
иллюстративны
й, словесный,
наглядный
Начало
промышленного
переворота в
России
1ч
Познакомить учащихся с
основными тенденциями
развития экономики России
второй четверти 19 века.
Частичнопоисковый,
практический
Общественная
мысль России в
первой половине 19
века.
1ч
Познакомить со взглядами
славянофилов, западников,
консерваторов, революционных
демократов.
Объяснительно Комбини–
рованный
иллюстративны
й, частично –
поисковый
Образование, наука
и культура России
в первой половине
19 века.
1ч
Словесный,
наглядный,
мультимедийн
ый
Семинар
Российская
империя в 1825 1855 гг.
1ч
Познакомить с развитием
образования и науки. Разобрать
направления культуры. Изучить
творчество композиторов,
литераторов, художников
«Золотого века русской
культуры»
Закрепить, систематизировать
знания учащихся по хронологии,
понятиям, персоналиям периода
«Российская империя в 18251855гг.»
Работа с
тренингом,
практический
Урок
Текущий контроль. Работа с заданиями
повторения тренинга. Взаимоконтроль.
и
обобщения
Проверочный
контроль
1ч
Проверить и оценить качество
знаний, полученных учащимися
в процессе изучения раздела
«Российская империя в 1825-
Тестирование
Урок
контроля
Комбинированный
Текущий контроль. Причины войны СРУ стр.
99. Обсуждение. Слово учителя по силам
сторон и военным действиям. Работа по карте.
Слово учителя об обороне Севастополя.
Сообщения учащихся о Нахимове, Корнилове,
Истомине. СРУ по итогам войны стр. 102.
Обсуждение. Проблемный вопрос.
Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 20
Текущий контроль. Актуализация знаний.
Слово учителя об особенностях
промышленного переворота в России. Работа с
документом. Обсуждение. СРУ стр. 110
вопрос 6. Обсуждение. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 21
Текущий контроль. Слово учителя о
направлениях общественной мысли.
Заполнение таблицы «Общественная мысль
России в первой половине 19 века».
Обсуждение. Работа с тренингом задание №
6. Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 22.
Сообщения
Текущий контроль. Слово учителя о развитии
науки и образования в России. Заполнение
таблицы «Русская культура первой половины
19 века». Сообщения учащихся. Просмотр
видеоматериалов. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 26-28
Решение тестов.
Раздел 3.
Личность
Александра II
1ч
Отмена
крепостного права
1ч
Реформы 60-70-х
гг.
1ч
Сельское хозяйство
страны после
отмены
крепостного права
1ч
Экономическая
политика страны в
области финансов и
промышленности
Внешняя политика
1855гг.»
Познакомить с личностью
Александра II. Выяснить
причины отмены крепостного
права и разобрать процесс
подготовки крестьянской
реформы. Развивать навыки
анализа документов, постановки
и разрешения проблем.
Выяснить основные положения
крестьянской реформы.
Разобрать её значение для
дальнейшего развития страны.
Дать оценку крестьянской
реформе
Познакомить учащихся с
реформами 60-70-х гг., показать
их либеральный характер, с
одной стороны, и
ограниченность, с другой.
Выяснить причины этого
Объяснительно
–
иллюстративны
й, проблемный
Урок изучения нового материала
Слово учителя о личности Александра II.
Причины отмены крепостного права СРУ стр.
164, документ. Обсуждение. Составление
таблицы- схемы. Проблемный вопрос.
Обсуждение. Записи проектов освобождения
крестьян. Работа с документом. Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 28
Объяснительно Комбини–
рованный
иллюстративны
й
сравнение
Текущий контроль. Слово учителя о реформе.
Какие права появились у крестьян? СРУ стр.
160. Обсуждение. Объяснение учителя. Работа
с понятиями. Значение и итоги реформы. СРУ
стр. 163. Обсуждение. Оценка реформы
учащимися. Итоги. Д/з: § 29
Текущий контроль. Проблемный вопрос.
Обсуждение. Заполнение таблицы «Реформы
60-70-х гг.». СРУ источник стр. 170.
Обсуждение. Почему реформы при их
либеральности носили ограниченный
характер? Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 30
Текущий контроль. Понятия: феодализм,
капитализм. Их характерные черты. Слово
учителя об отношениях крестьянина и
помещика после реформы. СРУ стр. 173.
Обсуждение. Вопрос 3 стр.176. Обсуждение.
Каковы последствия реформы для
дальнейшего развития страны? СРУ стр. 172.
Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 31
Текущий контроль. Слово учителя об
изменениях в экономической политике
страны в области финансов и
промышленности. Вопрос 6 стр. 183. СРУ стр.
179. Обсуждение. Вопрос 5. Работа по карте
стр. 179. Обсуждение. СРУ стр. 178.
«Деятельность М.Х. Рейтерна». Обсуждение.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 32
Текущий контроль. Слово учителя о
Частичнопоисковый,
практический
Комбинированный
Познакомить учащихся с
изменениями, произошедшими в
экономике страны после отмены
крепостного права. Выяснить
характер изменений и их
последствия для дальнейшего
развития страны
Частичнопоисковый,
проблемный
Комбинированный
1ч
Рассмотреть изменения в
экономической политике страны
в области финансов и
промышленности. Оценить
деятельность М.Х. Рейтерна на
посту министра финансов
России.
Объяснительно Комбини–
рованный
иллюстративны
й, частичнопоисковый
1ч
Познакомить учащихся с
Объяснительно
Комбини-
Александра II.
Русско – турецкая
война 1877-1878гг.
основными направлениями и
событиями внешней политики
России при Александре II.
Выяснить причины, ход и итоги
русско-турецкой войны.
–
рованный
иллюстративны
й, частично –
поисковый
направлениях внешней политики России.
Заполнение таблицы «Внешняя политика
России». Причины русско-турецкой войны.
СРУ стр. 188. Обсуждение. Слово учителя по
ходу войны. Работа по карте. Итоги войны
СРУ стр. 195. Обсуждение. Закрепление.
Итоги. Д/з: § 33
Дискуссия Текущий контроль. Актуализация знаний:
либерализм, консерватизм, радикализм.
Проблемный вопрос. Защита учащимися своей
политической программы. Отставание своей
идеи дальнейшего развития России.
Дискуссия. Почему в России в широко
развивается радикальное революционное
движение. Обсуждение. Закрепление. Итоги.
Д/з: § 32
Урок
Текущий контроль. Работа с заданиями
повторения тренинга. Взаимоконтроль.
и
обобщения
Оппозиция в
обществе
1ч
Познакомиться с основными
идеями либерального,
консервативного и радикального
общественного движения в 60-70
гг. Выяснить причины широкого
развития радикального
революционного течения
Словесный,
групповой
Российская
империя в 1856 1881гг.
1ч
Закрепить, систематизировать
знания учащихся по хронологии,
понятиям, персоналиям периода
«Российская империя в 18561881гг.»
Работа с
тренингом,
практический
Проверочный
контроль
1ч
Тестирование
Урок
контроля
Решение тестов.
Раздел 4.
Внутренняя
политика
Александра III
1ч
Объяснительно
–
иллюстративны
й, проблемный
Урок изучения нового материала
Внешняя политика
Александра III
1ч
Проверить и оценить качество
знаний, полученных учащимися
в процессе изучения раздела
«Российская империя в 18561881гг.»
Познакомить с личностью
Александра III. Выяснить,
действительно ли внутренняя
политика Александра III- это
контрреформы, т.е. период
ликвидации реформ
предыдущего правления
Познакомить учащихся с
основными направлениями
внешней политики России при
Александре III. Выявить
основные причины распада
Слово учителя о личности Александра III.
Проблемный вопрос. СРУ стр. 207.
Обсуждение. Заполнение таблицы
«Внутренняя политика Александра III».
Обсуждение. Работа с тренингом задание 7.
Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 3639
Текущий контроль. Проблемный вопрос. СРУ
стр. 225. Обсуждение. Слово учителя об
основных направлениях внешней политики
России. Заполнение таблицы «Внешняя
политика России». СРУ источник стр. 233.
Объяснительно Комбини–
рованный
иллюстративны
й, частично –
поисковый
Начало правления
Николая II
1ч
Общественное
движение в конце
19 века. Появление
марксизма в России
1ч
Образование, наука
и культура России
во второй половине
19 века.
1ч
Российская
империя в 1881 1900 гг.
1ч
Проверочный
контроль
1ч
Итоговый урок
1ч
«Союза Трёх императоров» и
сближения с Францией
Познакомить с личностью
Николая II. Выяснить основные
тенденции и противоречия
социально-экономического
развития России в 80-90 гг.
Познакомить с деятельностью
С.Ю.Витте
Познакомить учащихся с
основами марксистского учения
и выяснить причины
распространения марксизма в
России. Познакомить с
личностью В.И. Ленина.
Познакомить с развитием
образования и науки во II пол. 19
века. Разобрать направления
культуры. Ознакомиться с
творчеством композиторов,
литераторов, художников II
половины 19 века.
Закрепить, систематизировать
знания учащихся по хронологии,
понятиям, персоналиям периода
«Российская империя в 18811900 гг.»
Проверить и оценить качество
знаний, полученных учащимися
в процессе изучения раздела
«Российская империя в 18811990гг.»
Проверить и оценить качество
знаний полученных учащимися
за курс «История Отечества.
XIX век»
Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 40-41
Объяснительно Комбини–
рованный
иллюстративны
й,
практический
Текущий контроль. Слово учителя о личности
Николая II. Проблемный вопрос. СРУ стр. 246.
Обсуждение. Слово учителя о личности
С.Ю.Витте. СРУ стр. 239 Заполнение таблицы
«Экономические реформы Витте».
Обсуждение. Закрепление. Итоги. Д/з: § 42 45
Объяснительно КомбиниТекущий контроль. Слово учителя об
–
рованный
идеологии марксизма. Проблемный вопрос.
иллюстративны
СРУ стр. 262, 264. Обсуждение. Учитель о
й, частичноцелях и задачах группы «Освобождения
поисковый
труда» и других марксистских кружках.
Сообщение о личности В.И.Ленина.
Закрепление. Итоги. Д/з: § 46-48
Словесный,
Семинар
Текущий контроль. Слово учителя о развитии
наглядный
науки и образования в России во второй
половине 19 века. Заполнение таблицы
«Русская культура второй половины 19 века».
Сообщения учащихся. Просмотр
видеоматериалов. Закрепление. Итоги. Д/з: §
50-51
Работа с
Урок
Текущий контроль. Работа с заданиями
тренингом,
повторения тренинга. Взаимоконтроль.
практический
и
обобщения
Тестирование
Урок
контроля
Решение тестов.
Тестирование
Урок
контроля
Защита рефератов. Итоговый контрольный
тест «История Отечества. XIX век»