1283784263

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
«СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ»
2 класс
Подготовила и провела Гусева Е.Г.
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
1
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
Урок литературного чтения
2
2 класс
Тема: «Сказочные человечки»
Цели урока:
1.Обобщить изученное по разделу «Сказочные человечки» (результаты недельного предметно
направленного “погружения”), отрабатывать навыки осознанного чтения и монологической речи;
2. Показать детям, из чего складывается характеристика литературного героя, как создает автор
образ героя-персонажа; показать особенность сказочных повестей, их отличие от народных сказок.
3. Развивать читательский интерес, внимание к авторскому слову в художественном тексте,
креативные способности учащихся.
Оборудование: выставка пластилиновых фигур сказочных героев; аудиозапись песен из
фильмов:“Винни-Пух”, “Приключения Буратино”, “Незнайка на Луне”, “Приключения Чиполлино”,
“Карлсон, который живёт на крыше”, книги сказок, изученных авторов; парты расставлены для
групповой работы.
Ход урока:
I. Орг.момент. Актуализация знаний. Проблемная ситуация.
-Здравствуйте, ребята! Недавно в читальном зале библиотеки я услышала интересный диалог.
Витя: Не бывает в наши дни чудес на свете.
Маша: Для тех, кто не верит в них сам.
Витя: Нет Кащея - это знают даже дети.
Маша: А в сказках живут тут и там.
Витя: На вопросы нам наука даст ответы.
Маша: А снегурочка в сказке живет.
Витя: К дальним звездам отправляются ракеты.
Маша: Но есть и ковер-самолет.
Витя: Лукоморья нет на карте, значит, в сказку нет пути.
Маша:Это присказка, не сказка, сказка будет впереди:
- А как вы считаете, есть в наше время место для сказки? Помогите разрешить спор Маши и Вити.
- Как вы думаете, ребята, почему мы начали урок с этого диалога?
-Что такое сказка? Прочитайте статью из Толкового словаря.
Сказка – 1.Литературное произведение о вымышленных лицах и событиях, с участием
волшебных, фантастических сил. Русские народные сказки. Сказки Пушкина.
2.Выдумка, ложь (разг.) взнач. Слухи
3. То же, что чудо (разг.) Костюм получился - сказка!
-Какое определение нам подходит?
П.В. -Можно ли попасть в Сказку? (предположения детей) Итак, у нас есть различные версии:
нельзя, можно.
-А если, можно, то как? Выбери ответ!
-прочитать книгу
-посмотреть м/ф, кинофильм
-послушать аудиокнигу
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
3
Вывод: все ответы правильные.
П.В.-А что интереснее? Почему? Опять мнения разделились. Мы вернемся к этому вопросу в
конце урока.
II. Целевая установка. Словарная работа.
-Чем будем сегодня заниматься на уроке чтения? (ответы детей)
-Приглашаю вас в читальный зал. У каждого читателя есть читательский билет. С каким
настроением вы пришли? Отметьте свое настроение на билетике.
-Что такое читальный зал? Где он находится? (в помещении библиотеки, зал для чтения)
-Помогите закончить предложения!
•Произведение печати в виде переплетенных листов с каким-нибудь текстом.
(КНИГА)
•Собрание карточек с какими-нибудь сведениями. (КАРТОТЕКА)
•Верхние плотные листы, с двух сторон, закрывающие книгу. (ОБЛОЖКА)
•Главное действующее лицо литературного произведения. (ГЕРОЙ)
•Человек, который занят чтением, посетитель библиотеки. (ЧИТАТЕЛЬ)
•Работник библиотеки. (библиотекарь)
-Будем вместе перелистывать страницы любимых книг. Какой раздел библиотеки нас интересует?
(«Сказочные человечки») Да, сегодня у нас обобщающий урок, вы читали сказки, лепили фигурки
любимых героев для нашего Музея.
-Сегодня мы определим знатоков сказок этого раздела. Бороться вам предстоит, разделившись на
команды. А в конце урока вас ждет интересное творческое соревнование! У каждой команды есть
свой маршрутный лист. Представляю наши команды: команда Ниф-ниф, Нуф-нуф и Наф-наф.
III. Этап I. «Бюро находок».
На доске вывесить картинки.
– Из Бюро находок пришли фотографии необычных предметов. На первый взгляд они покажутся
обычными, но мы то с вами знаем, кому эти предметы могут принадлежать. Скажите, кто потерял
эти предметы, из какой они сказки и кто ее автор. Подчеркните правильные ответы на карточке.
• Кирпич (кум Тыква, «Приключения Чиполлино, Дж. Родари)
•Шляпа-цилиндр (волшебник, «Шляпа волшебника», Т. Янссон)
•Кольцо (Бильбо, «Хоббит», Р.Р. Толкин)
• Игрушечная паровая машина (Малыш, «Малыш и Карлсон», А. Лидгрен)
• Хвостик Иа-иа
Проверка: по 1 человеку от команды с места.
-Правильный ответ подскажет Компьютер. Закрасьте первую фигурку красным цветом, если нет
ошибок, зеленым, если 1 ошибка, синим, если ошибок 2 и больше.
Этап II . «Узнай по описанию» Ответы будете давать поочередно. За правильный ответ – 2
балла.
– По описанию или по фразе вам надо узнать героя:
«Ниф-Ниф»1. Фруктово-огородная страна – в одной из книжек есть она,
А в ней герой – мальчонка овощной. Он храбрый, справедливый, озорной. (Чиполлино)
« Наф-Наф»2. Смешной человечек на крыше живет.
Смешной человечек ириски жует. Смешной человечек скучать не привык.
Смешной человечек – большой озорник. (Карлсон)
«Нуф-Нуф» 3. Они похожи на бегемотиков, у них есть хвостик и 4 короткие лапки.
(Муми_тролли)
Поставьте в окошке баллы.
Проверка: компьютер
Этап III. «Кто из героев так говорил и при каких обстоятельствах?» Мне нужны 2
внимательных читателя от каждой команды.
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
-Вы получаете реплики героев. Прочитайте их выразительно, четко и ясно, и назовите имя
своего героя!
– А эта вода чистая, в ней нет микробов? (Мастино)
– Я вспомнил об одном деле, которое я забыл сделать вчера, а завтра уже не успею... (Пятачок)
– Пустяки, дело житейское! (Карлсон)
– Используем ее вместо корзины для бумаг... (Муми_папа)
– Глупенький мой мишка, чем это ты там занимаешься? (Кристофер Робин)
- Очень странная вещь. Теперь тут, кажется стало два зверя. Вот к этому – Неизвестно Кому –
подошел другой - Неизвестно Кто, и они теперь гуляют вдвоем. (Винни Пух)
-Команды, оцените работу своих участников. 1 прав. Ответ-1 балл.
– Мне очень приятно, что вы с такой легкостью отвечаете на мои вопросы.
Это значит, что вы внимательно читали книги. А что значит «внимательно»?
(Вдумчиво, толковали незнакомые слова.)
ФИЗМИНУТКА – МУЗЫКАЛЬНАЯ. Слушайте песенки из любимых м/ф и кинофильмов,
можете подпевать и пританцовывать, но, как только музыка прервется, застыньте в позе
любого героя этой сказки.
1. Песенка Крокодила Гены.2. Песенка Алисы и кота Базилио.3.Песенка Элли.
Этап IV . Конкурс чтецов.
– Наши сказочные человечки очень талантливые, они умеют сочинять стихи и песенки. Узнайте
авторов этих строк, вспомните, в какой ситуации они звучали, прочитайте их с нужной
интонацией.
Команды получают карточки со стихотворными текстами, коллективно готовятся и выбирают
своего представителя для ответа.
1. Лису Алису жалко –
Плачет по ней палка.
Кот Базилио нищий –
Вор, гнусный котище.
Дуремар, наш дурачок, –
Безобразнейший сморчок.
Карабас ты Барабас,
Не боимся очень вас...
2.Куда идем мы с Пятачком –
Большой большой секрет,
И не расскажем мы о нем,
Да/да! (Верней, нет/нет!)
Зачем шагаем мы вдвоем?
Откуда и куда?
Секретов мы не выдаем!
Нет/нет! (Верней, да/да!)
3. Бейте тарелки, бейте розетки!
Вилки тупите, гните ножи!
Об пол бутылки! В печку салфетки!
Будет порядок – только скажи!
-Оценим работу актеров аплодисментами! (по очереди) Команды закрашивают треугольник.
Этап V «Творческая мастерская»
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
4
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
5
-Станете дизайнерами Кондитерской фабрики. Вам нужно придумать обертки для новых
конфет с изображением сказочных человечков, придумать название конфеты, описать героя по
плану и рассказать о своей работе.
ПЛАН: 1.Имя героя.2.Описание внешности.3.Привычки и любимые занятия. 4.Поступки. Характер
5.Как относится к своему герою автор? 6. Вырази своё отношение к герою.
- Подумайте, как можно в изображении любимого героя передать его характер?
- На это задание вам дается 5 минут. Компьютер даст сигнал окончания работы.
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТ ( по 2 чел. от команды) Время представления- 1 минута.
Всем командам – 2 балла.
Этап IX. Подведение итогов.
-Подходит к концу наше путешествие по страницам любимых книг, мы покидаем читальный зал, но
не прощаемся со сказочными героями, всегда есть возможность открыть книгу, зайти в библиотеку,
обсудить прочитанное в классе, с другом. Давайте подумаем, какими мы увидели сказочных
человечков в книгах? (ответы )
-Выберите, пожалуйста, яркие прилагательные, которые, по-вашему, подходят для характеристики
наших героев.
-Давайте обобщим сказанное. Помогите мне ответить на вопросы Компьютера.
-Итак, главные герои у нас СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ
-Выберите из перечисленных 2 самых ярких качества, присущих нашим героям.
веселые, находчивые, интересные
-Чем любят заниматься сказочные человечки?
Спасают, помогают, шалят, сочиняют.
-Как думает Компьютер?
- Составьте предложение из 4-х слов, обобщающее сказанное нами.
Сказочные человечки находчивые помощники.
- Кем стали для нас, читателей, чтобы всем было весело и хорошо?
ДРУЗЬЯ
- Прочитайте, что у нас получилось.
-Почему же в этот раздел входят именно эти произведения?
(Все они о дружбе, о смелости, находчивости, преданности)
- Почему раздел так называется?
- Можем ли мы сказать, что сказочные человечки – волшебные существа.
(Они очень похожи на людей, они как бы «очеловечены» авторами и ведут себя, как люди)
-Отметьте свое настроение на билетиках. Оцените свою работу на уроке – покажите на пальчиках.
Подсчет баллов капитаном команды. – у доски, в таблицу заносят.
Пока считают: -Так что же интереснее читать книги или смотреть на телеэкране, слушать в записи?
Вывод: книга- разговор с читателем. В книге все достоверно, как задумал писатель. Читаем и
представляем по-своему прочитанное.
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
6
Награды определяются аплодисментами по номинациям: самые артистичные, внимательные
читатели, дружная команда.
-Что еще можно сделать, чтобы ребята больше читали, посещали библиотеку?
Домашнее задание: Выбери задание: 1.Письмо другу о прочитанной книге и героях.
2.Письмо сказочному герою.
• Гости приглашаются на экскурсию в Музей пластилиновых фигур.
Литература: 1. Бунеева Е.В., Яковлева М.А.Уроки чтения по книге “Маленькая дверь в большой
мир”, 2-й класс. Методические рекомендации для учителя. -М.: Баласс, 2004.
2. Бунеев Р.Н.., Бунеева Е.В. Маленькая дверь в большой мир. Книга для чтения во 2-м классе в 2-х
ч. Часть 1. -М. : “Баласс”, 2004.
3. Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И., Арзамасцева И.Н. Детские писатели (справочник для учителей
и родителей). Приложение к книгам для чтения серии “Свободный ум” Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой –
М., “Баласс”, “С-Инфо”, 1995.
4. Учимся играя: Сборник методических разработок уроков педагогов. – Ильинка: Изд-во МОУ средняя общеобразовательная школа с. Ильинка Хабаровского муниципального района, 2007.
Приложение 1
Экскурсия в Музей пластилиновых фигур.
1 .Чтобы осталась память о прошедших событиях, люди создают музеи. Есть и такой необычный –
музей восковых фигур, где из воска скульпторами сделаны фигуры знаменитых людей прошлого и
настоящего.
2. Мы попробовали сделать свой музей пластилиновых сказочных человечков. Кто будет среди
экспонатов?
1. Предлагаем вам сказочную викторину. О ком идёт речь?
* При встрече с этим героем все сразу же начинают плакать. (Чиполлино)
* Этот герой ради спасения своего друга не пожалел своего подарка. (Пятачок)
2. * Кто от всех болезней лечился сладостями? (Карлсон)
* А этот человек отлично плавает, не боится воды, но для него нет ничего опаснее, чем огонь
очага.
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
7
* Герой, который в самый неподходящий момент начинает читать стихи.
1. - Молодцы, ребята! Хорошо узнали сказочных героев. А теперь вы можете поближе
рассмотреть скульптуры в нашем музее, и встретиться со своими любимыми сказочными
человечками и зверятами.
2.Приятного просмотра.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Назови спутников девочки Элли, которые вместе с ней шли в Изумрудный город? (Тотошка,
Лев,Страшила, Дровосек)
- Ребята, а вы знаете, что сказку “Волшебник Изумрудного города”, написал Александр
Мелентьевич Волков, но до него была другая сказка написанная американским сказочником
Фрэнком Баумом, которая называлась “Волшебник из страны Оз”. А, Волков, хотел лишь перевести
её для нас, но получилась совсем другая увлекательная история, если вам интересно прочитайте и ту
и другую сказку. - А теперь внимание вопрос - какие еще сказки появились на свет, так же как сказка
“Волшебник Изумрудного города”?
Дети: - Карло Коллоди и Алексей Толстой братья Пинокио и Буратино. - Заходер и Алан Александр
Милн сказка “Винни Пух”.- Дополнительный балл за ответ.
Приложение 2
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ «НИФ-НИФ»
конкурс
оценка
«Бюро находок»
«Узнай по описанию»
«Кто из героев так говорил»
Конкурс чтецов
2 б.
2 б.
Творческая мастерская
ИТОГО:
2 б.
Красн.-2 б.
Зел.-1 б.
Син.-0 б.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ «НАФ-НАФ»
конкурс
оценка
«Бюро находок»
«Узнай по описанию»
«Кто из героев так говорил»
2 б.
2 б.
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
Конкурс чтецов
Творческая мастерская
ИТОГО:
8
2 б.
Красн.-2 б.
Зел.-1 б.
Син.-0 б.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ «НУФ-НУФ»
конкурс
оценка
«Бюро находок»
«Узнай по описанию»
«Кто из героев так говорил»
Конкурс чтецов
2 б.
2 б.
Творческая мастерская
ИТОГО:
2 б.
Красн.-2 б.
Зел.-1 б.
Син.-0 б.
1.– А эта вода чистая, в ней нет микробов?
– Я вспомнил об одном деле, которое я забыл сделать вчера, а завтра уже не успею...
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. – Пустяки, дело житейское!
– Используем ее вместо корзины для бумаг...
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.– Глупенький мой мишка, чем это ты там занимаешься?
- Очень странная вещь. Теперь тут, кажется, стало два зверя. Вот к этому – Неизвестно Кому –
подошел другой.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Лису Алису жалко –
Плачет по ней палка.
Кот Базилио нищий –
Вор, гнусный котище.
Дуремар, наш дурачок, –
Безобразнейший сморчок.
Карабас ты Барабас,
Не боимся очень вас...
----------------------------------------------
2.Куда идем мы с Пятачком –
Большой большой секрет,
И не расскажем мы о нем,
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
Да/да! (Верней, нет/нет!)
Зачем шагаем мы вдвоем
Откуда и куда?
Секретов мы не выдаем!
Нет/нет! (Верней, да/да!)
------------------------------------------------------------
9
3. Бейте тарелки, бейте розетки!
Вилки тупите, гните ножи!
Об пол бутылки! В печку салфетки!
Будет порядок – только скажи!
-----------------------------------------------------------
ПЛАН:
1.Имя героя.
2.Описание внешности.
3.Привычки и любимые занятия.
4.Поступки. Характер
5.Как относится к своему герою автор?
6. Выразите своё отношение к герою.
•Подумайте, как можно в изображении любимого героя передать его характер?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ПЛАН:
1.Имя героя.
2.Описание внешности.
3.Привычки и любимые занятия.
4.Поступки. Характер
5.Как относится к своему герою автор?
6. Выразите своё отношение к герою.
•Подумайте, как можно в изображении любимого героя передать его характер?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ПЛАН:
Учитель высшей квалификационной категории Гусева Елена Геннадьевна
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №30 г. Пензы»
1.Имя героя.
2.Описание внешности.
3.Привычки и любимые занятия.
4.Поступки. Характер
5.Как относится к своему герою автор?
6. Выразите своё отношение к герою.
•Подумайте, как можно в изображении любимого героя передать его характер?
Самому артистичному
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Самому артистичному
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Самому артистичному
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Самому артистичному
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Самому артистичному
Учитель
высшей
участнику игры
«Сказочные
человечки»
кк
Внимательному
читателю
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Внимательному
читателю
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Внимательному
читателю
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Внимательному
читателю
участнику игры
«Сказочные
человечки»
Внимательному
квалификационной категориичитателю
Гусева Елена Геннадьевна
участнику игры
«Сказочные
10