7 класс - МБОУ Наримановского района &quot

Муниципальное бюджетное общеобразовательное утверждение
Наримановского района «Средняя общеобразовательная школа №8»
Астраханская область, Нариманоский район, 416120, с.Разночиновка,ул.Комсомольская 54
Телефон/факс 8-851-71-65190, Инн 30080008818, E-mail: raznochinovka@mail.ru.
«Утверждено»
Решение педсовета протокол №1
От __ августа 201_ года
Председатель педсовета
_______________Т.В.Пронякина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Ступень обучения - среднее общее образование
Класс-7 класс
Количество часов-136
Учитель –Пронякина Т.П.
Рабочая программа для 7 класса составлена на основе «Программы по русскому языку для 5-9 классов
общеобразовательных учреждений» /В.Я. Бабайцева-М.:Дрофа,2000г.
Пояснительная записка
Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе Федерального государственного стандарта общего образования,
Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов
(Бабайцева В.В. Еремеева А.П., Купалова А.Ю. и д.р..
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебного комплекса:
1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д., Русский язык: Теория. Учебник для 5-9 классов общеобразовательных учебных
заведений – М.: Дрофа, 2007 г.
2. Русский язык: Практика. 7 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений / Под ред. С.Н. Пименовой. – М.: Дрофа,
2007 г.
3. Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 7 кл.: Учеб. для общеобразовательных учреждений. – 11-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2007 г.
Основные цели преподавания русского языка: формирование умений и навыков полноценно и грамотно пользоваться
богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремления
к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения.
Эти цели обусловливают следующие задачи:
приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения;
основными нормами русского литературного языка; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и
фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений составлять тексты
разных жанров и стилей.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
7 КЛАСС
Введение(1ч).
Повторение (8ч)
Причастие (41 ч)
Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические при знаки.
Признаки прилагательного у причастия:
изменение по родам, числам и падежам;
согласование с существительным; наличие пол ной и краткой формы, их роль в предложении.
Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего).
Действительные и страдательные причастия.
Причастный оборот.
Выделение запятыми причастного оборота, стоя щего после определяемого слова.
Словообразование действительных причастий.
Правописание гласных в суффиксах действи тельных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед
суффиксами -вш- и -ш-.
Словообразование страдательных причастий.
Правописание гласных в суффиксах страдатель ных причастий настоящего времени.
Правописание согласных в суффиксах страда тельных причастий прошедшего времени. Правописание е — ё после
шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правописание н в кратких формах страдатель ных
причастий.
Правописание гласных в причастиях перед нн и н. Правописание нн в причастиях и н в омонимич ных прилагательных.
Правописание не с причастиями.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков;
различать однокоренные слова разных частей ре чи по характеру общего значения — признака, ко торый они обозначают
(летящий — летучий);
согласовывать причастия с определяемыми сло вами, расположенными дистантно;
соблюдать видовременную соотнесенность упот ребляемых в предложении причастий с формой гла гола-сказуемого;
соблюдать нормы порядка слов в предложении с причастными оборотами и в причастном обороте;
совершенствовать написанное с помощью употреб ления причастного оборота (в целях ликвидации од нотипных
предложений, повторов знаменательных слов и союзного слова который, а также возможной двусмысленности при
употреблении придаточных определительных с союзным словом который);
употреблять причастия и причастные обороты в собственной речи.
Деепричастие (20ч)
Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические при знаки.
Признаки глагола и наречия у деепричастия.
Правописание не с деепричастиями.
Деепричастный оборот.
Выделение запятыми деепричастного оборота.
Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.
Умения и навыки:
аргументированно доказывать принадлежность слова к деепричастиям;
соотносить деепричастие с подлежащим в пред ложении;
использовать деепричастия и деепричастные обо роты как синонимы к глаголам-сказуемым и к при даточным
предложениям.
Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1ч)
Служебные части речи (12ч)
Общее понятие о служебных частях речи.
Предлог
Понятие о предлоге.
Назначение предлогов в речи.
Разряды предлогов по значению: пространствен ные, временные, причинные, целевые и др. Много значность предлогов.
Группы предлогов по происхождению: непроиз водные и производные.
Переход других частей речи в предлоги (в те чение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.).
Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в
течение, в продол жение, вследствие.
Умения и навыки:
определять по совокупности признаков произ водные предлоги и отличать их от самостоятельных частей речи;
употреблять предлоги с нужным падежом в зави симости от главного слова словосочетания (отзыв о книге — рецензия на
книгу);
правильно строить словосочетания с предлогами благодаря, согласно, вопреки;
употреблять предлоги в предложениях с одно родными членами;
пользоваться в деловом и разговорном стилях ре чи предлогами-синонимами.
Союз (17ч)
Понятие о союзе.
Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в слож ных предложениях и для
связи частей текста.
Простые и составные союзы.
Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению.
Сочинительные союзы: соединительные, проти вительные, разделительные. Одиночные и повто ряющиеся союзы.
Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложе ниях.
Правописание сочинительных союзов тоже, также, зато.
Запятая при однородных членах и в сложносочи ненном предложении.
Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды под чинительных союзов по
значению: временные, при чинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные.
Правописание составных подчинительных сою зов.
Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и пред логами).
Умения и навыки:
отличать союзы от других частей речи по сово купности признаков;
выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями;
пользоваться повтором союза в целях усиления выразительности речи.
Частица (19 ч)
Понятие о частицах. Значение частиц.
Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).
Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка.
Умения и навыки:
отличать частицы от других частей речи по сово купности признаков;
определять, какому слову или какой части текс та частицы придают смысловые оттенки;
употреблять частицы для выражения смысловых оттенков;
использовать частицы для связи частей тек ста.
Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные
Междометие (7 ч)
Понятие о междометии.
Значение междометий в речи. Признаки междо метий.
Знаки препинания при междометиях. Звукоподражательные слова.
Повторение (11 ч)
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приво дя примеры.
Уметь: речевая деятельность:
аудирование:
1. адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемо го на слух;
2. выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
3. составлять план текста, полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
4. обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одно классника;
чтение:
•дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять
информацию иллюстрирующую и аргументирующую;
1. находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
2. проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и фрагменты текста,
делить текст на части и т.п.);
3. составлять тезисный план исходного текста;
4. владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения, прогнозировать со держание текста по
данному началу;
5. с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;говорение:
6. сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру текста и выразительные языковые
речевые средства;
7. создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
8. формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения
упражнения и т. п.;
9. размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать
основные грамматические и лексические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи
(орфоэпические и интонационные);
10.уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;
письмо:
11.сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выра зительные и речевые
средства;
12.создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
13.писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискусси онного характера;
14.соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литера турного языка, а также
нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
15.уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
16.использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению при редактировании тек ста, редактировать текст
с использованием богатых возможностей лексической, словообразователь ной, грамматической синонимии;
17.анализировать тексты с точки зрения соответствия их требованиям точности и логичности речи;
18.рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построе нию связного текста;
19.устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значе нием;
20.определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи
предложений в тексте;
фонетика и орфоэпия:
21.проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
22.правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
23.анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
морфемика и словообразование:
24.по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
25.объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словооб разовательный анализ и
морфемные модели слов разных частей речи;
26.определять способы образования слов разных частей речи;
27.анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
28.составлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
29.с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре
слова;лексикология и фразеология:
30.соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значени ем, а также с условиями и
задачами общения;
31.толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
32.пользоваться различными видами лексических словарей;
33.находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
34.использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения 1равданного повтора;
35.проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в
переносном значении; морфология:
36.различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор
слов всех частей речи;
37.правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
38.использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа
предложения;орфография:
39.владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
40.учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного
написания;
41.аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;синтаксис и пунктуация:
42.составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по
предложенной схеме;
43.определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
44.различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
45.использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
46.соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
47.устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные
графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на
изученные пунктуационные правила.
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
для учителя:
1. Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку.7 класс / Под редак цией С.Н.Пименовой. - М.:
Дрофа, 2005.
2. Никитина Е.И. Уроки развития речи.7 класс. - М.: Дрофа, 2004.
3. Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Тео рия», «Русский язык.
Практика»5-9 классы. –
М.: Дрофа, 2005.
4 Шаповалова Т.Е. Русский язык. Служебные части речи. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа,2005.
4.Войлова К.А. Русский язык. Культура речи. Тематическая тетрадь. - М.: Дрофа, 2005.
5.Селезнева Л.Б.Русская орфография: Алгоритмизированное обучение. СПб: Специальная литература, 1997.
6.Дейкина А.Д., Пахнова Т.Д. Универсальные дидактические материалы по русскому языку. 6-7 классы. - М.:
АРКТИ, 1999.
7.Шипицина Г.М. Изложения и сочинения с заданиями и ответами. Кн. для учителя. - М.: Просвещение,1997.
8.Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс. Книга для учителя. - М: Просвещение, 2001.
9.Ивченков П.Ф. Контрольно-тренировочные работы на уроках русского языка.4-9 классы. - М.: УЦ «Перспектива»,
1998.
для учащихся:
1. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Русский язык. Теория.5-9 классы. - М.Дрофа,2006
2. Русский язык. Практика.7 класс / Под ред. Пименовой С.Н.- М. Дрофа,2006
3. Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 7класс. - М.Дрофа,2006
4.Пименова С.Н. и др. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку. 7 класс - М.: Дрофа, 2005.
5.Лайло В.В. Проверь себя. Русский язык. 7 класс. Рабочая тетрадь №1,2.- М.: Дрофа, 2005.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название темы
Часы всего
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Русский язык как развивающееся явление.
Повторение изученного в 5-6 классах.
Причастие.
Деепричастие.
Служебные части речи.
Предлог
Союз
Частица.
Междометие
Повторение и обобщение изученного в 5-7 классах.
1
8
41
20
12
17
19
7
11
Итого: 136 часов – из них на р/р -17ч., к/д – 11ч.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по русскому языку в 7 классе
2013 – 2014 учебный год
136 уроков (4 ч/н)
№
1.
2-3
4-5
6-7
8-9
1011
12.
13
1415
1617
18
1920
Тема урока
Русский язык как развевающееся явление. Необходимость
Бережного и сознательного отношения к русскому языку.
Кол- Дата
во
часов
Тип урока
объяснение
Домашнее
задание
С.9-10, № 4 с.6
1
Повторение пройденного в 5-6 классах. ( 8 часов)
Систематизация сведений о языке.
2
Комбинированный.
Систематизация знаний о языке
2
Комбинированный
Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта.
2
Урок контроля
Работа над ошибками.
ЗУН
р/р Подробное изложение текста публицистического
Урок развития
характера.
2
речи.
П Р И Ч А С Т И Е (41 час)
Понятие о причастии .
2
Урок иследования
Признаки прилагательного у причастия
1
Комбинированный
Признаки глагола у причастия
Причастный оборот
1
2
Причастный оборот
2
Р/Р Описание местности
Р/Р Сочинение. Описание общего вида местности
1
2
Комбинированный
Объяснение нового
материала
Комбинированный
урок
Урок развития речи
Урок развития речи
№7.с 9
№ 17. №29
№34. №36
Р№1 .№2
132.№42.53
№40
132-133
№59.с24-25
134. №68. 72
135. №85
№89.с. 35
Р2. №21.с22-23
Р/Р №2 №21.
с.22-23
2122
23
НЕ спричастиями
2
Действительные и страдательные причастия
1
2425
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в
суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
2
Объяснение нового
материала
Объяснение нового
материала
Комбинированный
2627
2
Комбинированный
28
Страдательные причастия настоящего времени .
Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени
Действительные причастия прошедшего времени
1
29
Страдательные причастия прошедшего времени
1
3031
3233
Р/Р.Сочинение. Описание действий.
2
Гласные перед одной и двумя Н в страдательных
причастиях и прилагательных, образованных
от глаголов.
Буквы Е-Ё после шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
2
Объяснение нового
136 №147. с.56материала
57
Объяснение нового
137-138.
материала.
№149.с.57-58
Урок развития речи
Р 3 №37.
№3932
Комбинированный
138. №153
урок
с60№166.с62
1
Комбинированный
урок
Контрольный диктант .Анализ контрольного диктанта.
Работа над ошибками.
Р/Р. Анализ сочинений
2
Комбинированный
Краткие причастия
1
Правописание кратких причастий
2
34
3536
3738
3940
41-
140. №101102.40-41
134.№109110.с46
136.№136.
с.49-50
136.№132
с49-52
137.№133
137.№139. с.54
137.138
№152.
с 58.35-36
№168. с63
№165 с.62
2
Объяснение нового
137.138 №137.
материала
с65
Комбинированный 137.138.№180
42
43
Одна и две буквы Н в суффиксах причастий прошедшего
времени и прилагательных, образованных от глагола
2
Комбинированный
4445
Повторительно-обобщающий урок по теме «Причастие»
1
46
Зачёт по теме «Причастие»
1
Урок
систематизации
знаний
Урок контроля
ЗУН по теме
4748
49
Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта по
теме: «Причастие»
Анализ тестов по теме «Причастие»
2
50
1
Урок контроля
с67 137-138
№178 с67
139.№190
с70139. №192
с71
134 №202 с74-75
Тест по теме:
«Причастие»
№ на выбор по
теме
«Причастие»
Контрольный словарный диктант.
Д Е Е П Р И Ч А С Т И Е (21 час)
5152
5354
5556
5758
59
60.
Понятие о деепричастии.
2
Образование деепричастий
2
Р/Р Описание действий (спорт)
2
Деепричастный оборот. Знаки препинания с
деепричастиями и деепричастными оборотами
Раздельное написание НЕ с деепричастиями
2
Деепричастие несовершенного вида
Словообразование деепричастий
1
1
Объяснение нового 141. №223 .с 83
Материала.
Комбинированный 02.12
урок
Урок развития речи Р 3.№46 с39-40
Комбинированный
урок
Исследование
143 №237 с88
№240 .89
142.№234 с.
87
Объяснение нового
144. №254
материала
с.94
Деепричастия совершенного вида
Словообразование деепричастий
1
62
Морфологический разбор деепричастий
1
63
Урок обобщения и систематизации по теме «Деепричастие»
1
6465
Контрольный диктант по теме: «Деепричастие».Анализ
диктанта. Работа над ошибками.
2
6667
68
Р/Р. Рассказ на основе услышанного
2
Переход слов из одних частей речи в другие.
1
6970
Повторение орфографии .Совершенствование
Орфографических навыков
2
Урок
систематизации
ЗУН
Р. № 4. с 43.
№55
145. № 270 с
99
С 99. № 272. с
100
С 101. №278
71
Повторение пунктуации.
Совершенствование пунктуационных навыков
1
Систематизация
ЗУН
С.104. №281
С . 105. № 284
61.
72
73
74
7576
77
78
СЛУЖЕБНЫЕ
Понятие о служебных частях речи.
Объяснение
нового
материала
Комбинированный
Систематизация
знаний
Урок контроля
ЗУН по теме
«Деепричастие»
Урок развития
речи
Исследование.
ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ (12 часов)
1
Исследование.
Понятие о предлогах.
2
Комбинированный
Правописание предлогов
3
Комбинированный
Морфологический разбор предлогов
1
Комбинированный
144 №251
с.94
143-144
.№255 с94
№ 262.№265 с
96
262. с. 96
№ 259 с 96
79
Повторительно - обобщающий урок по теме «Предлог»
1
8081
Контрольный диктант по теме «Предлог». Анализ
К/ диктанта. Работа над ошибками.
2
8283
Р/Р Сочинение по картине А, В, Сайкиной « Детская
спортивная школа»
2
Систематизация
знаний
Урок контроля.
ЗУН по теме
«Предлог»
Урок развития речи
Союз (17 часов)
Понятие о союзе
Простые и составные союзы
Сочинительные союзы
1
1
2
Исследование.
Исследование.
Комбинированный
Подчинительные союзы
2
Комбинированный
Правописание союзов.
3
Комбинированный
1
93
Р/Р Морфологические средства связи частей
И предложений
Повторительно-обобщающий урок по теме : «Союз»
94
95
Контрольный диктант по теме: « Союз». Анализ
к/ диктанта. Работа над ошибками.
2
96
97
98
99
Повторение орфографии. Совершенствование
2
Орфографических навыков
Повторение пунктуации.
2
Совершенствование пунктуационных навыков.
Ч А С Т И Ц А( 19 часов)
Урок развития
речи
Урок
систематизации
знаний
Контроль ЗУН по
теме:
« Союз»
Систематизация
ЗУН
Систематизация
ЗУН
84
85
8687
88
89
90
91
92
1
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115116.
117118
Понятие о частице
2
Исследование
Значение частиц
Правописание НЕ и НИ
1
2
Кобинированный
Комбинированый
Правописание НЕ с существительными. Прилагательными.
Глаголами.
Р/Р Характеристика литературного героя
1
Комбинированный
2
Урок развитя речи
Правописание НЕ с прилагательными, причастиями,
словами состояния
Правописание НЕ с местоимениями.
Повторительно- обобщающий урок по теме
«Частица»
Контрольный диктант. Анализ диктанта.
Работа над ошибками
2
Комбинированный
1
1
Комбинированный
Систематизация
знаний
Контроль ЗУН по
теме
«Частица»
Тест по теме: «Частицы»
Раздельное и дефисное написание частиц
1
2
Комбинированный
Р/Р Публицистический стиль.
Интервью жанр публицистики
2
Урок развития речи
119- Понятие о междометии
120
121 Правописание междометий
122- Повторение орфографии
2
М Е Ж Д О М Е Т И Е (7 часов)
2
1
2
Исследование
Комбинированный
Систематизация
123 Совершенствование орфографических навыков
124- Повторение пунктуации
125
Русский язык и разделы науки о нём
Текст. Стили речи.
127 Фонетика и графика
128 Лексика и Фразеология
129. Словообразование
130 Морфемика
131 Морфология
132 Повторение орфографии
133 Повторение пунктуации
134- Контрольный диктант.Анализ к/д.
135 Работа над ошибками
136 Резерв.
126
2
П О В Т О Р Е Н И Е (11 часов)
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
ЗУН
Систематизация
ЗУН
Систематизация
ЗУН