Конспект урока «Класс Птицы»
Задачи: дать общую характеристику птиц; познакомит учащихся с местообитанием птиц и
особенностями внешнего строения, связанными с приспособлениями к полёту.
Оборудование: чучела птиц, набор перьев, таблицы «Многообразие птиц», «Археоптерикс», лупы,
препаровальные иглы.
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания.
1) Индивидуальный опрос.
1. Рассказать характеристику отряда Чешуйчатых.
2. Рассказать характеристику отряда Черепахи.
3. Рассказать характеристику отряда Крокодилы.
4. Значение пресмыкающихся в природе.
5. Значение пресмыкающихся для человека
II. Актуализация знаний учащихся.
- По каким признакам птицы отличаются от других позвоночных?
-Что общего между птицами и пресмыкающимися? ( Сравнение вымершего представителя –
археоптерикса с птицами и пресмыкающимися)
III.
Изучение нового материала
1. Сообщение учащегося об археоптериксе.
Реконструкция археоптерикса,
музей Оксфордского университета
Археопте́рикс (лат. Archaeopteryx; греч. ἀρχαῖος — древний, πτέρυξ — крыло) — вымершая
птица позднего Юрского периода, величиной с ворону, занимающая по морфологии
промежуточное положение между пресмыкающимися и птицами. Самый примитивный и
ранний из всех известных представителей птиц обитавший 150—147 млн лет назад. Все
находки археоптерикса относятся к окрестностям Зольнхофена на юге Германии.
По строению таза и рёбер, по двояковогнутым позвонкам, челюстям, покрытым зубами, и по
длинному хвосту, состоящему из более 20 позвонков, этот вид тесно примыкает к
пресмыкающимся. Но некоторые аспекты строения конечностей и черепа типичны для птиц;
передние конечности снабжены сильными маховыми перьями, хвостовые позвонки также
снабжены попарно сидящими на них перьями; наконец, всё тело археоптерикса покрыто
перьями.
Лондонский экземпляр археоптерикса был обнаружен в 1861 году, два года спустя после
опубликования «Происхождения видов» Чарльза Дарвина. Реконструкция анатомии
археоптерикса, основанная на лондонском экземпляре, показала, что по строению скелета он
занимает промежуточное положение между рептилиями и птицами. В «Происхождении
видов» Дарвин отмечал, что, согласно его теории, такие формы должны были существовать,
и указывал на их отсутствие как на серьёзное возражение против теории. В связи с этим
открытие археоптерикса привлекло внимание единомышленников Дарвина (в первую
очередь Томаса Генри Хаксли). Сам Дарвин в переизданиях «Происхождения видов» кратко
упоминал археоптерикса в десятой главе, посвященной неполноте палеонтологической
летописи (см. например, издание 1866 года.). В итоге археоптерикс и его анатомия стали
предметом дискуссий между сторонниками эволюционного учения и их оппонентами.
Открытие археоптерикса на заре становления эволюционной биологии и реконструкция его
скелета сделали археоптерикса хрестоматийным примером существа, анатомия которого
позволяет проследить происхождение одного таксона от другого. На сегодняшний день
археоптерикс является одним из наиболее известных за пределами научного сообщества
вымерших животных.
Археоптерикс был и остается самой ранней и самой примитивной птицей из известных науке.
Поэтому любое исследование анатомии и физиологии ранних птиц, их происхождения,
эволюции, филогении, возникновения полета, основывались и основываются в первую
очередь на экземплярах археоптерикса. В связи с этим биология, в особенности анатомия,
археоптерикса многократно переоценивалась и пересматривалась палеонтологами
нескольких поколений. На посвященной археоптериксу конференции, состоявшейся в 1984,
было отмечено, что за всю историю палеонтологии не многие вымершие животные
становились предметом специальной конференции.
Для сохранения в окаменелостях покровных тканей необходимы особые условия, и поэтому
окаменелости животных со следами наружного покрова редки. Экземпляры археоптерикса
сохраняют отпечатки перьев, наличие которых стало основной диагностической
особенностью, позволившей классифицировать археоптерикса как птицу. Впоследствии
исследования экземпляров археоптерикса позволили реконструировать оперение этой птицы
и выдвигать гипотезы об эволюции перьев.
2.Работа с таблицей «Многообразие птиц»
- Где и каких птиц можно встретить в природе?
- Из каких частей состоит тело птицы? Какую форму имеет туловище? Какое значение имеет
такая форма?
- Чем отличается голова пресмыкающегося от пресмыкающихся?
- Какие органы расположены на голове птиц? Какие функции выполняет клюв? Особенности
строения глаз.
3 . Слово учителя.
Общая характеристика класса Птицы. Слайды 2-4
1. Около 8600 видов.
2. Тело покрыто перьями.
3. Перья, чешуи, чехлы клюва и когти – роговые образования кожи.
4. Кожа сухая, лишенная желез, кроме копчиковой железы у водоплавающих птиц.
5. Скелет облегчен, малоподвижен, кости тонкие, заполненные воздухом.
6. Часть костей срослась для придания прочности.
7. Теплокровные животные.
8. Дыхание легочное, сердце четырехкамерное.
9. Размножение путем откладывания яиц.
- Чем покрыто тело птицы?
– Как вы думаете, перья у птицы одинаковые? (Нет, каждое выполняет свою функцию) Слайд 3.
Контурное перо – формирует контур тела птицы. Эти перья придают телу птицы обтекаемую форму.
Эти перья являются основным типом.
Маховые перья – это длинные перья, предназначенные для полета, поэтому прочны и образуют
плоскость крыла. Крепятся эти крылья по краю крыла.
Кроющие перья – которые покрывают нижнюю часть маховых перьев, называются кроющими и
являются вариантом контурных перьев.
Рулевые перья – прочные и длинные перья, составляют хвост птицы.
Пуховые перья – находятся под контурными перьями. В отличии от маховых перьев у пуховых перьев
очень тонкий стержень, а бородки не содержат крючков. Это перья промежуточного типа, между пухом
и контурным пером.
Пух – отличается от пухового пера сильно укороченным стержнем и поэтому бородки сильно отходят
пучком от очина.
– Как вы считаете, как называется перо под №1, №2. №3, №4. Давайте посмотрим, каковы их функции.
– К какому типу перьев относятся данные перья? (Ответы детей – соединить названия с пером).
– Чем похожи все перья? (Ответы)
– Сейчас я вам предлагаю выполнить лабораторную работу.
Лабораторная работа "Строение перьев"
-Прошу соблюдать технику безопасности и использовать иглы только по назначению.
Перед вами лежат различные перья, лупы и как я уже говорила препаровальные иглы. Я предлагаю вам
рассмотреть данные перья, определить, к какому типу перьев они относятся сравнивая с рисунками на
экране.
Давайте прочитаем инструктивную карточку.
1. Рассмотрите перья, найдите основные его части: узкий ствол, его основание – очин, опахала,
расположенные по обе стороны ствола. С помощью лупы рассмотрите опахала и бородки 1-го порядка –
это роговые пластинки, отходящие от ствола.
2. На основании рассмотренного пера птицы, отметьте особенности строения и определите его тип и
функции. Запишите. Опрос по выполненной работе.
IV.Закрепление
– Вы сегодня многое узнали, теперь вы можете продолжить предложение: Птицы – это…
- какие особенности развились у птиц в связи с приспособленностью к полету и какое значение они
имеют?
V. Рефлексия
-Отгадайте загадки. Слайды 6-8
1. Мерзнет желтенькая пташка,
Накорми ее, бедняжку.
Дай и семечек, и сала,
Чтоб зимой ей легче стало. (Синичка)
2. В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица. (Воробей)
3. Я вчера гулял в пургу,
Видел веточку в снегу,
А на ветке красный шарик.
Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)
VI. Домашнее задание.
1. Параграф 27, с.134-136, изучить, ответить на вопросы
2. Задания к параграфу 27 в рабочей тетради
Скачать

Конспект урока «Класс Птицы»