Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы Мастер-класс Урок анализа лирического стихотворения (на основе сравнения) «Оттенки весеннего настроения» Оборудование: аудиокассета «Улыбка ясная природы»; тексты стихотворений: Е.Баратынского «Весна, весна!.. Ф.Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды»; литературоведческие термины: настроение, образ названия стихотворений и темы урока. План Организационный момент - Какое у вас настроение? - У кого из вас «весеннее» настроение? - Какое оно «весеннее» настроение? - Какой вывод можем сделать? + Весеннее настроение может быть разным. - Иметь разные оттенки. - Итак, как мы определим тему нашего урока? Д + «Оттенки весеннего настроения» 1 - Какой жанр литературы лучше всех демонстрирует оттенки весеннего настроения? + Поэзия, лирика. Лирические стихотворения - Как нам ярче увидеть различия оттенков чувств, настроений в лирике? + Сравнить. - Сформулируйте учебную задачу + Учиться видеть оттенки весеннего настроения в разных стихотворениях через сравнение, назвать их. - Для чего? + Чтобы лучше понять художественное произведение и точнее передать его настроение при чтении. Решение учебной задачи - Настройтесь на восприятие лирических стихов. - Прослушайте, отметив оттенки «весеннего» настроения. (вывешивается название 1-го стихотворения и «настроение») 1 Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы Первичное чтение учителем +… (Каждое стихотворение читается, определяется «весеннее» настроение и делается соответствующая запись в таблице) Анализ «весеннего» настроения - Каково настроение (первого и т.д.) стихотворения? «Зима недаром «Весенние «Весна, весна!..» злится…» воды» Е.Баратынский Ф.Тютчев Ф.Тютчев - Ожидание победы - Лирически- Торжествующее - Предчувствующее приподнятое - Победное - Воинственно- Оптимистическое - Радостное возбуждённое - Ожидание - Счастливое - Злое на зиму - Борьба добра и зла Д 2а /Аналогичная работа по другим стихотворениям/ - В режиме мастер - класса невозможно цитирование отдельных строк по мере детализации чувств, настроений. - Мы обычно обязательно концентрируемся на средствах художественной выразительности: эпитеты, олицетворения, метафоры, аллегории, потому что, не выделив их в тексте, мы не сможем выделить их и в интонации. Д - А теперь прослушайте чтение всех стихотворений и подумайте, зачем это будет сделано? - Что я хотела, чтоб вы поняли, почувствовали, увидели. - Какие изменения вы заметите? Аудиозапись всех стихотворений (Вопрос после прослушивания) - Что объединяет эти стихи? + Весна - Детям знаком литературоведческий термин «образ». Весна в поэзии – это образ. 2 3 Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы Анализ образа Весны - Какой образ Весны в (первом и т.д.) стихотворении? «Зима недаром «Весенние «Весна, весна!..» злится…» воды» Е.Баратынский Ф.Тютчев Ф.Тютчев Весна- дитя Весна – молодая, Весна – победитель, прекрасное, Красивая сильная, мощная игривое, смелое, Царица со своей весёлое, задорное свитой Д 2б - Итак, мы почувствовали развитие образа весны. - Меняется не только «весеннее» настроение, меняется и образ Весны. Сравнение настроения и образа Весны - Сравнили образ Весны, к какому выводу пришли? + Образ Весны меняется, поэтому меняется и настроение. - Разные образы рождают разные настроения, и поэтому меняется интонация. - Мы попытались проанализировать и сравнить весеннее настроение в лирических стихотворениях. Осталось – выстроить интонацию. Мало назвать оттенки настроения. Главное – передать их при чтении. - Отметьте карандашом паузы и логические ударения, отчитайте, выстроив интонацию. +…. Выразительное чтение Рефлексия - Удалось решить учебную задачу, поставленную на урок? - Сумели передать разные оттенки весеннего настроения при чтении? - Мы видим яркое движение весны в мир, к людям, на землю. Это и есть итог нашего с вами урока. Оттенки «весеннего» настроения могут быть разными: тревожно-ожидающими, восхищёно-ликующими грустными, весёлыми, но все вместе они рисуют образ Весны и этот образ природы отличается от всех других образов динамичностью, его нельзя нарисовать, как статичную картинку. Важно, чтобы вы 3 Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы почувствовали эту динамику, красоту… Описание природы всегда есть движение. Вот в этом особенность образа Весны – это и есть главное «открытие» на уроке. - Домашнее задание – или выучить наизусть стихотворение с задачей передать вот это настроение, движение, развитие этого образа, или сочинить своё стихотворение, чтобы мы сразу увидели, что весна у вас другая, с другим оттенком, но в любом случае это динамичный образ – это и есть главный итог урока. Итог работы на доске: Оттенки «весеннего» настроения «Зима недаром злится…» Ф.Тютчев - Ожидание победы Предчувствующее - Воинственновозбуждённое - Злое на зиму - Борьба добра и зла «Весенние воды» Ф.Тютчев - Лирическиприподнятое - Оптимистическое - Ожидание Весна- дитя прекрасное, игривое, смелое, весёлое, задорное Весна – молодая, Красивая Царица со своей свитой 4 «Весна, весна!..» Е.Баратынский - Торжествующее - Победное - Радостное - Счастливое Весна – победитель, сильная, мощная Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы - Мы попытались проанализировать и сравнить весеннее настроение в лирических стихотворениях. Осталось – выстроить интонацию. Мало назвать оттенки настроения. Главное – передать их при чтении. - Отметьте карандашом паузы и логические ударения, отчитайте, выстроив интонацию. +…. Выразительное чтение Рефлексия - Сумели передать разные оттенки весеннего настроения при чтении? Фёдор Тютчев «Зима недаром злится …» Ожидание победы - Предчувствующее - Воинственно - возбуждённое - Злое на зиму Борьба добра и зла Весна - дитя прекрасное, игривое, смелое, весёлое, задорное Зима недаром злится, Прошла её пора Весна / в окно стучится И гонит со двора. И всё засуетилось, Всё нудит Зиму вон И жаворонки в небе Уж подняли трезвон. Зима ещё хлопочет И на Весну/ ворчит. Та ей в глаза/ хохочет И пуще лишь шумит… Взбесилась ведьма злая И, снегу захватя, 5 Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы Пустила, убегая, В прекрасное дитя… Весне и горя мало: Умылася в снегу И лишь румяней стала Наперекор врагу. «Весенние воды» - Лирически- приподнятое - Оптимистическое - Ожидание Весна – молодая, Красивая Царица со своей свитой Ещё в полях белеет снег, А воды уж весной шумят Бегут и будят сонный брег, Бегут/ и блещут/ и гласят… Они гласят во все концы: «Весна идёт, весна идёт! Мы молодой весны гонцы, Она нас выслала вперёд!» Весна идёт, весна идёт! И тихих, тёплых майских дней Румяный, светлый хоровод ! Толпится /весело за ней Е.Баратынский «Весна, весна!..» Торжествующее - Победное - Радостное - Счастливое Весна – победитель, сильная, мощная Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! Своей лазурию живой Слепит мне очи он. Весна, весна! Как высоко 6 Филимонова Снежана Эдуардовна учитель начальных классов МОУ гимназии №1 города Костромы На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака! Шумят ручьи! Блестят ручьи! Взревев, река несёт На торжествующем хребте Поднятый ею лёд! Ещё древа обнажены, Но в роще ветхий лист, Как прежде, под моей ногой И шумен /и душист. Под солнце самое взвился И в яркой вышине Незримый жавронок поёт Заздравный /гимн/ весне… 7