Конспект урока

«Wild and farm animals»
Шавлова Ирина Алексеевна
Учитель английского языка
МОУ «Миасская СОШ№1»
Челябинской области
Миасское 2011 год
Аннотация к уроку.
Предмет: английский язык
Класс: 5 класс 7 вида
Продолжительность занятия: 40 минут
УМК: 1)Кузовлев В.П., Лапа М.Н. учебник английского языка, 5 класс, Москва,
«Просвещение»,2009 год.
2) Кузовлев В.П., Лапа М.Н., книга для учителя к учебнику английского языка,
5 класс, Москва, «Просвещение», 2009 год.
3) Кузовлев В.П., Лапа М.Н., рабочая тетрадь к учебнику английского языка, 5
класс, Москва, « Просвещение», 2009 год.
Использованные интернет-ресурсы:
1) http: //www.enjoyenglish.ru
2) http://images.yandex.ru/
Оборудование, необходимое к уроку:
- компьютер, экран, проектор
- обучающийдиск «Enjoylisteningandplaying, 2 класс» к учебнику Биболетовой
М.З., Денисенко О.А. «EnjoyEnglish», «Титул», 2011 год.
- карточки
Тип и форма проведения урока: урок введения и первичного закрепления
лексического материала. Урок-игра.
Урок рассчитан на обучающихся 7 вида. При отборе материала учитываются
психологические особенности учащихся. У детей данного вида наблюдаются
затруднения с запоминанием слов, поэтому особое внимание уделяется
методам запоминания новых слов, в частности, используется метод
фонетических ассоциаций и метод рифмовок, способствующие лучшему
усвоению лексического материала.
Конспект урока:
Цели урока:
Образовательная:-введение и первичное закрепление лексического
материала.
-закрепление навыков чтения и письма.
Развивающая:-развитие памяти логического мышления.
-Развитие самостоятельности при выполнении заданий.
Воспитательная:-воспитание умения действовать сообща для выполнения
общего задания.
- Содействовать активному взаимодействию детей друг с
другом.
-приобщение к культуре изучаемого языка.
-воспитание уважения друг к другу, умения прислушиваться к
мнению одноклассников.
Задачи:
-введение и первичное закрепление лексики по теме «Дикие и домашние
животные»
-тренировка произносительных навыков.
-развитие навыков чтения.
Структура урока:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Организационный этап (3мин).
Фонетическая зарядка (5 мин).
Введение и первичное закрепление лексического материала (5мин)
Обучение письму (5 мин)
Обучение чтению (5мин)
Динамическая пауза (2мин)
Проверка усвоения учащимися лексического материала (5мин)
Разбор домашнего задания (5мин)
Подведение итогов (5мин)
Ход урока:
I.
Организационный этап (3 мин)
Задачи:
- проверить организацию класса (проверка отсутствующих,
внешнего состояния помещения, рабочих мест, организация
внимания);
- психологически настроить учащихся на активную работу на уроке;
Режимы работы: учитель – класс, учитель – ученик 1, ученик 2 и т.п.
Деятельностьучителя:
Деятельностьучащихся:
-Good morning, children.
-Good morning, Teacher! (хором)
-Sit down, please.
- I’m glad to see you again.
Today we’ll some study new words and
do exercises. (я рада вас видеть,
сегодня мы выучим названия
некоторых диких и домашних
животных и выполним упражнения,
позволяющие нам лучше их
запомнить)
-let’s start our lesson.
II.
Фонетическая зарядка (5 мин)
Цель- предвосхищение возможных фонетических трудностей – слуховых и
произносительных.
Задачи:
- способствовать развитию фонетических навыков учащихся;
-создать условия для формирования у учащихся интереса к изучению
культуры стран изучаемого языка;
Режимы работы:
учитель – класс, учитель – ученик 1, ученик 2; ученик – учитель, хоровая
работа.
Деятельностьучителя:
Деятельностьучащихся:
Children let’s do some phonetic
ученики слушают учителя, повторяют
exercises.
за ним, учитель просит нескольких
Look at the screen, it’s a tongue twister. учеников прочитать скороговорку.
Elizabeth’s birthday is on the 3rd
Thursdayofthismonth.
Учитель прорабатывает с учащимися
произношение буквосочетания th,
обращает внимание на порядковое
числительное «первый», напоминает
как по-английски произносятся
«второй, первый»
lll. Введение и первичное закрепление лексического материала (5мин)
Деятельность учителя:
Деятельность учащихся:
1.Ребята! Сегодня мы
Учитель предъявляет новую лексику,
познакомимся с новыми словами. дети проговаривают вслед за учителем
Children! Today we’ll learn some new
words. Look at the screen and repeat
after me!
2.Чтобы быстрее запомнить слова,
я спрятала их в предложениях и
словосочетаниях. Попробуйте
догадаться, о каком слове идёт
речь.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
ЗУбры живут в зоопарке.
На ФИШке была рыбка.
БульДОГ-порода собак.
ПИГалица купила поросёнка.
КЭТрин любит кошек.
Коровы не пью каКАО.
В птичнике был барДАК.
Лиса не умеет показывать
новые слова.
Учитель предъявляет предложения и
словосочетания, составленные с
помощью МФА. Ученики называют
«спрятанное» слово.
ZOO-зоопарк
ФОКуСы.
9) Увидел льва и поднял ЛАЙ
ОН.
Fish-рыба
Dog-собака
Pig-свинья
Cat-кошка
Cow-корова
Duck-утка
Fox-лиса
Lion-лев
lV.Обучение письму (5мин)
Деятельность учителя:
Lookatthescreen! Разделите наших
животных на диких и домашних. У
вас на партах находятся карточки с
таблицей, заполните её.
Деятельность учащихся:
На экране появляются слова-названия
животных. Дети должны вписать в
таблицу названия животных.
V. Обучение чтению.
задача: научить детей читать в естественном темпе текст с пропущенными
словами, построенный на знакомом языковом материале.
Деятельностьучителя:
Деятельностьучащихся:
Children! Look at the screen, read
and translate the text.
There are a lot of animals in the
world. Wild animals are: a lion, a fox.
Farm animals are: a cow, a pig, a
duck. Many children have got a pet: a
cat or a dog.
Дети читают текст, заменяют
изображения названиями животных и
переводят предложения. Учитель
проверяет правильность выполнения
задания путём опроса нескольких
учеников.
Vl. Динамическая пауза (2мин)
Цель: снять умственное напряжение детей.
Режим работы: учитель-класс.
Ученики повторяют движения учителя и поют песню.
«Clap your hands»
Vll. Проверка усвоения учащимися лексического материала. (5мин)
Деятельность учителя:
Деятельностьучащихся:
Ребята, сейчас мы проверим, как вы Игра-викторина «самый умный».
запомнили новые слова.
Учащиеся называют животных.
Помогут нам в этом небольшие
стихотворения-загадки.
Lookatthescreen!
Vlll. Разбор Домашнего задания (5мин)
Задачи:
-объявить и записать на доске домашнее здание.
-разъяснить домашнее задание, тем самым предотвратить возможные
затруднения при его выполнении.
-Well, children!
Учащиеся записывают домашнее
Now open your diaries and put down задание в дневники.
the home task, please:
1) Повторить названия
животных.
2) Стр.34, упр. 1(2)
(прочитать, перевести и
выписать названия
животных)
Проверяется правильность записи
домашнего задания у каждого,
несколько раз проговорить дату
следующего урока.
IX.Пoдведение итогов урока (5 минут).
Задачи:
-выставить отметки
-подвести итог урока, проверить достижение поставленных задач.
Деятельность учителя:
Деятельность ученика:
Well children! We have done a lot
today.
Мы много сделали на
сегодняшнем уроке. Кто скажет,
что именно мы делали?
Now tell me please, did you like
the lesson?
-Thankyou. Standup, please. The
lesson is over.
Goodbye, children!
Ученики рассказывают, что они
делали на уроке.
Goodbye!