«Согласовано» Руководитель МО ______/__________/ ФИО Протокол №___ от «___»________2010 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Вожинская основная общеобразовательная школа» ________/____________ ФИО «_____»_________2010 г. «Согласовано» Директор МОУ «Вожинская основная общеобразовательная школа» _____/_______________ ФИО Приказ № _____ от «_____»_________2010 г. Рабочая программа по биологии 8 класс Муниципальное образовательное учреждение «Вожинская основная общеобразовательная школа» Спасского муниципального района Республики Татарстан Программу составила Агафонова Марина Сергеевна, II категория Год разработки 2010 Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №_________ от «____»__________2010 г. 2010-2011учебный год Учебно - тематическое планирование по биологии Класс 8 Учитель Агафонова Марина Сергеевна Количество часов Всего 68; в неделю 2 ч. Плановых контрольных 5, тестов 25 Административных контрольных уроков 4 ч. Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений Природоведение 5 класс Биология 6-11 классы Издательства «Дрофа» Москва 2007 год Учебник (название, автор, издательство, год издания) Н.И. Сонин., М.П. Сапин. Биология. Человек. Издательство «Дрофа» 2007г. Дополнительная литература (название, автор, издательство, год издания) 1. Книга ответов для почемучек. Авторы: Д Галенс, Н. Пир Книжный клуб, Харьков, 2006 год 2. Детская энциклопедия. Медицина. Москва 2002 год. «Я познаю мир» 3. 8 класс. Биология. Поурочные разработки по учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина. Автор: Т.В. Козачек. Волгоград 4. Школьные олимпиады 6-9 класс Биология Г.А. Воронина. Москва «Айрис-пресс «2008 год 5. Биология 6-11 класс Конспекты уроков: технологии, методы, приёмы. Автор-составитель: О.А. Пустохина.,И.А. Селезнёва, Е.В. Трахина Волгоград 2009 год 6. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания 9 класс Москва 1998 год «Аквариум» Г.И. Лернер 7. Г.С. Сухова. Контрольные и проверочные работы по биологии6-8 класс. Методическое пособие, «Дрофа»,2000 год 8. Справочник школьника по биологии 6-11 кл. Г.И. Лернер Москва «Аквариум»1997 год 9. Биология. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина Москва «Дрофа» 2001 год 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. В.З. Резникова,Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова Зачёты по биологии. Метод. Рекомендации. Москва, «Лист» 1999год Н.Е. Васильев. Дидактические карточки-задания по биологии «Человек» Москва,1998 год Биология Р.Д. Маш. «Человек и его здоровье» Москва,1997 год .Методическое пособие для учителя «Человек и его здоровье» Москва, 1998 год Биология. Ответы на билеты. В.В. Балобанова. Г. Волгоград, 1999 год Тестовые задания по биологии Раздел «Человек» Москва, 1998 год. В.З. Резникова Задания для самостоятельной работы учащихся по биологии. Раздел Животные Москва 1999 год. Электронный учебник Биология 6-9 класс Лабораторный практикум. Электронное пособие. 8 класс 1-ая четверть № Тема урока Колво часов Тип урока 1. Место человека в системе органического мира. 1 Изучение нового материал а. 2. Особенности человека 1 Комбини рованный 3- Эволюция 2 Комбини Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Самостоятельная работа с учебником, ответы на вопросы. Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы Самостоятельная Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Дом.задание Дата проведения План Факт Выполнение заданий рубрики «Какие утверждения верны?» Совместная формулиров ка вывода Определять место человека в системе органического мира; знать черты сходства человека с животными; сущность понятий «рудименты» и «атавизмы». Уметь определять характерные черты для человека особенности. С. 3-5 , изучить. Завести словарик. 2.09 3.09 Совместная Иметь представление о С. 6-7, повторить материал о происхожден ии человека С 10-13, 9.09 4 человека (происхождение 5 Расы человека 6 7 89 рованный работа с учебником, заполнение таблицы формулиров ка вывода 1 Комбини рованный Ответы на вопросы История развития знаний о строении и функциях организма 1 Комбини рованный Ответы на вопросы, работа с учебником, заполнение таблицы Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы Вклад русских учёных в развитие знаний о строении и функциях организма Клеточное строение организма 1 Комбини рованный Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы Ответ на вопросы, биологическ ий диктант 2 Комбини рованный Сообщения, ответы на вопросы, составление таблицы 1 Комбини рованный Работа с рисунками, самостоятельная 10 Ткани органы происхождении человека, этапах его эволюции; уметь объяснять причины совершенствования строения и поведения человека в процессе эволюции. Знать сущность понятия «раса», иметь представление о видах рас и уметь дать им характеристику. Знать механизм образования рас. Иметь представление о краткой истории развития знаний о строении и функциях организма человека с древнейших времён до наших дней Иметь представление о вкладе русских учёных в развитие знаний о строении и функциях организма вопросы в конце текста пояснить Ответы на вопросы Иметь представление о клеточном строении организма, строении животной клетки, функциях частей и органоидов клетки. Тест рисуночный Знать сущность понятий «ткань» и «орган», иметь представление о основных Совместная формулиров ка вывода 10.09 С. 16-17, 16.09 задания в рубриках с.18 С. 20- 24, подготовить сообщения об учёных. 17.09 С. 20- 27, подготовить сообщения об учёных. 23.09 С. 28-29, изучить. Задание «Подумайте» , рассмотреть рисунокс.31 С. 32-35, повторить записи в 24.09 30.09 1.10 работа с учебником, заполнение таблицы Самостоятельная работа с учебником, работа с рисунками Системы органов. 1 Комбини рованный 12 Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности. 1 Комбини рованный Самостоятельная работа с учебником,, ответы на вопросы, заполнение таблицы Тест 13 Роль гормонов в обменных процессах. Нервногуморальная регуляция, её нарушения. 1 Комбини рованный Словарная работа, сообщение Ответы на вопросы 11 Тест типах и видах тканей, их локализации и функции в организме человека. тетради Уметь определять сущность понятий «система органов», «организм», функции основных физиологических систем и органов, их образующих; знать о функционировании органов, систем, аппарата организма как единого целого. Уметь определять сущность гуморальной регуляции; железы, образующие эндокринный аппарат. Знать особенности работы желёз внутренней секреции, чем железы вн. секреции отличаются от желёз внешней секреции, роль гормонов в жизнедеятельности человека. Иметь представление о том, что такое гормоны и нервногуморальная регуляция, знать характерные особенности гормонов и их роль в обменных процессах, нарушения нервно- С.38-39, подготовить доклад (по желанию) 7.10 С.44-47, вопросы, работать со словарём. 8.10 Подготовитьс 14.10 я к зачёту по изученным темам. 14 Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. 1 Комбини рованный Самостоятельная Сообщение работа с учебником, ответы на вопросы, составление схемы. 15 Спинной мозг. 1 Комбини рованный Словарная работа, сообщение Работа с заданиями рубрик 16 Строение и функции головного мозга 1 Комбини рованный Ответы на вопросы, самостоятельная работа с учебником Составление таблицы 17 Полушария - большого мозга 18 2 Комбини рованный Ответы на вопросы, самостоятельная работа с учебником Составление таблицы гуморальной регуляции, их признаки и профилактику Иметь представление о строении и классификации нервной системы, строении нервной ткани, нейрона, серого и белого вещества, нервов, нервных узлов, знатьсущность понятий «рефлекс», «рефлекторная дуга», их классификацию Уметь определить место спинного мозга в организме человека; форму, длину и массу его; внешнее и внутреннее строение, функции. Иметь представление о строении основных отделов головного мозга, выполняемых ими функциях, знать особенности микроскопического строения мозга Иметь представление об особенностях строения полушарий большого мозга, знать функции долей и зон коры полушарий С.50-53, вопросы , подготовить сообщение. 15.10 С.56-57, вопросы. 21.10 С.60-63, подготовить задания рубрик с.64 22.10 С.66-69, 28.10 вопросы 1-9, 29.10 подготовить сообщение (по желанию) 2-ая четверть № Тема урока Колво часов Тип урока 1. Анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор 1 Комбини рованный 2. Анализаторы слуха и равновесия 1 Комбини рованный Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Ответы на вопросы, работа с рисунками, составление таблицы, Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Дом.задание Дата проведения План Факт Работа с заданиями рубрик С.72-75, зарисовать схемурисунок зрительного анализатора, сообщение по желанию 4.11 Ответы на вопросы, работа с рисунками, составление Работа с заданиями рубрик Иметь представление о том, что такое анализатор, знать особенности строения анализатора на примере зрительного, строение и функции глаза и его частей, особенности восприятия глазами окружающего мира, гигиену зрения Иметь представление о строении и функции анализаторов слуха и равновесия, знать гигиену С.80-83, выполнить схемурисунок с 80- 18.11 таблицы, 3 4 5 67 8 Кожномышечная чувствительност ь. Обоняние. Вкус. Чувствительност ь анализаторов. Взаимодействие анализаторов, их взаимозаменяем ость. Обобщение знаний об органах чувств и анализаторах. Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение Строение, свойства костей, типы их соединений 1 Комбини рованный 1 Комбини рованный 1 Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах органа слуха Ответы на вопросы, работа с рисунками, составление таблицы, Ответы на вопросы, работа с рисунками, составление таблицы, Работа с заданиями рубрик Комбини рованный Ответы на вопросы, работа с рисунками, составление таблицы, Ответы на воросы, тест. 2 Изучение нового материал а Ответы на воросы, тест. 1 Комбини рованный Ответы на вопросы, работа с рисунками, составление схемы Составление опорного конспекта Ответы на воросы, тест. Оказание первой помощи, тестировани е. Иметь представление о различных видах анализаторов, их локализации в организме, строение и функции Иметь представление о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов, о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения. Знать значение аппарата опоры и движения, строение и функции скелета человека Иметь представление о видах костей, знать строение и химический состав костей, типы соединения костей Иметь представление о видах травм скелета, их признаках, последовательности действий при оказании 81вопросы 111 С.86-89, вопросы 1-10 19.11 Инд. карточки 25.11 С.92-101, вопросы 1-11 26.11 с.92-95, вопросы 110, словарная работа 2.12 3.12 Упражняться 9.12 в наложении шин, повязок и др. приёмах оказания 1 костей 1 Комбини рованный Биологический диктант, самостоятельная работа с учебником 10 Работа мышц 1 Комбини рованный Работа с заданиями рубрик, самостоятельная работа по учебнику 11 Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения 12 Взаимосвязь строения и функций опорнодвигательного аппарата . Роль двигательной 1 Комбини рованный Словарная работа, сообщение 1 Комбини рованный Работа по карточкам, сообщение 9 Мышцы, их строение и функции первой помощи. Уметь оказывать первую помощь при ушибах, растяжениях, вывихах суставов, переломах костей. Работа с Иметь представление об заданиями особенностях строения и рубрик свойствах мышечной ткани, знать особенности строения и функции скелетных мышц, основные группы мышц и их предназначение. Ответы на Определять условия вопросы, функционирования мышц, тестировани знать,что такое система, е. управляющая сокращением мышц, условия, повышающие (работоспособность мышц Лабораторна Знать условия развития я работа костей и мышц, причины возникновения искривления позвоночника и плоскостопия. помощи. Работать со словарём Ответы на вопросы Иметь представление о связи строения и функции скелета и мышц, о чертах сходства и различия в аппарате опоры и движения человека и млекопитающих животных, о значении С. 106-109, выполнить лабораторну ю работу по схеме 10.12 С. 112-113, вопросы 1-7, подготовить сообщение 16.10 Выполнить 2 лабораторны е работы 17.12 Работать со словарём 23.12 активности в развитии аппарата опоры и движения человека 13 Внутренняя среда организма и её значение 1 Комбини рованный 14 Плазма крови, её 1 состав, форменные элементы крови, их строение и функции Комбини рованный Биологический диктант, самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Словарная работа, самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Работа с заданиями рубрик Работа с заданиями рубрик мышечной активности, физического труда и занятий спортом для формирования и развития организма подростка. Иметь представление о составе внутренней среды организма, особенностях и значениях тканевой жидкости, крови и лимфы Знать состав, строение, продолжительность жизни, место образования и значение плазмы и форменных элементов крови. С.116-119, вопросы 1-6, словарная работа 24.12 С. 116-119, вопросы 110, сообщение по желанию 25.12 3-ая четверть № Тема урока Колво часов Тип урока 1. Иммунитет 1 Обобщен ие и системат изация знаний 2. Группа крови. Переливание крови. Донорство. 1 Изучение нового материал а Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Словарная работа, самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Дом.задание Работа с заданиями рубрик С. 122-143, вопросы 1-9, сообщение по желанию Сообщение, работа с таблицей, Работа с заданиями рубрик Знать, что такое иммунитет, виды иммунитета, иметь представление об инфекционных заболеваниях, лечебных сыворотках, вакцинах, предупредительных прививках, аллергии. Иметь представление о группах крови и их отличительных признаках; совместимости крови по с. 122-123, повторить с. 116 Дата проведения План Факт Резус-фактор Транспорт веществ 4 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения . Работа сердца 1 5 6 3 4 Комбини рованный Работа по карточкам, составление таблицы Тест 1 Комбини рованный Работа по карточкам, составление таблицы Тест Движение крови по сосудам 1 Комбини рованный Биологический диктант, самостоятельная работа по учебнику, лабораторная работа. Работа с заданиями рубрик Заболевания сердечно- 1 Обобщен ие и Сообщение, составление Тестировпан ие группам, значении переливании крови и роли доноров в сохранении жизни и здоровья людей. Иметь представление о строении и функциях крови, знать, как происходит движение крови и лимфы в организме и каково значение этого процесса , особенности строения органов кровообращения Иметь представление о причинах неутомимости сердца, стадиях сердечного цикла, их характеристиках, особенности регуляции работы сердца: автоматизме, нервной и гуморальной регуляции Знать, что такое давление, в каких отделах кровеносной системы оно наибольшее, а где наименьшее, причины изменения давления, что такое пульс, особенности работы лимфатической системы. Уметь измерять давление, определять пульс Иметь представление о вредном влиянии никотина и С.126-127, вопросы 110, работать со словарём С.130-131, вопросы 1-8 С.134-135, вопросы 110, рубрики Повторить материал о сосудистой системы, их предупреждение . 7 8 9 системат изация знаний опорного конспекта Изучение нового материал а Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Работа с заданиями рубрик Комбини рованный Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Работа с заданиями рубрик Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Самостоятельная работа по Дыхание 5 Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания. Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях 1 Дыхательные движения. Жизненная ёмкость лёгких. 1 Комбини рованный 1 Комбини рованный 10 Регуляция дыхания 3 1 алкоголя на сердечнососудистую систему, роли тренировки сердца и сосудов для сохранения здоровья и профилактики сердечно0сосудистых заболеваний. Знать сущность процесса дыхания, роль кислорода в организме человека, особенности строения и функционирования органов дыхания, их взаимосвязь, меры профилактики заболевания голосовых связок. процессе дыхания из 6 кл. С.142-145, вопросы с. 146 Работа с заданиями рубрик, тест Знать особенности строения лёгких, механизм газообмена в лёгких и тканях, иметь представление о жизненной ёмкости лёгких, сущности дыхательных движений, регулировании вдоха и выдоха. Иметь представление о том, каким образом совершаются дыхательные движения. Работа с заданиями Иметь представление о регуляции дыхания, о том, С.144-. сообщения С.138-139, вопросы с 140 С.143, вопросы1-2, тест. учебнику,сообщен ие Самостоятельная работа по составлению опорного конспекта рубрик, тест что ей управляет. Самостоятел ьная работа по составлению опорного конспекта С.144-145, сообщение подготовить Работа с заданиями рубрик Иметь представление о возможных заболеваниях и нарушениях органов дыхания, их причинах и профилактических мерах, гигиенических требованиях к воздушной среде, знать правила дыхания. Знать функции пищеварительной системы, роль питательных веществ. С.152-153, вопросы 110, сообщение 11 Заболевания органов дыхания, их предупреждение . 1 помощь при нарушении дыхания и кровообращения 12 Пищеварение 1 Комбини рованный 5 Комбини рованный Пищевые продукты. Питательные вещества и их превращение в организме. 13 Строение и функции пищеварительно й системы.Пищева рение в ротовой полости 14 Пищеварение в желудке. 1 Тестирование, ответы на вопросы, 1 Комбини рованный Самостоятельная Формулиров работа с ка выводов учебником, ответы на вопросы, лабораторная работа. Иметь представление о процессе пищеварения в ротовой полости. 1 Комбини рованный Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Иметь представление об С. 156-159, особенностях строения вопросы. желудка и кишечника, С.160 процессах, происходящими в них, свойствах ферментов желудочного сока, о роли соляной кислоты в Работа с заданиями рубрик, тест С.148-149, выполнить рисунок с 149, задания в рубриках 15 Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. 1 Комбини рованный Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Работа с заданиями рубрик, тест 16 Гигиена питания. Профилактика желудочнокишечных заболеваний. 1 Комбини рованный Сообщение, тестирование Тест 17 Обмен веществ и энергии. Витамины. 2 Изучение нового материал а Работа с заданиями рубрик, тест Обмен веществ и энергии. 18 Витамины 1 Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы Обобщен Самостоятельная Работа с 1 пищеварении, роли поджелудочной железы, печени; знать особенности всасывания питательных веществ пищеварительном канале, нервную и гуморальную регуляцию отделения желудочного сока. Знать особенности строения кишечника, процессы, происходящие в нём, особенности всасывания питательных веществ в пищеварительном канале. Иметь представление о значении кулинарной обработки пищи, режиме питания, мерах по предупреждению желудочно-кишечных и глистных заболеваний, знать, как оказать 1 помощь при желудочно-кишечных заболеваниях Иметь представление об энергетическом и пластическом обмене, знать роль органов пищеварения , кровообращения, дыхания и выделения в обмене веществ Иметь представление о С.158, сообщение С.159, задания рубрик. Вопросы С.162-163, выполнить рисунок с.163, задания в рубриках С.166-167, ие и системат изация знаний работа по учебнику, заполнение таблицы, рассматривание рисунков заданиями рубрик, тест 2 1 Комбини рованный Самостоятельная работа по учебнику, заполнение таблицы, рассматривание рисунков Работа с заданиями рубрик, тест 20 Заболевания 1 почек, меры по их профилактике Комбини рованный Устный рассказ, сообщение Тестировани е 19 Выделение. Выделение. Строение и работа почек значении витаминов, знать содержание их в продуктах питания, условиях сохранения и правилах приёма витаминных препаратов, роли витаминов в обмене веществ. Иметь представление о строении мочевыделительной системы, особенностях внешнего строения и локализацию почек в организме, знать взаимосвязь строения почек с выполняемой функцией Иметь представление о влиянии заболеваний почек на здоровье человека, знать роль гигиены питания, питьевого и солового режима, вредных привычек на функционирование органов выделения и организма в целом вопросы, сообщение по желанию С.170-171, вопросы 1-8, выполнить рисунок «Строение нефрона» С.170-171, повторить 4-ая четверть № Тема урока 1. 2. Покровы тела Строение и функции кожи. Гигиена кожи Роль кожи в терморегуляции организма Колво часов Тип урока 3 Изучение нового материал а Комбини рованный 1 1 Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Самостоятельная работа по учебнику, ответы на вопросы Самостоятельная работа по учебнику, составление и заполнение Виды контроля, измерители Планируемые результаты освоения материала Дом.задание Работа с заданиями рубрик Знать строение и функции кожи. Работа с заданиями рубрик Иметь представление о роли кожи в терморегуляции, условиях сохранения постоянной температуры тела человека. С.174-175 вопросы 1-8, заполнить табл. С.178-179, вопросы 1-9 Дата проведения План Факт таблицы 3 Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви 1 Комбини рованный Сообщение, Тестировани ответы на вопросы е 4 Размножение и развитие 2 Комбини рованный Тест Половая система человека 1 Самостоятельная работа по учебнику(поисков ая работа), заполнение таблицы Возрастные процессы 1 Комбини рованный Самостоятельная работа по Ответы на вопросы 5 Знать о физиологической роль повышения температуры тела при заболеваниях, о причинах нарушения терморегуляции уметь оказывать первую помощь Иметь представление о роли закаливания организма, формах, условиях и физиологических механизмах закаливания, гигиенических требованиях к одежде о и обуви. Знать правила закаливания Иметь представление о преимуществах полового размножения перед бесполым, знать строение и функции половой системы, определять роль половых желёз в жизнедеятельности организма, знать сущность процесса оплодотворения и его значение, иметь представление о развитии зародыша и плода в матке, знать гигиенические требования к режиму будущей матери. Иметь представление об особенностях роста и С.179, повторить с.174-179, сообщение по желанию С.182-185, задания в рубриках, вопросы. С.188-189, повторитьС.5 учебнику, заполнение таблицы 6 ВНД 5 Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности. 1 Комбини рованный Сообщение, самостоятельная работа по учебнику Тестировани е 7 Торможение, его 1 виды и значение. Комбини рованный Сообщение, самостоятельная работа по учебнику Тестировани е, задания рубрик 8 Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна Комбини рованный Самостоятельная работа по учебнику Задания рубрик 1 развития ребёнка первого года жизни, знать периоды формирования организма, их особенности Иметь представление об особенностях ВНД человека, её значением в восприятии окружающей среды. Знать заслуги И.М. Сеченова и И.П. Павлова в изучении ВНД, рефлекс – основа нервной деятельности; суть рефлекторной теории поведения, особенности врождённых и приобретённых форм поведения Знать роль и физиологическую природу различных видов торможения. Иметь представление о взаимосвязи процессов возбуждения и торможения. Иметь представление о биологическом значении чередования сна и бодрствования, знать расстройства, возникающие у человека, лишённого сна, фазы сна и их 0-59. вопросы 1-7 С.192-195, вопросы 1-7 письменно С.193-195, вопросы 1-10 С.200-203, подготовить сообщения 1 Комбини рованный Сообщение, самостоятельная работа по учебнику Тестировани е, задания рубрик 10 Типы нервной деятельности 1 Комбини рованный Сообщение, самостоятельная работа по учебнику Тестировани е, задания рубрик 11 Человек и его здоровье 4 Комбини рованный Ответы на вопросы, работа с учебником, тестирование Тестировани е 12 Укрепление здоровья 1 Комбини рованный Ответы на вопросы, работа с учебником, тестирование Тестировани е 9 Особенности ВНД человека. Познавательные процессы. характеристики Знать особенности ВНД человека, значение речи, сознания и мышления, роли рассудочной деятельности в развитии мышления и сознания , сущность памяти, её виды. Охарактеризовать способность к трудовой деятельности в становлении человека. Иметь представление о типах нервной деятельности, темпераментах, характерных признаках типов нервной системы, знать сущность понятий «темперамент», «характер», «личность», роль окружающей среды на формирование типа нервной деятельности Знать санитарногигиенические нормы и правила здорового образа жизни. Уметь оказать первую помощь. Иметь представление о двигательной активности, закаливании. Знать о факторах риска: стресах, гиподинамии, переутомлении С.206-207, вопросы С.210-211, повторитьС.9 2-115, 182191 Записи в тетради сообщение 13 Укрепление здоровья 1 Тестировани е Контроль знаний Ответы на вопросы, работа с учебником, тестирование Самостоятельная работа 14 Срез знаний по теме «Человек и его здоровье» 15 Анализ результатов итогового теста по курсу «Человек и его здоровье» 16 Человек и окружающая среда 1 Иметь представление о вредных привычках, их влиянии на здоровье человека Контроль знаний сообщение 1 Комбини рованный Ответы на вопросы Тестировани е Проанализировать и классифицировать допущенные обучающимися ошибки Тесты 1 Комбини рованный Ответы на вопросы, работа с учебником, тестирование Тестировани е Иметь представление об окружающей среде как источнику веществ и энергии. Згать:среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде. Самостоятел ьная работа