2 класс - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»
Руководитель МО
____/______________/ФИО
Протокол №_____от
« » __________2015г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УР
МБОУ «ВСОШ № 3»
____/_____________/ФИО
«
» __________2015г.
«Утверждаю»
Руководитель МБОУ
«ВСОШ № 3»
____/_____________/ФИО
Приказ №_________от
« » __________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Яваевой Алии Амировны
Первая квалификационная категория
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Васильевская средняя общеобразовательная школа № 3 ЗМР РТ»
по учебному предмету «Английский язык 2 класс»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _________от
« » __________2015г.
2015 – 2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование.
по английскому языку
Класс
2 класс
.
Учитель ЯваеваАлияАмировна .
Количество часов
Всего 70 .часов; в неделю 2 .часа.
Планированных контрольных уроков
4
Планирование составлено на основе
рабочей программы по аглийскому языку.
Учебник: Биболетова М.З.,Денисенко О.А. «Еnjoy English», «Английский с удовольствием»: Учебник английского языка
для 2- класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: издательство «Титул»,2011.
Учебно-методическое обеспечение
1.
Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 2 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
2.
Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2
кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: пропись тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул,
2006 год.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Enjoy English» – «Английский с удовольствием» для 2 класса муниципального бюджетного
образовательного учреждения «Васильевская средняя общеобразовательная школа №3 Зеленодольского муниципального
района Республики Татарстан» составлена на основе:
- Закона Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее Федеральный закон № 273-ФЗ);
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373 (далее – ФГОС начального
общего образования);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,
утвержденного приказом
- Закона Российской Федерации от 25.10.1991 № 1807-1 (ред. от 12.03.2014) «О языках Министерства образования и
науки Российской Федерации от 30.08.2013г. № 1015. народов Российской Федерации»;
- федерального перечня учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в
образовательных организациях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию;
- СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
образовательных организаций дополнительного образования детей»;
- Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);
- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
- Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других
языках в Республике Татарстан».
- на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по
английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск:
Титул,2006). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с
удовольствием «Enjoy English» для 2 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
Программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю).
- Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год (по решению педсовета от 28.08.2015 приказ № 56 ОД 0т 29.08.2015г.);
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
(ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ. ПРЕДМЕТНЫЕ)
Личностные результаты
Характеристика первой ступени школьного образования.
Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в
образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и
увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех
последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной
деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит
становление самосознания и самооценки
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается
сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля
ответственности за успешность обучения в основной школе. Уровень их развития определяет характер познавательной
деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно ее организовывать, владеть речевой
деятельностью и способами работы с информацией и т.п.Опираясь на природную детскую любознательность, потребность
самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается
образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений,
предположений, учебный диалог и пр. Эта способность к рефлексии – важнейшее качество, определяющее социальную роль
ребенка как ученика, школьника.
Цели. Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников:
• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников:
описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко
высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном
• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к
дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления
в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения
устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с
миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям
других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных
умений.
-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом,
-опираться на языковую догадку в процессе чтения;
-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и
предложений).
-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или
изменять в нем слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических,
лексических или грамматических навыков;
-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.
Функции. Данная рабочая программа выполняет три основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного
предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования.
Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации
содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному предмету с учетом его специфики и
логики учебного процесса.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным
умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить
основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса
Научиться (Знать/понимать):
 алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка

основные правила чтения и орфографии;

основные значения изученных лексических единиц

название стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
признаки изученных грамматических явлений: артикли a/an, the, множественное число существительных, глагол have
got, to be, модальный глагол can, глаголы в Present Simple, структура there is/there are в вопросительной и
отрицательной форме, личные и притяжательные местоимения, указательное местоимение this, числительные от 1 до
10.

Говорение
 правильно произносить все звуки
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие), объем- 2-3 фразы с каждой
стороны
 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу (3-5 фраз)
 рассказать о себе, о своей стране, друге по образцу (3-5 фраз)
Аудирование

понимать на слух речь учителя, одноклассников

понимать основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность
Чтение
 читать по транскрипции
 пользоваться англо-русским словарем
 читать по правилам согласные
 читать вслух, соблюдая правила произношения и интонации
 читать с полным пониманием короткие тексты

Письмо
 писать все буквы английского алфавита «полупечатным» шрифтом
 переводить «печатные» буквы в «полупечатные»
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова
 сообщать в письменном виде элементарные сведения о себе
Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности для
 успешного общения с носителями английского языка в доступных пределах, развития дружелюбного отношения к
представителям других стран;
 преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средство общения.
Учащиеся должны научиться:
- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,
- тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов
предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
должны уметь:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге;
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной
задачей;
Уровень сформированности универсальных учебных действий к окончанию 2 класса.
Личностные УУД:
- осознавать роль иностранного языка в жизни людей;
- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;
- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться высказывать свое предположение;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте;
- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);
- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;
- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
- учиться работать в паре, выполнять различные роли.
Расшивровкааббривиатуры типа урока.
УОНМ - урок ознакомления новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
КЗУ – контроль знаний и умений.
УОЗ – урок общественных знаний
1 четверть (18часов)
Тема
урока
К ч Тип
№
о а урока
л с
и о
ч в
Юнит 1 Знакомство с английским
1
Знакомство
1
Комбинирован
с английским
ный
языком.
Приветствие.
Имя
2
Названия
1
Комживотных.
бинироБуква Аа
ванный
3
Введение
1
Комбиниросчета 1–5.
ванный
Возраст.
Буква Вb
4
Под каким 1
Комномером
бинировыступают
ванный
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведен
планир.
–знать: в каких странах говорят на изучаемом языке,
слова приветствия на английском языке,
- уметь: поздороваться и ответить на приветствие,
представиться и узнать имя партнера.
4.09.15
–знать: представиться и узнать имя партнера
-уметь:
соотносить
графический
звуковой образы букв.
–знать: название числительных в пределах одного
десятка;
-уметь: считать от 1 до 5; называть возраст.
7.09.15
и
11.09.15
–знать: построение грамматической модели с 14.09.15
глаголом- связкой;
-уметь: вести диалог-расспрос, используя вопросы:
Дата
проведен
фактич.
артисты?
Буква Cc
How old are you? What is your name? Who are you?;
понимать текст на слух, построенный на знакомом
языковом материале, с опорой на картинку.
–знать: построение грамматической модели с
глаголом- связкой;
-уметь: рассказать о себе, сообщить имя, возраст,
место жительства, ответить на вопросы о том, как мы
приветствуем одноклассников, друзей, хороших
знакомых, родственников, незнакомых людей, старших
по возрасту.
–знать: обозначение геометрических фигур в
грамматических моделях;
-уметь: с помощью пантомимы показать, что
обозначает глагол, названный учителем; озвучить
пантомиму; рассказать, что вы умеете делать,
используя глаголы движения
–знать: использование речевого образца I can…в
рассказе о себе;
-уметь: расспросить партнера о том, что он умеет или
не умеет делать; ответить на вопросы.
–знать: использование речевого образца I can…в
рассказе о себе и об артистах театра;
-уметь: обратиться с просьбой к собеседнику; понять и
выполнить просьбу.
5
Под каким
номером
выступают
артисты?
Буква
Cc
Повторение
1
Комбинированный
6
Глаголы
движения.
Буква Dd
1
Комбинированный
7
Любимые
занятия моих
друзей.
Буква Ee
Участие
в конкурсе
на лучшего
актера. Буква
Ff
Участие
в конкурсе
на лучшего
актера. Буква
Ff
Знакомство
с артистами
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Комбинированный
–знать: использование речевого образца I can…в
рассказе о себе и об артистах театра;
-уметь: обратиться с просьбой к собеседнику; понять и
выполнить просьбу.
2.10.15
1
Комбиниро-
–знать: использование речевого образца I can…в
рассказе о себе и об артистах театра;
5.10.15
8
9
10
18.09.15
21.09.15
25.09.15
28.09.15
кукольного
театра.
Буквы Hh, Ii.
ванный
-уметь: запрашивать информацию
о ком-либо, используя все известные вопросительные
конструкции.
11
Что умеет
делать
Алиса?
Буквы Jj,
Kk.
1
Комбинированный
–знать: использование речевого образца I can… He
can… в рассказе о себе и об артистах театра;
-уметь: отдавать распоряжения, просьбы, выражать
одобрение тому, что сделали другие, понимать на слух
содержание короткого текста, построенного на
знакомом языковом материале.
9.10.15
12
Мой
портфель.
Глагол
«иметь».
Буква Ll.
Что лежит в
портфеле?
Буква Mm.
1
Комбинированный
–знать: выражение распоряжения, совета.
-уметь: рассказывать о том, что имеешь, используя
речевой образец I have got…
12.10.15
1
Комбинированный
16.10.15
Что лежит в
портфеле?
Буква Mm.
Контрольный срез.
1
Тестирование
23.10.15
Анализ
контрольног
о среза
Повторение
1
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
Комбинированный
–знать: глаголы действия.
-уметь: рассказывать о том, что имеют окружающие,
понимать на слух небольшой текст с опорой на
иллюстрацию.
–знать: глаголы действия.
-уметь: использовать изученные речевые образцы.
Введение лексики по теме "Цвета". Первичное
закрепление буквы Оо.
26.10.15
–знать: глаголы действия.
-уметь: использовать изученные речевые образцы.
30.10.15
13
14
15
16
17
1
1
19.10.15
18
Повторение
1
Комбинированный
–знать: глаголы действия.
-уметь: использовать изученные речевые образцы.
30.10.15
2 четверть (14 часов)
№
Тема
урока
Юнит 2
19
Играем в
магазин.
Буква Nn,
буква Oo.
20
Рассказывае
м о себе.
(повторение)
. Буква Pp
К ч Тип
о а урока
л с
и о
ч в
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведен
Планир.
9.11.15
1
Комбинированный
–знать: использование речевого образца I have got…
-уметь: вести диалог- расспрос.
1
Комбинированный
Комбинированный
У.О.Н.
М
–знать: использование речевого образца I have got…, 13.11.15
I can…, I am…
-уметь: рассказывать о себе, опираясь на рисунки и
план, представленный в виде моделей, вести диалограсспрос.
–знать: использование побудительных предложений.
16.11.15
-уметь: рассказывать о семье, опираясь на рисунок и
модель, вести диалог- расспрос.
–знать: построение повествовательных,
20.11.15
отрицательных, вопросительных предложений с
глаголом to have.
-уметь: понимать на слух короткий текст, построенный
на знакомом языковом материале, с опорой на
зрительную наглядность, вести диалог- расспрос.
21
Семья Браун.
Буква Qq.
1
22
Артисты
театра
рассказываю
т о своей
семье. Буквы
Rr, Ss.
1
23
Множествен
ное число
1
У.П.З.У. –знать: модели предложений для рассказа по плану.
-уметь: полностью понимать текст на слух с опорой на
23.11.15
Дата
проведен
Фактич.
24
25
26
27
28
существительных.
Буквы Tt,
Uu.
Рассказываем о
животных
фермера.
Форма
глагола to
have в 3
л.ед.ч.
Буквы Vv,
Ww
Рассказывае
м о своем
одноклассни
ке.
Повторение.
Буква Xx
Названия
спортивных
игр. Буква
Yy
Какими
видами
спорта
занимается
клоун Том?
Буква Zz.
Трикки-
картинку, употреблять существительные во
множественном числе.
1
Комбинированный
–знать: употребление формы глагола to have в 3 л.ед.ч.
-уметь: рассказывать о ком-либо, используя речевой
образец: He has (not) got,Has he got…?. Уметь
рассказывать о своей семье, используя речевые
образцы.
1
У.З.И.М –знать: употребление формы глагола to have.
-уметь: рассказывать о животных, используя
изученные речевые образцы, уметь приглашать
собеседника принять участие в совместной
деятельности.
30.11.15
1
Комбинированный
–знать: употребление глагола can в повествовательных
и вопросительных предложениях.
-уметь: использовать речевой образец I can…в
рассказе о себе, вести диалог- расспрос.
4.12.15
1
Комбинированный
–знать: употребление глагола can в повествовательных
и отрицательных предложениях.
-уметь: рассказывать, что ты умеешь и не умеешь
делать, уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос
Can you…?
7.12.15
1
У.П.З.У. –знать: употребление всех изученных речевых
27.11.15
11.12.15
волшебник.
29
Узнаем про
Алису.
1
30
Ищем
артистов
театра в
новогоднем
лесу.
1
31
Контрольны
й срез.
Анализ
контрольног
о среза.
1
32
образцов.
-уметь: вести диалог-расспрос, приглашать
собеседника принять участие в совместной
деятельности, понимать сообщения, записанные в виде
моделей.
У.О.З.
–знать: употребление всех изученных речевых
14.12.15
образцов.
-уметь: рассказывать об артистах, используя речевой
образец He can…, понимать на слух короткий рассказ и
соотносить его с грамматическими моделями.
Ком–знать: употребление всех изученных речевых
18.12.15
биниро- образцов.
ванный -уметь: понимать на слух основное содержание
облегченных текстов с опорой на зрительную
наглядность, вести диалог- расспрос, используя вопрос:
Have you got…?, давать советы друзьям, используя
речевой образец: You can…
У.З.И.М Систематизация полученных знаний и навыков.
21.12.15
Комбинированный
Коррекция ошибок
25.12.15
№
Тема
урока
Юнит 3
33
Где живут
артисты
театра?
34
Рассказываем
о животных.
35
Буква i в
закрытом
слоге.
36
Описываем
артистов
театра.
Качественные
прилагательны
е.
Описание
внешности
сказочных
персонажей.
37
К ч Тип
о а урока
л с
и о
ч в
3 четверть (20 часов)
Планируемые результаты освоения материала
Дата проведен
Планир.
1 Комбинированный
–знать: как вести диалог- расспрос в ситуации
11.01.16
«Знакомство».
-уметь: рассказывать о себе, используя речевой
образец I live in /on/…. , понимать на слух основное
содержание текста с опорой на иллюстрацию.
1 У.З.И.М –знать: знаки транскрипции.
15.01.16
.
-уметь: рассказывать о животных, используя глагол to
live в 3 лице ед.ч. наст. времени, понимать на слух
основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.
1 У.П.З.У. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звук [i].
18.01.16
-уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст.
времени, понимать на слух основное содержание
текста с опорой на иллюстрацию.
1 Комбинированный
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звук [i].
-уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст.
времени, описывать людей, используя фразы He is…/
He is not…., вести диалог- расспрос, задавая вопрос Is
he…?
22.01.16
1 У.О.Н.
М
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звук [ae].
-уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст.
времени, описывать людей, используя фразы He/she
is…/ He/she is not…./ I am… Yor are…,
25.01.16
Дата
проведен
Фактич.
38
39
40
41
42
Буква а в
закрытом
слоге.
Повторение.
Чтение букв a,
i в закрытом
слоге.
Что есть у
ребят?
Притяжательн
ый падеж
существительн
ых.
Правила
чтения e в
закрытом
слоге, ey.
Чтение текста.
Повторение.
Чтение
буквосочетани
я ck.
Рокки
рассказывает о
своих друзьях.
вести диалог- расспрос, задавая вопрос Is he/she…? Yes,
he/she is… No, he is not…
1 Комбинированный
1 У.О.Н.
М
1 Комбинированный
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i] 29.01.16
[ae].
-уметь: употреблять глаголы в 3 лице ед.ч. наст.
времени, описывать людей, используя фразы He/she
is…/ He/she is not…./ I am… Yor are…,
вести диалог- расспрос, задавая вопрос Is he/she…? Yes,
he/she is… No, he is not…, употреблять
существительные во множ. числе.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i] 1.02.16
[ae].
-уметь: вести диалог- расспрос, задавая вопрос Has he/
she got…?, употреблять существительные в
притяжательном падеже.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 5.02.16
[ae], [e], [ei].
-уметь: понимать текст на слух, построенном на
знакомом языковом материале, описывать людей и
животных, используя фразы He/she is…/ He/she is not….
1 У.О.Н.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 8.02.16
М
[ae], [e], [ei], [k].
-уметь: понимать текст на слух, построенном на
знакомом языковом материале, уметь строить
высказывания с элементами рассуждения, используя
фразу I think…
1 У.З.И.М –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 12.02.16
[ae], [e], [ei], [k].
-уметь: описывать людей и животных, используя
речевые образцы: He/she is…/ He/she is not…. He /she
Чтение
гласной О в
закрытом
слоге.
Употребление
кратких
отрицательны
х форм
(повторение).
Повторение.
Чтение x, th.
1 Комбинированный
45
Употребление
определенного
и
неопределенно
го артиклей.
1 Комбинированный
46
Чтение
гласной u в
закрытом
слоге и буквы
y в безударном
положении
многосложных
слов.
1 У.О.Н.
М
43
44
1 Комбинированный
can… He /she can/t …, вести диалог- расспрос,
понимать текст на слух, построенном на знакомом
языковом материале.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i], 15.02.16
[ae], [e], [ei], [k], [o].
-уметь: рассказывать о героях стихотворения, опираясь
на модели, понимать на слух и воспроизводить
наизусть небольшое стихотворение, читать гласную О
в закрытом слоге.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i],
[ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б].
-уметь: понимать на слух распоряжения просьбы с
опорой на иллюстрацию, вести диалог побудительного
характера, читать про себя и полностью понимать
тексты, содержащие только изученный материал.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i],
[ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б].
-уметь: понимать на слух небольшие сообщения,
построенные на знакомом языковом материале, вести
диалог этикетного характера, читать вслух слова на
основе знания правил чтения.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i],
[ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i].
-уметь: понимать на слух небольшие сообщения,
построенные на знакомом языковом материале,
рассказывать о друге, описывая его характер, что он
умеет делать, где живет; читать гласную u в закрытом
слоге и буквы y в безударном положении
многосложных слов.
19.02.16
22.02.16
26.02.16
47
Личные
местоимения.
48
Чтение
гласной е в
открытом и
закрытом
слоге,
буквосочетани
я ее.
Подготовка к
контрольному
срезу.
49
50
51
52
Контрольный
срез.
Анализ
контрольного
среза.
Резервные
уроки
1 У.П.З.У. –знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i],
[ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i].
-уметь: употреблять личные местоимения в речи,
читать слова с гласными буквами в закрытом слоге,
читать про себя и полностью понимать тексты,
содержащие только изученный материал.
1 Ком–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i],
биниро- [ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i], [i:].
ванный -уметь: понимать на слух небольшие сообщения,
построенные на знакомом языковом материале, вести
диалог- расспрос, читать про себя и полностью
понимать учебный текст.
29.02.16
1 У.О.Н.
М
7.03.16
1 К.З.У.
1 Комбинированный
1 Комбинированный
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [i],
[ae], [e], [ei], [k], [o], [ks], [б], [А], [i], [i:].
-уметь: соотносить графические образы слов с их
звуковыми образами на основе правил чтения, читать
про себя и полностью понимать тексты, построенные
на знакомом языковом материале.
Учащиеся должны уметь выражать свое отношение,
употребляя I like….
4.03.16
11.03.16
14.03.16
Тренировка чтения вслух и про себя.
Систематизация полученных знаний. Коррекция
ошибок
18.03.16
№
Тема
урока
Юнит 4
53
Правила
чтения
буквы I в
открытом и
закрытом
слоге.
54
Качественные
прилагательн
ые (описание
характера).
55
Чтение
буквы у в
открытом
слоге.
К ч Тип
о а урока
л с
и о
ч в
1
Комбинированный
1
У.О.Н.
М
1
56
Чтение
буквы а в
открытом
слоге.
1
57
В
международ
1
4 четверть (18 часов)
Планируемые результаты освоения материала
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки
[ai], [i].
-уметь: воспроизводить наизусть небольшое
стихотворение, читать гласную I в открытом слоге.
–знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки
[ai], [i].
-уметь: описывать сказочных героев; соотносить
предложения в двух колонках; подбирать слова к
картинкам.
У.П.З.У. знать: знаки транскрипции согласных букв, звуки [ai],
[i].
-уметь: читать слова с буквой у в открытом слоге и на
конце слов; выбирать животное и обосновывать свой
выбор; прочитать текст и отвечать на вопрос.
Комзнать: знаки транскрипции согласных букв, звуки
биниро- [ei],[ae].
ванный -уметь: читать слова с буквой а в открытом слоге;
подбирать характеристику каждому из зверей,
понимать на слух небольшой текст диалогического
характера, изображенному на картинке;
угадать и назвать животное, прочитав про себя рассказ.
У.О.Н.
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
М
согласных и гласных букв.
Дата проведен
Планир.
1.04.16
4.04.16
8.04.16
11.04.16
15.04.16
Дата
проведен
Фактич.
ном детском
лагере.
58
59
60
61
Что умеют
делать
друзья Тома?
Составление
предложений
.
Что умеют
делать
друзья Тома?
Составление
предложений
.
Личные
местоимения
(обобщение).
Чтение
буквы о в
открытом
слоге.
Описание
сказочных
героев по
картинке.
Чтение
буквы u в
открытом
слоге.
уметь: составлять высказывание-описание в группах;
читать слова-исключения из правил чтения; озвучивать
графический образ слова и соотносить со значением;
выражать согласие\несогласие с мнением о сказочных
героях.
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
18.04.16
согласных и гласных букв.
уметь: рассказывать о спортивных занятиях артистов,
используя речевой образец : He/ she can…, вести
диалог-расспрос, восстанавливать слова, вставляя
пропущенные буквы.
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
22.04.16
согласных и гласных букв.
уметь: рассказывать о спортивных занятиях артистов,
используя речевой образец : He/ she can…, вести
диалог-расспрос, восстанавливать слова, вставляя
пропущенные буквы.
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
25.04.16
согласных и гласных букв.
уметь: cоставлять связное коллективное высказывание
типа описания с элементами рассуждения; читать слова
с буквой о в открытом слоге; соотносить вопросы и
ответы.
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
У.О.Н.
М
1
У.П.З.У. знать: слова-исключения, знаки транскрипции
согласных и гласных букв.
уметь: читать слова с буквой u в открытом слоге;
угадывать и называть имя героя, прочитав про себя
текст; характеризовать по картинке сказочного героя;
выразительно читать наизусть.
29.04.16
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Правила
чтения
гласных букв
в открытом и
закрытом
слоге
(повторение)
Правила
чтения
гласных букв
в открытом и
закрытом
слоге
(повторение)
Подготовка к
контрольному срезу.
1
Комбинированный
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
согласных и гласных букв.
уметь: понимать на слух небольшое сообщение с
опорой на рисунок, указывать знаки транскрипции;
выполнять распоряжения; читать слова с гласными в
открытом и закрытом слогах.
2.05.16
1
Комбинированный
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
согласных и гласных букв.
уметь: понимать на слух небольшое сообщение с
опорой на рисунок, указывать знаки транскрипции;
выполнять распоряжения; читать слова с гласными в
открытом и закрытом слогах.
6.05.16
1
Комбинированный
знать: слова-исключения, знаки транскрипции
согласных и гласных букв.
уметь: описывать артистов театра, используя
изученные речевые образцы, читать про себя.
9.05.16
Контрольный срез.
Анализ
контрольног
о среза.
Резервные
уроки
1
К.З.У.
1
Комбинированный
Комбинированный
1
Систематизация знаний, творческая реализация.
13.05.16
16.05.16
Систематизация знаний.
20.05.16
Систематизация знаний.
23.05.16
Резервные часы
Список литературы
1Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English-1): Учебник – англ. яз. для 2 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
2Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English-2 для 2-3
кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
4. Биболетова М. 3. Английский язык: пропись тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2011 год.
5. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка для учащихся 2-9 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул,
2006 год.
6.Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
7. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005
http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7059
http://www.agendaweb.org/
http://www.answers.com/topic/animaniacs
http:///www.cbcbooks.org/
http://bbabytime.narod.ru/
http://en.childrenslibrary.org/
abc-english-grammar.com
alemeln.narod.ru
alleng.ru
http://www.audio-class.ru/english.html
audio-class.ru
http://www.bilingual.ru/
bilingual.ru