Чулкова-Культура Китая - Владивостокский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ИСКУССТВ
Культура Китая
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
033000.62 Культурология. Управление социокультурной деятельностью
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа по учебной дисциплине «Культура Китая» составлена в
соответствии с требованиями ООП: 033000.62 «Культурология» на базе ФГОС
ВПО.
Составитель: Чулкова С.Б., доцент кафедры дизайна и искусств.
Утверждена на заседании кафедры 05.06.2014 г., протокол № 15,
редакция 2014 г.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института
сервиса, туризма и дизайна ВГУЭС.
©
Издательство ВГУЭС
2014
ВВЕДЕНИЕ
К числу наиболее актуальных проблем относится межкультурная коммуникация стран
Азиатско-Тихоокеанского региона. Включение дисциплины «Культура Китая» в учебный
план студентов, обучающихся по специальности «Культурология», обусловлено рядом
причин, среди которых одной из основополагающих является политический курс
государства, направленный на развитие региональной политики, связанной с укреплением и
развитием добрососедских отношений, экономических и культурных связей регионов с
соседними государствами.
Для выявления характера феномена культуры Китая, являющейся частью мировой
культуры, необходимо проследить весь путь его развития. Структура программы
определяется логикой изучения предмета: от изучения истории культуры китайского народа,
особенностей национальных, культурных и государственных традиций до философского
осмысления причин развития различных феноменов данной культуры.
Особенность изучаемой дисциплины состоит в многоаспектности подходов к
изучению феномена культуры, при котором культура Китая рассматривается с точки зрения
специфики китайского мировосприятия, на основе которого развивается китайская
национальная художественная традиция, основанная на «саморефлексии культуры».
В связи с этим значительное место в изучении данного курса отводится
самостоятельной работе студента с учебной и дополнительной литературой, особое место в
которой занимают первоисточники, научная и художественная литература Китая.
Дисциплина «Культура Китая» относится к федеральной компоненте дисциплин
специальности, входит в цикл дисциплин специализации и предназначен для студентов,
обучающихся по специальности «Культурология».
1. ОРГАНИЗАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1. Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения дисциплины «Культура Китая» являются обучение современным
подходам к изучению феномена китайской культуры, выработка у студентов навыков
исторического, культурологического, социологического, феноменологического анализа
культурных артефактов Китая.
2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Направление
Цикл/ком
Модуль
Трудоемкость
Формы
подготовки
понент
(З.Е.)
контроля
(профиль)
033000.62
Б.3 ДВ.03
7
4 З.Е.
Экзамен
Культурология (БКЛ)
Дисциплина базируется на следующих дисциплинах ООП:
Дисциплина
Семестр
История культурологии
История мировой культуры
1
Цикл/ раздел
ООП
Б.3
Коды
компетенций
ОК-1
ОК-2
ПК-1
ПК-2
Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:
Дисциплина
Теория и история зарубежного искусства (УМКД №
Теория культуры (УМКД № )
Цикл/ раздел
ООП
Б.3.Б.14
Б.3.Б.02
Коды
компетенций
ОК-9
ПК-1
ПК-3
ПК-8
ПК-11
ПК-12
ПК-17
Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения следующих
дисциплин, прохождения практик по данному ООП:
Дисциплина
Философия культуры
Основы мировых религий
История религий мира в контексте
культуры
Семестр
4
4
7
Цикл/ раздел
ООП
Б.3.Б.03
Б.1.ДВ.03
Б3.Б.13
Коды компетенций
ОК-1
ОК-2
ОК-9
ПК-1
ПК-2
ПК-4
ПК-15
ПК-19
3 КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Таблица 3.1. Формируемые компетенции
Блок
Компетенции
Знания/ умения/ владения (ЗУВ)
Знание
Б.3
В.05
ОК-1- владение культурой мышления,
способен к обобщению, анализу,
Умение
восприятию информации, постановке
цели и выбору путей её достижения
Владение
ОК-9 - использование основных
положений и методов социальных и
Знание
- особенностей и специфики
исторического развития китайской
культуры
- обобщать, анализировать
полученную информацию
понятийным аппаратом; навыками
работы с научно-методической
литературой
- основных методологических
подходов к изучению истории
культуры Китая
гуманитарных наук при решении
социальных и профессиональных
задач, способен анализировать
социально-значимые проблемы и
процессы
Умение
Владение
Знание
- готовностью к использованию
современного знания о культуре и
ведущих направлений современной
социокультурной деятельности
(концепций и инструментария) в
организационно-управленческой
работе (ПК-4)
Умение
Владение
Знания
- способность представлять освоенное
знание, системные взаимосвязи
Умения
внутри и между дисциплинами в
контексте профессиональной
культуры; готовность к участию в
Владение
экспертно-консультационной работе
(ПК-11)
- научно анализировать проблемы
истории китайской культуры
познавательными подходами и
методами при изучении китайской
культуры
- своеобразия исторических периодов
русской культуры;
применять знания по истории
китайской культуры в практической
социокультурной деятельности
познавательными подходами и
методами изучения культурных
форм
- основных направлений развития
китайской культуры
- логично представлять освоенное
знание
- выстраивать технологии обучения
новому знанию
- методиками персонального и
коллективного представления
результатов аналитической работы.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Таблица 4.1. Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет:
Инде
Сокращенное Форма
обучения кс
название
ООП
Б-КЛ
ОФО
Б.3.
В.05
4.2
Структура
и
Семестр
/
Модуль
3
содержание
Трудоемкость
Аттестация
(З.Е.)
часов
(всего/ауд.)
4
144/48
А1, А2, ДЗ, ИЗ, КО,
Э
теоретической
части
(лекционной)
учебной
дисциплины.
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (1 ч., ознакомительная
лекция-презентация)
Информационно-библиотечная среда. Структура и справочно-поисковый аппарат
библиотеки ВГУЭС. Работа с электронным каталогом библиотеки ВГУЭС. Электронные
ресурсы и рекомендации. Работа с электронными ресурсами ВГУЭС: цифровыми учебными
материалами; раздаточными материалами; хранилищем цифровых учебно-методических
материалов; хранилищем цифровых научных материалов. Работа с полнотекстовыми базами
данных. Работа с источниками.
Тема 2. Особенности китайской национальной культуры (1 ч., лекция-презентация
с использованием видеоматериалов)
Общие тенденции и исторические условия формирования традиционной китайской
культуры. Периодизация культуры Китая. Историческая динамика населения. Характер
китайского этноса. Отношения с соседними народами. Мифологические представления
древних китайцев. Традиционная и космологическая система китайцев. Синкретические
религии. Воздействие на культуру Китая ведущих древнекитайских философских школ и
направлений. Китайская культура в контексте взаимодействия конфуцианства, даосизма и
буддизма. Конфуцианско-даосистская картина мира и ее социальный характер. Система
ценностей. Морально-примиренческое отношение к миру. Характер знания в рамках
конфуцианско-даосистской культуры. Китайско-буддийская традиция. Чань-буддизм и
культура Китая.
Ключевые понятия темы: «благородный муж», дао, дуалистическая картина мира,
генезис, гилозоизм, конфуцианец, монизм, семантическое пространство, религиозный
синкретизм, традиционализм, холизм, чань-буддистская личность, этико-ритуальные
принципы.
Тема 3. Традиционная китайская литература и современный литературный
процесс (2 ч., проблемная лекция)
Ведущие жанровые разновидности китайской поэзии. Первое крупное поэтическое
произведение древнекитайской литературы («Ши цзин»). Поэтическое творчество южных
областей Древнего Китая («Чуские строфы»). Зарождение жанра прозопоэтических
произведений фу (эпоха Хань, Сыма Сянжу). Лирическая поэзия (песни юэфу).
Возникновение нового поэтического жанра «Девятнадцать древних стихотворений»
(династия Поздняя Хань). Пейзажная лирика (Тао Юаньмин, Се Линъюнь, Шэнь Юэ, Юй
Сянь).
Расцвет классической лирики в Танскую эпоху (Ван Вэй, Ли Бо, Ду Фу, Мэн
Хаожань, Бо Цзюйи). Новый расцвет классической лирики в период возвышения династии
Сун (Хуан Тицзянь, Мэй Яочэнь, Су Ши, Синь Цзясюань, Лу Ю). Рождение новых жанровых
разновидностей китайской поэзии – поэтической формы цы и песенной формы стихов – цюи.
Жанры и формы художественной прозы. Развитие прозаической литературы в Древнем
Китае. «Параллельная проза» раннего средневековья (пяньвэнь). Возрождение «древней
словесности»
(гувэнь)
Прозопоэтический
в
жанр
эпоху
бяньвэнь
Тан.
и
Жанр
«рассказов
о
чудесах»
песенно-повествовательный
жанр
(чуаньци).
хуабэнь.
Возникновение китайского романа и его тематических направлений (исторический,
авантюрно-приключенческий, бытовой, сатирический). Выдающиеся литераторы (Ло
Гуаньчжун, Ши Найань, У Цзинцзы, Цао Сюэцинь, У Чэньэнь). Развитие китайской драмы
(Гуань Ханьцин, Бао По, Ма Чжиюань, Ван Дэсинь, Тан Сянцзу).
Историческая, географическая, энциклопедическая литература. Жанр исторической
хроники (Сыма Цянь, Бань Гу). Традиция всеобщих историй в виде анналов (Сыма Гуань).
Жанры «собраний важнейших документов» отдельных династий и «всеобъемлющих сводов»
исторических документов. Энциклопедии («книги классифицированных сведений» (леишу).
Жанры географических описаний и местных хроник (дифан чжи).
Современный литературный процесс. Развитие литературы нового времени и первое
знакомство с культурой Запада (конец XIX –начало ХХ вв.). «Движение 4 мая» (1919 г.) и
рождение новейшей китайской литературы (Чэнь Дусю, Лу Синь). Деятельность «Общества
изучения литературы» во главе с Чжоу Цзожэнем (1921 г.) и «Общества творчества» (Го
Можо, Тянь Хань). Выдающиеся достижения в области прозы в 1930-е гг. (Мао Дунь, Ба
Цзинь, Лао Шэ, Чжан Тяньи, Цянь Чжуншу, Сяо Чжунь, Цянь Чжуншу, Дин Лин).
Литература периодов социалистического строительства и «культурной революции».
Творчество современных китайских писателей и поэтов – Ван Мэна, Чжан Сяньляна, Фэн
Цзицая, Мо Янь, Хань Шаогуна.
Ключевые понятия темы: анналы, географические описания, династийные хроники,
драма, жанр, классическая лирика, народный сказ, новелла, повествовательная литература,
повесть, поэзия, поэма, политическая публицистика, проза, роман, энциклопедия.
Тема 4. Архитектурно-инженерное искусство Китая (2 ч., лекция-дискуссия с
использованием видеоматериалов)
Технико-конструктивные особенности китайского зодчества (каркасно-столбовой тип
возведения зданий, крыша, орнаментация кровли). Складывание принципов национальной
архитектуры. Типы зданий и архитектурные стили.
Трактат о формах и методах
строительства («Ин цзао фа ши», 1103 г., Ли Минчжун). Главные категории архитектурных
ансамблей и их планировочные принципы (жилая усадьба, локальные типы жилых домов).
Градостроительство. Символическая миссия города в Китае. Роль городской стены.
Планировка городов. Усиление тенденций западного градостроительства в современном
Китае.
Дворцовая, ландшафтная и мемориальная архитектура. Планировочные принципы
дворцового и храмового зодчества. Особенности ландшафтной архитектуры Китая.
Китайско-буддийское культовое зодчество (пагоды, памятные арки, гробницы покойных
императоров, мавзолеи).
Другие важнейшие категории китайских архитектурно-инженерных сооружений.
Оросительные каналы. Дороги. Мосты. Фортификационные сооружения (оборонительные
стены вокруг городов, Великая китайская стена, крепости). Буддистская монументальная
скульптура. Погребальная пластика.
Ключевые понятия темы: арка, город, дворец, канал, каркасно-столбовой тип,
капитель, мост, пагода, скульптура, стена, усадьба, храм.
Тема 5. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство Китая (2 ч., лекцияпрезентация)
Изобразительное искусство Древнего Китая. Рисунки на яншаосской керамике.
Живопись
на
шелке
(царство
Чу).
Изображения
фантастических
животных
в
монументальной и погребальной архитектуре эпохи Хань. Использование рельефов и фресок
в погребальном искусстве (I–II вв.). Зарождение жанра портретной живописи.
Изобразительное искусство традиционного Китая. Начальный этап становления
светской живописи в V–VI вв. (Гу Кайчжи, Вэй Се, Лу Таньвэй, Чжан Сенъю). Ведущие
жанры классической китайской живописи. Расцвет портретной и бытовой живописи в
танскую эпоху (Янь Либэнь, У Даоцзы, Чжоу Фан, Хань Ганю, Чжан Цзэдуань).
Складывание анималистического жанра – «цветы и птицы» (Цуй Бо, Хун Цюань). Пейзажная
живопись и ее основные направления и школы (Ли Чжаодао, Ван Вэй, Го Си, Су Ши, Ми
Фу). Чаньская живопись XII–XIII вв. (Му Ци, Лян Кай, Ин Юйцзян, Ма Юань, Хуан Гунгван,
Ни Цзань, У Чжэнь). Роль графики в китайской живописи. Расцвет искусства гравюры и
народного лубка в эпоху Мин.
Декоративно-прикладное искусство и ремесла. Китайские лаки. Технология лакового
производства. Древние лаки. Лаковое производство традиционного Китая. Шелкоткачество.
Технология шелкоткацкого производства. Основные типы шелковых тканей. Узоры на
тканях. Китайский шелк в истории. Фарфор. Фарфоровое производство. Роспись на фарфоре.
Резьба по камню, кости и дереву. Миниатюрная пластика.
Ключевые понятия темы: витраж, гравюра, графика, керамика, лак, мозаика,
народный лубок, орнамент, резьба, рельеф, станковая живопись, фарфор, фреска, шелк.
Тема 6. Музыкальное искусство Китая (2 ч., лекция-презентация с использованием
аудиоматериалов).
Проблема
происхождения
и
основные
этапы
истории
развития
китайского
музыкального искусства. Музыкальная система люй. Основные ноты (гун, шан, цзяо, чжи,
юи) и их характеристика. Определение высоты тона.
Инструментарий.
Важнейшие
национальные
и
заимствованные
инструменты
китайского народа. Ударные инструменты (барабаны, колокола). Струнные инструменты (сэ,
цинь, пипа). Духовые инструменты (флейты – сяо, пана, шэн, ди). Смычковые инструменты
(эрху, сыху, баньху). Основные музыкальные жанры.
Ключевые понятия темы: звукоряд, камерная музыка, кантата, ладовая система,
музыкальный тон, пентатонная гамма, ритуальная музыка, система люй, теория музыки,
щипковые инструменты.
Тема 7. Театральное и киноискусство Китая (2 ч., лекция с использованием
видеоматериалов)
Зарождение традиционного театрального искусства Китая.
Начало становления
традиции светского театра (эпоха Хань). Новая сценическая песенно-танцевальная форма –
дацюй.
Складывание
основ
классической
китайской
драмы
(XIV
в.).
Первые
профессиональные актерские труппы. «Северная драма» (цзацзюй) и «южная драма»
(нансюй). Основные художественно-композиционные особенности китайской драмы.
Юаньская драма.
Складывание
локальных
театральных
традиций.
Иянский
театр.
Театр
аристократических слоев общества – куньцюй. Местные театральные жанры XVII–XIX вв.
(банцзы, циньцян, чаоцзюй, юэцзюй, чуаньцзюй). Исполнительские школы (Мэй Ланьфан,
Чэнь Яньцю, Сяо Чанхуа, Юань Шихай, Чжан Цзяньцю). Пекинская опера (цзинси).
Кукольный театр в Китае. Появление первых традиционных кукольных персонажей (VI
в.). Складывание полноценного кукольного театра – «малыи цзацзюи». Китайский театр
теней.
Развитие современного китайского театрального искусства. Первый профессиональный
драматический театр – «Чуньяншэ» (1907 г.). Попытки модернизации традиционного театра
под влиянием «Движения 4 мая» (1919 г.). Появление на сцене китайских драматических
театров женщин. Постановка пьес русской и западноевропейской драматургии (1930-е гг.).
Новые драматические произведения в жанре пекинской музыкальной драмы (вторая
половина 1940-х гг.). Реорганизация театра после образования КНР. Постановка пьес в жанре
цзинси, посвященных «актуальным проблемам» политической и экономической жизни
страны. Выдающиеся китайские актеры: Гай Цзяотянь, Юань Сюэфэнь, Чан Сян-юй, Чжоу
Синьфан, Тань Фуин.
Возникновение национального кинематографа в Китае (начало ХХ в.). Выход первого
китайского фильма (1907 г.). Первый китайский художественный короткометражный фильм
(1913 г.). Первый китайский полнометражный фильм (1921 г.). Популярные жанры раннего
китайского кино. Развитие «левого крыла» китайской кинематографии (1930-е гг.).
Появление талантливых актеров (Юань Лин-юй, Цзинь Янь, Юань Му-чжи). Модернизация
киноискусства в КНР. Доминирование жанра «социалистического реализма». Совместное
производство фильмов с СССР. Создание в Пекине института кинематографии. Экранизация
кинолент историко-революционной тематики и литературно-театральной классики в 1950-е –
начале 1960-х гг. (режиссеры: Се Цзинь, Цай Чу-шэн, Чжан Синьши, Гуань Хань-цин, Цэнь
Фань). Упадок киноискусства в период «культурной революции». Китайский кинематограф
в 1970–1980-е гг. Новое направление в развитии китайского кино – направление
«кинематографа поиска» (Чэнь Кайгэ, Тянь Чжуан, Хуан Цзяньсинь и др.). Складывание
индустрии развлекательного кино (с конца 1980-х гг. и по настоящее время).
Ключевые понятия темы: актер, амплуа, драма, инсценировка, кинематограф,
киноактер, локальные и местные театральные жанры, мелодрама, персонаж, пьеса,
репертуар, спектакль, сценическая форма, театрализованное представление, труппа,
театральные зрелища, фабула, фильм.
Тема 8. Образование в Китае (2 ч., лекция-дискуссия)
Складывание и развитие традиционной системы образования в средневековом Китае.
Начальная школа. Система сдачи государственных экзаменов. Роль конфуцианства в
образовании.
Развитие системы образования в современном Китае. Первые реформы просвещения
(1902–1903 гг.). Начало европеизации образовательной сферы Китая (первая половина ХХ
в.). Перестройка системы образования в Китайской Народной Республике (1951 г.).
Формирование государственной централизованной системы начального, среднего и высшего
образования (1950-е – начало 1960-х гг.). Помощь СССР в становлении образовательной
системы КНР. Кризис народного образования в Китае в период «культурной революции».
Развитие системы образования в 1970-е – первой половине 1980-х гг. Принятие «Закона КНР
об обязательном образовании» (1985 г.). Введение 9-летнего обязательного обучения. Новый
«Закон КНР о высшем образовании» (1998 г.). Образовательная политика Китая в первом
десятилетии XXI в. Международные связи КНР в сфере образования. Проблемы вхождения
Китая в мировое образовательное пространство.
Ключевые
понятия
темы:
аспирантура,
бакалавриат,
высшее
образование,
государственные экзамены, доктор наук, классическое китайское образование, конфуцианец,
магистратура, мировое образовательное пространство, младшая школа, начальная школа,
платная система обучения, старшая школа, традиционная система образования.
Тема 9. Развитие науки и техники в Китае (2 ч., лекция-презентация)
Основные достижения науки и техники в Древнем и Средневековом Китае. Зарождение
естественно-научных знаний и философских воззрений. Деятельность выдающихся
математиков древности и средневековья (Чжан Цан, Цзин Чоучан, Лю Хуэй, Цзя Сянь, Ян
Хуэй, Чжу Ши-цзе). Развитие познаний в области астрономии. Древнейший звездный
каталог (Ши Шэнь, IV в. до н. э.). Становление географической науки. Начало изучения
китайцами стран и народов (Чжан Цянь, Сюань-Цзан, Чжэн Хэ). Достижения в медицине.
Древнейшая в мире медицинская книга «Нэйцзин» (Бянь Цао, VI в. до н. э.). Первая в мире
«Фармакология» («Бэнь цао»). Великие изобретения китайской цивилизации в области
техники во II–Х вв. (бумага, компас, сейсмоскоп, книгопечатание, порох, спидометр,
фарфор).
Современное состояние науки и техники в Китайской Народной Республике. Создание
Академии наук Китая (1949 г.) и Государственного комитета по планированию науки и
техники при Госсовете КНР (1956 г.). Сотрудничество в области науки и техники между
СССР и КНР (1950-е гг.). Сворачивание научных исследований в Китае в период
«культурной революции». Организация науки в Китае с конца 1970-х гг. по настоящее время.
Важнейшие научно-технические достижения КНР. Открытие крупных месторождений
нефти и ее добыча (Ли Сыгуан). Создание крупнейших гидротехнических сооружений на
реках Хуанхэ и Янцзы. Исследования в области ядерной физики и энергетики (Цянь
Сяньцян, У Ю-сунь, Ван Ган-чан, Пэн Хуань-у, Чжан Цзянхуа, Ван Цзянкань, Ху Нин и др.).
Проведение в КНР первых – ядерного (1964 г.) и термоядерного (1967 г.) испытаний.
Строительство первых атомных электростанций – Циньшанской АЭС и Даяваньской АЭС
(1970-е гг.). Научно-прикладные исследования в области ракетно-космической техники
(Цянь Сюэшэн, Шэнь Юань, Цянь Вэй-чан, Го Юнхуа и др.). Запуск первого искусственного
спутника
Земли
«Дунфанхун-1»
(1970
г.).
Успешное
осуществление
запусков
экспериментального космического корабля «Шеньчжоу» (1999 г.) и пилотируемого
космического корабля с человеком на борту (2007 г.). Развитие компьютерной техники
(суперкомпьютер
«Галактика»,
1983
г.).
Фундаментальные
научные
исследования.
Математические науки (Хуа Логэн, У Вэньцзюнь). Химические науки – Чжуан Чжангун
(органическая химия), У Сюэчжоу (физическая химия), Хоу Дэ-бан (технология
производства азотных удобрений), Тан Аоцин (квантовая химия). Биохимия (Хун Гофань).
Биологические и сельскохозяйственные науки (Юань Лунпин – отец гибридного риса).
Медицинские науки (работы Хуан Цзясы). Гуманитарные и социально-экономические науки.
Современные научно-технические контакты КНР с зарубежными странами.
Ключевые понятия темы: астрономия, географические знания, даосизм, естественно-
научные
знания,
инновационная
система,
конфуцианство,
математика,
медицина,
натурфилософия, научно-исследовательские работы, научно-исследовательские учреждения,
научно-технический
потенциал,
научные
направления,
прикладная
наука,
софизм,
фундаментальная наука.
Таблица 4.3 Структура и содержание практической части учебной дисциплины.
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (4 ч.)
1. Проблематика культуры и формационная теория.
2. Культура Китая в истории культурологической мысли.
3. Отечественные исследования по культуре Китая.
4. Ведущие зарубежные китаеведческие школы.
5. Китай в глазах Европы и России XIX– начала ХХ вв.
6. Китай и Россия (СССР): результаты культурного взаимодействия (XIX–ХХ вв.).
Тема 2. Особенности китайской национальной культуры (4ч.)
1. Конфуцианство в культуре Китая.
2. Ранние религиозные верования китайцев.
3. Место даосизма в китайской культуре.
4. Основы буддийского мировоззрения китайцев.
5. Современное состояние культуры в КНР.
6. Доктринальное влияние западной культурной традиции на традиционную культуру
Китая.
Тема 3. Традиционная китайская литература и современный литературный
процесс (6 ч.)
1. Зарождение литературы в Древнем Китае.
2. Эстетический идеал женщины в культуре Китая (на материале любовной и
лирической поэзии).
3. Танская династия и расцвет литературы в Китае.
4. Китайская повествовательная проза: основные формы и жанры.
5. Детективно-приключенческая литература.
6. Китайские эротические прозаические произведения.
7. Формирование просветительских тенденций в китайской литературе.
8. Современная китайская литература.
Тема 4. Архитектурно-инженерное искусство Китая (2 ч.)
1. Развитие архитектуры и градостроения в современном Китае.
2. Складывание принципов национальной архитектуры и градостроительства в Древнем
и Средневековом Китае.
3. Садово-парковое искусство Китая.
4. Принципы народной архитектуры в Китае.
Тема 5. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство Китая (2 ч.)
1. История китайской живописи.
2. Китайское изобразительное искусство в эпоху Тан (VII–IX в.).
3. Древнекитайское погребальное искусство.
4. Декоративно-прикладное искусство Китая: лак, шелк, фарфор.
Тема 6. Музыкальное искусство Китая (4 ч.)
1. Истоки китайской национальной музыки.
2. Китайская песенная лирика.
3.Даосско-буддийское мировоззрение и его влияние на характер музыкального
искусства Китая.
4. Народное песенное искусство Китая.
5. Формирование китайской классической музыки.
6. Музыкальное искусство в КНР.
Тема 7. Театральное и киноискусство Китая (4 ч.)
1. Китайская драма.
2. Пекинская опера и местные театральные жанры.
3. Драма и театральное искусство Китая.
4. Китайский театр кукол и теней.
4. История китайского кинематографа.
5. Выдающиеся китайские киноактеры ХХ в.
Тема 8. Образование в Китае (3 ч.)
1. Развитие традиционной системы образования в Китае (с древнейших времен до
начала ХХ в.).
2. Начало европеизации образовательной сферы Китая.
3. Формирование государственной централизованной системы образования в КНР.
4. Высшая школа КНР.
5. Международные связи КНР в области образования.
Тема 9. Развитие науки и техники в Китае (3 ч.)
1. Зарождение науки в Древнем Китае.
2. Ведущие древнекитайские философские школы и направления.
3. Технические изобретения в Древнем и Средневековом Китае.
4.Роль вузовской и академической науки в развитии научно-технического потенциала
КНР.
5.
Становление и развитие академической науки в КНР.
4. Темы работ в структуре междисциплинарных проектов:
4.1. Письменная культура Китая, Кореи и Японии: общее и особенное.
4.2. Буддизм в культуре стран Восточной Азии.
4.3. Индия и Китай: две культуры – две модели развития.
4.4. Роль традиций в истории и культуре стран Восточной Азии.
4.5. Сравнительная характеристика традиционных обществ Китая и Японии.
5. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
5.1. Традиционные праздники Китая.
5.2. Первые русско-китайские культурные контакты.
5.3. Синкретические религии в Китае.
5.4. Статус женщины в китайской культурной традиции.
5.5. Феномен «культурной революции» в Китае.
5.6. Научно-техническое сотрудничество РФ и КНР.
5.7. Мифология Китая.
По желанию студента ему предоставляется возможность выполнения одного
индивидуального задания. Объем самостоятельной работы над заданием – 3 часа.
В течение семестра всем студентам предлагается написание одной реферативной
работы. Объем самостоятельной работы над рефератом – 10 час.
Требования к докладам
Доклад – это, как правило, устное сообщение по определенной проблеме. При
подготовке доклада следует: а) уточнить тему предстоящего выступления, б) составить план
доклада, соответствующий поставленной цели и логике изложения материала, в) изучить
необходимые исторические источники и литературу, г) составить текст выступления, д)
научиться излагать материал ясно, доступно, на хорошем литературном языке. Докладчику
следует остановиться на значении поставленной проблемы, ее актуальности, показать знание
основных фактов, дат, имен деятелей дипломатии, раскрыть выводы, к которым он пришел в
процессе работы над темой. Доклад должен быть рассчитан на 7–10 минут аудиторного
времени. Сообщение должно быть построено так, чтобы оно рождало вопросы, будило
мысль, не оставляло слушателя равнодушным.
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Культура Китая»
используются различные образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы
знаний, запоминание и свободное оперирование ими.
Используется
лекционно-семинарский
метод,
самостоятельное
изучение
литературы,
применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний,
включая использование технических и электронных средств информации.
2.
Деятельностные
практико-ориентированные
технологии,
направленные
на
формирование системы профессиональных практических умений при проведении учебного
проекта,
обеспечивающих
возможность
качественно
выполнять
профессиональную
деятельность.
3.
Развивающие
проблемно-ориентированные
технологии,
направленные
на
формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности
видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются
виды проблемного обучения: освещение основных проблем культуры Китая на лекциях, учебные
дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении творческих заданий.
4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного
процесса, учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для
развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе.
Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального
общения преподавателя и студента при выполнении домашних индивидуальных заданий.
5. Встречи с представителями китайского консульства; посещение мастер-классов в
сфере китайской культуры.
Таблица 5.1. Образовательные технологии
ООП
Семестр/
модуль
Вид занятия,
Используемые образовательные технологии
аттестация
Лек.
Проблемные, развивающие, дискуссионные, лекциипрезентации
ЛЗ
работа в малых группах, обсуждение конкретных
ситуаций,
Б-КЛ
презентации
индивидуальных
работ,
дискуссия (общая тематическая); игровые процедуры
(деловая
игра);
исследовательские
(анализ
источника, составление тезауруса)
2
ПЗ
работа с источниками по темам дисциплины,
написание
эссе
по
проблеме,
подготовка
презентаций, выполнение домашних заданий
СРС
Ответы на вопросы, составление тезауруса
КР/КП
Индивидуальный опрос, собеседование
К
Коллоквиум, письменное тестирование
А1/А2
Коллоквиум, письменное тестирование
ТЭ
Компьютерное тестирование
Современная система образования предусматривает использование самых различных
инновационных
технологий.
Грамотное
использование
возможностей
современных
повышению
качественной
информационных технологий студентами способствует:
•
активизации
познавательной
деятельности,
успеваемости
•
достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных
материалов
•
развитию навыков самообразования и самоконтроля; повышению уровня
комфортности обучения
•
повышению активности и инициативности, формированию информационно-
коммуникационной компетенции
Опыт применения электронных презентаций, выполненных в программе Power Point,
показал, что повышается качество урока. Компьютерные презентации – это самые
современные технологии представления информации. Формы и место использования
презентации на практическом занятии зависят от содержания этого занятия, от цели, которая
ставится на занятии. При изучении нового материала использование презентации позволяет
иллюстрировать учебный материал. При проведении устных упражнений презентация даёт
возможность оперативно предъявлять задания.
При подготовке доклада, написании эссе, при подготовке к устному опросу
необходимо прочитать, а иногда законспектировать, большой объём литературы. Для этого
студентам рекомендуется обратиться к полнотекстовым базам данных. Сделать это
возможно через библиотечные электронные ресурсы ВГУЭС, откуда есть выход к
полнотекстовым базам данных многих электронных библиотек. Доступ к материалам
некоторых баз с компьютеров ВГУЭС не требует дополнительной авторизации, однако есть
и такие, где требуется отдельная регистрация и введение особого кода доступа – к каждому
такому случаю имеются специальные комментарии на странице русскоязычных баз. Для
полноценного
использования
материалов
эти
базы
требуют
регистрации
на
соответствующих сайтах и ввода кода доступа, который можно получить в медиатеке
(ауд. 2502).
Многие учебные пособия по дисциплине, а также литература из рекомендуемого
списка дополнительной литературы, можно найти в сети Интернет через поисковые системы
YANDEX и Google, что значительно сокращает время подготовки к занятиям.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
БАКАЛАВРОВ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СРС
Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости
Раздел дисциплины
Раздел 1.
Библиотечноинформационная
компетентность
Виды занятий
Виды оценочных средств
(всего 80 баллов)
Аудито
рная
работа
Лекция
СРС
Индивидуальная работа
Письменный отчет на
(работа с электронными
практическом занятии
носителями: медиа-ресурсы)
Индивидуальная работа
(работа с источниками)
Индивидуальная работа
(работа с базами)
Текущая аттестация вторая
Аттест
ация
Посещение (для
бакалавриата 1-3 курсов
обязательно)
Баллы
5
5
5
Раздел 2.
(или Тема при
необходимости)
Ауд
итор
ная
рабо
та
СРС
Аттест
ация
Лекция
Посещение (для
бакалавриата 1-3 курсов
обязательно)
Практическое занятие
Доклад
5
Лабораторная работа
1
Консультация
ответ на контрольные
вопросы по теме
КО (при наличии)
Подготовка к занятию
Презентация.
10
Индивидуальная работа
2 практические работы
2*5
Текущая аттестация 1
Коллоквиум
10
Текущая аттестация 2
Письменный тест
10
Э
20
Промежуточная аттестация
(Э/З/ДЗ/ТЭ/ТЗ..)
Текущая
аттестация
включает
устный
опрос
студентов
5
(групповой
или
индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное
или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы,
начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в
аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной
отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.
Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме экзамена. Для
успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить
положительные
оценки
на
текущих
аттестациях.
Экзамен
проводится
в
форме
компьютерного тестирования.
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов»,
принятому во ВГУЭС, для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения
должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла.
Таблица 6.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений,
владений по видам деятельности/компетенциям
ООП
Б-КЛ
Компетенции
Виды деятельности
Коды
Общекультурные компетенции
нет
ОК-2, ОК-6,
ОК-8, ОК-9
Состав
знания
умения
Виды оценочных средств
для групп компетенций и
их составных частей
Тест (в письменной или
электронной форме)
Индивидуальная
владения
компетенции
Профессиональные компетенции
Аналитическая
ПК-3, ПК-4
деятельность
знания
умения
владения
компетенции
Научноисследовательская
деятельность
ПК-6, ПК-7
знания
умения
владение
компетенции
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос, тест
Устный опрос
Коллективная
практическая работа
Коллективная
практическая работа
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос
Индивидуальная
практическая работа (ИЗ),
устный опрос, тест
Таблица 6.3. Распределение оценочных средств по видам учебной работы
Виды оценочных средств
Расположение (указать путь нахождения)
Электронный тест
Система тестирования СИТО ВГУЭС
(http://cerber.vvsu.ru/cito/)
Кафедра КЛ (ауд. 1521)
Задания для контрольных работ
Индивидуальная практическая работа
(ИЗ)
Кафедра КЛ (ауд. 1521)
Рекомендации по изучению дисциплины
Практические занятия дают студенту возможность подтвердить успешное усвоение
теоретического материала.
Качественная подготовка к практическому занятию подразумевает готовность
студента к изложению на основе изучения материалов из списков обязательной и
дополнительной литературы вопросов для обсуждения, развитие умений и навыков
полемики после сообщений других студентов (вопросы и ответы, дополнение ответа
выступавшего).
Подготовку к практическому занятию следует начинать с изучения обязательной
литературы. Затем следует обратиться к дополнительной литературе по теме и к сайтам
Интернет. Данная дисциплина требует значительного времени для самостоятельной работы
студентов с литературой. При подготовке к практическим занятиям рекомендуется
конспектировать необходимую литературу.
Успешное изучение курса «Культура Китая» предполагает работу с источниками,
дополняющими список рекомендованной литературы, в числе которых китайская литература
в русских переводах, охватывающая период древности, средневековья и произведения
авторов XIX-XX веков, а также литература отечественных и зарубежных авторов,
посвященная исследованию китайской национальной культуры. Кроме этого, студентам
рекомендованы популярные периодические издания, освещающие вопросы истории и
динамику современных культурных процессов, происходящих в китайском обществе.
Самостоятельная
работа
является
внеаудиторной
и
предназначена
для
самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным
педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях. С
целью оптимизации методов обучения предлагается внедрение в учебный процесс новых
технологий обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих
студенту в удобное для него время осваивать учебный материал (обращение студента к
ресурсам Интернет и мультимедиа-библиотекам).
Одним из видов самостоятельной работы студентов является разработка сообщения в
виде электронной презентации в рамках тематики данного курса. Форма сообщения должна
быть представлена в виде электронной презентации, что в целом способствует выработке у
студентов умений по грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация,
выводы). Электронная презентация создается с помощью программы PowerPoint.
Ещё один вид самостоятельной работы студентов представляет написание эссе по
теоретическим основам какой-либо проблемы и собственные рассуждения. Структура эссе
произвольная, объем – не более 5 страниц текста.
6.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований:
1.1. Теоретико-методологические аспекты изучения истории культуры Китая.
1.2. Культура Древнего Китая.
1.3. Культура Средневекового Китая.
1.4. Китайская культура в новое и новейшее время.
1.5. Культура современного Китая.
2. Темы реферативных проектов/работ:
2.1. Китайская культура в контексте взаимодействия конфуцианства, даосизма и
буддизма.
2.2. Религии в Китае.
2.3. Мифологические представления китайского народа.
2.4. Художественная культура Китая.
2.5. Китайская письменность и литература.
2.6. Традиционная китайская литература и современный литературный процесс.
2.7. Письменная культура и художественная словесность Китая.
2.8. Поэтическое творчество и художественная проза Китая.
2.9. Архитектурно-инженерное искусство Китая.
2.10. Изобразительное искусство Китая.
2.11. Декоративно-прикладное искусство Китая.
2.12. Музыкальная культура Китая.
2.13. История китайского традиционного театра.
2.14. Зрелищные виды китайского искусства.
2.15. Развитие китайского кино.
2.16. Развитие образования в Китае.
2.17. Высшая школа Китая.
2.18. Развитие науки и техники в Китае.
2.19. Библиотечное дело в Китае.
2.20. Музейное дело в Китае.
2.21. Быт, нравы, обрядность китайского народа.
2.22. Государственное управление сферой культуры в КНР.
Вопросы для подготовки к экзамену
1. Методологические проблемы курса «Культура Китая».
2. Общие тенденции и исторические условия формирования традиционной китайской
культуры.
3. Ранние религиозные верования китайцев.
4. Ведущие древнекитайские философские школы и направления.
5. Китайская культура в контексте взаимодействия конфуцианства, даосизма и
буддизма.
6. Ведущие жанровые разновидности китайской поэзии и художественной прозы.
7. Развитие архитектуры, градостроения и монументального искусства в Китае.
8. Изобразительное искусство Древнего Китая.
9. Изобразительное искусство традиционного Китая. Светская живопись: ведущие
жанры и направления.
10. Декоративно-прикладное искусство и художественные ремесла Китая.
11. Музыкальная теория. Интонационный строй и инструментарий.
12. Важнейшие национальные и заимствованные музыкальные инструменты в Китае.
13. Происхождение и развитие классического китайского театра и драмы.
14. Современный китайский театр и кино.
15. Классическое китайское образование. Роль конфуцианства в образовании.
16. Развитие системы образования в КНР.
17. Основные достижения науки и техники в Древнем и Средневековом Китае.
18. Наука и техника в современном Китае.
7.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
1. Боревская, Нина Ефимовна. Китайская культура во времени и пространстве:
[монография] / Н. Е. Боревская, С. А. Торопцев ; Ин-т Дальнего Востока РАН. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 480 с.
2. Гране, Марсель. Китайская цивилизация / М. Гране; [пер. с фр. В.Б. Иорданского; под
ред. И.И. Семененко]. - М. : Алгоритм, 2008. - 416 с.
3. Сидихменов, Василий Яковлевич. Китай: страницы прошлого / В.Я.Сидихменов. Смоленск : Русич, 2012. - 462с. : ил. - (Популярная историческая библиотека).
4. Кравцова М. История культуры Китая. М.: Изд-во Лань, 2011. - 416 с.
5. Алимов, Игорь Александрович. Срединное государство. Введение в традиционную
культуру Китая / И. А. Алимов, М. Е. Ермаков, А. С. Мартынов. - М. : Муравей, 2011.
- 288с.
б) дополнительная литература
1. Кравцова М. Мировая художественная культура. История искусства Китая.
Издательства Лань, Триада, 2007. - 960 с.
М.:
2. Малявин В.В. Китайская цивилизация. М.: Изд-во АСТ, 2007. – 632 с. – илл.
3. Алексеев В.М. Труды по китайской литературе: В 2 кн. РАН; Отд-ние историкофилологических наук. – М.: «Наука», 2002. – 459 с.
4. Арефьев А.Л. Тенденции в обучении граждан КНР в российских вузах. – М.: Центр
социального прогнозирования, 2006. – 55 с.
5. Архитектура: Искусство китайского зодчества. – М., 1996. – 315 с.
6. Бамбуковые анналы древний текст (Гу бэнь чжу шу цзи нянь). – М.: Восточная
литература, 2005. – 311 с.
7. Березкина Э.И. От зарождения естественно-научных знаний в древнем Китае. – М.,
1995. – 287 с.
8. Васильев Л.С. Древний Китай. Т. 3. – М.: Восточная литература, 2006. – 678 с.
9. Гончаров С.Н. О Китае средневековом и современные записки разных лет: Сб. статей.
– Новосибирск: Наука, 2006. – 380 с.
10. Дао-Дэ цзин. – М.: АСТ, 2005. – 559 с.
11. Деблин А. Три прыжка Ван Луня (китайский роман. – Тверь: Митин журнал, 2006. –
687 с.
12. Доронин Б.Г. Историография императорского Китая XVII–XVIII вв.: отечественные
исследования. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2002. – 287 с.
13. Духовная культура Китая. Т.1. Энциклопедия: в 5 т. – М.: Восточная литература, 2006.
– 727 с.
14. Емохонова Л.Г. Художественная культура буддизма. – М.: Академия, 2007. – 95 с.
15. Журналистика Китая. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2006. – 599 с.
16. Историография истории Древнего Востока. Т. 2. Учебное пособие для вузов по
направлению и специальности «История»: в 2 т. – М.: Высшая школа, 2009. – 416 с.
17. История Древнего Востока. Учебное пособие по специальности 030401 «История». –
М.: Академия, 2007. – 367 с.
18. История
мировой
культуры
(мировых
цивилизаций).
Учебное
пособие
по
гуманитарным специальностям и направлениям. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 534 с.
19. Каидзука Сагэки. Конфуций. Первый учитель Поднебесной. – М.: Центрполиграф,
2004. – 268 с.
20. Каменарович И. Классический Китай. – М.: Вече, 2006. – 413 с.
21. Келли Д. Порох от алхимии: история вещества, которое изменило мир / Пер. с англ. –
М.: КоЛибри, 2005. – 339 с.
22. Китайская культура 20–40-х годов и современность. Сб. ст. – М.: Наука, Восточная
литература, 1993. – 262 с.
23. Ларин В.Л. Российско-китайские отношения в региональных измерениях (80-е годы –
начало XXI в.). – М.: Восток–Запад, 2005. – 390 с.
24. Леве Майкл. Китай династии Хань: быт, религия, культура. – М.: Центрполиграф,
2005. – 222 с.
25. Макдоналд Д. Китай: путеводитель. – М.: ФАИР, 2006. – 192 с.
26. Малявин В.В. Империя ученых. – М.: Европа, 2007. – 378 с.
27. Маслов А.А. Китай: колокольца в пыли, странствия мага и интеллектуала. – М.:
Алетейа, 2005. – 374 с.
28. Мировая художественная культура. Учебное пособие для студентов вузов: в 2 т. – М.:
Высшая школа, 2005. – 510 с.
29. Мировая художественная культура: Учебное пособие для студентов вузов: в « т. – М.:
Высшая школа, 2005. – 510.
30. Мудрость китайского быта: Успех. Здоровье. Радость. – М.: Астрель и др., 2003. – 462
с.
31. Непомнин О.Е. История Китая: эпоха Цинн, XVII – начало ХХ века. – М.: Восточная
литература, 2005. – 711 с.
32. Овчинников В.В. Калейдоскоп жизни: экзотические, драматические и комические
эпизоды личной судьбы ветерана журналистики. – М.: Восток-Запад Тверь АСТ, 2007.
– 507 с.
33. Пан Т.А. Маньчжурские письменные памятники по истории и культуре империи
Цинн XVII–XVIII вв.ю – СПб., 2006. – 204 с.
34. Русско-китайские отношения в XVIII веке. Т. 3. Документы и материалы. – М.:
Памятники исторической мысли, 2006. – 541 с.
35. Русско-китайские отношения в XVIII веке: документы и материалы. – М.: Памятники
исторической мысли, 2006. – Т. 3. – 541 с.
36. Русско-китайские отношения в ХХ веке. Т. 5: документы и материалы. – М.:
Памятники исторической мысли, 2005. – 605 с.
37. Ткаченко Г.А. Культура Китая: словарь-справочник. – М. 1999.
38. Торосян В.Г. Культурология истории мировой и отечественной культуры: Учебное
пособие. – М.: Владос, 2005. – 735 с.
39. Фиджеральд С.П. Китай. Краткая история культуры / Пер. с англ. Р.В. Котенко; Науч.
ред. Е.А. Торчинов. – СПб.: Изд-во «Евразия», 1998. – 456 с.
40. Фирсов В.Н. Последние перемены «Книги перемен»: книга перемен, мистика и магия
Древнего Китая. – М.: Центрполиграф, 2004. – 535 с.
41. Хуэй-Цзяо. Жизнеописания достойных монахов (Гао сэн чжуань). В 3 т. – СПб.:
Петерб. Востоковедение, 2005. – 226 с.
42. Чекалов Д.А. История мировой культуры: конспект лекций. – Ростов н/Д: Феникс,
2005. – 349 с.
43. Чэнь Вэньнай. Дремлющий Дракон: жизнеописание святого целителя Хуанфу Ми и
его верной спутницы женщины воина Шу-и. – СПб.: Триада, 2000. – 314 с.
44. Шапарев Н.Я. Наш великий сосед Китай. – Красноярск, 2006. – 163 с.
г) Периодические издания
1. Народы Азии и Африки. // Ежемесячный журнал.
2. Восток. // Ежемесячный журнал.
3. Китай // Ежеквартальный журнал.
4. Мир искусства. Альманах. СПб., 2001.
5. Религиоведение. Научно-теоретический журнал. Благовещенск. 2005, № 4. С. 55-70.
2006, № 1. С. 50-59.
д) Ресурсы Интернет
www.astravel.ru
www.ais.by
www.kulichki.com
www.chinaconsulate.khb.ru
www.magazeta.com
www.ozon.ru
www.wikipedia.ru
www.opentextnn.ru
www.history.rin.ru
www.krugosvet.ru
www.china.kulichki.com
www.russianchina.ru
www.teatr.obzor.ru
www.asiatimes.ru
www.xinhua.ru
Рекомендации по работе с литературой
Боревская, Нина Ефимовна. Китайская культура во времени и пространстве:
[монография] / Н. Е. Боревская, С. А. Торопцев ; Ин-т Дальнего Востока РАН. - М.:
ФОРУМ, 2010. - 480 с. Монография представляет собой многогранное и оригинальное
произведение.
В
массиве
китайской
культуры
авторы
выбрали
несколько
структурообразующих аспектов (философичность; тема инобытия; проблема героя;
художественные средства - речь и беззвучие, семантика цвета, хронотоп прозы и фильма,
психологизм повествовательной структуры), обозначили объекты сравнительного анализа в
средневековой прозе Китая и Европы, конфуцианской и православной педагогике,
исследовали влияние системы императорских экзаменов кэ цзюй на Европу. Все это
соотнесено с разными эпохами - от древности (педагогические взгляды Конфуция) и
глубокого средневековья (VIII век - поэт Ли Бо; Х век - становление православного
образования на Руси) через рубеж Средневековья и Нового времени (романы конца XVI
века) к актуальным современным проблемам - проанализировано с различных ракурсов
нескольких
научных
дисциплин:
литературоведения,
киноискусства,
педагогики,
этнопсихологии и органично сплавлено в завершенную структуру. В книгу включены также
художественные переводы классической и современной поэзии и прозы, выполненные
авторами, и оригинальные рассказы на тему китайской жизни.
Гране, Марсель. Китайская цивилизация / М. Гране; [пер. с фр. В.Б. Иорданского;
под ред. И.И. Семененко]. - М. : Алгоритм, 2008. - 416 с. 2. Работа Гране дает целостную
картину жизни древнекитайского общества, воспроизводимую в органическом единстве с
исследованием китайского менталитета. Ярко описаны различные стороны общественной и
частной жизни китайцев, быта людей: труд, семейные и брачные отношения, пища, одежда,
ритуалы, обряды, кодексы чести, социальная иерархия, охватывающий все стороны жизни
этикет.
Кравцова М. История культуры Китая. М.: Изд-во Лань, 2011. - 416 с. Данное
учебное пособие дает полную картину истории развития и состояния культуры Китая с
глубокой древности до наших дней во всех образующих ее традициях и духовных ценностях.
В исследовании рассматриваются и объясняются возникновение, сущность и главные
отличительные особенности китайских представлений о мире и человеке, верований,
культов, философских учений, политической и художественной культуры. Написанное на
материале оригинальных (китайских) источников, авторитетной отечественной и зарубежной
научной литературы и с учетом новейших теоретико-методологических установок, данное
учебное
пособие
носит
фундаментальный,
энциклопедический
характер.
Является
необходимым пособием для подготовки к государственному экзамену по специальности.
Сидихменов, Василий Яковлевич. Китай: страницы прошлого / В.Я.Сидихменов.
- Смоленск : Русич, 2012. - 462с. : ил. Книга рассказывает об обычаях, нравах, семейном
укладе, поверьях и обрядах китайцев - народа, создавшего одну из самых интересных и во
многом загадочных цивилизаций Востока. Автор в увлекательной форме на основе
литературных и документальных источников повествует о жизни Китая в период правления
династии Цин (XVII - начало XX вв.), но не ограничивается этой эпохой, обращаясь к
древнейшим традициям и верованиям.
Алимов,
Игорь
Александрович.
Срединное
государство.
Введение
в
традиционную культуру Китая / И. А. Алимов, М. Е. Ермаков, А. С. Мартынов. - М. :
Муравей, 2011. - 288с. В книге в краткой и доступной форме излагаются базовые сведения о
традиционной культуре Китая, рассматриваются концепции политического устройства
общества в различные исторические периоды, основные учения, религии и культы, наиболее
значительные литературные памятники. Прослеживается преемственность традиций в
китайском обществе, служащая залогом современного динамичного развития одной из
древнейших мировых цивилизаций.
8.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
а) программное обеспечение
Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC,
PPT и PDF.
б) техническое и лабораторное обеспечение
Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным
оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие
выход в сеть Интернет.
Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и
имеющие выход в сеть Интернет.
Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с
доступом к базам данных и Интернет.
Аудитория, оснащённая комплексом оборудования для компьютерного тестирования
при проведении экзаменационного теста.