Разработка уроков по химии для учащихся 8 классов в рамках

Разработка уроков по химии для учащихся 8 классов
в рамках научно-педагогического проекта «Росток»
Тема урока:
Практическая работа №1
Сравнение свойств соединений элементов одного
периода
Цели урока:
продолжить формирование умений выполнять
практические задания, составлять отчет,
воспитывать
умение
работать
в
группах,
толерантность.
Оборудование:
технологическая карта выполнения практической
работы №1, реактивы и химическая посуда
практический
Словесный (рассказ, беседа, объяснение);
(выполнение лабораторных
опытов, решение
упражнений);
индивидуальная и групповая работа
математика
Тип урока:
Методы урока:
Практический
Форма работы:
Межпредметные связи:
Ход урока
1.
Организационный этап.
2.
Этап осмысленной подготовки учащихся к осознанному усвоению знаний:
Ознакомить с ходом выполнения работы, раздать технологические карты.
Цель работы: выполнить исследования и составить отчет о проделанной работе
Инструкция по выполнению и оформлению работы №1.
1.
Подготовка к проведению практической работы № 1:
Основные положения ТБ:
- общие требования при работе в кабинете химии;
- знать, где в кабинете находиться аптечка;
- стеклянную химическую посуду необходимо проверять на целостность, т.е. чтобы
не было сколов и трещин;
- реактивы брать строго в тех количествах, которые предусмотрены инструкцией;
- при работе со щелочами и кислотами соблюдай предельную осторожность!
- при попадании кислоты или щелочи на кожу рук – необходимо место попадания
промыть проточной водой; при попадании в глаза – промыть проточной водой и
обработать слабым раствором гидрогенкарбонатом натрия (5% раствором питьевой
соды) или 5% раствором борной кислоты соответственно место попадания;
- пробовать что-либо на вкус категорически запрещено;
- после окончания работы убирать свое рабочее место;
- категорически запрещено принимать пищу в кабинете химии;
- если произошел несчастный случай, немедленно обратитесь к учителю.
2. Выполнение работы.
3. Оформление работы.
4. Уборка рабочего места.
Ход работы.
Задание:
Опыт 1. Получить магний гидроксид и установить его свойства.
А. Налей в две пробирки растворы солей магния MgCl2 или Mg(NO3)2
добавляй по капле раствор щелочи NaOH до образования осадка. В первую пробирку
прибавь раствор кислоты, во вторую - избыток щелочи. Запиши наблюдения и
составь уравнения реакций. Объясни характер полученного соединения магния.
Опыт 1.
MgCl2+ NaOH
Mg(NO3)2+ NaOH
наблюдаем
вывод
Опыт 2.
Mg(OH)2+ HCL
Mg(OH)2 + NaOH
Б. Проведи аналогичные опыты с раствором AlCl3. Какие свойства проявляет
алюминий гидроксидд при взаимодействии с кислотой, а какие при взаимодействии
с избытком щелочи? Почему? Напиши соответствующие уравнения реакций.
Опыт 1.
Опыт 2.
AlCl3 + NaOH
Al (OH)3+ HCL
наблюдаем
вывод
Al (OH)3 + NaOH
Сделай выводы и оформи работу. В выводе ответь на вопросы:
- чем отличаются свойства магний гидроксида и алюминий гидроксида?
- Как изменяются металлические и неметаллические свойства элементов в пределах
одного периода?
Убери рабочее место.
Убери рабочее место.
ІІІ. Этап подведения итогов урока:
Рефлексия
Что я узнал (а) сегодня на уроке….?
Я научился (ась)….?
Над чем мне нужно поработать…?
ІV. Этап информированности учащихся о домашнем задании и инструктаж о его
выполнении.
Раздаточный материал
Сравнение свойств соединений одного периода
Цель работы: выполнить исследования и составить отчет о проделанной работе
Инструкция по выполнению и оформлению работы №1.
Подготовка к проведению практической работы № 1:
Основные положения ТБ:
- общие требования при работе в кабинете химии:
- знать, где в кабинете находиться аптечка;
- стеклянную химическую посуду необходимо проверять на целостность, т.е. чтобы
не было сколов и трещин;
- реактивы брать строго в тех количествах, которые предусмотрены инструкцией;
- при работе со щелочами и кислотами соблюдай предельную осторожность!
- при попадании кислоты или щелочи на кожу рук – необходимо место попадания
промыть проточной водой; при попадании в глаза – промыть проточной водой и
обработать слабым раствором гидрогенкарбонатом натрия (5% раствором питьевой
соды) или 5% раствором борной кислоты соответственно место попадания;
- пробовать что-либо на вкус категорически запрещено;
- после окончания работы убирать свое рабочее место;
- категорически запрещено принимать пищу в кабинете химии;
- если произошел несчастный случай, немедленно обратитесь к учителю.
2. Выполнение работы.
3. Оформление работы.
4. Уборка рабочего места.
Ход работы.
Задание:
Опыт 1. Получить магний гидроксид и установить его свойства.
А. Налей в две пробирки растворы солей магния MgCl2 или Mg(NO3)2
добавляй по капле раствор щелочи NaOH до образования осадка. В первую пробирку
прибавь раствор кислоты, во вторую - избыток щелочи. Запиши наблюдения и
составь уравнения реакций. Объясни характер полученного соединения магния.
Опыт 1.
MgCl2+ NaOH
Mg(NO3)2+ NaOH
наблюдаем
вывод
Опыт 2.
Mg(OH)2+ HCL
Mg(OH)2 + NaOH
Б. Проведи аналогичные опыты с раствором AlCl3. Какие свойства проявляет
алюминий гидроксидд при взаимодействии с кислотой, а какие при взаимодействии
с избытком щелочи? Почему? Напиши соответствующие уравнения реакций.
Опыт 1.
Опыт 2.
AlCl3 + NaOH
Al (OH)3+ HCL
наблюдаем
вывод
Al (OH)3 + NaOH
Сделай выводы и оформи работу. В выводе ответь на вопросы:
- чем отличаются свойства магний гидроксида и алюминий гидроксида?
- Как изменяются металлические и неметаллические свойства элементов в пределах
одного периода?
Убери рабочее место.