Качественный состав научно-педагогических кадров

Качественный состав научно-педагогических кадров
Научно-образовательный процесс в вузе осуществляют квалифицированные научнопедагогические кадры, обеспечивающие подготовку специалистов в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО. Анализ кадрового потенциала позволяет сделать вывод о том,
что качественный состав профессорско-преподавательского состава (ППС) достаточно
высок и соответствует лицензионным требованиям.
По состоянию на 01.10.2013 г. в ААЭП работают 117 штатных преподавателей, из
них 90 с учеными степенями (76,9%). Кандидаты наук – 73 чел. (62%), доктора наук – 17
чел. (14,5%). В академии работает также один иностранный преподаватель, имеющий
ученую степень. Из 13 привлекаемых внешних совместителей: докторов наук - 1 чел,
кандидатов наук – 11.
К педагогической работе и участию в государственных аттестационных комиссиях
привлечены руководители и ведущие специалисты крупнейших организаций Алтайского
края: Ларин Б.В. - зам. главы администрации Алтайского края; Барышников Е.Н. заместитель начальника управления администрации Алтайского края по вопросам
государственной службы и организации её обеспечения; Фризен П.Д. зам. главы
администрации г. Барнаула и др..
Многие преподаватели отмечены почетными званиями и иными наградами, в т.ч. 4
заслуженных и почетных работников высшей школы РФ. В частности: Байкалов С.П. –
заслуженный машиностроитель РФ, Бондаренко С.А. – заслуженный учитель РФ, Климов
А.В. - заслуженный работник физической культуры РФ, Строителева Т.Г. – почетный
работник промышленности вооружений, Березикова Т.И. – почетный работник высшего
профессионального образования РФ, Кряклина Т.Ф. – заслуженный работник вышей
школы РФ, Цхай А.А. – заслуженный работник высшей школы РФ, Губарь А.И. заслуженный работник вышей школы РФ, Горшков В.Г. – «Заслуженный экономист РФ»
и др.
Анализ возрастного состава преподавателей представлен в таблице 2.8.1.1.
Таблица 2.8.1.1 - Распределение персонала по возрасту (на 01.10.2013 г.)
Всего
Руководящий персонал
Профессорско-преподавательский
состав – всего
в том числе:
деканы факультетов
заведующие кафедрами
Профессора
Доценты
старшие преподаватели
преподаватели, ассистенты
Кроме того: Профессорскопреподавательский состав,
работающий на условиях штатного
совместительства (внешние
совместители)
Число полных лет по состоянию на 1 января 2013 года
менее 25 25–29 30–34 35–39 40–44 45–49 50–54 55–59 60–64 65 и более
5
0
0
0
0
0
0
1
1
2
1
117
2
3
12
19
22
17
11
14
8
9
2
0
0
0
0
1
0
0
0
1
0
0
30
67
15
3
0
0
0
0
2
0
0
2
1
0
0
0
8
3
1
0
1
13
5
0
0
4
15
2
0
0
3
12
2
0
0
3
6
2
0
0
8
6
0
0
0
4
3
0
0
0
7
2
0
0
13
0
0
4
0
3
0
1
2
1
2
В период самообследования проведен внутренний аудит выполнения условий
реализации ООП в соответствии с требованиями ФГОС-3 в части кадрового, учебнометодического
и
материально-технического
обеспечения
ООП
направлений
подготовки/специальностей. Проверка показала, что в целом качественный состав ППС
академии по всем специальностям и направлениям подготовки соответствует требованиям
ФГОС ВПО в части следующих критериев:
а) доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем
числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной
образовательной программе;
б) доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем
числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по дисциплинам
профессионального цикла (расчет по ставкам);
в) доля преподавателей из числа внешних совместителей, работающих на
должностях руководителей или ведущих специалистов и привлекаемых к учебному
процессу по дисциплинам профессионального цикла.
Из числа руководителей ААЭП (ректор, проректор по учебной работе, проректор по
воспитательной и социальной работе, проректор по научно-исследовательской работе и
международным связям, проректор по заочному, очно-заочному обучению, проректор по
административно-хозяйственной работе, деканы, начальник учебно-методического
управления, начальник финансово-экономического управления) с ученой степенью и
званием - 9 чел., из них 2 должности занимают доктора наук (22%).
Кафедры, факультеты и отделение очно-заочного обучения возглавляют лица с
учеными степенями и званиями.
Организация повышения квалификации ППС
Важную роль в развитии ААЭП играет уровень педагогического профессионализма
преподавателей. Формирование инновационной образовательной среды академии требует
реализации принципов разносторонности (многоплановости) и непрерывности процесса
повышения квалификации преподавателей.
Способности и квалификация преподавателей и сотрудников развиваются путём
системной плановой подготовки и переподготовки по различным уровням квалификации:
стажировок; краткосрочного повышения квалификации; путём профессиональной
переподготовки с выдачей документов государственного образца, а также внедрения
научных знаний в учебный и научный процессы.
Руководство вуза определяет и выполняет запросы по обучению всех категорий
работников, деятельность которых влияет на качество подготовки специалистов.
Обучение носит плановый характер и охватывает весь вовлеченный персонал вуза – от
высшего руководства до рядовых преподавателей.
Оценка соответствия преподавателя требуемой квалификации проводится на основе
ежегодного рейтинга и аттестации ППС, которые осуществляются в соответствии с
«Положением об аттестации преподавателей ААЭП на основе рейтинговой оценки
деятельности».
Для оценки профессионализма преподавателя существуют следующие критерии:
учебно-методическая работа – качество чтения лекций и проведения
семинарских и практических занятий (оценка осуществляется посредством ежегодного
социологического опроса «Преподаватель глазами студентов»); использование активных
методов обучения (деловые игры, модульное обучение, применение рейтинговой системы
оценки знаний студентов и другие); использование тестовой методики в образовательном
процессе; разнообразие форм и методов руководства самостоятельной работой студентов;
написание методических и учебных пособий (количество предусматривается в
индивидуальных планах преподавателей) и др.;
научная работа – научные публикации, участие в конференциях и руководство
научно-исследовательской работой аспирантов, магистрантов, студентов и др.;
воспитательная работа – работа со студентами, выполнение обязанностей
куратора и др.;
общественно-значимая деятельность (организация преподавателем встреч,
круглых столов, семинаров и иных значимых для формирования позитивного имиджа
ААЭП мероприятий, Работа в различных общественных организациях Алтайского края,
структурах федерального и регионального уровней и др.).
Оценка может проводиться по инициативе кафедры, факультета, ректората, если
имеются следующие основания для проверки профессионализма и качества работы
преподавателя: оценка кафедрой квалификации преподавателя как недостаточной;
жалобы, поступившие от студентов на имя заведующего кафедрой, декана, проректора,
ректора; низкие показатели преподавателя по итогам рейтинга.
Инициатором проведения проверки качества своей работы может выступать сам
преподаватель, в случаях, когда он претендует на повышение в должности или в уровне
оплаты труда. Одновременно с извещением преподавателя о предстоящей оценке
назначается комиссия, которая в срок не менее чем за две недели посещает аудиторные
учебные занятия преподавателя и оценивает качество выполнения других видов учебной и
методической работы.
Ответственным за процесс проведения проверки соответствия преподавателей
требуемой квалификации является проректор по учебной работе.
Способности и квалификация преподавателей и сотрудников поддерживаются и
развиваются путём системной плановой подготовки, переподготовки и повышения узко
профессиональной (предметной), педагогической квалификации. Ежегодно отдел
управления персоналом совместно с заведующими кафедрами, деканами и УКиУМР
составляет план повышения квалификации, в соответствии с которыми работает весь
профессорско-преподавательский состав вуза. План согласовывается с проректором по
учебной работе и утверждается ректором ААЭП. Ответственным за процесс повышения
квалификации ППС на уровне академии является проректор по учебной работе.
Постоянное повышение квалификации осуществляется через научно-методический
семинар ААЭП, осуществляющий свою деятельность в соответствии с Программой
повышения педагогической квалификации преподавателей, ответственным является
председатель научно-методического совета ААЭП. Процесс повышения квалификации
молодых преподавателей осуществляется также через процесс подготовки кадров высшей
квалификации, ответственным является проректор по научно-исследовательской работе и
международным связям.
Центры дополнительного образования факультетов организуют краткосрочные и
долгосрочные программы повышения квалификации ППС академии (см. подробно раздел
2.5.2). В частности, в марте 2014 года завершается обучение слушателей по программе
повышения квалификации «Менеджмент в педагогической деятельности» (72 часа). В
2013 и 2014 годах реализовывается программа «Основы разработки дистанционных
курсов в среде «Moodle» (72 ч.).
В 2013 году в рамках работы ЦДО ЭФ для преподавателей ААЭП завершено
проведение двухгодичной программы профессиональной переподготовки «Менеджмент в
науке и образовании» (1000 часов).
Таким образом, в 2013/14 учебный год по состоянию на 01.04.2014 г. численность
штатных преподавателей, повысивших квалификацию, составляет: 9 чел. В настоящее
время в рамках ЦДО ЭФ осуществляется обучение по программе «Основы разработки
дистанционных курсов в среде Moodle».
В области предметной подготовки преподавателями выпускающих кафедр
организуются семинары и круглые столы, на которые приглашаются практические
работники, студенты. Так, например, 10.10.2013 года состоялся круглый стол на тему
«Народ как субъект конституционного права» (кафедра КАП); 27.02.2014 года состоялся
научно-практический семинар «Актуальные вопросы борьбы с коррупцией» (кафедра
УПК).
Второй год подряд на базе академии проводится заседание учебно-методического
объединения по образованию в области экономики и товароведения (ФГБОУ ВПО «РЭУ
имени Г.В. Плеханова»). Заседание Учебно-методического объединения, посвященное
вопросам организации учебной и учебно-методической деятельности в соответствии с
требованиями Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
проведено в рамках Международной научно-практической конференции «Социальноэкономическое развитие регионов России в координатах XXI века: современное состояние
и тенденции роста» (30.09.2013-04.10.2013 г.).
Преподаватели вуза участвуют в различных профессиональных конкурсах. В
частности, в 2013 году по итогам конкурса, проводимого Главным управлением
экономики и инвестиций Администрации Алтайского края среди научных, научнопедагогических работников и студентов, участвующих в решении задач социальноэкономического развития Алтайского края, в номинации «Профессор года» по
гуманитарным наукам победителем стала Т.Ф. Кряклина, лучшим в номинации «Ученый
года» по техническим наукам стал А.А. Цхай.
Способности сотрудников и преподавателей развиваются путём их творческого
участия в проведении тематических мастер-классов по теории и методике
профессионального образования в рамках научно-методического семинара ААЭП,
участия в разработке учебных программ обучения для слушателей Центра
дополнительного образования, в применении инновационных образовательных
технологий на практике.
Сотрудники вуза также проходят повышение квалификации. Например, юристконсультант методического кабинета ЮФ в Октябрьском районном суде, старший
лаборант кафедры СГН, менеджер по информационным технологиям ДОТ ОЗОЗО
прошли подготовку по программе «Менеджмент в педагогической деятельности»
(20.10.2013-26.02.2014 г.); директор Академического центра правовой помощи
(юридической клиники) на ЮФ прошел обучение по программе «Организационные и
правовые основы экспертной деятельности» (30.10.2013-13.03.2014 г.) и др.
В вузе поддерживается и поощряется работа во временных творческих группах
преподавателей. Для подготовки отдельных вопросов, выносимых на заседания Ученого
совета, советов факультетов, создаются временные комиссии, в которые входят
сотрудники из различных подразделений. Для подготовки положений по отдельным
видам деятельности также создаются временные творческие группы. Для проведения
внутренних проверок (аудитов) формируются аудиторские группы.
Повышение квалификации преподавателей и других сотрудников ААЭП
осуществляется не реже 1 раза в 5 лет. Систематичность обучения преподавателей и
сотрудников обеспечивается следующим образом: на кафедрах существует план
повышения квалификации персонала через стажировки, курсы и защиты диссертаций
(кроме этого, существуют факультетские планы и планы академии); преподаватели
участвуют в научно-методических конференциях различного уровня (межвузовских,
региональных); в библиотеке ежегодно организуются выставки новой литературы.
Эффективность различных форм повышения квалификации преподавателей и
сотрудников анализируется путём опросов и отчетов преподавателей и сотрудников,
прошедших обучение; заслушивания и утверждения отчета преподавателя о стажировке
на заседании кафедры; получения отзывов руководителей структурных подразделений
вуза, сотрудники которых прошли обучение; проведения анализа деятельности научнометодического семинара.
Развитие кадрового потенциала ААЭП
В академии уделяется большое внимание формированию и реализации кадровой
политики, основанной на развитии и совершенствовании деятельности научнопедагогического и административного состава, и позволяющей на должном уровне
выполнять свои базовые функции и вести конкурентную борьбу на инновационном рынке.
Администрация вуза уделяет внимание моральному и материальному
стимулированию сотрудников согласно Положению о порядке материального
стимулирования сотрудников академии и Положению о материальном и моральном
поощрении персонала в ААЭП (утв. 19.12.2012 г.).
В вузе ведется работа с кадровым резервом. Определен круг лиц, состоящих в
резерве для выдвижения на руководящие должности: деканов факультетов, проректоров,
заведующих кафедр ААЭП.
Администрация академии уделяет пристальное внимание молодым специалистам в
возрасте до 35 лет. Для преподавателей, имеющих стаж работы от 1 года до 3-х лет,
разработана программа повышения квалификации «Менеджмент педагогической
деятельности в вузе».
Важным направлением развития кадрового потенциала является его диверсификация
за счет использования опыта преподавателей старшего поколения, поиск и привлечение в
академию для работы сторонних ученых и специалистов производственников.
В целях повышения профессионального уровня научно-педагогических кадров в
академии действует Положение о предоставлении творческого отпуска преподавателям,
работающим над диссертациями. Для завершения работы над кандидатскими и
докторскими диссертациями и подготовки их к защите разработано и утверждено
Положение о переводе на должности научных сотрудников для подготовки докторских
диссертаций.
Большое внимание уделяется проведению творческих конкурсов среди сотрудников
по различным направлениям деятельности: конкурс лучших учебников и учебных
пособий; конкурс на лучную научную работу по различным номинациям.
Ежегодно преподаватели академии участвуют в конкурсах, проводимых
Администрацией Алтайского края: конкурс «Лучший преподаватель»; конкурс «Лучший
профессор».