2.2 примерные вопросы к итоговому контролю знаний

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайский государственный университет»
Рубцовский институт (филиал)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ
СТАТИСТИКА
Специальность - 080801.65 Прикладная информатика (в экономике)
Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе
среднего профессионального образования
Кафедра – экономики
Рубцовск - 2011
При разработке учебно-методического комплекса дисциплины в основу
положены:
1) ГОС ВПО по специальности 080801.65 Прикладная информатика (в
экономике), утвержденный Министерством образования РФ «14» марта 2002 г.,
№ 52 мжд / сп
2) Учебный план по специальности 080801.65 Прикладная информатика
(в экономике), утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от
«23» мая 2011 г., протокол № 12
СОДЕРЖАНИЕ
1.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СТАТИСТИКА» ............. 4
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ........................................................................ 4
1.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН .................................................................................... 7
1.3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ) ........ 11
1.4 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (СЕМИНАРОВ) ................ 16
2. МАТЕРИАЛЫ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ
И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ .......................................................... 47
2.1 ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ К
ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ ................................................... 47
2.2 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ .......... 56
2.3 ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ К ИТОГОВОМУ
КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ ............................................................................................. 59
3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА И ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...... 62
3.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ АУДИТОРНОЙ
РАБОТЫ..................................................................................................................... 64
3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ........................................................................... 71
4. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ ............................................ 81
5.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 84
6. ГЛОССАРИЙ ....................................................................................................... 85
1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СТАТИСТИКА»
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина «Статистика» изучается в высших учебных
заведениях как общепрофессиональная дисциплина по всем экономическим
специальностям.
Цель изучения дисциплины – дать студентам знания методологических
основ статистики в области анализа социально-экономических явлений и
процессов.
Изучение дисциплины предполагает:
-
рассмотрение
задач
реформирования
статистики
в
новых
экономических условиях;
- построение системы взаимоувязанных социально-экономических
показателей отраслей и секторов экономики;
- овладение экономико-статистическими методами сбора и обработки
учетно-экономической информации;
-
исследование
статистических
методов
анализа
финансово-
экономических и социальных показателей на микро-, мезо- и макроуровнях.
Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для
изучения данного курса: математика, экономика, финансы и кредит и др.
Курс закладывает фундамент для дальнейшего освоения многих
экономических дисциплин, использующих статистические методы анализа:
бухгалтерский учет, финансовый менеджмент, налоги и налогообложение и др.
Дисциплина «Статистика» относится к циклу общепрофессиональных
дисциплин федерального компонента ООП (ОПД.Ф.11).
Данный курс статистики базируется на изучении теории статистики,
которая включает методологию получения, обработки и анализа статистических
данных. Изучение направлено на формирование у специалиста представления о
том, что знание приемов сбора экономической информации и методов ее
обработки играет значительную роль в проведении любого экономикостатистического исследования: информация – статистик - решение.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент по окончании изучения данной дисциплины должен:
- знать систему статистических показателей, отражающих уровень
развития экономики РФ;
-
знать
методологию
исчисления
важнейших
показателей,
характеризующих различные стороны социально-экономического развития;
- уметь систематизировать и обобщать экономическую информацию,
анализировать структуру и тенденции развития российской и мировой
экономики, прогнозировать экономические процессы;
- уметь использовать статистическую информацию при дальнейшем
освоении общих и специальных экономических дисциплин;
- приобрести навыки работы с разнообразными источниками
статистической информации, свободно ориентироваться в статистическом
информационном поле.
Рабочая программа предусматривает различные формы работы со
студентами:
аудиторную
работу,
аудиторную
самостоятельную
работу
студентов под руководством и контролем преподавателя, внеаудиторную СРС
под руководством и контролем преподавателя, внеаудиторную СРС без
руководства преподавателя. Форма итогового контроля знаний – экзамен.
(25 баллов)
2
ДЕ 1
1
(25 баллов)
4
6
Самостоятельная
работа студентов, час.
Лабораторны
е работы
Семинары
5
7
Тема 1. Предмет,
метод и задачи
статистики.
Организация
государственной
статистики в РФ.
4
2
2
Тема 2.
Статистическое
наблюдение
8
2
2
4
Тема 3. Сводка и
группировка
статистических
данных
12
2
2
8
Промежуточный контроль
ДЕ 2
3
Количество
аудиторных часов
Лекции
Наименование тем
Максимальная
нагрузка студентов,
час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
1.2 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Очная форма обучения
Тестирование, коллоквиум, рефераты/
эссе, контрольная работа
Тема 4.
Абсолютные и
относительные
величины
10
2
2
6
Тема 5. Средние
величины в
12
4
2
6
статистике
Тема 6. Показатели
вариации
(25 баллов)
ДЕ 3
Промежуточный контроль
(25 баллов)
2
4
8
Коллоквиум, контрольная работа,
тестирование
Тема 7.
Выборочное
наблюдение
10
2
2
6
Тема 8.
Статистическое
изучение
взаимосвязей
социальноэкономических
явлений
10
4
4
2
Промежуточный контроль
ДЕ 4
14
Коллоквиум, тестирование
Тема 9. Ряды
динамики
14
4
2
8
Тема 10.
Индексный метод
16
4
4
8
Промежуточный контроль
Итоговая контрольная работа,
тестирование в программе «Теsа»
Итоговый контроль
Итого часов
экзамен
110
28
26
56
2
ДЕ 1
1
4
6
Самостоятельная
работа студентов, час.
Лабораторны
е работы
Семинары
5
7
Тема 1. Предмет,
метод и задачи
статистики.
Организация
государственной
статистики в РФ.
4
4
Тема 2.
Статистическое
наблюдение
8
8
Тема 3. Сводка и
группировка
статистических
данных
12
Промежуточный контроль
ДЕ 2
3
Количество
аудиторных часов
Лекции
Наименование тем
Максимальная
нагрузка студентов,
час.
Дидактические
единицы (ДЕ)
Заочная и заочная (сокращенная) на базе СПО формы обучения
2
10
Тестирование
Тема 4.
Абсолютные и
относительные
величины
10
2
Тема 5. Средние
величины в
статистике
12
2
8
2
8
Тема 6. Показатели
вариации
ДЕ 3
Промежуточный контроль
10
Тема 8.
Статистическое
изучение
взаимосвязей
социальноэкономических
явлений
10
14
Тема 10.
Индексный метод
16
2
2
6
14
2
14
тестирование в программе «Теsа»
Итоговый контроль
Итого часов
10
тестирование
Тема 9. Ряды
динамики
Промежуточный контроль
14
тестирование
Тема 7.
Выборочное
наблюдение
Промежуточный контроль
ДЕ 4
14
экзамен
110
10
4
96
1.3
СОДЕРЖАНИЕ
(ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ)
ДИСЦИПЛИНЫ
ДЕ 1. Основные этапы статистического исследования.
Тема 1. Предмет, метод и задачи статистики. Организация
государственной статистики в Российской Федерации.
Аудиторное изучение
Понятие о статистике как науке. Возникновение учета и статистики.
Предмет статистической науки. Основные категории и понятия статистики:
статистическая совокупность, единица совокупности, признак, вариация,
статистический показатель, система показателей.
Самостоятельное изучение
Место статистики в системе наук. Методы статистики. Закон больших
чисел и его роль в изучении статистических закономерностей. Разделы
статистики. Связь общей теории статистики с социально-экономической и
отраслевыми статистиками. Современная организация и задачи статистики в
РФ. Задачи перехода на международную практику статистики. Международные
органы статистики.
Тема 2. Статистическое наблюдение.
Аудиторное изучение
Понятие и основные этапы статистического исследования. Статистическое
наблюдение – первый этап статистического исследования. Объект наблюдения,
единица наблюдения. Организационные формы и виды статистического
наблюдения.
Самостоятельное изучение
План статистического наблюдения и его составные части. Программа
статистического наблюдения. Статистические формуляры и принципы их
разработки. Проблемы организации статистического наблюдения в
современных условиях и его роль в информационном обеспечении
заинтересованных пользователей.
Тема 3. Сводка и группировка статистических данных.
Аудиторное изучение
Сводка – второй этап статистического исследования. Основное
содержание сводки и ее задачи. Задачи группировок и их значение в
статистическом исследовании. Виды группировок. Статистическая таблица и ее
элементы. Принципы построения и виды статистических таблиц.
Самостоятельное изучение
Выбор группировочных признаков, определение числа групп. Вторичная
группировка данных. Классификация как разновидность группировок в
статистике. Использование результатов сводки для решения аналитических
задач.
ДЕ 2. Обобщающие статистические показатели.
Тема 4. Абсолютные и относительные величины.
Аудиторное изучение
Значение абсолютных и относительных величин для статистического
анализа данных. Абсолютные величины как непосредственный результат
статистической сводки. Относительные величины, их виды и способы
выражения.
Самостоятельное изучение
Взаимосвязь абсолютных и относительных величин. Методы
преобразования абсолютных величин из частных в сводные показатели и
наоборот.
Тема 5. Средние величины в статистике.
Аудиторное изучение
Средняя величина и ее сущность. Виды средних и способы их
вычисления. Выбор формы средней величины. Выбор веса средней величины.
Средняя величина из абсолютных относительных величин. Средняя
арифметическая (простая и взвешенная). Свойства средней арифметической
величины. Средняя гармоническая (простая и взвешенная). Структурные
средние, их виды, назначение и способы расчета. Структурные средние
величины: мода и медиана.
Самостоятельное изучение
Метод средних как один из важнейших приемов научного обобщения.
Взаимосвязь метода средних и группировок. Расчет моды и медианы в
дискретном и интервальном рядах распределения. Оценка равномерности
распределения единиц совокупности на основе средней величины, моды и
медианы. Оценка типичности средней величины на основе сравнения ее со
значением медианы. Использование средних показателей в статистическом
анализе.
Тема 6. Показатели вариации.
Аудиторное изучение
Понятие вариации. Задачи статистического изучения вариации.
Абсолютные показатели вариации (размах вариации, среднее линейное
отклонение, дисперсия, среднее квадратическое отклонение). Относительные
показатели вариации (коэффициент вариации, линейный коэффициент
вариации) и их практическое применение. Меры вариации для сгруппированных
данных: общая дисперсия, групповая, межгрупповая. Правило сложения
дисперсий. Эмпирическое корреляционное отношение.
Самостоятельное изучение
Математические свойства дисперсии. Расчет дисперсии на основе ее
математических
свойств.
Использование
показателей
вариации
в
статистическом анализе.
ДЕ 3. Корреляционно-регрессионный анализ.
Тема 7. Выборочное наблюдение.
Аудиторное изучение
Основные проблемы теории выборки. Генеральная и выборочная
совокупность и их обобщающие характеристики. Средняя и предельная ошибка
выборочного наблюдения для показателей средней и для доли. Повторный и
бесповторный отбор. Определение необходимой численности выборки.
Определение вероятности
допустимой
ошибки
выборки.
Способы
распространения данных на генеральную совокупность.
Самостоятельное изучение
Виды выборки: собственно случайная, механическая, серийная,
типологическая, многоступенчатая, моментная. Использование данных
выборочного наблюдения для аналитических целей. Понятие о малой выборке и
определение ошибок при малой выборке. Отечественная и зарубежная практика
применения выборочного метода в статистике.
Тема 8. Статистическое
экономических явлений.
изучение
взаимосвязей
социально-
Аудиторное изучение
Понятие о связях между явлениями. Виды и формы корреляционной
зависимости. Методы исследования связей (графический, группировок,
параллельных рядов). Показатели тесноты связи: линейный коэффициент
корреляции, индекс корреляции, эмпирическое и теоретическое корреляционное
отношение. Непараметрическая оценка связей. Коэффициенты ассоциации,
контингенции, корреляции рангов Спирмена, Кенделла, коэффициент
корреляции знаков Фехнера и др.
Самостоятельное изучение
Однофакторный и многофакторный корреляционно-регрессионный
анализ. Применение корреляционно-регрессионных моделей в анализе и
прогнозе. Автокорреляция и авторегрессия.
ДЕ 4. Статистические методы анализа динамических процессов.
Тема 9. Ряды динамики.
Аудиторное изучение
Понятие о рядах динамики. Основные правила их построения и
использования для анализа динамических процессов в экономике. Абсолютные,
относительные и средние показатели рядов динамики. Метод скользящей
средней. Аналитическое выравнивание.
Самостоятельное изучение
Основная тенденция динамики (тренд) и способы ее выявления. Метод
укрупнения интервалов. Изучение и измерение сезонных колебаний. Индексы
сезонности.
Тема 10. Индексный метод.
Аудиторное изучение
Понятие об индексах. Сфера их применения и классификация.
Индивидуальные и общие индексы. Средний арифметический и гармонический
индексы. Ряды индексов с постоянной и переменной базой сравнения, их
взаимосвязь. Индексный метод анализа динамики среднего уровня. Индексы
переменного состава, постоянного состава и структурных сдвигов.
Самостоятельное изучение
Агрегатный индекс как основная форма общего индекса. Индексируемые
величины. Соизмеримость индексируемых величин. Веса индексов.
Взаимосвязи важнейших индексов. Индексный метод как основа факторного
метода анализа.
1.4 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
(СЕМИНАРОВ)
ДЕ 1. Основные этапы статистического исследования.
Семинар №1 (2 часа)
Тема 1. Предмет, метод и задачи теории статистики. Организация
государственной статистики в Российской Федерации.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1. От какого латинского слова происходит термин «статистика»? Что он
означает?
2. Какие статистические работы проводились в древние и средние века?
3. К какому времени относится становление статистики как науки?
4. Почему статистика относится к общественным наукам? В чем ее
отличие от других общественных наук?
5. Что такое закономерность? Статистическая закономерность и ее
особенность.
6. Что такое совокупность, единица совокупности? Понятие вариации и
признака.
7. В чем сущность и значение закона больших чисел для статистики?
8. Дайте определение предмета статистики
9. Что является теоретической основой статистической науки?
10. Почему каждое статистическое исследование должно опираться на
изучение всех относящихся к данному вопросу фактов?
11. Почему статистика изучает явления общественной жизни в движении,
изменении и развитии?
12. Перечислите специфические методы, присущие статистическому
исследованию.
13. Какие принципы и методы излагаются в общей теории статистики?
Почему изучение статистической науки начинается с общей теории
статистики?
14. Что определяет многообразие и сложность задач и функций статистики?
15. Какие принципы положены в основу организации государственной
статистики в России?
16. Какова организационная структура Федеральной службы
государственной статистики РФ?
Темы рефератов / эссе
1.Роль и место статистики в системе наук.
2.Значение статистической информации в жизни общества.
3. История организации статистики в России.
4.Функции и полномочия органов международной статистики.
5. Роль статистики в управлении экономическими процессами.
Семинар №2 (2 часа)
Тема 2. Статистическое наблюдение.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1. Что
понимают
под
статистической
информацией
и
ее
распространением?
2. Для чего и кому нужна статистическая информация в современных
условиях?
3. Каким образом осуществляется формирование информационной базы
статистического исследования?
4. Дайте определение статистического наблюдения. В чем его сущность?
5. Охарактеризуйте этапы проведения статистического наблюдения.
6. Каковы цель наблюдения, объект, единица наблюдения, отчетная
единица?
7. Дайте определение программы статистического наблюдения,
перечислите требования, предъявляемые к программе статистического
наблюдения.
8. Что такое статистический формуляр?
9. Назовите важнейшие организационные вопросы статистического
наблюдения.
10. Перечислите основные формы, виды и способы статистического
наблюдения.
11. Что понимается под точностью наблюдения?
12. Назовите основные ошибки наблюдения.
13. Какие виды контроля могут применяться для выявления ошибок
Темы рефератов / эссе
1. Организация и основные этапы статистического наблюдения.
2. Метод статистики, этапы статистического исследования.
3. Статистические ряды распределения, их значение и применение в
статистике.
Семинар № 3 (2 часа)
Тема 3. Сводка и группировка статистических данных.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1. Назовите задачи сводки и ее содержание
2. В чем суть метода группировки и его место в системе статистических
методов
3. Перечислите виды статистических группировок
4. Укажите принципы построения статистических группировок и
классификаций
5. Дайте определение рядам распределения
6. В чем заключается сравнимость статистических группировок
7. Что представляют собой многомерные классификации
8. Укажите место группировок и классификаций в практике статистики
9. Дайте определение статистической таблицы
10. Перечислите элементы статистической таблицы
11. Назовите виды таблиц по способу разработки подлежащего
12. Назовите виды таблиц по способу разработки сказуемого
13. Определите основные правила построения таблиц
14. В чем заключается чтение и анализ таблиц
15. Дайте определение статистического графика
16. Укажите основные элементы статистического графика
17. Охарактеризуйте классификацию видов графиков
Темы рефератов / эссе
1. Основные этапы и задачи, решаемые в ходе статистической сводки.
2. Проблемы обеспечения достоверности статистических исследований.
3. Метод статистических группировок в анализе социальноэкономических явлений.
4. Метод аналитических группировок в изучении взаимосвязи явлений.
Практические задания
Задача 1.
Имеется ряд распределения 15 рабочих по стажу работы (лет):
1;
1;
13,2;
3;
14;
6,5;
11;
9,2;
12;
4,4;
4,5.
6,9;
2,5;
2,7;
16;
Построить интервальный ряд распределения рабочих по стажу,
образовав 5 групп. Нарисовать график, назвать его и сделать выводы.
Задача 2.
При изучении покупательского спроса была зарегистрирована продажа
следующих размеров детской обуви (табл.1).
Таблица 1.
34
32
33
34
32
33
31
32
33
34
33
34
31
33
32
31
33
34
31
33
34
33
32
34
33
33
31
34
34
33
34
32
31
34
32
31
34
32
31
34
33
34
32
31
32
32
31
34
32
33
Построить ряд и полигон распределения, проанализировать полученные
результаты, сравнив их с типовой шкалой производства обуви (табл.2). Сделать
выводы.
Таблица 2.
Размер обуви
31
32
33
34
Всего
В % к итогу
18
20
30
32
100
Задача 3.
Имеются следующие данные за отчетный год о среднегодовой
стоимости основных производственных фондов и выпуске продукции по 30
малым предприятиям одной из отраслей экономики (тыс. руб.)
Таблица 3.
№
предприятия
Среднегодовая стоимость основных
производственных фондов
Производство
продукции
1
27
21
2
28
35
3
41
38
4
44
46
5
55
51
6
33
30
7
37
38
8
49
50
9
56
61
10
37
34
11
38
35
12
49
39
13
26
19
14
29
36
15
20
24
16
47
40
17
36
35
18
56
60
19
57
48
20
45
43
21
39
45
22
46
48
23
60
46
24
55
57
25
53
34
26
42
42
27
41
47
28
35
30
29
33
41
30
46
27
С целью изучения зависимости между стоимостью ОПФ и выпуском
продукции произведите группировку предприятий по среднегодовой стоимости
ОПФ, образовав 4 группы предприятий с равными интервалами. По каждой
группе и совокупности предприятий в целом определить: - число предприятий; среднегодовую стоимость ОПФ - всего и в среднем на одно предприятие; стоимость произведенной продукции - всего и в среднем на одно предприятие.
ДЕ 2. Обобщающие статистические показатели.
Семинар №4 (2 часа)
Тема 4. Абсолютные и относительные величины.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
Что представляют статистические показатели?
Назовите основные виды статистических показателей.
Что такое абсолютные показатели и каково их значение?
В каких единицах измерения выражаются абсолютные
статистические величины?
5. Что называется относительными показателями?
6. Какие виды относительных показателей Вы знаете?
1.
2.
3.
4.
Темы рефератов / эссе
1. Абсолютные и относительные показатели в исследовании
социально-экономических явлений.
2. Анализ структуры и структурных изменений.
Практические задания
Задача 1.
Имеются следующие данные:
Объем реализованной продукции, тыс. руб.
Вид продукции
Предыдущий год
По плану
Фактически
А
25317
30978
28834
Б
18916
22378
22764
В
20072
23914
24282
Определить степень выполнения плана, плановое задание и динамику
объема реализации по всей продукции предприятия. Сделать выводы.
Задача 2.
Выпуск продукции в 2009 году составил 45870 руб. Планом на 2010 год
предусмотрено выпустить продукцию на 50460 руб. Фактически план был
выполнен на 105%. Определить абсолютную величину фактически выпущенной
продукции в 2010 году, относительные величины планового задания и
динамики. Сделать выводы.
Задача 3.
Имеются следующие данные:
Численность рабочих, чел.
Цех предприятия
В предыдущем году
В отчетном году
1
434
437
2
460
453
3
359
365
Определить:
 Динамику численности работников по предприятию в целом
 Относительные величины координации за отчетный год, приняв
за базу сравнения численность рабочих третьего цеха
 Относительные величины структуры за отчетный и базисный
годы. Проанализировать структурные изменения в составе
работников.
Семинар №5 (2 часа)
Тема 5. Средние величины в статистике.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дайте определение средних показателей.
Какие виды средних величин применяются в статистике?
Средняя арифметическая и ее свойства.
Понятие и способы исчисления средней арифметической и средней
гармонической
Формула средней хронологической и правила ее применения
Структурные характеристики вариационного ряда распределения.
Что представляет собой мода и медиана?
Как вычисляется мода в дискретных и интервальных рядах?
Как вычисляется медиана в дискретных и интервальных рядах?
Темы рефератов / эссе
1. Область применения различных видов средних величин в
анализе социально-экономических явлений.
2. Метод средних величин в изучении общественных явлений.
3. Непараметрические средние, их виды и применение в анализе
общественных явлений.
Практические задания
Задача 1.
Имеются данные о финансовых показателях за два периода:
Базисный период
Отчетный период
Прибыль на
одну акцию, руб.
Количество акций,
тыс. шт.
Прибыль на одну
акцию, руб.
Сумма
прибыли, тыс.
руб.
1
8,0
60
9,0
810
2
4,0
40
8,0
480
№ группы
Определите среднюю прибыль на одну акцию по двум фирмам в каждом
периоде (укажите виды средних величин).
Задача 2.
Доходы банков в отчетном году характеризуются следующими
показателями:
№ банка
Средняя процентная ставка, %
Доход банка, тыс. руб.
1
40
600
2
35
350
3
38
420
4
42
540
5
30
320
Определить среднюю процентную ставку банков (указать вид средней
величины).
Задача 3.
Имеются следующие данные о финансовых показателях фирм, тыс. руб.:
Получено
прибыли
Акционерный
капитал
Рентабельность
акционерного
капитала, %
Удельный вес
акционерного
капитала, %
1
2
3
4
1
1500
5000
30
80
2
500
1250
40
20
№ фирмы
Определите средний процент рентабельности акционерного капитала фирм,
используя показатели: - графы 1 и 2; -графы 2 и 3; -графы 1 и 3; -графы 3 и 4.
Укажите виды средних величин, применяемых в каждом расчете.
Задача 4.
Имеются следующие данные:
План
Фактически
Номер цеха
Численность
рабочих,
чел.
Среднемесячная
выработка, руб. /чел
Численность
рабочих, чел.
Объём продукции,
произведенной
всеми рабочими,
тыс. руб.
1
820
185
830
157,70
2
1130
210
1110
230,88
3
950
190
950
182,40
Определить:
1. Среднюю производительность труда на предприятии по плану и фактически.
2. Степень выполнения плана по средней производительности труда.
3. Изменения в структуре численности рабочих фактически по сравнению с
планом (в %). Сделать выводы.
Задача 5.
Эффективность работы акционерного общества характеризуется
показателями:
1 полугодие
2 полугодие
№ группы
Акционерный
капитал, тыс.
руб.
Рентабельность
акционерного
капитала, %
Прибыль, тыс.
руб.
Рентабельность
акционерного капитала,
%
1
2040
30
770
35
2
760
40
378
42
3
1500
25
480
30
Определите:
1. Средний процент рентабельности акционерного капитала по предприятиям
АО за каждое полугодие (указать виды средних величин).
2. Абсолютный прирост прибыли во втором полугодии по сравнению с
первым по каждому предприятию и в целом по АО.
Задача 6.
Таблица 4.
№ п/п
Нераспределенная
прибыль, млн. руб.
Инвестиции в основные
фонды, млн. руб.
А
1
2
1
2,2
0,60
2
2,0
0,40
3
4,3
0,44
4
5,0
0,60
5
6,0
0,90
6
2,3
0,12
7
3,6
0,20
8
4,2
0,36
9
5,8
0,80
10
4,7
0,60
11
2,5
0,18
12
3,8
0,40
13
4,5
0,53
14
4,8
0,65
15
4,4
0,42
16
5,4
0,70
17
5,2
0,50
18
4,1
0,35
19
3,3
0,20
20
5,6
0,70
21
3,9
0,40
22
4,8
0,73
23
4,5
0,62
24
4,7
0,70
25
3,4
0,30
По первичным данным постройте ряд распределения предприятий
региона по объему нераспределенной прибыли, образовав 4 группы
предприятий с равными интервалами и вычислите: а). среднюю величину
нераспределенной прибыли б) моду, в) медиану; г) квартили. Сделать выводы.
Семинар № 6 (4 часа)
Тема 6. Показатели вариации.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Что представляет собой вариация признака, от чего зависят ее размеры?
Что такое размах вариации? По какой формуле он исчисляется? В чем
его недостаток?
Что представляет собой среднее линейное отклонение? Его формулы,
недостатки.
Какие показатели называются дисперсией и средним квадратичным
отклонением? По каким формулам они вычисляются?
Что представляет собой вариация альтернативного признака? Чему
она равна?
Какие виды дисперсий Вы знаете?
Каковы основные свойства дисперсий?
Как вычисляются показатели вариации в интервальном ряду?
Как осуществляется изучение формы распределения?
Теоретические распределения в анализе вариационных рядов.
Что представляет собой правило сложения дисперсий? В чем его
практическое значение?
Дайте определение эмпирического коэффициента детерминации. В чем
его смысл?
Дайте определение эмпирического корреляционного отношения. В чем
его смысл?
Практические задания
Задача 1.
Имеются следующие данные выборочного обследования студентов
одного из вузов:
Затраты времени на дорогу до
института, часов
Число студентов, в % к итогу
До 0,5
7
0,5-1,0
18
1,0-1,5
32
1,5-2,0
37
Свыше 2,0
6
Всего
100
Вычислите абсолютные и относительные показатели вариации. Сделать
выводы.
Задача 2.
Средняя урожайность зерновых культур в двух районах за 2005-2009
годы характеризуется следующими данными, ц/га:
2005
2006
2007
2008
2009
1 район
30
20
23
16
22
2 район
25
34
30
28
29
Проведите дисперсионный анализ с расчетом всех показателей
вариации. Определите, в каком районе урожайность зерновых более устойчива.
Задача 3.
Имеются данные о размерах кредита по группам заемщиков банка:
Заемщики
Число заемщиков
Размер кредита
1. Юридические
лица
10
60, 80, 100, 70, 90,
120, 150, 100, 60, 70
2. Физические лица
5
20, 28, 26, 22, 24
Определите дисперсии размера кредита:
а) групповые б) среднюю из групповых в) межгрупповую г) общую.
Проверьте правильность расчета дисперсий, используя правило
сложения дисперсий.
Примерный вариант контрольной работы по темам 3,4,5,6
Задача 1.
Имеются данные о деятельности малых предприятий отрасли
экономики за отчетный период:
№ п/п
Среднесписочная
численность рабочих,
чел.
Выпуск продукции, тыс.
шт.
А
1
2
1
34
32
2
33
25
3
26
22
4
34
29
5
33
36
6
20
17
7
28
28
8
40
38
9
36
36
10
33
37
11
32
34
12
34
35
13
23
21
14
33
31
15
32
33
16
32
28
17
35
40
18
36
35
19
25
25
20
29
23
21
27
27
22
24
24
23
24
25
24
21
13
25
38
31
26
20
13
27
27
21
28
26
24
29
28
30
30
22
27
1. По первичным данным постройте структурную группировку по
среднесписочной численности рабочих, образовав четыре группы с
равными интервалами.
2. Постройте аналитическую группировку предприятий для изучения
зависимости между среднесписочной численностью рабочих и
выпуском продукции, образовав четыре группы предприятий с равными
интервалами, охарактеризовав каждую группу и совокупность в целом:
а) числом предприятий; б) выпуском продукции всего и в среднем на
одно предприятие; в) производительностью труда. Результаты
группировки представьте в таблице, сделайте выводы. Сделать
выводы.
Задача 2.
Имеются следующие данные по экономическим регионам РФ за 2010 год:
Федеральные округа
Территория
Численность
населения, млн.
Занятое
населени
Производство
электроэнерги
, тыс. км2
чел.
Всего
В т. ч.
городск
ое
е, млн.
чел.
и, млрд. кВтчас
1. Центральный
650,7
36,7
29,1
17,1
195,8
2. Уральский
1788,9
12,6
10,1
5,7
128,7
3. Сибирский
5114,8
20,7
14,6
8,9
195,2
4. Дальневосточный
6216
7,1
5,4
3,3
38,8
5. Российская
федерация
17075,4
144,8
105,6
64,5
877,8
1.Определите по каждому округу и в целом по РФ: а) плотность
населения; б) удельный вес городского и сельского населения; в)
соотношение городского и сельского населения; г) производство
электроэнергии на душу населения; д) долю занятого населения в общей
численности населения.
2. Сравните полученные показатели
показателями по РФ. Сделать выводы.
федеральных
округов
с
Задача 3.
Кредиты банков предприятиям
характеризуются данными:
Вид кредита
региона
в
1
квартале
года
Размер кредита, млн. руб.
На 01.01
На 01.02
На 01.03
На 01.04
Краткосрочные
24
26
27
32
Долгосрочные
0,8
0,7
0,8
1,0
Определите среднемесячные уровни кредиты по каждому виду и двум
вместе за 1 квартал.
Задача 4.
Имеются следующие данные о розничном товарообороте во всех
каналах реализации в регионе, млрд. руб.
Месяцы/годы
2005
2006
2007
1
7,4
7,8
8,3
2
7,9
8,2
8,6
3
8,7
9,2
9,7
4
8,2
8,6
9,1
5
7,9
8,3
8,8
6
8,2
8,7
9,1
7
8,3
8,8
9,3
8
8,8
9,3
9,9
9
8,7
8,9
9,3
10
8,8
8,2
9,9
11
8,3
8,8
9,8
12
9,0
9,5
9,3
Проанализируйте данные диаграммами: а) столбиковой, б) линейчатой,
в) круговой, г) лепестковой, д) точечной. Сделать выводы.
Задача 5.
Определите среднюю длину пробега и вычислите показатели вариации,
если известны следующие данные:
Длина пробега за один рейс, км
Число рейсов за квартал
30-50
20
50-70
25
70-90
14
90-110
18
110-130
9
130-150
6
Всего
92
ДЕ 3. Корреляционно-регрессионный анализ.
Семинар № 7(2 часа)
Тема 7. Выборочное наблюдение.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1. Какое наблюдение называется выборочным?
2. В чем преимущества выборочного наблюдения перед сплошным?
3. Какие вопросы необходимо решить для проведения выборочного
наблюдения?
4. Почему при выборочном наблюдении неизбежны ошибки и как они
классифицируются?
5. Какие условия правильного отбора единиц совокупности при
выборочном наблюдении?
6. Как производятся собственно – случайный, механический, типический и
серийный отборы?
7. В чем различие повторной и бесповторной выборки?
8. Что представляет собой средняя ошибка выборки (доли и средней)?
9. По каким расчетным формулам находят средние ошибки выборки (для
средней и доли) при повторном и бесповторном отборах?
10. Что характеризует предельная ошибка выборки и по каким формулам
она исчисляется (для средней и доли)?
11. Что показывает коэффициент доверия?
12. По каким формулам определяется необходимая численность выборки,
обеспечивающая с определенной вероятностью заданную точность
наблюдения?
13. Раскройте сущность понятия «малая выборка».
14. Какими способами осуществляется распространение результатов
выборочного наблюдения на всю совокупность?
Практические задания
Задача 1.
По первичным данным таблицы 4 определите с вероятностью 0,954
предельную ошибку выборки средней величины нераспределенной прибыли
предприятий региона.
Задача 2.
Для изучения уровня жизни населения района необходимо провести
выборочное наблюдение методом случайного отбора. Сколько домохозяйств
надо отобрать для обследования, чтобы с вероятностью 0,954 ошибка доли
семей с доходами ниже прожиточного минимума не превышала 5 %, если
дисперсия доли равна 0,24.
Задача 3
Имеются выборочные данные о распределении вкладчиков по размеру
вкладов в Сбербанк города. Определите с вероятностью 0,954
а) пределы среднего размера вклада в Сбербанк б) пределы удельного веса
вкладов с размером свыше 10 тыс. руб.
№ группы
Размер вклада, тыс. руб.
Число вкладов
1
До 4
32
2
4-6
56
3
6-8
92
4
8-10
120
5
Свыше 10
100
Итого
400
Семинар № 8 (4 часа)
Тема 8. Статистическое
экономических явлений.
изучение
взаимосвязей
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1. Определите понятие «статистическая связь».
социально-
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Какие вы знаете формы и методы изучения статистической связи?
Укажите основные задачи корреляционно – регрессионного анализа.
Каковы определенные значения корреляционного отношения?
Что такое множественная корреляция?
В чем состоит различие между корреляционной и функциональной
связью?
Какие основные проблемы решает исследователь при изучении
корреляционной зависимости?
Какие показатели являются мерой тесноты связи между двумя
признаками?
Как оценить существенность линейного коэффициента корреляции?
Как определяется парная регрессия на основе метода наименьших
квадратов и метода группировок?
Что такое множественная регрессия?
Какое значение имеет расчет индекса корреляции?
Какие решения можно принимать на основе уравнения регрессии?
Укажите собственно – корреляционные параметрические методы
изучения связи. Оценка существенности корреляции
Раскройте суть методов изучения связи социальных явлений
Какие непараметрические показатели связи вы знаете?
Назовите ранговые коэффициенты связи.
Для чего рассчитываются частные коэффициенты корреляции?
Как подходить к отбору факторов для включения их в уравнение
множественной регрессии?
Практические задания
Задача 1.
По первичным данным, представленным в таблице 4:
1). Выявите зависимость между нераспределенной прибылью и
инвестициями в основные фонды, применяя: а) метод параллельных
рядов; б) метод группировок; в) графический метод. 2). Измерьте
тесноту связи между указанными признаками
Задача 2.
Имеются данные по небанковским кредитным организациям:
Организации
Собственный капитал,
млн. руб.
Привлеченный капитал,
млн. руб.
1
5
1,8
2
7
2,0
3
2
1,0
4
4
1,2
5
8
3,0
6
3
1,1
7
4
1,3
8
6
1,8
9
10
2,9
10
11
3,9
1). Для изучения связи между размером собственного капитала и привлеченным
капиталом постройте линейное уравнение связи.
2). По приведенным данным: а) вычислите линейный коэффициент корреляции;
б) проверьте правильность выбора формы связи, исчислив индекс корреляции.
Задача 3.
Распределение предприятий по источникам средств для их покупки
характеризуется следующими данными
Источник
средств
Зарождающийся
бизнес
Зрелый бизнес
Итого
Банковский
кредит
31
32
63
Собственные
средства
38
15
53
Итого
69
47
116
Вычислите коэффициенты ассоциации и контингенции. Какие выводы
можно сделать на основании значений этих коэффициентов?
Примерный вариант контрольной работы по темам 7,8.
Задача 1.
На предприятии было проведено 25-процентное бесповторное
выборочное обследование на определение среднего веса и качества
выпускаемой продукции. В результате обследования получены следующие
данные:
Вес обследованной продукции,
грамм
150-152
152-154
154-156
Количество, штук
100
150
50
Из всех обследованных изделий 270 штук оказались качественными.
Определить с вероятностью 99,7%, в каких пределах колеблется средний вес
изделий и доля качественных изделий во всей партии выпущенной продукции.
Задача 2.
Имеются следующие данные по десяти предприятиям за отчетный
период:
Предприятия
Среднегодовая
стоимость основных
производственных
фондов, млн. руб.
Выпуск продукции,
млн. руб.
1
15
5,0
2
11
4,6
3
13
6,5
4
14
7,0
5
10
4,5
6
12
5,6
7
8
4,0
8
10
4,0
9
6
2,4
10
9
3,6
1). Для изучения связи между размером среднегодовой стоимостью
ОПФ и выпуском продукции постройте линейное уравнение связи. 2). По
приведенным данным: а) вычислите линейный коэффициент корреляции; б)
проверьте правильность выбора формы связи, исчислив индекс корреляции.
Задача 3.
С целью определения среднего времени поездки населения города на
работу предполагается провести выборочное обследование по методу
случайного отбора. Какова должна быть численность выборки, чтобы с
вероятностью 0,997 ошибка выборки не превышала 5 минут при
среднеквадратическом отклонении равном 20 минутам.
ДЕ 4. Статистические методы анализа динамических процессов.
Семинар № 9 (2 часа)
Тема 9. Анализ рядов динамики.
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1. Для чего нужно изучать динамику явлений?
2. Дайте определение ряда динамики. Из каких элементов он состоит и
каков их смысл?
3. Какие существуют виды рядов динамики?
4. Какие динамические ряды называются моментными и почему их уровни
нельзя суммировать?
5. Какие ряды статистических величин называются интервальными?
Почему их уровни можно суммировать? Приведите примеры.
6. Каковы причины возникновения несопоставимости динамических
рядов?
7. Какие приемы применяются для преобразования несопоставимых рядов
динамики в сопоставимые?
8. Как исчисляется средняя для интервального ряда? Приведите примеры.
9. Как исчисляется средняя для моментного ряда? Приведите примеры.
10. Что характеризуют показатели абсолютного прироста и как они
исчисляются?
11. Что представляет собой темп роста? Как он исчисляется?
12. Какая существует взаимосвязь между последовательными цепными
коэффициентами роста и базисным коэффициентом роста за
соответствующий период? Каково практическое применение этой
взаимосвязи?
13. Чему равен средний абсолютный прирост?
14. По какой формуле исчисляется средний темп роста?
15. Как исчисляется средний темп прироста?
16. Какими наиболее распространенными статистическими методами
осуществляется изучение тренда в рядах динамики?
17. В чем сущность метода укрупнения интервалов и для чего он
применяется?
18. Как производится сглаживание рядов динамики способом скользящей
(подвижной) средней? В чем достоинства и недостатки этого метода?
19. В чем сущность метода аналитического выравнивания динамических
рядов?
20. Как определяется тип уравнения тенденции динамики?
21. Охарактеризуйте технику выравнивания ряда динамики по прямой.
22. Что представляют собой сезонные колебания, в чем практическое
значение их изучения?
23. Как исчисляются индексы сезонности?
24. Что такое экстраполяция и интерполяция рядов динамики?
Практические задания
Задача 1.
Объем продукции фирмы в 2002 году по сравнению с 2001 годом возрос на
2%, в 2003 году он составил 105% по отношению к объему 2002 года, а в 2004
году был в 1,2 раза больше объема 2001 года. В 2005 году фирма выпустила
продукции на сумму 25 тыс. руб., что на 10% больше, чем в 2004 году, в 2006
году – на сумму 30 тыс. руб., в 2007 году – на сумму 37 тыс. руб.
Определить:
 Абсолютные уровни производства продукции за все годы
 Цепные темпы роста
 Базисные темпы прироста по отношению к 2001 году
 Среднегодовой темп роста и прироста за 2001-2007 годы
Расчеты оформить в таблице. Сделать выводы.
Задача 2.
Реализация картофеля на рынках города за три года по месяцам
характеризуется следующими данными (ц):
Год
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2006
70
71
82
190
280
472
295
108
605
610
184
103
2007
71
85
84
308
383
443
261
84
630
450
177
168
2008
63
60
59
261
348
483
305
129
670
515
185
104
1). Определите индексы сезонности реализации картофеля; 2).
Постройте график сезонной волны; 3). Спрогнозируйте реализацию
картофеля по месяцам, используя индексы сезонности, если в 2009 году
предполагается реализация картофеля в объеме 3180 ц.
Задача 3.
Динамика отпуска электроэнергии за пределы РФ за 1999-2009 годы
характеризуется следующими данными:
Год
Отпущено электроэнергии, млрд. кВт
час.
1999
43,4
2000
47,2
2001
44,0
2002
43,4
2003
41,7
2004
38,0
2005
31,8
2006
26,8
2007
26,4
2008
22,5
2009
22,9
Выявить основную тенденцию отпуска электроэнергии за пределы РФ за
1999-2009 годы: 1). Методом трехэлементной скользящей средней 2). Методом
аналитического выравнивания 3). Изобразите графически фактические и
выровненные значения. Сделать выводы.
Семинар № 10 (4 часа)
Тема 10. Индексный метод
Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Что называется индексом в статистике?
Какие задачи решают при помощи индексов?
Что характеризуют индивидуальные индексы? Приведите примеры.
В чем сущность общих индексов?
Как
исчисляется
агрегатный
индекс
стоимости
продукции
(товарооборота в фактических ценах) и что он характеризует?
Как исчисляется агрегатный индекс физического объема продукции
(товарооборота) и что он характеризует? Напишите формулу.
Когда возникает необходимость преобразования индекса физического
объема в средний арифметический и средний гармонический; каким
образом происходят такие преобразования? Покажите на примерах.
Как исчисляют агрегатные индексы цен (Пааше и Ласпейреса),
себестоимости, производительности труда и что они показывают?
Напишите их формулы.
Когда возникает необходимость преобразования агрегатного индекса
цен в средний арифметический и средний гармонический; каким
образом происходят такие преобразования? Покажите на примерах.
Что называется индексом переменного состава, как он исчисляется, и
что он характеризует? Напишите его формулу.
Какой индекс называется индексом постоянного состава, как он
исчисляется и что он характеризует? Напишите его формулу.
Что характеризует индекс структурных сдвигов и как он исчисляется?
Какая взаимосвязь существует между индексами постоянного,
переменного состава и структурных сдвигов?
14. Как строятся базисные и цепные индексы и какая между ними
существует взаимосвязь?
15. Что представляют собой индексы с постоянными и переменными
весами?
16. В чем выражается взаимосвязь индексов цен, физического объема и
товарооборота, как практически она используется?
17. Какая система взаимосвязанных индексов используется при анализе
себестоимости, физического объема и затрат в производстве?
18. Что представляют собой территориальные индексы?
Практические задания.
Задача 1.
По торговому предприятию имеются следующие данные о реализации
стиральных машин:
Марка стиральной
машины
Цена в январе, руб.
Цена в феврале, руб.
Товарооборот
февраля, тыс. руб.
Индезит
9000
9100
49,6
Бош
10500
13600
54,0
Эврика
7000
7200
39,6
Определить:
 Индивидуальные и общий индексы цен.
 Перерасход покупателей от роста цен (в рублях).
 Как изменится физический объем по данной группе товаров в
феврале по сравнению с январем, если товарооборот за этот
период времени возрос на 25%.
Задача 2.
Выпуск продукции, тыс. ед.
Вид продукции
Единицы
измерения
Базисный
период
Отчетный
период
Себестоимость
единицы в
базисном периоде,
руб.
1
шт.
4,8
4,0
18
2
пог. м.
1,2
1,2
86
Определить:
1. Индивидуальные индексы объёма выпуска продукции.
2. Среднее изменение физического объёма производства продукции по двум
видам (т. е. общий индекс физического объёма).
3. Абсолютное изменение общих денежных затрат на выпуск продукции в
результате среднего изменения объёма производства в натуральном
выражении.
4. Как изменились издержки производства в целом (в %), если известно, что
средняя себестоимость по двум видам продукции в отчетном периоде
понизилась на 8%.
Задача 3.
Имеются следующие данные о продаже масла в магазине по кварталам:
1 квартал
Масло
Единица
измерения
В пачках
Весовое
2 квартал
3 квартал
Объём,
тыс.
ед.
Цена,
руб.
Объём
, тыс.
ед.
Цена,
руб.
Объём,
тыс. ед.
Цена,
руб.
Шт.
1,2
5,2
1,1
5,4
0,9
5,6
кг
0,4
22,0
0,41
22,0
0,38
22,4
Вычислить:
1. Цепные индивидуальные и общие индексы физического объёма и цен.
2. Базисные индивидуальные и общие индексы физического объёма и цен.
Показать взаимосвязь между цепными и базисными индексами.
Задача 4.
Имеются следующие данные о реализации мясных продуктов на
городском рынке:
Сентябрь
Продукт
Октябрь
Цена за 1 кг,
руб.
Продано, кг
Цена за 1 кг,
руб.
Продано, кг
Говядина
18
2630
19
2410
Баранина
15
880
15
920
Свинина
22
1450
24
1230
Определить:
1. Индивидуальные индексы цен и физического объёма реализации.
2. Общие индексы цен, физического объёма реализации и товарооборота.
3. Абсолютное изменение товарооборота за счет влияния цен и объёма продаж
и за счет совместного влияния обоих факторов.
Покажите взаимосвязь между рассчитанными общими индексами и
абсолютными
изменениями
(проверка
результатов
аддитивной
и
мультипликативной моделей). Сделать выводы.
Задача 5.
Строительно-производственная
деятельность
характеризуется следующими данными:
двух
ДСК
города
Построено жилья, тыс. кв. м
Себестоимость 1 кв. м, тыс. руб.
Базисный
период
Отчетный
период
Базисный
период
Отчетный
период
ДСК-1
53
68
1,5
1,7
ДСК-2
179
127
1,7
1,9
Домостроительный
комбинат
Рассчитайте индексы себестоимости переменного, постоянного состава
и структурных сдвигов. Объясните результаты расчетов.
Задача 6.
Имеются следующие данные о заработной плате по 2 отраслям:
Отрасль
Заработная плата, руб.
Число работников, % к итогу
Январь
сентябрь
Январь
сентябрь
1
10000
15000
50
60
2
8000
12400
50
40
Определите по двум отраслям индексы средней заработной платы
переменного состава, постоянного состава и структурных сдвигов. Сделать
выводы.
Примерный вариант контрольной работы по темам 9,10
Задача 1.
Динамика производства овощей в крестьянских хозяйствах РФ за 20042008 годы характеризуется данными:
Годы
2004
2005
2006
2007
2008
Овощи, тыс. т.
116
164
188
256
273
Определите средние показатели ряда динамики: а) средний уровень; б)
средний абсолютный прирост; в).среднегодовой темп роста и прироста.
Сделать выводы.
Задача 2.
Затраты на производство продукции на предприятии характеризуется
данными:
Вид продукции
Затраты на
производство
продукции в отчетном
месяце, тыс. руб.
Индексы себестоимости
единицы продукции, %
А
770
110
Б
490
98
Определите по двум видам продукции:
1. Общий индекс себестоимости продукции и абсолютный прирост
(снижение) затрат в связи с изменением себестоимости единицы
продукции.
2. Общий индекс физического объема продукции, если известно, что
затраты на продукцию за прошедший период возросли на 15,5 %.
Задача 3.
Поступление налоговых доходов в бюджет
характеризуется следующими данными, млн. руб.:
РФ
Месяц
2008
2009
2010
Январь
101,0
93,5
84,2
Февраль
108,9
88,1
79,9
Март
125,6
98,8
89,3
Апрель
122,5
90,7
85,8
Май
118,1
88,7
87,2
Июнь
119,1
87,8
83,0
Июль
118,4
83,7
88,9
Август
118,2
88,9
89,3
Сентябрь
109,1
84,3
85,8
Октябрь
109,8
90,6
88,2
Ноябрь
100,0
82,6
82,5
Декабрь
100,5
89,3
80,9
за
три
года
Определите индексы сезонности и постройте график сезонной волны.
Сделайте выводы.
2. МАТЕРИАЛЫ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА К
ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
2.1 ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ К
ПРОМЕЖУТОЧНОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
1. «Статистика» в переводе с латинского языка означает:
А. Изучение государства
Б. Состояние, положение вещей
В. Изучение населения
Г. Изучение явлений во времени
2. Что является объектом исследования статистики?
А. Массовые общественные явления и процессы
Б. Единичные процессы в экономике
В. Массовые процессы в прикладной науке
Г. Статистические показатели
3. Статистика как наука развивалась по двум основным направлениям:
А. Немецкая школа государствоведения и английская школа политических арифметиков
Б. Бельгийская школа математиков и немецкая школа государствоведения
В. Английская школа политических арифметиков и русская школа математиков
Г. Русская школа статистики и французская школа математики
4. Статистическая совокупность – это:
А. Значение признака в середине вариационного ряда
Б. Множество объектов и явлений, соединенных общим свойством и подлежащих
статистическому исследованию
В. Варианта, у которой наибольшая частота
Г. Множество объектов, подвергающихся научному исследованию
5 .Любое статистическое исследование состоит из следующего количества основных
этапов:
А. 5
Б. 2
В. 3
Г. 10
6. Анализ полученных результатов сводки и группировки и представление данных в
удобном пользователю виде – это:
А. Третий этап исследования
Б. Первый этап исследования
В. Второй этап исследования
Г. Не основной этап исследования
7. Главным органом управления государственной статистикой в РФ является:
А. Министерство финансов
Б. Правительство РФ
В. Госкомстат РФ
Г. ФСГС РФ (Росстат)
8. Организация статистической службы в РФ соответствует:
А. Международному разделению труда
Б. Административно-территориальному делению страны
В. Географическому расположению регионов
Г. Плотности населения
9. К двум основным формам статистического наблюдения относят:
А. Перепись и отчетность
Б. Опрос и перепись
В. Отчетность и специально организованное наблюдение
Г. Регистры и отчетность
10. Количество детей в семье – это:
А. Монографический признак
Б. Качественный признак
В. Непрерывный признак
Г. Дискретный признак
11. Значение суммы прибыли фирмы – это:
А. Качественный признак
Б. Атрибутивный признак
В. Непрерывный признак
Г. Дискретный признак
12. Юридический адрес фирмы – это:
А. Атрибутивный признак
Б. Непрерывный признак
В. Дискретный признак
Г. Альтернативный признак
13.Семейное положение человека – это:
А. Количественный признак
Б. Альтернативный признак
В. Непрерывный признак
Г. Монографический признак
14. Основной мерой предупреждения ошибок при проведении статистического
наблюдения является:
А. Унифицированная форма отчетности в стране
Б. Единая методология учета и отчетности в стране
В. Жесткий контроль со стороны органов государственной статистики
Г. Использование системы национальных счетов
15. По виду перепись населения – это:
А. Не сплошное наблюдение
Б. Текущее наблюдение
В. Единовременное наблюдение
Г. Монографическое наблюдение
16. Какой из методов статистика использует при изучении массовых явлений?
А. Метод селекции
Б. Метод регулирования
В. Метод группировок
Г. Метод Гаусса
17. Медиана – это:
А. Наиболее часто встречающееся значение признака в вариационном ряду
Б. Значение признака,
вариационного ряда
находящееся
в
середине
возрастающего
или
В. Относительная величина сравнения
Г. Относительная величина координации
18. Любой статистический показатель имеет следующую определенность:
А. Пропагандистскую
Б. Структурную
В. Формальную
Г. Качественную
19. Обязательным реквизитом любого статистического отчета является:
А. Подписи руководителей предприятия
убывающего
Б. Наименование государства
В. Наименование региона
Г. Подпись сотрудника отдела государственной статистики
20. Примером выборочного статистического наблюдения является:
А. Инвентаризация складских запасов
Б. Перепись населения
В. Проверка качества большой партии изделий
Г. Перепись производственного оборудования
21. Каким из способов может проводиться статистическое наблюдение?
А. Документальный
Б. Монографический
В. Периодический
Г. Предупредительный
22. Статистическая сводка бывает следующего вида:
А. Формальная
Б. Государственная
В. Децентрализованная
Г. Внутриведомственная
23. Статистическая группировка бывает следующего вида:
А. Формальная
Б. Функциональная
В. Типологическая
Г. Монографическая
24. Из каких элементов состоит вариационный ряд распределения?
А. Год и уровень
Б. Варианта и частота
В. Время и функция
Г. Признак и варианта
25. Графиком интервального ряда распределения называется:
А. Полигон распределения
Б. Гистограмма
В. Круговая диаграмма
Г. Картограмма
26. Существует следующий вид средних величин:
А. Средняя структурная простая
Б. Средняя геометрическая
В. Средняя динамическая
Г. Средняя арифметическая сложная
27. Структурной средней величиной является:
А. Варианта
Б. Дисперсия
В. Мода
Г. Индекс
28. Единицами измерения абсолютных величин являются:
А. Интервальные
Б. Временные
В. Материальные
Г. Стоимостные
29. Индексы бывают следующих видов:
А. Интервальные
Б. Агрегатные
В. Единичные
Г. Структурные
30. Статистический ряд динамики – это:
А. Показатели, характеризующие развитие явлений во времени
Б. Показатели, характеризующие однородные совокупности
В. Показатели, характеризующие относительные величины
Г. Показатели, характеризующие вариацию
31. Одним из способов выравнивания рядов динамики является:
А. Способ «скользящей» средней
Б. Способ выравнивания по прямой
В. Способ средних величин
Г. Способ динамических величин
32. Как изменится товарооборот за период, если цены в среднем возрастут на 20%, а
объем проданных товаров за этот же период снизится на 10%? Рассчитать и выбрать
правильный ответ.
А. Снизится на 8 %
Б. Увеличится на 8 %
В. Не изменится
Г. Увеличится на 10 %
33. Как изменится производительность труда за период, если за этот же период объем
произведенной продукции увеличится на 35 %, а численность работников снизится на
10%? Рассчитать и выбрать правильный ответ.
А. Увеличится в 1,5 раза
Б. Снизится на 50 %
В. Никак не изменится
Г. Увеличится на 25 %
34. Основными элементами статистической таблицы являются:
А. Варианта и частота
Б. Год и уровень
В. Подлежащее и сказуемое
Г. Мода и медиана
35. Главным требованием к статистическому графику является:
А. Наглядность
Б. Эстетичность
В. Четкость
Г. Яркость
36. Относительная величина динамики – это:
А. Отношение фактического уровня явления к плановому уровню
Б. Соотношение между собой частей одного целого
В. Соотношение одноименных показателей, относящихся к разным объектам
Г. Отношение фактического уровня явления в отчетном
базисном периоде
периоде к этому же уровню в
37. Если статистические данные представлены через равные промежутки времени, то
при расчете средней величины используется:
А. Средняя арифметическая простая
Б. Средняя хронологическая
В. Средняя гармоническая
Г. Средняя геометрическая
38. Средняя гармоническая взвешенная величина применяется в том случае, когда:
А. Известны варианты и частоты
Б. Данные представлены через равные промежутки времени
В. Известны варианты и производные показатели, содержащие произведение варианты на
частоту
Г. Известны мода и медиана
39. Совокупность считается однородной, если:
А. Коэффициент вариации больше 100 %
Б. Коэффициент вариации больше 33 %
В. Коэффициент вариации меньше 33 %
Г. Коэффициент вариации равен 0
40. Произведение цепных темпов роста всегда равно:
А. Среднегодовому темпу роста
Б. Последнему базисному темпу роста
В. Сумме цепных абсолютных приростов
Г. Среднегодовому темпу прироста
41. Сумма цепных абсолютных приростов всегда равна:
А. Среднегодовому темпу роста
Б. Последнему базисному темпу роста
В. Среднему уровню ряда динамики
Г. Последнему базисному абсолютному приросту
42. Выравнивание рядов динамики осуществляют с целью:
А. Нахождения среднегодового темпа роста
Б. Выявления определенной тенденции развития явления
В. Максимального сокращения первоначальных статистических данных
Г. Нахождения среднегодового темпа прироста
*- при ответах на вопросы теста учитывать, что только один ответ является
правильным
Ключ к тесту:
1.Б 2.А 3.А 4.Б 5.В 6.А 7.Г 8.Б 9.В 10.Г 11.В
12.А 13.Б 14.Б 15.В 16.В 17.Б 18.Г 19.А 20.В
21.А 22.В 23.В 24.Б 25.Б 26.Б 27.В 28.Г 29.Б
30.А 31.Б 32.Б 33.А 34.В 35.А 36.Г 37.Б 38.В
39.В 40.Б 41.Г 42.Б
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТЕСТИРОВАНИЯ
Каждому вопросу теста присваивается 0,5 балла. Тест считается
пройденным, если студент набрал не менее 10 баллов.
2.2 ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
1. Предмет, метод и задачи статистики. Основные направления
совершенствования статистики.
2. Основные
понятия
статистики.
Понятие
о
закономерностях
в
статистике. Закон больших чисел.
3. Организация статистики в РФ.
4. Органы государственной статистики, их функции и структура.
5. Понятие о статистическом наблюдении, его организация и задачи.
6. Организационные формы статистического наблюдения.
7. Виды и способы статистического наблюдения.
8. Программно-методологические вопросы статистического наблюдения.
9.
Организационный план статистического наблюдения.
10. Ошибки
наблюдения,
методы
проверки
достоверности
данных
наблюдений.
11. Понятие статистической сводки, задачи и виды сводки.
12. Понятие статистической группировки и ее задачи.
13. Виды статистических группировок. Структурная, аналитическая и
типологическая группировки.
14. Понятие группировочного признака и его выбор.
15. Основные правила построения группировок. Вторичная группировка.
16. Многомерная группировка. Статистические таблицы и графики. Виды и
правила построения.
17. Основные принципы анализа статистических данных на ПЭВМ.
Основные пакеты прикладных программ по статистической обработке
данных.
18. Виды абсолютных величин, их значение и способы получения.
19. Виды относительных величин, способы их расчета и формы выражения.
20. Взаимосвязь абсолютных и относительных величин.
21. Понятие средних величин в рядах распределения. Виды средних и
способы их расчета.
22. Степенная
средняя
для
дискретных
и
непрерывных
величин:
арифметическая, гармоническая, геометрическая.
23. Выбор весов для средних: простая и взвешенная средняя.
24. Структурные средние: мода и медиана, квартили и децили.
25. Понятие вариации. Виды вариационных рядов.
26. Абсолютные показатели размера вариации: размах вариации, среднее
линейное отклонение, дисперсия, среднее квадратическое отклонение.
27. Относительные
показатели
вариации:
коэффициент
вариации,
признака.
Математические
свойства
коэффициент осцилляции.
28. Дисперсия
альтернативного
дисперсии.
29. Закон сложения (разложения) вариации и дисперсии.
30. Применение дисперсии для оценки степени взаимосвязей социальноэкономических явлений: коэффициент детерминации, эмпирическое
корреляционное отношение.
31. Понятие рядов распределения, их виды.
32. Система исходных характеристик и аналитических показателей ряда
(закономерность, плотность, форма распределения).
33. Понятие о выборочном наблюдении, его сущность, условия применения
и способы отбора выборочной совокупности.
34. Ошибки выборочного наблюдения, методы их расчета.
35. Формы и способы выборки. Определение доверительных границ
обобщающих характеристик генеральной совокупности.
36. Малая выборка, ее специфика.
37. Определение
необходимой
численности
выборки.
Способы
распространения выборочных данных на генеральную совокупность.
38. Понятие и значение индексов. Индивидуальные индексы и их виды
(качественных и количественных величин, цепные и базисные).
39. Понятие индексируемой величины и весов индекса.
40. Общие
индексы.
Агрегатный
индекс
как
основная
форма
экономического индекса.
41. Индексы переменного, постоянного состава и структурных сдвигов.
42. Средний арифметический, средний гармонический индексы и индексы
средних уровней.
43. Взаимосвязь цепных и базисных индексов.
44. Понятие, виды и классификация рядов динамики. Сопоставимость
уровней динамических рядов.
45. Специальные (аналитические) показатели ряда динамики.
46. Понятие о тренде (закономерности) в рядах динамики.
47. Методы выявления тренда (тенденции развития) в рядах динамики:
методы укрупнения интервалов, скользящей средней, аналитического
выравнивания.
48. Приемы изучения сезонных колебаний в динамическом ряду.
49. Методы ретрополяции, интерполяции и экстраполяции показателей
рядов динамики.
50. Понятие о связях между явлениями. Виды и формы корреляционной
зависимости. Методы исследования связей (графический, группировок,
параллельных рядов).
51. Однофакторный и многофакторный корреляционно-регрессионный
анализ.
52. Проверка
построенной
модели
на
адекватность
и
мультиколлинеарность.
53. Показатели тесноты связи: линейный коэффициент корреляции, индекс
корреляции, эмпирическое и теоретическое корреляционное отношение.
54. Коэффициенты детерминации и корреляции.
2.3 ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ К
ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ ЗНАНИЙ
1.Объектом статистики являются:
 единичные явления и процессы, имеющие существенное значение для
общества
 явления и процессы с точки зрения экономики  массовые общественные
явления и процессы и складывающиеся в них закономерности
2. Вариационный ряд - это ряд распределения, построенный по ........
признаку.
 количественному  качественному  непрерывному
3. Абсолютные величины выражаются в .......... .
 натуральных единицах измерения  процентах  денежных единицах
измерения
 виде простого кратного отношения  трудовых единицах измерения
4. Аналитические группировки применяются для .............
 разделения совокупности на качественно однородные типы 
характеристики структуры совокупности  характеристики взаимосвязи
между отдельными признаками
5. Выпуск продукции в 2005 году по сравнению с 2003 годом составил ……..%
(с точностью до 0,1%) при условии:
Годы
2004 г. по сравнению с 2003 г.
2005 г. по сравнению с 2004 г.
104,5  105,0
 115,0
Изменение выпуска продукции
увеличился на 10%
уменьшился на 5%
 115,5
6. Торговая фирма планировала в 2007 г. по сравнению с 2006 г.
увеличить оборот на 14,5%. Выполнение установленного плана
составило 102,7%. Относительный показатель динамики оборота
составил:
126
 123
 117,6
 147
7. Модой называется ................
наиболее часто встречающееся значение признака в данном ряду
 значение признака, делящее данную совокупность на две равные части
 наиболее редко встречающееся значение признака в данном ряду
 серединное значение признака в данном ряду распределения
 среднее арифметическое значение признака в данном ряду распределения
8. Расчет среднегодового темпа роста уровня среднедушевого денежного
дохода проводится по формуле средней …….... , если известно, что в
2006 г. по сравнению с 2002 г. он увеличился на 14,5%.
 гармонической простой  гармонической взвешенной  геометрической
 арифметической простой  арифметической взвешенной
9. Индекс количества (физического объема) произведенной продукции =
……% (с точностью до 0,1 %) при увеличении объема производства
продукции (в стоимостном выражении) на 1,3% и индексе цен, равном
105%.
Ответ:________
10. По формуле Т р 
yi
определяется:
yi 1
 базисный темп роста  цепной темп роста базисный темп прироста
 цепной темп прироста абсолютное значение 1% прироста
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА И ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В настоящее время актуальными становятся требования к личным качествам
современного студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять
знания, вести самостоятельный поиск необходимого материала, быть
творческой личностью. Ориентация учебного процесса на саморазвивающуюся
личность делает невозможным процесс обучения без учета индивидуальноличностных особенностей обучаемых, предоставления им права выбора путей и
способов обучения. Появляется новая цель образовательного процесса –
воспитание компетентной личности, ориентированной на будущее, способной
решать типичные проблемы и задачи исходя из приобретенного учебного опыта
и адекватной оценки конкретной ситуации.
Самостоятельная работа студентов (СРС) - способ активного,
целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и
умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей. В
настоящее время организация СРС рассматривается в рамках всей системы
управления качеством обучения студентов вследствие очевидных причин:
внедрение в процесс обучения теорий, развивающих творчество и
инициативу личности на основе самостоятельной деятельности; изменение
форм и методов обучения; внедрение информационных технологий.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
–
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и
практических умений студентов;
–
углубления и расширения теоретических знаний;
–
формирования умений использовать справочную литературу;
– развития познавательных способностей и активности студентов: творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
– формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации;
–
развития исследовательских умений.
Организационные
мероприятия,
обеспечивающие
нормальное
функционирование самостоятельной работы студента, основываются на
следующих предпосылках:
- самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной
направленности;
-
самостоятельная
работа
должна
сопровождаться
эффективным,
непрерывным контролем и оценкой ее результатов.
Предметно
и
содержательно
самостоятельная
работа
студентов
определяется образовательным стандартом, рабочей программой и данным
учебно-методическим комплексом учебной дисциплины, содержанием
основной и дополнительной литературы и методических рекомендаций.
СРС по изучению дисциплины «Статистика» включает все виды ее,
предусматривающие:
— подготовку к текущим занятиям;
— изучение учебного материала, вынесенного на самостоятельную
проработку;
— выполнение контрольных работ и заданий, рефератов, домашних
заданий,
выполнение
индивидуально
полученных
заданий
или
предложенных по личной инициативе студента, докладов в группе, на
студенческих конференциях;
— участие в олимпиадах, конкурсах и другие работы, выполняемые не в
обязательном порядке под руководством преподавателя или без его
руководства.
В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида
самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.
Основные формы организации СРС:
- Аудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя: на
лекции; на практических занятиях; на семинарских занятиях; на консультациях.
- Внеаудиторная СРС под руководством и контролем преподавателя:
дополнительные занятия; текущие консультации по дисциплинам; консультации
по контрольным работам; учебно-исследовательская работа.
- Внеаудиторная СРС без руководства преподавателя: подготовка к
аудиторным
занятиям;
(экзамену/зачету),
подготовка
изучение
к
итоговому
теоретического
контролю
материала;
знаний
выполнение
контрольных работ; работа в Интернете; подготовка к докладу (реферату/эссе);
подготовка к олимпиаде; подготовка к конкурсу; написание реферата; другие
виды.
3.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных
занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.
Основными видами аудиторной работы студентов при изучении
дисциплины «Статистика» являются лекции и практические занятия.
Лекция - систематическое, последовательное изложение преподавателем
учебного материала, какого-либо вопроса, темы, раздела, предмета, методов
науки. Университетская система образования требует от студентов не просто
внимания, но и самостоятельного оформления конспекта лекций. Чтобы
грамотно вести конспект, а затем с максимальной пользой его использовать,
необходимо знать о видах читаемых лекций. Различают лекции учебные и
публичные.
Учебная лекция - одна из основных форм учебного процесса и один из
основных методов преподавания в вузе. Обычный вузовский курс (в котором
последовательно излагается материал по учебной программе) включает
следующие виды лекций.
1. Вводная лекция, где автор дает общие представления о дисциплине, ее
предмете и объекте, определяет цели и задачи курса, методологию и методы,
периодизацию дисциплины, рекомендует литературу, дает ее критический
анализ. Ценность таких лекций для студентов состоит не только в содержании.
Преподаватель на конкретном примере своей дисциплины показывает, как
нужно обобщать, выделять основное в научном исследовании.
2. Текущие лекции по конкретным темам курса, которые также
разделяются на виды. Преподаватель может просто ознакомить с новой темой,
выделить основные моменты, объяснить причинно-следственные связи, сделать
выводы, - это обычный вариант лекции. Как правило, она не вызывает
затруднений в конспектировании.
Возможна «проблемная» лекция по какому-либо дискуссионному
вопросу, на которой приводятся точки зрения и аргументы различных ученых,
дается их критический анализ. Это более сложный вариант лекции для
студентов, так как предполагается, что они уже владеют фактическим
материалом и основными понятиями. Поэтому без усвоения уже пройденного
материала сложно понять обсуждаемую проблему (можно понять ее не
полностью или неверно). Это, в свою очередь, не позволит правильно
законспектировать лекцию и затем использовать записи при подготовке к
экзамену.
Наиболее
сложна
для
записи
лекция-дискуссия
(разновидность
«проблемной» лекции), так как студенты одновременно должны следить и за
мыслью преподавателя, и участвовать в диалоге, в который сознательно
вовлекаются лектором, и успевать делать записи. Наиболее распространенная
ошибка в этом случае - прекращение конспектирования. Если такое произошло,
сразу после лекции необходимо восстановить в памяти ее содержание и
обязательно сделать записи (в учебнике этой темы в «проблемном» варианте
нет). Такой вид лекции стимулирует мыслительные способности, ориентирует
на правильное конспектирование и отучает от записи «под диктовку», что
бывает свойственно первокурсникам.
3. Заключительная лекция, в которой преподаватель делает общие
выводы по прочитанной дисциплине, характеризует итоги и результаты,
определяет тенденции, анализирует перспективы. Такая лекция поднимает
знания на более высокий, методологический, уровень.
Таким образом, при работе с конспектом лекции нужно учитывать ее
разновидность. Одни лекции дают ответы на конкретные вопросы темы, другие
– лишь выявляют взаимосвязи между явлениями, помогая понять глубинные
процессы развития общественных социально-экономических явлений. Несмотря
на наличие разных видов лекций, можно дать несколько общих советов по их
конспектированию и дальнейшей работе с записями.
1.
Конспект
должен
легко
восприниматься
зрительно
(чтобы
максимально использовать «зрительную» память), поэтому он должен быть
аккуратным. Заголовки выделены, один вопрос отделен от другого, абзацы
соблюдены, термины подчеркнуты.
2. Необходимо при прослушивании лекции обращать внимание на
интонацию лектора и вводные слова «таким образом», «итак», «необходимо
отметить» и т.п., которыми он акцентирует наиболее важные моменты, и
помечать это при конспектировании.
3. Записывать каждое слово лектора не обязательно, можно потерять
основную нить изложения и начать писать автоматически, не вникая в смысл.
Техника прочтения лекций преподавателем такова, что он повторяет свою
мысль два-три раза. Вначале надо понять ее, а затем записать, используя
сокращения.
4. Хорошо создать собственную систему сокращений, аббревиатур и
символов (если их много, надо сделать словарь, иначе существует угроза не
расшифровать текст). Однако при дальнейшей работе с конспектом символы
лучше заменить обычными словами для быстрого зрительного восприятия
текста.
5. Конспектируя лекцию, лучше оставлять поля, на которых позднее, при
самостоятельной работе с конспектом, можно сделать дополнительные записи,
отметить непонятные места.
Практические занятия организуются для изучения наиболее
важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного
материала, развития умений и навыков подготовки докладов, сообщений,
приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии,
аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля
преподавателем
степени
подготовленности
студентов
по
изучаемой
дисциплине.
Семинарское
занятие
—
это
действенная
форма
развития
продуктивного мышления студентов в ходе обсуждения рассматриваемых
проблем, вовлечения их в коллективную познавательную деятельность.
Семинарские занятия призваны обеспечить развитие творческого
профессионального
мышления,
познавательной
профессионального
использования
знаний
в
мотивации
учебных
и
условиях.
Профессиональное использование знаний — это свободное владение языком
соответствующей науки, научная точность оперирования формулировками,
понятиями, определениями. Студенты должны научиться выступать в роли
докладчиков и оппонентов, владеть умениями и навыками постановки и
решения
интеллектуальных
проблем
и
задач,
доказательства
и
опровержения, отстаивания своей точки зрения, демонстрации достигнутого
уровня теоретической подготовки. Другие частные цели и задачи, которые
преподаватель ставит перед семинарскими занятиями, — повторение и
закрепление знаний, контроль — должны быть подчинены этой главной
цели.
Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной
тематике.
Он
начинается
со
вступительного
формулирующего цель занятия и
слова
преподавателя,
характеризующего его основную
проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов.
Обсуждение
сообщения
совмещается
с
рассмотрением
намеченных
вопросов. Сообщения, предполагающие анализ публикаций по отдельным
вопросам семинара, заслушиваются обычно в середине занятия. Поощряется
выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном
слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки
выступавшим студентам. На семинарских занятиях решаются задачи по
изученным темам. В целях контроля подготовленности студентов и
привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей
преподаватель в ходе практических занятий может осуществлять текущий
контроль знаний в виде тестовых заданий и контрольных работ.
Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает в
конце практических занятий, выставляя в рабочий журнал текущие оценки.
Студент имеет право ознакомиться с ними.
Коллоквиум – это вопросно-ответный метод обучения, позволяющий
решить
несколько
задач.
С
помощью
диалога
в
ходе
коллоквиума
осуществляется наряду с традиционным и проблемное обучение: постановка
задачи, уточнение понимания ее сути и обсуждение, подведение студентов к
самостоятельным выводам. Познавательный результат беседы обнаруживается в
прочном усвоении знаний студентами, в активизации их жизненного опыта.
Развивающий эффект коллоквиумов проявляется в формировании умения четко
и быстро мыслить, анализировать, обобщать, ставить точные вопросы, кратко
говорить и ясно выражать свою мысль. Воспитательное влияние беседы состоит
в том, что она пробуждает самостоятельность, помогает обретению уверенности
в собственных силах, становлению коммуникативной способности.
Представляется целесообразным выделить следующие основные виды
коллоквиумов:
– коллоквиумы, которые используются для сообщения новых знаний
(эвристические коллоквиумы);
– коллоквиумы, применяемые для закрепления знаний (в форме специальных
устных упражнений);
– коллоквиумы с целью проверки и оценки знаний;
– коллоквиумы по трудам различных авторов, внесших значительный вклад в
развитие науки;
– коллоквиумы по изучению законодательных, подзаконных и нормативных
актов и других регулирующих документов.
Рекомендации по подготовке к коллоквиуму:
1. Эвристический коллоквиум.
Коллоквиум по сообщению новых знаний (излагающая беседа) может
вести студента индуктивным
наблюдаемых
путем
явлений, единичных
(т.е. от частных известных или
примеров
к
общим
выводам)
или
дедуктивным от общего положения к частным случаям.
Преподаватель называет вначале ряд примеров, а потом делает вывод
или обобщение на основе индукций. Или, с самого начала выдвигается
определенное положение, тезис, а потом иллюстрируется его применение к ряду
случаев на нескольких примерах (прием дедукции). Собственно эвристический
коллоквиум применяется тогда, когда преподаватель ставит перед студентами
определенную задачу и путем умело поставленных вопросов подводит их к ее
решению.
Такой
прием
относится
к
индуктивному
пути
проведения
коллоквиума.
2. Коллоквиум для закрепления знаний.
Данный коллоквиум предполагает наличие у студентов определенного
запаса эмпирических знаний, необходимых и достаточных для компетентного
участия в обсуждении вопросов, для обобщений и выводов. Необходимо
отметить, что коллоквиумы с целью закрепления знаний требуют от
преподавателя четкости в постановке вопросов, гибкости их уточнения и
развития.
3. Коллоквиум по проверке и оценке знаний.
Коллоквиумы такого типа проводятся, как правило, перед началом
контрольных
работ
для
выяснения
теоретических
знаний
студентов,
необходимых для их выполнения. При проведении подобных коллоквиумов
используются тестовые программы, в частности программа «ТЕSА».
4. Коллоквиумы по трудам ученых.
При проведении этих коллоквиумов участие студентов может быть
пассивным и ограничиваться лишь сообщением фактов в целях обобщения их
преподавателем. Оно может быть и активным, если позволяет уровень
готовности студентов. Педагогическая функция беседы в том и состоит, чтобы
использовать знания и личный опыт студентов в целях активизации их
познавательной деятельности, вовлечения их в активный мыслительный поиск,
в разрешение противоречий, самостоятельное формирование выводов и
обобщений. Это особенно важно при обучении будущих экономистов, от
которых требуется умение организовать бизнес, используя опыт, накопленный
интеллектуальный
потенциал
в
трудах
предыдущих
поколений
и
современников.
5. Коллоквиум по законодательным, подзаконным и нормативным актам
и другим регулирующим документам.
Проведение коллоквиумов такого типа представляется обязательным по
всем читаемым экономическим дисциплинам. От будущих экономистов
требуется знание правового поля государства, умение использовать все
положительные моменты, предоставляемые законами РФ и других государств с
целью повышения бизнеса и наращивания мощи национальной экономики.
Знания всех тонкостей нормативных актов государства позволяет снизить
трансакционные издержки хозяйствующих субъектов и повысить их имидж.
Кроме того, знание законов государства, требования всех регулирующих
документов является основой для адаптации любого хозяйствующего субъекта к
правовому климату.
3.2 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы являются:
Для овладения знаниями:
•
чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);
•
составление плана текста;
•
конспектирование текста;
•
выписки из текста;
•
работа со словарями и справочниками;
•
работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Internet.
Для закрепления и систематизации знаний:
•
работа с конспектом лекции (обработка текста);
•
повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника,
дополнительной литературы);
•
составление плана и тезисов ответа;
•
составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного
материала;
•
выполнение тестовых заданий;
•
ответы на контрольные вопросы;
•
подготовка и написание докладов, рефератов/эссе;
•
составление глоссария, кроссворда, теста по конкретной теме;
•
работа с компьютерными программами;
•
подготовка к сдаче зачета/экзамена;
•
подготовка к написанию текущих и итоговых письменных работ.
Для формирования умений:
•
выполнение упражнений по образцу;
•
выполнение вариативных упражнений;
•
создание презентаций.
Общие рекомендации по изучению литературы.
Всю учебную литературу желательно изучать «под конспект». Чтение
литературы, не сопровождаемое конспектированием, даже пусть самым кратким
– крайне бесполезная работа. Цель написания конспекта по дисциплине –
сформировать навыки по поиску, отбору, анализу и формулированию учебного
материала. Эти навыки обязательны для любого специалиста с высшим
образованием независимо от выбранной специальности.
Написание
конспекта
должно
быть
творческим
–
нужно
не
переписывать текст из источников, но пытаться кратко излагать своими словами
содержание ответа, при этом максимально его структурируя и используя
символы и условные обозначения. Копирование и заучивание неосмысленного
текста трудоемко и по большому счету не имеет большой познавательной и
практической ценности.
При написании конспекта используется тетрадь, поля в которой
обязательны. Страницы нумеруются, каждый новый вопрос начинается с нового
листа, для каждого экзаменационного вопроса отводится 1-2 страницы
конспекта.
Общая
тетрадь
позволяет
создавать
конспекты
«блоками».
Поскольку часть вопросов в этих дисциплинах отчасти перекрывается, отчасти
дополняя друг друга, в ряде случаев бывает достаточно сослаться на
соответствующие страницы конспекта, а не переписывать их заново. На полях
размещается вся вспомогательная информация – ссылки, вопросы, условные
обозначения и т.д.
В идеале должен получиться полный конспект по данному курсу, с
выделенными определениями, узловыми пунктами, примерами, неясными
моментами, проставленными на полях вопросами.
При работе над конспектом обязательно выявляются и отмечаются
трудные для самостоятельного изучения вопросы, с которыми уместно
обратиться к
преподавателю
при посещении установочных лекций и
консультаций, либо в индивидуальном порядке.
При чтении учебной и научной литературы всегда следить за точным и
полным пониманием значения терминов и содержания понятий, используемых в
тексте. Всегда следует уточнять значения по словарям или энциклопедиям, при
необходимости записывать.
При написании учебного конспекта обязательно указывать все
прорабатываемые источники, автор, название, дата и место издания, с указанием
использованных страниц.
Чтение
рекомендованной
основной
литературы.
Необходимо
помнить, что работа с учебником – только начальный этап изучения
дисциплины.
Учебник ориентирует в основных понятиях и категориях дисциплины,
дает частичные сведения об истории их возникновения и включения в научный
оборот.
Учебник очерчивает круг обязательных знаний по предмету, не
претендуя на раскрытие и подробное доказательство логики их происхождения.
Учебник предназначен не для заучивания, а для ориентации в
проблемном поле учебной дисциплины. Из-за краткости изложения в учебнике
иногда может оказаться непонятным тот или иной раздел или пункт.
Отдельные пункты и даже разделы учебной программы могут
отсутствовать в тексте учебника.
При чтении необходимо выделить основную мысль, представить
прочитанное как единое целое. Это легче сделать, если студент при чтении
каждого параграфа (раздела) сам себе ответит на вопросы, о чем говорится в
данной части текста, чем сказанное подтверждается или поясняется.
Чтение рекомендованной дополнительной научной литературы –
это одна из важных частей самостоятельной учебы студента, которая
обеспечивает глубокое и прочное усвоение дисциплины. Такое чтение
предполагает:
-Самостоятельное изучение и конспектирование рекомендованной
литературы обычно приводит к знанию ответов на все вопросы, выносимые на
итоговый контроль (зачет/экзамен).
- Чтение и конспектирование литературы осуществляется не по
принципу «книга за книгой», а «вопрос за вопросом» в соответствии с
программой курса, при этом выделяются различные подходы к освещению
одного и того же вопроса у различных авторов.
- Изучение научной литературы должно сопровождаться поиском и
фиксацией примеров, иллюстрирующих то или иное теоретическое положение.
При изучении дополнительной научной литературы особое внимание
нужно уделить проработке проблемно ориентированных заданий семинарских
(практических) занятий, включенных в программу и/или в текст учебника или
пособия.
Заключительным этапом изучения учебника, книги или статьи является
запись,
конспектирование
прочитанного.
Конспект
позволяет
быстро
восстановить в памяти содержание прочитанной книги. Кроме того, процесс
конспектирования организует мысль, которая побуждает читающего к
обдумыванию, к активному мышлению, улучшает качество усвоения и
запоминания. Запись способствует выработке ясно, четко и лаконично
формулировать и излагать мысль. Запись следует вести сжато и обязательно
своими словами.
Существуют три основные формы записи прочитанного материала:
план, тезисы, конспект.
План – самая короткая форма записи прочитанного материала.
Различают план простой и развернутый. Простой план включает перечень
заголовков или вопросов, о которых говорится в главе (параграфе или статье),
расположенных в том же порядке, что и в книге. Развернутый план – это такой
план, в котором каждый вопрос разбит на под вопросы.
Тезисы представляют собой запись основных положений и идей,
изложенных в книге или статье, и являются более полным раскрытием плана.
Конспект – это сжатое логически связанное изложение прочитанного
материала. В конспекте помещаются не только главные положения книги, но и
аргументы (цифры, примеры, таблицы и т.д.).
Таким образом, самостоятельная работа студентов является одним из
видов учебных занятий, она в значительной мере определяет успех обучения в
институте. Самостоятельная работа способствует приобретению глубоких и
прочных знаний по финансам и кредиту, вырабатывает умение ориентироваться
в огромном потоке информации и дает навыки работы с учебной и научной
литературой. Самостоятельная работа приучает делать обобщения и выводы,
вырабатывает умение логично излагать изучаемый материал, формирует у
студентов творческий подход, способствует использованию полученных знаний
для разнообразных практических задач, развивает самостоятельность в
принятии решений.
Углубленному
изучению
материала
по
отдельным
разделам
дисциплины «Статистика» способствует подготовка студентами докладов,
рефератов (эссе).
Доклад
–
это
самостоятельная
работа,
анализирующая
и
обобщающая публикации по заданной тематике, предполагающая выработку
и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых
вопросов. Подготовка доклада – достаточно кропотливый труд. Его
написанию
предшествует
изучение
широкого
круга
экономических
первоисточников, монографий, статей, обобщение личных наблюдений.
Работа над докладом способствует развитию самостоятельного, творческого
мышления, учит применять экономические знания на практике при анализе
актуальных социальных и правовых проблем. Рекомендуемое время
доклада- 10-12 минут.
Непременным условием закрепления теоретических и практических
знаний студентов является выполнение ими домашних заданий. Источником
информации для выполнения домашних заданий служит статистическая
отчетность.
Развитие
практических
навыков
аналитической
обработки
отчетности достигается самостоятельным составлением аналитических таблиц,
осуществлением аналитических расчетов и формулировкой на их основе
выводов.
Реферат (эссе) – это сочинение небольшого объема, свободно
выражающее
индивидуальные впечатления
и
размышления
по
поводу
услышанного, прочитанного, просмотренного. Цель работы – раскрыть
предложенную тему путем приведения каких-либо аргументов. Реферат не
может содержать много идей. Оно отражает только один вариант размышлений
и развивает его. При написании реферата старайтесь отвечать четко на
поставленный
вопрос
и
не
отклоняйтесь
от
темы.
Реферат
строго
индивидуальная работа и не терпит соавторства.
Написание
реферата
предполагает
изложение
самостоятельных
рассуждений по теме, выбранной студентом и связанной с тематикой
дисциплины. Таблицы статистической информации, ксерокопии используемых
периодических статей и другие дополнительные материалы оформляются в виде
приложений и не ограничиваются в объеме.
Характер изложения материала:
- все приводимые суждения по возможности должны быть логически
обоснованы и должны опираться на изучаемые закономерности;
- приветствуется уместное использование графиков, диаграмм и других
наглядных форм представления информации.
Критерии оценки: - самостоятельность суждений; - обоснованность
высказываемых суждений; - полнота раскрытия темы; - сдача работы в срок.
Оформление работы:
- работа должна иметь титульный лист;
- размер шрифта – 14; межстрочные интервалы – 1,5;
- выделение важных моментов курсивом или жирным шрифтом;
- оформление графиков, таблиц, рисунков, статистических формул;
-оформление сносок и цитат;
- оформление списка литературы.
Соответствующее соотношение между частями работы
Объем работы – 3 - 5 страниц. Введение – 10 % от объема всей работы;
основная часть – 40% от объема всей работы; примеры , подтверждающие
основную идею – 40% от объема всей работы; заключение – 10% от объема всей
работы.
Подготовка к сдаче экзамена. Изучение дисциплины заканчивается
экзаменом, который проводится по всему ее содержанию. Экзаменационный
билет включает в себя два теоретических вопроса и решение одной задачи. К
экзамену допускаются студенты, которые систематически, в течение всего
семестра работали на занятиях и показали уверенные знания по вопросам,
выносившимся на групповые занятия. Непосредственная подготовка к экзамену
осуществляется по вопросам, представленным в данном комплексе. Тщательно
изучите формулировку каждого вопроса, вникните в его суть, составьте план
ответа.
План ответа желательно развернуть, приложив к нему ссылки на
первоисточники с характерными цитатами. Необходимо отметить для себя
пробелы в знаниях, которые следует ликвидировать в ходе подготовки, для чего
следует обратиться за консультацией к преподавателю.
Настоящий
учебно-методический
комплекс,
помимо
примерных
вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине, содержит также примерные
варианты тестов и задач, которые могут быть предложены в качестве рубежного
контроля (промежуточной аттестации). Они же могут использоваться и как
материал для аудиторной и самостоятельной работы.
Ответ студента на экзамене квалифицируется оценками «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» ставится, если студент строит ответ логично в
соответствии
с
планом,
показывает
максимально
глубокие
знания
профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий.
Устанавливает
содержательные
межпредметные
связи.
Развернуто
аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры.
Обнаруживает способность анализа в освещении различных концепций. Делает
содержательные выводы. Демонстрирует знание специальной литературы в
рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников
информации. Имеет место высокий уровень выполнения контрольных и
самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка «хорошо» ставится, если студент строит свой ответ в
соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме,
но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные
межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения,
приводит
необходимые
непоследовательность
примеры,
анализа.
однако
Выводы
показывает
правильны.
некоторую
Речь
грамотна,
используется профессиональная лексика. Демонстрирует знание специальной
литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных
источников
информации.
Имеет
место
средний
уровень
выполнения
контрольных и самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если ответ недостаточно
логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент
обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий.
Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументированы.
Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры ограничены,
либо отсутствуют. Имеет место низкий уровень выполнения контрольных и
самостоятельных работ в течение учебного процесса.
Оценка «неудовлетворительно» ставится при условии недостаточного
раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент
проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями
обыденно-повседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных
неточностей. Выводы поверхностны. Имеет место очень низкий уровень
выполнения лабораторных, контрольных и самостоятельных работ в течение
учебного процесса.
4. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,
ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
Рекомендуемая литература
а) основная
1. Статистика: учебник / Л.П. Харченко, В.Г. Ионин, В.В. Глинский и др.;
под. ред. канд. экон. наук, проф. В.Г. Ионина.-3-е изд., перераб. и доп. –
М.: ИНФРА-М, 2008, - 445 с. // Электронно-библиотечная система
«Издательство «Ланъ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www
URL: http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012
2. Сборник задач по теории статистики: учебное пособие / под ред. В.В.
Глинского,
соглашение,
Л.К.
2008
Серга.
-
-
257c.
М.-Новосибирск:
//
ИНФРА-М-Сибирское
Электронно-библиотечная
система
«Издательство «Ланъ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www
URL: http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012
3. Статистика: теория и практика в Excel / под ред. В.С. Лялина.- М.:
Финансы и статистика, 2010, - 448 с. // Электронно-библиотечная система
«Издательство «Ланъ» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www
URL: http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012
б) дополнительная
1. Практикум по статистике: учебное пособие для вузов / под ред. В.М.
Симчеры; ВЗФЭИ. - М.: ЗАО «Финстатинформ», 1999 – 259 с.
2. Статистика: учебное пособие в схемах и таблицах / Н.М. Гореева, Л.Н.
Демидова, Л.М. Клизогуб, С.А. Орехов; под общей ред. С.А. Орехова. –
М. :Эксмо, 2007.- 416 с.
3. Статистика: методическое пособие к выполнению комплексного
расчетного задания для студентов экономических специальностей и
направлений / О.В. Шейкина.- Рубцовск, 2011 – 47 с.
4. Статистика: пособие студентам для подготовки к экзаменам / В.И.
Руденко. – М.: Дашков и К, 2008 – 188 с.
Базы данных, Интернет-ресурсы,
информационно-справочные и поисковые системы
http://ru.wikipedia.org/
http://www.google.com
http://www.rambler.ru
http://www.yahoo.com
http://www.yandex.ru
1. Мировая экономика: новости, статьи, статистика [Электронный
ресурс].
–
Электрон.
дан.
–
[М.],
2001
–
.
–
URL:
http://www.ereport.ru/ (дата обращения: 29.12.2010).
2. Московский государственный университет экономики, статистики и
информатики [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М. :
МЭСИ, 2004 – . – URL: http://www.mesi.ru/ (дата обращения:
29.12.2010).
3. Сайт
информационно-правовой
[Электронный
ресурс].
–
системы
Режим
«Консультант
доступа:
Плюс».
www
URL:
http://www.consultant.ru/-18.09.2012
4. Сайт Федеральной службы государственной статистики [Электронный
ресурс] – Режим доступа: www URL http://www.gks.ru/ -20.11.12
5. Федеральный образовательный портал. - Электрон. дан. – М., 2002 –
. – URL: http://www.ecsocman.edu.ru/ (дата обращения: 29.12.2010).
6. Экономика
и
математические
методы
[Электронный
ресурс]:
электрон. журн. – Электрон. дан. – М., 1996 – . – URL :
http://www.cemi.rssi.ru/emm/home.htm
(дата
обращения:
09.12.2010).
7. Электронная библиотечная система «Университетская библиотека
онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL:
http://www.biblioclub.ru/. - 22.11.2012
8. Электронно-библиотечная
[Электронный
ресурс].
система
–
http://e.lanbook.com/. - 23.11.2012
Режим
«Издательство
доступа:
www
«Ланъ»
URL:
5.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для обучения студентов и контроля полученных знаний
используются следующие средства:
1. Техническое обеспечение
1).компьютерный класс с 15 посадочными местами
2) мультимедийный стационарный проектор
2. Пакеты прикладных программ
1.Excel 2010
2.Word 2010
3.SPSS 11.5 for Windows Пакет STATISTICA
4.Консультант+ 4000
5.ПрофКонсультант+ 4000 (региональный выпуск)
6. ГЛОССАРИЙ
Абсолютный статистический показатель - форма количественного
выражения (измерения) изучаемых массовых процессов и явлений в конкретных
условиях места и времени.
Активы - ресурсы, контролируемые предприятием, использование которых
возможно вызовет в будущем экономическую выгоду.
Анализ рядов динамики - научное исследование (изучение) изменение
уровней ряда в целях выявления закономерностей его изменения во времени.
База данных (БД) - совокупность данных, используемых с целью
обеспечить независимость структур хранения показателей от обрабатывающих
программ, оптимизировать использование памяти и время доступа.
База знаний по статистике - именованная совокупность статистических
знаний, имеющая как фундаментальное общенаучное, так и специфическое
значение.
Базисная цена - цена, принятая за базу для исчисления индекса цен.
Бюджет - форма образования и расходования фонда денежных средств,
предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и
местного самоуправления.
Валовая добавленная стоимость - это вновь созданная стоимость в
процессе производства товаров и услуг, измеряется как разность между валовым
выпуском и промежуточным потреблением.
Валовой
внутренний
продукт
(ВВП)
-
обобщающий
показатель
экономической деятельности страны. Представляет собой на стадии производства
сумму добавленной стоимости секторов экономики; на стадии использования стоимость товаров и услуг, предназначенных для конечного потребления,
накопления и экспорта; на стадии образования доходов - сумма оплаты труда
наёмных работников, валовой прибыли экономики и чистых налогов на
производство.
Валовой национальный доход (ВНД) - сумма первичных доходов,
полученных резидентами данной страны в результате их участия в производстве
ВВП данной страны и чистых доходов, полученных от операций из-за границы
(сальдо экспорт минус импорт).
Вариация - колеблемость, изменение значений признака в статистической
совокупности.
Величина - характеристика объекта или явления материального мира,
общая в качественном отношении, но индивидуальная для каждого из них в
количественном отношении. Значение конкретной величины - это ее измерение и
оценка, выражаемая произведением отвлеченного числа на принятую для данной
величины единицу. Значение показателя является функцией пространства и
времени.
Выпуск товаров и услуг - это общая стоимость товаров и услуг, которые
были произведены единицами-резидентами национальной экономики в отчетном
периоде.
Денежные доходы населения - это доходы лиц, занятых предпринимательской деятельностью, выплаченную заработную плату наемных работников,
пенсии, пособия, стипендии и другие социальные трансферты, доходы от
собственности в виде процентов по вкладам, ценным бумагам, дивидендов и другие
доходы.
Денежные расходы - расходы на покупку товаров и оплату услуг,
обязательные платежи и разнообразные взносы (налоги и сборы, платежи по
страхованию, взносы в общественные и кооперативные организации, проценты за
кредиты и др.), покупку иностранной валюты, а также сбережения во вкладах и
ценных бумагах, изменение средств на счетах физических лиц-предпринимателей,
задолженности по кредитам, приобретение недвижимости.
Динамика - развитие, изменение общественных, социально-экономических,
экологических, политических явлений и процессов во времени.
Доходы бюджета - денежные средства, поступающие в безвозмездном и
безвозвратном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации
в распоряжение органов государственной власти Российской Федерации, органов
государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления.
Единица совокупности - индивидуальный составной элемент статистической совокупности, являющийся носителем изучаемых признаков.
Естественное движение населения - обобщенное название совокупности
демографических событий рождений и смертей, изменяющих численность
населения так называемым естественным путем.
Закономерность
-
повторяемость,
последовательность
и
порядок
изменения массовых процессов общественной жизни в пространстве и во времени.
Заработная плата (средняя) - заработная плата, исчисленная в среднем на
одного работника или единицу отработанного времени. Исчисляется исходя из
фонда начисленной заработной платы работников путем его деления на
среднесписочную численность работников за определенный период времени (час,
день, неделю, месяц, с начала года, год).
Заработная плата (реальная) - объем товаров и услуг, которые можно
приобрести на заработную плату в текущем периоде, исходя из цен базисного
периода. Индекс реальной заработной платы исчисляется путем деления индекса
номинальной заработной платы на индекс потребительских цен за один и тот же
временной период.
Индекс потребительских цен и тарифов на товары и платные услуги
населению (ИПЦ) характеризует изменение во времени общего уровня цен и
тарифов на товары и услуги, приобретаемые населением для непроизводственного
потребления. Измеряет отношение стоимости фиксированного набора товаров и
услуг в текущем периоде к его стоимости в предыдущем периоде.
Индекс выпуска продукции и услуг базовых отраслей экономики (ИБО)
исчисляется на основе данных об изменении физического объема выпуска
продукции промышленности, строительства, сельского хозяйства, транспорта,
розничной торговли.
Индекс физического объема оборота розничной торговли - относительный показатель, характеризующий изменение оборота розничной торговли
в сравниваемых периодах в сопоставимых ценах.
Индекс предпринимательской уверенности - качественный показатель,
позволяющий по ответам руководителей о прогнозе выпуска продукции, остатках и
спросе на нее охарактеризовать экономическую деятельность промышленных
организаций и дать упреждающую информацию об изменениях экономических
переменных. Показатель представляет собой среднее арифметическое "балансов"
ответов на вопросы об ожидаемом выпуске продукции, фактическом спросе и
текущих остатках готовой продукции (последний с противоположным знаком).
Импорт - ввоз товаров на таможенную территорию государства из-за
границы без обязательства об обратном вывозе на срок более 1 года.
Институциональная
единица
(ИЕ)
может
быть
определена
как
экономический субъект (лицо), способный самостоятельно владеть, распоряжаться и
пользоваться недвижимостью и активами, принимать обязательства и участвовать в
экономической деятельности, операциях с другими лицами.
Институциональный сектор экономики - группы институциональных
единиц, однородных с точки зрения выполняемых ими основных функций в
экономическом процессе, экономического поведения и методов финансирования
издержек.
Инфляция
-
сложное
многофакторное
явление,
характеризующее
нарушение воспроизводственного процесса, присущее экономике, использующей
бумажноденежное обращение.
Исследование статистическое - процесс познания демографических,
социально-экономических, экологических, биологических и прочих явлений и
процессов (объектов) посредством системы статистических методов и моделей.
Классификация - разделение множества объектов на подмножества по их
сходству и различию в соответствии методами классификации, международными
нормами и стандартами.
Качество жизни - сложна синтетическая категория, аккумулирующая все
существенные для личности условия и возможности существования, уровень
развития и степень удовлетворения потребностей и интересов людей.
Коэффициенты рождаемости и смертности (общие) - отношение
соответственно числа родившихся (живыми) и числа умерших к среднегодовой
численности населения. Исчисляются на 1000 человек населения.
Коэффициент естественного прироста - разность общих коэффициентов
рождаемости и смертности.
Коэффициенты брачности и разводимости (общие) - отношение числа
зарегистрированных браков и разводов к среднегодовой численности населения.
Исчисляются на 1000 человек населения.
Коэффициенты смертности по причинам смерти - отношение числа
умерших от указанных причин смерти к среднегодовой численности населения.
Исчисляются на 100000 человек населения.
Коэффициент младенческой смертности исчисляется как сумма двух
составляющих, первая из которых - отношение числа умерших в возрасте до одного
года из поколения родившихся в том году, для которого вычисляется коэффициент,
к общему числу родившихся в том же году; а вторая - отношение числа умерших в
возрасте до одного года из поколения родившихся в предыдущем году, к общему
числу родившихся в предыдущем году. Исчисляется на 1000 родившихся живыми.
Личное потребление - часть национального дохода, используемого для
удовлетворения индивидуальных потребностей населения.
Личные сбережения - часть денежных доходов населения, предназначенная для удовлетворения потребностей в будущем.
Миграция - передвижение людей (мигрантов) через границы тех или иных
территорий с переменой постоянного места жительства или в какой-то период
времени.
Наблюдение статистическое - планомерный, научно-обоснованный сбор
данных об изучаемых явлениях и процессах путем регистрации по заранее
разработанной программе существенных признаков.
Население - совокупность людей, проживающих на территории мира,
континента, страны или её части, отдельного региона и населенного пункта.
Оборот розничной торговли - стоимость товаров, проданных населению за
наличный расчет для личного потребления или использования в домашнем
хозяйстве. Стоимость товаров, проданных отдельным категориям населения со
скидкой, включается в оборот розничной торговли в полном объеме.
Оборотные активы - вложение финансовых ресурсов в объекты,
использование которых осуществляется в рамках одного воспроизводственного
цикла, либо в течение относительно короткого календарного периода времени. В
составе оборотных активов выделяют товарно-материальные ценности, денежные
средства, дебиторскую задолженность, краткосрочные финансовые вложения и
другие.
Официальная статистическая информация - сводная агрегированная
документированная
информация
о
количественной
стороне
социальных,
экономических,
демографических,
экологических
и
других
общественных
процессов, должна быть в неразрывной связи с качественным содержанием.
Паритет
покупательной
способности
валют
-
коэффициенты,
характеризующие соотношение общего уровня цен на внутренних рынках
сравниваемых стран, исчисляются на основе цен на наборы товаров-представителей,
соответствующих компонентам ВВП.
Перепись населения - сбор данных о жителях страны или территории в
целях получения обобщенных социально-демографических, экономических и
этнических сведений на определенный момент времени.
Покупательная
способность
среднедушевых
денежных
доходов
населения отражает потенциальные возможности населения по приобретению
товаров и услуг и выражается через товарный эквивалент среднедушевых денежных
доходов. Показатель рассчитывается нарастающим итогом с начала года.
Платежеспособность
характеризует
возможности
организаций
своевременно расплачиваться по своим обязательствам. Одним из показателей
платежеспособности организаций является коэффициент текущей ликвидности,
рассчитываемый как отношение фактической стоимости находящихся в наличии у
организаций оборотных активов к наиболее срочным обязательствам организации в
виде краткосрочных кредитов и займов, кредиторской задолженности.
Признак - характеристика единицы статистической совокупности, которая
может быть определена или измерена.
Прибыль - часть добавленной стоимости, которая остается у предприятия
после вычета расходов, связанных с оплатой труда наёмных работников и уплаты
чистых налогов на производство и импорт.
Промежуточное потребление - стоимость товаров и услуг, которые были
потреблены полностью в процессе производства в отчетном периоде.
Профицит бюджета - величина превышения доходов бюджета над его
расходами.
Располагаемый доход - это доход, который институциональная единица
может направить на конечное потребление и сбережение. Сумма располагаемых
доходов
всех
институциональных
национальному располагаемому доходу.
единиц-резидентов
равна
валовому
Регистр статистический - список (перечень) хозяйствующих субъектов,
реально осуществляющих экономическую деятельность в отчетном периоде,
информация о которых формируется в регистре как на основе административных
источников информации, так и на основе показателей из бухгалтерской и
статистической отчетности.
Реальные располагаемые денежные доходы - это доходы за вычетом
обязательных платежей, скорректированные на индекс потребительских цен.
Резидент - институциональные единицы, центр экономических интересов
которых находится на экономической территории страны в течение определённого
периода времени.
Рентабельность
организаций
характеризует
эффективность
их
деятельности.
Рыночная цена конечного покупателя включает торгово-транспортные
наценки, налоги на производство и импорт и не включает субсидии на производство
и импорт.
Ряд динамики (временный, хронологический ряд) - последовательность
изменяющихся во времени значений статистического показателя, расположенных в
хронологическом порядке.
Сальдо внешней торговли - разность экспорта и импорта. Положительное
сальдо складывается тогда, когда экспорт больше импорта, отрицательное (ставится
знак "-") - когда импорт больше экспорта.
Средние фактические экспортные (импортные) цены рассчитываются по
данным
о
количестве
и
стоимости
экспортированной
(импортированной)
продукции.
Сводный индекс цен - взвешенное среднее значение всех индивидуальных
индексов цен.
Средняя цена (тариф) - средневзвешенная величина из уровней цен
товаров (услуг) - представителя, зарегистрированных в различных городах.
Среднедушевые денежные доходы исчисляются делением общей суммы
денежных доходов на численность наличного населения.
Ставка
гулирования, с
рефинансирования
-
помощью
Банк России воздействует
которого
инструмент
денежно-кредитного
на
ре-
ставки
межбанковского рынка, а также ставки по депозитам юридических и физических
лиц и кредитам, предоставляемым им кредитными организациями.
Статистический показатель - обобщающая количественно-качественная
характеристика
изучаемых
массовых
социально-экономических
явлений
и
процессов в обществе. Количественная сторона показателя отражает его размер и
масштаб, абсолютную, относительную и среднюю величину, а качественная сущность явления и процесса в конкретных условиях места и времени.
Тенденция
-
основное
направление
изменения
временного
ряда,
сохраняющееся на определенном временном интервале.
Товар - важнейшая категория рынка, физический предмет, обладающий
правом собственности и выходящий на рынок с целью купли-продажи.
Услуга - изменение состояния чего-либо или полезные результаты
деятельности,
удовлетворяющие
потребности,
но
не
воплощающиеся
в
материально-вещественной форме.
Уровень
безработицы
-
отношение
численности
безработных
к
численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в
процентах.
Уровень безработицы, зарегистрированной в органах государственной
службы занятости, - отношение численности безработных, зарегистрированных в
органах государственной службы занятости, к численности экономически активного
населения в рассматриваемом периоде, в процентах.
Численность экономически активного населения - сумма занятых в
экономике и безработных.
Экспорт - вывоз товаров с таможенной территории государства за границу
без обязательства об обратном ввозе на срок более 1 года.