upload/images/files/история 10кл_интегрx

Пояснительная записка.
. Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден Приказом Минобразования и науки РФ от 05.03.2004 года №1089), примерной программы по истории основного общего образования на
базовом уровне, школьного положения о рабочей программе по предмету и учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №28» на 2013-2014
учебный год..
Программа выполняет две основные функции: 1 – информационно-методическая функция, которая позволяет участникам образовательного
процесса получить представления о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитании и развитии учащихся. 2 – организационнопланирующая функция: предусматривает выявление этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов.
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в
учебном плане, календарно-тематическое планирование; требования к уровню подготовки; перечень учебно - методического обеспечения.
Программа разработана на 70 часов в год, из расчета 2 час в неделю, из них на уроки повторительного обобщения отводится 6 часов.
Для реализации рабочей программы используется УМК, в состав которого входят:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования и среднего (полного) общего образования// Сборник нормативных документов.
История // Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008
2. Н.В. Загладин. Всеобщая история с древнейших времен до конца X1X в.. 10 класс. – М. «Русское слово» 2009г.- 431 с.
3. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XV1 века. 10 класс.- М. «Русское слово» - 318 с.
4. Гилязов И.А., Пискарев В.И., Хузин Ф.Ш.История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца ХIХ века. Казань: ТРИ «Хэтер, 2008»
5.
Преобладающие формы текущего контроля знаний – семинарские занятия, тестовые задания, устный опрос, дискуссионные формы.
Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с:
- Приказом МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2008/2009 учебном году» от 08.08.2008 г. № 4978/8 и распределяется следующим образом:
«История России (с древнейших времен до середины XIX в.», « Всеобщая история (с древнейших времен до середины XIX в.)»
-Приказом МО и Н РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 5 марта 2004 года
№1089»
Введены изменения и корректировки в тематическом планировании на основании письма Министерства образования и науки Республики
Татарстан от 16.10.2009 года №7831/9, что в 2009-2010 учебном году преподавание предмета «История» осуществляется в качестве единого курса на
основе примерных программ по истории, составленных в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (ФК 1 СОО). В
школьной документации предмет оформляется как «История» независимо от ступени и уровня (базового или профильного) обучения.
Содержание отечественной, региональной и всеобщей истории изложено в программе в виде трех курсов в соответствии с Региональным базисным учебным планом, учебным
планом образовательного учреждения на 2008/2009 г.г. Этому соответствует существующая ныне система раздельных учебников по истории России, истории Татарстана и
истории зарубежных стран. В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных
исторических представлений, установлению преемственности в изучении отечественной, в т.ч. региональной, и всеобщей истории, лучшей организации познавательной
деятельности школьников. Программа соответствует требованиям обязательного минимума содержания исторического образования в полной (средней) школе.





Цели. Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся
культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные
версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Результаты обучения
Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации,
мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися (содержательный компонент примерной
программы построен с учетом двухуровневой модели обязательного минимума содержания стандарта исторического образования – курсивом обозначена та часть учебного
материала, которая обязательна для изучения, но не является объектом контроля и оценки знаний учащихся).
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на видах деятельности, соответствующих психолого-возрастным особенностям учащихся на ступни среднего
(полного) общего образования и целям исторического образования на базовом уровне (в том числе: проводить поиск информации, анализировать, различать, устанавливать связи,
участвовать в дискуссиях, формулировать собственную позицию и др.).
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, связанные с личностными
чертами и мировоззренческими установками учащихся, выходящие за рамки учебного процесса и не подлежащие непосредственной проверке (в том числе: для определения
собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; использования навыков исторического анализа при
критическом восприятии получаемой извне социальной информации; осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России).
Содержание образовательной программы
История как наука ( 2 ч)
История в системе гуманитарных наук. Основные этапы исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные)
теории, формационная теория, теория модернизации1.
Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая история человечества ( 1 ч)
Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной
эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных
связей. Родоплеменные отношения.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья ( 13 ч)
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина
мира. Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в
древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные
союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных
вождей, имущественное расслоение.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика
и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней
Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные
особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития.
Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных
ценностей в католической и православной традициях.
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород.
Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки».
Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и
властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского
Средневековья.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство.
Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народностиТрадиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности
социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический,
религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации ( 12 ч)
Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация.
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской
политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного
суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение
идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на
общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции.
Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных
социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового
времени.
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в
международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. ( 12 ч)
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и
княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры
домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями.
Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в
составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения.
Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины
превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества.
Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского,
Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование
русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв. ( 12 ч)
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в
России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы
управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание
органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества.
Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против
агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение
Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие
новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества.
Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяногреко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования
общественного строя и характере процесса модернизации в России.
Россия в XVIII – середине XIX вв. ( 18 ч)
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной
власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период
дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в
обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский
утопический социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного
переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях
развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства
в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и
заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научнотехническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования.
Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в
изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
Тематическое планирование курса « История» 10 кл. (70 ч)
№
пп
Изучаемый
тема урока
раздел, Кол
-во
час.
История как наука. (2ч)
Виды деятельности
сроки
По
плану
факти
чески
1
1.
Этапы
развития
исторического знания
Природное
и
социальное в человеке
и
человеческом
сообществе
первобытной эпохи.
2
Проблемы
периодизации
всемирной истории
1.
Персоналии: Гомер, Геродот, Платон, Фукидид,
Плутарх, Тит Ливий, Н.М. Карамзин, В.Н.
Татищев.
Понятия: принципы историзма, конкретноисторического анализа, научной объективности.
Персоналии: Аристотель, А. Августин, Д. Локк,
Д. Вико, Вольтер, Ж.Ж. Руссо, И. Кант, Г. Гегель,
Ш. Монтескье, И. Гердер, Н.Я. Данилевский, К.
Маркс, Ф. Энгельс, М. Вебер, О. Шпенглер, А.
Тойнби, Л.Н. Гумилев, Р. Коллингвуд, Д.
Гэлбрейт, У. Ростоу, Д. Белл.
Понятия: формация, цивилизация, локальная
цивилизация, стадии мирового цивилизационного
развития.
Персоналии: Ж. Кондорсе, Л. Морган, К. Маркс,
Э. Тоффлер.
Понятия: стадии роста, первобытнообщинный
строй, рабовладельческая формация, феодальное
общество, азиатский способ производства,
капиталистическая
и
коммунистическая
формации, мировое развитие, история Древнего
мира, Средних веков, Новое и Новейшее время.
Заполнение таблицы «Этапы развития
исторических знаний». Работа с
иллюстративным
материалом
учебника
Заполнение таблицы «Этапы развития
человечества».
Дискуссия
по
проблемам периодизации Новейшей
истории. Работа с документами
Самостоятельная
карточкам
работа
по
Древнейшая история человечества. (1ч)
3
1
Неолитическая
революция
Изменения в укладе
жизни
и
формах
социальных
связей.
Родоплеменные
отношения
Понятия:
ранний
палеолит,
мезолит,
австралопитеки, питекантропы, синантропы,
гейдельбергский
человек,
неандерталец,
кроманьонец, расы людей, наскальная живопись.
Работа с текстом учебника и картой
«Стоянки первобытного человека».
Представлять результаты изучения
данного материала в форме конспекта
Понятия: кризис развития цивилизации, неолит, Самостоятельная
матриархат, патриархат, энеолит.
карточкам
работа
по
Цивилизации Древнего мира и Средневековья. (16ч)
4
5
Цивилизации Древнего 1.
Востока.
Цивилизации
Древнего
Востока.
Формирование
индобуддийской и китайскоконфуцианской
цивилизаций.
Социальные нормы и
духовные ценности в
древнеиндийском
и
древнекитайском
обществе.
Возникновение
религиозной картины
мира.
Философское
наследие
Древнего
Востока.
Персоналии: Мен (Мина), Саргон, Джосер, Заполнение таблицы «Новый этап
Аменхотеп IV (Эхнатон), Ж. Шампольон.
духовной жизни». Выявление отличий
Персоналии: Хаммурапи, Кир II, Камбиз, Дарий, новых религий от прежних верований.
Цинн Ши Хуанди, Зороастр (Заратуштра),
Сиддархи Гаутама, Конфуций
Античные цивилизации 1.
Средиземноморья.
Античные цивилизации
Средиземноморья.
Полисная
политикоправовая организация и
социальная структура.
Демократия и тирания.
Персоналии: Ромул, Солон, Сервий Туллий, Составление сравнительной таблицы
Тарквиний Гордый.
«Варианты развития полиса».
Понятия:
архонт,
ареопаг,
демократия,
остракизм, полис, илоты, сенат, патриции,
плебеи, республика, центурия, пролетарий,
народный трибун.
Понятия: военная деспотия, варны и касты,
зороастризм, буддизм, конфуцианство.
6
. Римская республика и 1.
империя.
Римское
право
Персоналии: Ксеркс, Леонид, Фемистокл,
Перикл, Филипп II, Александр Македонский,
Демосфен, Дарий III, Зенон, Хрисипп, Антисфен,
Диоген, Эпикур.
Понятия: фаланга, стоики, киники.
Подготовка». сообщения на тему:
«Исторический портрет Александра
Македонского
Самостоятельная
карточкам
работа
по
Персоналии: Пирр, Ганнибал, Тиберий Гракх,
Гай Гракх, Спартак, Сулла, Митридат, Гай Юлий Составление развернутого плана на
Цезарь, Г. Помпей, М. Красс, Антоний, Октавиан тему: «Этапы развития римской
Август, Клеопатра, Гай Цезарь Калигула, Нерон.
государственности».
Понятия: легион, манипула, всадники, цезарь.
7
Философское наследие 1.
Древней
Греции
и
Рима.
Становление
иудеохристианской духовной
традиции,
ее
религиозномировоззренческие
особенности.
Персоналии: Траян, Адриан, Овидий, Вергилий, Составление плана на тему: «Факторы
Гораций, Лукиан, Сенека, Марк Аврелий, кризиса Римской империи».
Диоклетиан, Константин, Юлиан, Феодосий,
Аларих, Аттила, Одоакр.
Понятия: сальтус, пекулия, колоны, Вселенский
собор, арианство, символ веры.
8
Наступление варваров в 1.
Евразии
Понятия: варвары, лагман, конунги, бурги, Работа с картой, характеристика
гунны, христианство.
уклада жизни кочевых племен Азии.
Обсуждение
проблемы
«Великое
переселение
народов».
Анализ
исторических аспектов библейских
сказаний
9
Обобщающее занятие
по теме: Античная
эпоха
в
истории
человечества
Систематизация знаний по курсу
1
Семинарское занятие
10
Христианская
1.
средневековая
цивилизация в Европе.
культура
и
философская мысль в
эпоху Средневековья
Раннефеодальные
империи в Европе и их
распад
Персоналии: Карл Великий, Лев III, Оттон I, Выявление особенностей развития
Кнут Великий.
германских и итальянских земель.
Понятия: родовые и соседские общины, домен,
барщина, оброк, сеньор, вассал, суверен, военная
демократия.
11
Возникновение
1.
исламской
цивилизации.
Социальные нормы и
мотивы общественного
поведения человека в
исламском обществе
Славянские земли в V- 1.
IX вв.
Возникновение
Древнерусского
государства
Начало
династии
Рюриковичей. Дань и
подданство. Князья и
их дружины. Вечевые
порядки.
Принятие
1.
христианства. Развитие
норм права на Руси.
Персоналии: Мухаммед, Гарун-аль-Рашид.
Работа с картой «Образование
Понятия: ислам, меджлис, Коран, сунна, распад Арабского халифата».
шариат, джихад, халиф, мулла, харадж, джизья,
хараджиты, шииты, сунниты, суфиты, дервиши,
мотазелиты.
Христианская культура 1
и языческие традиции
Руси.
Влияние
Византии.
Персоналии: Святослав, Ярополк, Владимир, Составление развернутого плана по
Ольга.
теме: «Принятие христианства на
Руси».
Заполнение
таблицы
«Формирование
власти
Древнерусского государства».
12
13
14
и
Персоналии: Нестор, Константин (Кирилл), Работа с документами. Обсуждение
Мефодий, Василий II, Болеслав I Храбрый.
вопроса «Славянские государства
Персоналии: Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь. Восточной Европы, Византия и Рим».
Сравненить
путей
становления
раннефеодальных государств Запада и
Востока Европы.
15
Причины
распада 1
Древнерусского
государства. Усиление
экономической
и
политической
самостоятельности.
Феодальная
раздробленность Руси
16
1

Образование
Монгольского
государства. Нашествие
на Русь. Золотая Орда
Включение
русских
земель в монгольскую
систему
управления
завоеванными землями

Принятие Ордой
ислама.
17

Экспансия
с
Запада.
Борьба
с
крестоносной
агрессией. Борьба с
крестоносной
агрессией.
- Великое княжество
Литовское
- Русские земли в
составе
Великого
княжества
Литовского.
Персоналии: Владимир Мономах,
Изяслав, Святослав и Всеволод, Мстислав
Великий
Понятия:
Любечский
съезд,
половцы,
феодальная раздробленность, съезды князей
Даты:
середина XI в. — у границ Руси
появились
половцы.
1097 г. — Любечский съезд русских князей
30-е гг. XII в. — условная дата начала феодальной
раздробленности.
Выявление
особенностей усобиц
второй половины XI в.;
Характеризовать
взаимоотношения
Руси и Степи во второй половине
XI в.;
Определять
степень
влияния
половцев на жизнь Руси, характера и
значения Любечского съезда в истории
Руси
Самостоятельно работать с текстом
учебника с целью заполнения таблиц,
Александр составления схем
Персоналии: хан Батый, Узбек,
Невский
Понятия: курултай, эмиры, диван, беклерибек,
везир, «Великая замятня», баскаки, Золотая Орда,
ордынское иго, ордынский выход, ярлык
Даты: Ок. 1243 г. — образование государства
Золотая Орда.
Персоналии: Александр Невский, Миндовиг, Ответить на вопросы, Устанавливать
Войшелк, Гедимин, Ольгерд;
причинно- следственные связи
Понятия:
Ливонский
орден,
экспансия,
крестоносцы, рыцарские ордена, , уния, шляхта,
рада
Даты:
1233—1257 гг. — крестовые походы в
Прибалтику.
1237 г. — создание Ливонского ордена.
1240 г. —
разгром
шведов
на
Неве
Александром
Ярославичем.
1242 г. — Ледовое побоище. 1252—1263 гг. —
княжение Александра Невского
1385 - уния Литвы и Польши
18
Расцвет
культуры 1.
домонгольской Руси

Православная
Церковь
и
идея
единства
Русской
земли.

«Слово о полку
Игореве».
19
Обобщающее занятие по
теме: «Период раннего
Средневековья.V-X вв»
Знать:
«Слово о полку Игореве», «Слово Дать
характеристику:
культурноДаниила Заточника», «Слово о погибели Русской духовный облик человека того
земли»
времени.
Понятия: материальная и духовная культура,
фольклор, изборник, житие, крестово-купольный
храм, икона, мозаика.
1
Систематизация знаний по курсу
Семинарское занятие
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (9 ч)
20
Образование
Монгольского
государства
1

Нашествие
на
Русь.

Монгольские
завоевания
21
Среднее Поволжье в
процессе
расселения
племен
22
Начало
1
возрождения 1
Знать: причины побед монголов в период их
завоевательных походов до прихода на Русь,
причины поражения русских земель в борьбе с
монголо-татарами
Понятия: хан, улус, тумен, монголо-татарское
иго
Персоналии: Чингисхан, Джучи, Угедей, Батый
Даты: 1208—1223 гг. — завоевательные походы
монголов в Сибирь, Среднюю Азию, Закавказье.
1223 г. — битва на реке Калке
1237—1238 гг. — поход Батыя на СевероВосточную
Русь.
1239—1240 гг. — поход Батыя на Южную и
Юго-Западную
Русь.
1241 г. — вторжение Батыя в Польшу,
Венгрию, Чехию, Молдавию.
Хунну-гунны и Великое переселение народов.
Хозяйство, образ жизни хуннов. Хуннская
держава - централизованная империя. Аттила.
Среднее Поволжье в гуннское время.
Запись в тетрадь: даты важнейших
событий, хронологические рамки,
периоды значительных событий и
процессов
Работа с картой, характеристика
уклада жизни кочевых племен Азии.
Обсуждение
проблемы
«Великое
переселение народов».
Персоналии: Иван I Калита, Семен (Симеон) Конспектирование,
формулировка
23
24
Руси.
Борьба
за
политическую
гегемонию в СевероВосточной Руси.


Внутренние
миграции населения.

Восстановление
экономики
русских
земель.
Гордый, Иван II Красный, Дмитрий Иванович выводов
Донской,
митрополит
Алексий,
Сергий
Радонежский
Зарождение
1
национального
самосознания на Руси.
Политические,
социальные,
экономические
и
территориальногеографические
причины превращения
Москвы
в
центр
объединения русских
земель
Великое
княжество 1.
Московское в системе
международных
отношений
Начало
распада
Золотой Орды.
Знать: причины и следствия объединения
русских земель вокруг Москвы, факторы,
обусловившие
превращение
Московского
княжества в ядро объединения и централизации
русских земель
Персоналии: Иван I Калита, Семен (Симеон)
Гордый, Иван II Красный, Дмитрий Иванович
Донской,
митрополит
Алексий,
Сергий
Радонежский
Выявить причины победы Москвы в
борьбе
за
лидерство
в
объединительном
процессе,
конспектирование
Персоналии: Иван III, Софья Палеолог
Понятия: протекторат, автокефалия, еретики
Даты: 1420- распад Золотой Орды
1480- стояние на р. Угре
1492-1494, 1500-1503 – войны с Литвой
Работа с документами, ответить на
вопросы к документу
Образование
казанского, Крымского,
Астраханского ханств.
Автокефалия Русской
православной религии.
Понятия: волостель, кормление, наместник,
централизация
Даты:
1325—1340 гг. — княжение Ивана Калиты.
1327 г. — восстание в Твери, 1378 г. — битва на
реке
Воже.
1380 г. —
Куликовская
битва.
1382 г. — набег хана Тохтамыша на Москву.
25
Казанское ханство
26
Культурное
развитие 1
русских
земель
и
княжеств в конце XIII –
середине XV вв.
27
28

Влияние внешних
факторов на развитие
русской культуры.

Формирование
русского, украинского и
белорусского народов.
Москва
как
центр
развития
культуры
великорусской
народности.
Культура
Золотой
Орды и Казанского
ханства
Обобщающее занятие
по теме: Русские земли
и княжества в XII –
середине XV вв.
1.
Персоналии:
Улуг
Мухаммед,
Махмуд, Подготовить
обобщение
Мухамедъяр, Кул Шариф, Шах-Али, Сююмбике, изученному материалу
Сафа Гирей, Ядыгер
Понятия: протекторат, казанские татары
Даты: 1445г. – образование Казанского ханства
1552 г. – завоевание Казани русскими войсками
по
Раскрыть смысл, значение важнейших
Персоналии: Пахомий Логофет, Афанасий исторических понятий
Никитин, Филофей
Понятия:
внутренняя
колонизкция,
автокефальная церковь, ереси, стригольники
1
Персоналии: Хисам Кятиб, Махмуд аль Булгари, Сообщение: особенности
Саиф Сараи, Кутб, Мухаммадъяр, Кул Шариф
Казанского ханства
Понятия: изразцы, майолика, зернь, скань,
чеканка, гравировка
1
Систематизация знаний по курсу
Семинарское занятие
культуры
Российское государство во второй половине XV - конце XVII вв. (12 ч)
29
Завершение
объединения русских
земель и образование
Российского
государства

Особенности
процесса складывания
централизованных
государств в России

Свержение
золотоордынского ига.

Изменение
в
социальной структуре
общества и формах
феодального
землевладения.
- формирование новой
системы
управления
страной

-«Москва
–
третий Рим».
1
Персоналии: Иван III, Василий III
работа с учебником
Даты: 1471 - Поход на Новгород
заполнения таблиц
1478 - Присоединение Новгородской земли к
Москве
1480 - Стояние на Угре
1485 - Присоединение Тверского княжества
1505—1533 гг. — княжение Василия III
с
целью
30
Складывание
идеологии
самодержавия.

Установление
царской власти и ее
сакрализация
в
общественном
сознании.
- Реформы середины
XVI в.
-Создание
органов
сословнопредставительной
1
Персоналии: Нил Сорский, Филофей, Иосиф Оценить влияние личности Ивана
Волоцкий, Елена Глинская, митрополит Макарий, Грозного
на
политику
реформ
Алексей Адашев, священник Сильвестр, князь
Андрей Курбский
Понятия: дворянство, крепостное право,
судебник,
местничество,
пожилое,
поместье, помещики, приказы, Москва — Третий
Рим, нестяжатели, иосифляне, идеология,
Земский
собор,
приказная
система,
самодержавие,
сословно-представительная
монархия,
регентство,
Избранная
рада,
кормления, тарханы, местничество, стрелецкое
войско,
31
монархии.
-Развитие
поместной
системы.
-Установление
крепостного права
Опричнина.
1
Расширение
территории России в
XVI в.

Учреждение
патриаршества.

Расширение
территории России в
XVI в.:
- Рост международного
авторитета Российского
государства.
32
33
Причины и характер 1
Смуты.
Обострение социальноэкономических
противоречий.

Пресечение
правящей династии.
- Боярские группировки.

Обострение
социальноэкономических
противоречий.
Смутное время

Восстановление
независимости страны.
1
Даты: 1497 – принятие Судебника Ивана III
Знать: Особенности и последствия развития
России в середине — второй половине XVI в.
Персоналии:
Малюта
Скуратов,
Симеон
Бекбулатович,
Владимир
Старицкий,
Воротынский Михаил Иванович, Выродков Иван
Григорьевич, Девлет-Гирей, Бельский Богдан
Яковлевич, Борис Годунов, Федор Иванович,
Феодосий Косой, Филипп
Понятия:
опричнина,
патриаршество,
«заповедные лета», земщина, «урочные лета»
Даты:
1565—1572 гг. —
опричнина.
1581 г. —
введение
«заповедных
лет».
1584—1598 гг. — правление Федора Ивановича.
1589 г. — учреждение патриаршества в России.
1597 г. — введение «урочных лет».
определить
сущность понятия
«опричнина»;
Оценить
итоги правления Ивана
Грозного и Федора Ивановича
самозванства, причин его появления
Персоналии: Лжедмитрий I, Лжедмитрий II,
Василий Шуйский, Болотников Иван Исаевич,
Понятия:
Смутное
время,
самозванство,
Крестоцеловальная запись, Тушинский вор
Даты:
1601—1603 гг. — голод в России.
1601 г. — появление в Польше Лжедмитрия I.
1603 г. —
восстание
Хлопка.
1605 г. —
смерть
Бориса
Годунова.
1605—1606 гг. — правление Лжедмитрия I.
1606—1610 гг. —
царствование
Василия
Шуйского.
1606—1607 гг. — восстание И. И. Болотникова.
Персоналии: Владислав IV Ваза, Минин Кузьма
Минич, Пожарский Дмитрий Михайлович,
Гермоген, Скопин-Шуйский Михаил Васильевич,
определить причины Смуты начала
XVII в., роли внешних факторов в
национальном кризисе
определить положение людей разных
сословий в годы Смуты, используя
информацию учебника и исторических
Борьба против агрессии
Речи Посполитой и
Швеции.

Национальный
подъем в России.
Восстановление
независимости страны.
34
Земской собор 1
1613
г.
и
восстановление
самодержавия. Первые
Романовы. Расширение
территории
Российского
государства в XVII в.
Вхождение
Левобережной
Украины
в
состав
России.
Освоение
Сибири.
Участие
России в войнах в XVII
в.
Заруцкий Иван Мартынович, Ляпунов Прокопий
Петрович, Трубецкой Дмитрий Тимофеевич
Понятия:
патриотизм,
семибоярщина,
интервенция,
Даты: 1610 г. — присяга московских бояр
королевичу Владиславу. Вступление поляков в
Москву.
1611—1612 гг. — первое и второе ополчение.
1612 г. —
освобождение
Москвы
вторым
ополчением.
источников
(возможны
ролевые
высказывания)
Характеризовать последствия Смуты
для Российского государства
Показывать на исторической карте
направления походов польских и
шведских интервентов, движения
отрядов Второго ополчения
Высказывать и обосновывать оценку
действий участников освободительных
ополчений
Персоналии: Михаил Федорович, Филарет, Пользуясь текстом учебника показать
Алексей Михайлович Шеин Михаил Борисович
эволюцию политической власти в
Понятия: Земские соборы, «двоевластие», изучаемый период
Соборное уложение, «прелестные грамоты»,
«служилые
инородцы»,
белые
слободы, Дать сравнительную характеристику
«даточные люди», консолидация общества, полки внешней политики России в XVII в.
«иноземного строя», «пятая деньга», реестровые Определять
значение
вхождения
казаки, старообрядцы, униатская церковь, ясак
Сибири и Дальнего Востока в состав
Даты:
1613 г. — избрание царем Михаила России
Федоровича Романова
1613—1645 гг. —
правление
Михаила
Федоровича Романова.
1645—1676 гг. —
правление
Алексея
Михайловича.
1649 г. — принятие Соборного уложения.
1632—1634 гг. — русско-польская (Смоленская)
война.
1634 г. — Поляновский мирный договор.
1654—1667 гг. —
русско-польская
война.
1654 г. — Переяславская рада, провозгласившая
переход Левобережной Украины в подданство
русского
царя.
1667 г. — Андрусовское перемирие
35
36
Юридическое
1
оформление
крепостного
права.
Новые
явления
в
экономике:
начало
складывания
всероссийского рынка,
образование
мануфактур. Развитие
новых
торговых
центров
Социальное движение 1
в России во второй
половине XVII в.
-Церковный раскол и
его значение.
37
- Старообрядчество.
Казанский край в XVII
веке
Создание
новой
системы
управления
краем
Новые
явления
в
социальноэкономической жизни
края
Курс
на
христианизацию
Край в Смутное время
и после него
1
Понятия: мануфактура, товарное хозяйство
Даты: 1639 г., 1642 г. — указы об увеличении
срока сыска беглых крестьян до 9 лет и до 10 лет.
1653 г. — принят Торговый устав.
1667 г. —
принят
Новоторговый
устав.
1678—1681 гг. — проведена податная реформа
Подготовить рассказ о новых чертах в
экономике страны в XVII в.;
Анализировать отрывки из Соборного
Уложения 1649 г. при рассмотрении
вопроса
об
окончательном
закрепощении крестьян.
Даты: 1639 г., 1642 г. — указы об увеличении
срока сыска беглых крестьян до 9 лет и до 10 лет.
1678—1681 гг. — проведена податная реформа
1653—1656 гг. —
церковная
реформа.
1666—1667 гг. — Церковный собор, проклявший
всех противников реформы
Анализировать отрывки из Соборного
Уложения 1649 г. при рассмотрении
вопроса
об
окончательном
закрепощении крестьян.
Характеризовать церковный раскол
как социокультурный и религиозный
феномен
Персоналии: Джан-Али, Шульгин, Еналей, С. Проследить общее в российском
Разин;
контексте и особенное в развитии
Понятия:
имущественное
расслоение, региона в изучаемый период
«переведенцы», «служилые новокрещены»
38
Усиление
светских 1
элементов в русской
культуре.
Новые
формы
зотчества.
-Расцвет
русской
живописи
и
декоративноприкладного искусства.
-Начало
книгопечатания
распространение
грамотности.
Зарождение
публицистики. Славяногреко-латинская
академия.
-«Домострой»:
патриархальное
традиции в быте и
нравах.
Крестьянский
и
городской быт.
Персоналии: Палицын Авраамий, Симеон Охарактеризовать
Полоцкий, Ртищев, Бурцев
культуры XVII в.
Даты:
1687 г. — основание Славяно-греко-латинской
академии.
1677 г. – первый нотный печатный станок
Понятия: автобиография, историческая повесть
Нарышкинское барокко, шатровый стиль,
иконопись,
39
Формирование
1.
национального
самосознания.
Особенности русской
традиционной
(средневековой)
культуры.
Дискуссия
о
предпосылках
преобразования
общественного строя и
характере
процесса
модернизации в России.
Персоналии:
Иван V,
Софья
Алексеевна,
Хованский Иван Андреевич, Шакловитый Федор
Леонтьевич
Понятия: Крымские походы, регентство
Даты: 1676—1682 гг. — правление Федора
Алексеевича.
1682 г. — отмена местничества.
1682—1689 гг. — регентство Софьи Алексеевны.
1682—1696 гг. — двоецарствие
развитие русской
Характеризовать
личности
и
правления Федора Алексеевича и
Софьи
Алексеевны;
определять
причины
реформаторской
деятельности в допетровское время
40
Обобщающее занятие
по теме: Российское
государство во второй
половине XV - конце
XVII вв.
1
Систематизация знаний по курсу
Семинарское занятие
Новое время: эпоха модернизации (12 ч)
41

Понятие «Новое
время».
Модернизация
как
процесс перехода от
традиционного
(аграрного)
к
индустриальному
обществу.
1
Персоналии: Х. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диаш,
Васко да Гама, Э. Кортес, Ф. Писарро, Ф.
Магеллан
Понятия: майя, ацтеки, инки, тлакатлекутль
42
Великие
географические
открытия и начало
европейской
колониальной
экспансии.
1
Персоналии: Х. Колумб, А. Веспуччи, Б. Диаш,
Васко да Гама, Э. Кортес, Ф. Писарро, Ф.
Магеллан
Понятия: майя, ацтеки, инки, тлакатлекутль
43

Торговый
мануфактурный
капитализм.

Внутренняя
колонизация.
1
44

Новации
в 1.
образе
жизни,
характере мышления,
и
Выявить
причины,
побудившие
европейцев искать новые морские
пути в Индию
Характеризовать
доколумбовы
цивилизации Америки
Работа
с
документами,
статистическими данными обобщать
материал, выделять главное
Выявить
причины,
побудившие
европейцев искать новые морские
пути в Индию
Характеризовать
доколумбовы
цивилизации Америки
Выявлять особенности колонизации
Северной, Центральной и Южной
Америки
Работа
с
документами,
статистическими данными обобщать
материал, выделять главное
Персоналии: И. Гуттенберг, Д. Алигьери, Ф. Работа с документами, текстом
Петрарка, Д. Боккаччо, Понятия: мануфактуры учебника
(смешанные, рассеянные, централизованные),
огораживание, эпоха Возрождения.
Персоналии: И. Гуттенберг, Д. Алигьери, Ф. Показывать влияние католицизма и
Петрарка, Д. Боккаччо, Д. Чосер, У. Шекспир, Э. протестантизма на политическую
Роттердамский, Ф. Рабле, Боттичелли, Леонардо культуру
общества,
социальную
45
46
ценностных
ориентирах
и
социальных нормах в
эпоху Возрождения и
Реформации
Конфессиональный
раскол европейского
общества.
Становление
протестантской
политической культуры
и социальной этики.
Буржуазные революции 1.
XVII-XIX вв.
Идеология
1
Просвещения.

Конституциона
лизм.

Становление
гражданского
общества.

Возникновение
идеологических
доктрин либерализма,
консерватизма

Идеологические
доктрины социализма,
национализма

Марксизм
и
да Винчи, Микеланджело, Рафаэль, Ян Гус, Я. психологию,
эстетическое
Жижка, М. Лютер, Т. Мюнцер, Ж. Кальвин, И. мировосприятие
Самостоятельно
Лойола, Н. Коперник, Д. Бруно
определить особенности протестанства
Понятия:
мануфактуры
(смешанные,
рассеянные, централизованные),
огораживание, эпоха Возрождения, схизма,
секуляризация,
анабаптисты,
иезуиты,
англиканская церковь
Персоналии: Дж. Локк, Вольтер, Дидро,
Монтескье, Руссо, Франклин, Джефферсон,
Вашингтон
Понятия: абсолютизм, пилигрим, национальное
самосознание, лоялист, революция, нация,
национальное государство, конституционная
монархия, республика, буржуазное общество
Даты: 1640-1689 гг – Английская революция
1789- 1799 – Великая французская революция
1775-1783 - война за независимость
Персоналии: Д. Локк, Вольтер, Д.Дидро, Ш.
Монтескье, Ж.Ж. Руссо, К. Гельвеций, П.
Гольдбах, Ж. Мелье, Г. Мабли, И. Гердер, Мария
Терезия, Иосиф II, В. Моцарт, Й. Гайдн, Фридрих
II
Понятия: естественное право, общественный
договор, просвещенный абсолютизм
Указывать отличия европейского
абсолютизма
от
деспотических
режимов древности
Объяснять специфику колонизации
Северной Америки
Характеризовать
предпосылки
и
причины буржуазных революций в
Нидерландах, Англии, Франции и
Северной Америке
Раскрыть революционный характер
идей
Просвещения,
составлять
биографическую
справку,
характеристику
деятельности
исторической личности
Раскрывать причины популярности
идей марксизма в рабочем движении
Самостоятельно работать с текстом
учебника с целью заполнения таблиц,
составления схем
47
48
рабочее
революционное
движение.
Национализм и его
влияние
на
общественнополитическую жизнь в
странах Европы.
Развитие
1
капиталистических
отношений.
Технический прогресс
в Новое время.
Промышленный
переворот.
Капитализм
свободной
конкуренции.
Циклический характер
развития
рыночной
экономики.
1

Классовая
социальная структура
общества в XIX в.
Буржуа и пролетарии.

Эволюция
традиционных
социальных групп в
индустриальном
обществе.
«Эшелоны»
модернизации
как
различные
модели
перехода
от
традиционного
к
индустриальному
обществу.
Знать: эволюцию традиционных социальных
групп в индустриальном обществе
Понятия: промышленный переворот, технический
прогресс
Раскрывать технический прогресс
как фактор развития общества
Определить и объяснить понятия,
работа с учебником с целью
заполнения таблиц
Знать: Изменение роли технологических и
экономических факторов общественного развития
в ходе модернизации, новации в образе жизни,
характере мышления, ценностных ориентирах и
социальных нормах
Персоналии: Б. Дизраэли, У. Гладстон, Д.Л.
Джордж, А. Мильеран, О. Бисмарк, Д.
Джолитти
Понятия:
экстремизм,
автономия,
протекционизм, тресты, синдикаты, аннексия
Провести
поиск
исторической
информации в источниках разного
типа, анализировать историческую
информацию, представленную в
разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема), представлять
результаты
изучения
данного
материала в форме конспекта
49

Мировосприятие 1
человека
индустриального
общества.

Формирование
классической научной
картины мира в XVIIXIX вв.
- Культурное наследие
Нового времени.
Знать: основные направления литературы и Использовать
ранее
изученный
искусства в Новое время
материал для решения учебных
проблем, заполнение таблицы
50
Эволюция
системы 1.
международных
отношений в конце XV
– середине XIX вв.
Знать: Венскую систему:
миропорядка и их крушение
Даты: 30-летняя война
51
Мир Востока в Новое
время

Колониальный
раздел мира.
Традиционные
общества Востока в
условиях европейской
колониальной
экспансии.
1
Знать: пути и методы создания европейских
колоний и полуколоний в Азии, формы проявления
и последствия кризиса традиционного общества в
странах Азии
Персоналии: М. Пери, Муцухито (Мэйдзи).
Понятия: режим капитуляций, ваххабизм,
фактории, сипаи
Раскрыть
основные
черты
традиционных обществ, особенности
социально-экономического,
культурного
и
политического
развития стран Востока
Объяснение причин замедленного
развития
стран
Востока,
их
подчинения
промышленными
державами.
52
Обобщающее занятие
по теме: Новое время:
эпоха модернизации
1
Систематизация знаний по курсу
Семинарское занятие
идеи
устойчивого Раскрыть мотивы войн и заключения
союзов в начале XVI - начале XIX в.,
факторы их изменения
Российская империя в XVIII –XIX вв. (18 ч)
53
Петровские
преобразования.
Реформы
армии
1
и
Понятия: Великое посольство, протекционизм, Характеризовать
важнейшие
мануфактура, податное население, рекрутчина, преобразования
Петра

и
подушная подать, меркантилизм, приписные систематизировать материал
флота.
-Создание
заводской
промышленности
-Политика
протекционизма.
-Новая
система
государственной власти
и управления.
54
Провозглашение
империи.
Превращение
дворянства
господствующее
сословие.
крестьяне, посессионные крестьяне, Даты: 1697 - Характеризовать
основные
Великое посольство
преобразования в области культуры и
1705 – рекрутский набор
быта
1714 – указ о единонаследии
1718-1722 – первая подушная перепись населения
1
Персоналии: Петр , А.Д. Меншиков, Лефорт,
Гордон
Понятия: приписные крестьяне, посессионные
крестьяне, Кунтскамера, Сенат, Святейший Синод,
Табель о рангах
Даты:
1708-1710 – губернская реформа
1721 – провозглашение России империей
1722 – Табель о рангах
Характеризовать
важнейшие
преобразования
Петра

и
систематизировать материал
Характеризовать
основные
преобразования в области культуры и
быта
Выявить особенности российского
абсолютизма
в
55
Особенности
складывания
абсолютизма в России
Россия
в
период
дворцовых переворотов.
- Расширение прав и
привилегий дворянства.
-Просвещённый
абсолютизм.
-Законодательное
оформление сословного
строя.
1
Понятия: абсолютизм, модернизация
56
Эпоха
дворцовых
переворотов Причины
дворцовых
переворотов.
Фаворитизм.
1
Правление императрицы Анны Иоанновны.
Характеризовать причины дворцовых
Екатерина I и
Петр II; «затейка» верховников.
переворотов.
. Восстановление самодержавия; внутренняя и
внешняя политика
57
58
-Манифест о вольности
дворянства.
- Усиление крепостного
права.
-Императрица
Елизавета Петровна.
- Внешняя политика
наследников Петра I.
- Участие в семилетней
войне.
Казанская губерния в 1.
XVIII веке
 Казанская губерния:
общая характеристика
 Социальноэкономическое
развитие
в
послепетровскую эпоху
 Новые явления в
религиозной политике
правительства
Культурная жизнь края
Попытки
укрепления 1.
абсолютизма в первой
половине XIX в.

Реформы
системы
государственного
управления.
-Рост оппозиционных
настроений
в
обществе.
Внешняя политика эпохи дворцовых переворотов.
Семилетняя война.
Восстановление самодержавия;
внешняя политика
внутренняя
и Указать социальные последствия
Петровских преобразования для
нерусского населения
Внешняя политика эпохи дворцовых переворотов. Показать
изменения
правительственной политики по
Семилетняя война.
отношению к мусульманам на
протяжении века
Персоналии: Ф. Лагарп; П. А. Строганов; Н. Н.
Новосильцев; А. А. Чарторыйский; В. П. Кочубей,
А.Х. Бенкедорф, М.М. Сперанский, П.Д. Киселев,
Е.Ф. Канкрин.
Понятия: манифест; амнистия; министерство,
конституция; военные поселения, аракчеевщина,
кодификация,
канцелярия,
бюрократический
аппарат
Даты: 1802 г. — реформа
высших органов власти;
1810 г. — создание Государственного совета;
1815 г. — принятие польской конституции;
1820 г. — проект «Уставной грамоты»
Новосильцева;
1826 г. — создание III Отделения царской
Приводить и обосновывать оценку
деятельности
российских
реформаторов начала 19 в.
Рассказывать о преобразованиях в
области
государственного
управления, осуществленных во
второй четверти 19 в.
59
60
Движение декабристов. 1
Оформление
российской
консервативной
идеологии.
Влияние
Отечественной войны
1812
г.
на
общественное сознание
в России и его оценки в
российской
исторической науке.
-Северное и Южное
общества,
их
программы
Историческое значение
восстания декабристов
-Судьба декабристов
-Оформление
российской
консервативной
идеологии.
-Теория «официальной
народности».
-Славянофилы
и
западники.
-Русский утопический
социализм.
Особенности
1
экономического
развития России XVIIIв первой половине XIX
в.в.
канцелярии;
1833 г. — опубликован Свод действующих
законов государства
Персоналии: А. Н. Муравьев; С. П. Трубецкой; Н.
М. Муравьев; К. Ф. Рылеев; П. И. Пестель; С. И.
Муравьев-Апостол; М. П. Бестужев-Рюмин.В.
Ивашев, Д. Завалишин, великий князь Константин
Павлович; великий князь Николай Павлович;
Н.
С. Мордвинов; М. А. Милорадович;
С. П.
Трубецкой; П. Г. Каховский, А. И. Герцен; Н. П.
Огарев; В. Г. Белинский; П. Я. Чаадаев,
Буташевич-Петрашавский, Достоевский, Н.М.
Карамзин, С.С. Уваров, М. П. Погодин; Т. Н.
Грановский; С. М. Соловьев;
К. С. и И. С.
Аксаковы
Понятия: декабристы, западники, славянофилы,
теория официальной народности
династический кризис, утопический социализм,
петрашевцы, революционеры
Даты: 1816—1818 гг. — Союз спасения; 1821—
1822 гг. — создание
Южного и Северного обществ; 1822 г. — указ о
запрете тайных организаций
14 декабря 1825 г. — восстание на Сенатской
площади; 29.121825-03.01.1826 - восстание
Черниговского полка; 14.07.1826 – казнь лидеров
декабристов
Персоналии: Аракчеев, Гурьев, Морозовы; П.Д.
Киселев, Е. Ф. Канкрин
Понятия: мануфактура; фабрика; промышленный
переворот; машинное производство; товарноденежные
отношения;
ассигнации,
кризис
Анализировать
программные
документы декабристов, сравнивать
их основные положения, определяя
общее и различия
Охарактеризовать
основные
положения теории официальной
народности
Сопоставить взгляды западников и
славянофилов о пути развития
России, выявлять различия и общие
черты
Самостоятельная
карточкам
работа
по
Характеризовать
социальноэкономическое развитие России в
первой половине 19 в. (в том числе в
сравнении с западноевропейскими
странами)
61
62
-Зарождение
капиталистических
отношений.
-Начало
промышленного
переворота.
-Формирование
единого
внутреннего
рынка
Изменение
социальной структуры
российского общества.
-Сохранение
крепостничества
в
условиях
развертывания
модернизации
.
Имперская
внешняя 1
политика России.
Превращение России в
мировую державу.
-Россия в войнах XVIII
в.
-Имперская
внешняя
политика.
-Раздел Польши.
Расширение
территории
государства в XVIIIсередине
XIX
в.в.
революционных
и
наполеоновских войн.
Отечественная война и 1
заграничный
поход
русской армии.
крепостнической
системы;
расслоение Показать
неэффективность
крестьянства; буржуазия; рабочий класс;
крепостнической системы хозяйства
«капиталистые» крестьяне
в
условиях
начавшегося
промышленного
переворота
и
развития
капиталистических
отношений в промышленности и
торговле
Персоналии: И. Ф. Паскевич; А. П. Ермолов; И. И. Самостоятельно
определить
Дибич; Шамиль, П. С. Нахимов; А. С. Меншиков; особенности развития культуры.
В. А. Корнилов; Э. И. Тотлебен; М.И. Кутузов
П. М. Кошка; Дарья Севастопольская,
Понятия: горцы; мюридизм; имам; имамат;
газават, Парижский мир, «Битва народов», «Сто
дней Наполеона»
Даты: 1817-1864 – Кавказская война
1853-1856 – Крымская война
Персоналии: И. Ф. Паскевич; А. П. Ермолов; И. И. Раскрытие причины и характер войн
Дибич; Шамиль, П. С. Нахимов; А. С. Меншиков; Оценивать вклад Крымской войны в
В. А. Корнилов; Э. И. Тотлебен; М.И. Кутузов
осознание российским обществом
63
64
65
66
Россия в Священном
Союзе.
-Крымская
война:
причины
и
последствия.
П. М. Кошка; Дарья Севастопольская,
Понятия: горцы; мюридизм; имам; имамат;
газават, Парижский мир, «Битва народов», «Сто
дней Наполеона»
Даты: 1817-1864 – Кавказская война
1853-1856 – Крымская война
необходимости
немедленного
и
решительного реформирования всех
сторон
российской
жизни.
определение особенности развития
культуры.
Культура
и
быт 1
населения края.
Татарское
просвещение
и
просветительство
Русские учебные
заведения
Изучение
края,
этнографические
исследования
1.

Казанская
губерния
в
первой
половине XIX веке
Социальноэкономическая жизнь
края

Общественные
движения в первой
половине XIX в.

Культура края в
первой половине XIX в.
Понятия: религиозная и светская культура, Доклады уч-ся о выдающихся
татарское просветительство, публичный театр
деятелях науки и культуры.
Обобщающее занятие
по
теме:
История
Татарстана
с
древнейших времен до
первой половины XIX
в.
Культура
народов
1
Знать: этапы развития российского государства, Систематизация полученных знаний
особенности российского общества, достижения (дискуссия)
российской культуры
1
Персоналии: Н. И. Пирогов; М. В. Остроградский; на конкретных примерах показать, в
Персоналии: К.Фукс, Н.И. Лобачевский, К.Я. Рассказывать о положении народов
Ушков, Алафузов, братья Крестовниковы, Д.А. Российской империи, национальной
Булыгин
политике власти (с использованием
материалов истории края)
России
в
первой
половине XIX в.

Ученые
общества.

Научные
экспедиции.

Создание
системы
народного
образования.
Развитие
русской
журналистики.
67
Художественная
культура
в
первой
половине XIX в.

«Золотой
век»
русской поэзии.

Формирование
русского литературного
языка.

Общественная
роль
театрального
искусства.

Традиции
классицизма в русской
архитектуре.
Романтизм и реализм в
изобразительном
искусстве.
Н. И. Лобачевский; Б. С. Якоби; Э. Х. Ленц; П. Г.
Соболевский; В. В. Любарский; Н. Н. Зинин;
П. П. Аносов;
Е. и М. Черепановы; А. М.
Бутлеров
Понятия: лицей, военно-полевая хирургия;
«нептунисты»;
«плутонисты»;
неевклидова
геометрия; пудлингование; паровые машины.
Даты:
1803 г. — реформа образования; 1811г.—открытие
Царскосельского лицея;
1839 г. — открытие Пулковской обсерватории;
1826 г. —создание Н. И. Лобачевским
неевклидовой геометрии
1
чем проявилось влияние системы
образования на развитие научных
исследований, как осуществлялось
взаимодействие науки и образования,
науки и производства
Показать на конкретных примерах,
Персоналии: Н. М. Карамзин; В. А. Жуковский; А. что первая половина XIX в. вошла в
С. Пушкин; М. Ю. Лермонтов; Н. В. Гоголь; А. Н. историю как начало золотого века
Островский; И. С. Тургенев; П. С. Мочалов; М. С. русской художественной культуры
Щепкин; А. Е. Мартынов;
М. И. Глинка;
А.
С. Даргомыжский;
К. П. Брюллов; О. А.
Кипренский; B. А. Тропинин; А. А. Иванов; П. А.
Федотов; А. Г. Венецианов; А. Д. Захаров; А. Н.
Воронихин; К. И. Росси; О. И. Бове; Д. И.
Жилярди; К. А. Тон.
Понятия: классицизм; реализм;
сентиментализм; романтизм; критический реализм;
национальное самосознание; бытовая опера;
русский ампир; ансамблевая застройка; руссковизантийский стиль
Даты: 1824 г. — разделение Петровского театра
на Большой и Малый театры; 1806—1823 гг. —
строительство
здания
Адмиралтейства
в
Петербурге;
1801—1811 гг. — строительство Казанского
собора в Петербурге; 1837 г. — начало
строительства храма Христа Спасителя в Москве
68
69
70
Обобщающее занятие 1.
по теме: Российская
империя в XVIII –
XIX вв.
Век
Просвещения. 1
Наука, просвещение и
культура России и края
в Х- второй половине
XVIII вв. Культура и
наука народов России и
края и ее связи с
европейской и мировой
культурой. Сословный
характер образования.
Систематизация знаний по курсу
Итоговый
урок по 1
теме:
Россия
с
древнейших времен до
первой половины XIX
в.
Знать: этапы развития российского государства, Систематизация полученных знаний
особенности российского общества, достижения
российской культуры
Семинарское занятие
Знать: о достижениях российской культуры и
науки во второй половине XVIII века.