Художественные росписи русского Севера

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский (подростковый) центр «Радуга»
УТВЕРЖДАЮ:
РАССМОТРЕНА:
Педагогическим Советом
Директор МБОУ
МБОУ ДОД ДПЦ «Радуга»
ДОД ДПЦ «Радуга»
Протокол № __ от
___________ Е.В. Добрынина
«_____»_____________20___г.
«____»____________20___г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
«Художественные росписи русского Севера»
Педагог дополнительного
образования МБОУ ДОД ДПЦ «Радуга»
Горбачева Галина Павловна
Архангельск - 2014 г.
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ
Полное наименование
программы
Организация-
Дополнительная общеобразовательная программа
«Художественные росписи русского Севера»
МБОУ ДОД ДПЦ «Радуга»
исполнитель
Год разработки
Вариант 1 – 2005
Вариант 2 - 20010
Вариант 3 -2014
ФИО, должность автора
(исполнителя)
Горбачева Галина Павловна, педагог
дополнительного образования
Цель программы
формирование у учащихся основ эстетической
культуры и развитие их творческих способностей
через приобщение к традиционным северным ремёслам.
Направленность программы
Художественная
Срок реализации программы
год
Количество часов
Возраст обучающихся
6-18 лет
Количество обучающихся на занятии
12-15 человек
Режим занятий
4года
Вид программы
Модифицированная
Уровень освоения программы
Общекультурный
Краткое содержание программы
В ходе занятий дети изучают технологические
приёмы выполнения того или иного вида росписи,
развивают интерес и способности к художественно-творческой деятельности через знакомство с
традициями и обычаями края, а также образное
мышления и эстетический вкус.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа «Художественные росписи Русского Севера»
предназначена для работы с детьми и подростками разного возраста (от 6 до 18
лет) и рассчитана на 4 года обучения, но не ограничена этим сроком. Курс обучения может быть продлён при условии самоопределения на этапе выбора профессии
для более углублённого изучения Северных росписей.
Роспись по дереву – это область изобразительного искусства, которая впитала
в себя народную мудрость, народный вкус, народное понимание жизни, и оказалась глубоко притягательным современному человеку.
«Народное искусство росписи – это связь дня вчерашнего и дня сегодняшнего,
и она не должна прерваться!»
В основу учебного процесса объединения росписи по дереву положена идея
труда по освоению народного ремесла на фоне изучения материальных и духовных
традиций Русского Севера. Дети, занимающиеся в кружке, получают навыки выполнения десяти видов Северной росписи.
Занятия в объединении строятся по принципу «от простого к сложному». Сначала дети знакомятся с простейшими элементами росписей, позднее – самостоятельно работают над составлением композиций для будущих расписных работ, знакомятся с изделиями старых мастеров в музеях и альбомах, посвящённых росписи;
делают зарисовки, снимают копии.
Помимо практических занятий дети изучают технологические приёмы выполнения того или иного вида росписи, проводятся занятия в форме бесед и рассказа.
Дети любят заочные путешествия в жизнь и быт наших предков. На таких занятиях
ребята отправляются в увлекательное путешествие по северному краю.
На каждом занятии большое внимание уделяется индивидуальной работе с
учащимися, так как в группах занимаются дети с разными способностями.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
- социальными – реализация цели современного образования (воспитание и развитие личности ребёнка в условиях ДПК через нравственно-эстетическое воспитание
в коллективе, формирование общих социальных ценностей коллектива, объединения, выявление и поддержка детей, способных к творческой деятельности; предупреждение детской безнадзорности; адаптация ребёнка к жизни в современных условиях).
- особенностью современной ситуации, когда существует множество готовых игр и
игрушек, не отражающих ментальности нашего народа, способствует замещению
развития творческих и душевных способностей детей, их духовного интеллекта
компьютерной зависимостью, ограниченностью, цинизмом. Умение творчески созидать выравнивает этот дисбаланс, прививает не только интерес к творчеству, но
и учит бережно относиться к продуктам своего и чужого труда, даёт здоровый психоэмоциональный настрой любому человеку.
- психические – компенсация дефицита общения: создание условий, в которых дети и подростки могут проявить свои потенциальные возможности; формирование
способности и мотивация ребёнка к самообразованию.
Программа «Художественные росписи русского севера» является составной
частью программы социальной направленности МБОУ ДОД ДПЦ «Радуга», основной целью которой является удовлетворение потребности детей и подростков в
коммуникативном общении при самодеятельности и самореализации своих творческих способностей в свободное время.
Основные отличия образовательной программы «Народные росписи Русского
Севера» от аналогичных или смежных по профилю деятельности программ заключается в следующем:
- обучение начинается с 6-и летнего возраста
- изучение 10 видов северных росписей
- изучение курса начинается с графических видов росписи
Опыт показывает, что при изучении одной из наиболее сложных – мезенской росписи, дети приобретают навыки чёткого выполнения рисунка карандашом, аккуратности и точности, что впоследствии позволяет им легче осваивать другие виды
росписи.
Принципы построения образовательного процесса:
- включение детей в активную творческую деятельность
- опора на чувственно-эмоциональную сферу ребёнка
- присущий народному искусству характер обучения: повтор – вариация – импровизация
- применение народных традиций украшения дома, предметов быта, изготовления
подарков своими руками
- многообразие форм образовательного процесса
Цель программы: формирование у учащихся основ эстетической культуры и развитие их творческих способностей через приобщение к традиционным северным
ремёслам.
Задачи программы:
- формирование знаний (1) о зарождении и развитии искусства народной росписи
Русского Севера, (2) об особенностях построения композиций и технологических
приёмов при выполнении различных видов северных росписей
- развитие интереса и способностей к художественно-творческой деятельности через знакомство с традициями и обычаями края
- развитие образного мышления и эстетического вкуса
- воспитание нравственности, трудолюбия, бережного отношения к своему и чужому труду, уважения к творчеству народных мастеров и умельцев
- развитие у учащихся навыков экологической культуры, довести до их сведения
понятия «экология мысли, слова, поступка».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
«ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РОСПИСИ РУССКОГО СЕВЕРА»
наименование темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Вводный инструктаж,
правила техники безопасности
История возникновения и развития народных росписей на
Русском Севере
Основы композиции
Семантика элементов росписи. Художественные образы в
декоративно-прикладном искусстве
Технология исполнения Мезенской росписи
Технология исполнения Пермогорской росписи
Технология исполнения Борецкой росписи
Технология исполнения Пучужской росписи
Технология исполнения Ракульской росписи
Технология исполнения Уфтюжской росписи
Технология исполнения Пижемской росписи
Технология исполнения Шенкурской росписи
Технология
исполнения
Онежской росписи
Технология исполнения Каргопольской росписи
Творческие проекты детей;
подготовка
аттестационных
работ
Посещение музеев, выставок;
1год
32
обуч 2год
64
32
обуч 3год
64
32
обуч 4год обуч
64
32
64
1
1
1
1
1
1
10
20
5
10
10
20
5
10
10
20
5
10
2
2
10
20
10
20
100
20
2
2
5
10
5
10
5
10
2
2
5
10
5
10
5
10
5
10
10
20
2
4
участие в выставках
17. Подведение итогов
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
В первый год обучения детям предлагается 3 вида росписи: Мезенская, Пермогорская и Борецкая.
Мезеннская роспись:
графическое направление русского изобразительного искусства. Знакомство с росписью и её особенностями. Знакомство с прошлым росписи. Постановка руки. Проработка основных элементов росписи. Поэтапное выполнение мезенского коня,
оленя, лебедя. Составление простейших композиций мезенской росписи.
Пермогорская роспись
Знакомство с Пермогорской росписью – традиционным видом графической росписи Русского Севера. Проработка основных приёмов росписи. Выполнение цветочных элементов, а также птиц – петушков да курочек и птицы Сирин. Составление
несложных композиций из знакомых элементов, роспись предметов быта (работа
красками по готовой композиции).
Борецкая роспись
Знакомство с Борецкой росписью. Изучение приёмов росписи и основных элементов (цветочные элементы, борецкий конь, птицы). Из знакомых элементов составляется композиция. Дети рисуют птиц и животных в природной среде обитания с
использованием растительных элементов Борецкой росписи.
Во второй год обучения детям предлагается 3 вида росписи: Пучужская, Ракульская и Уфтюжская.
Пучужская роспись
Знакомство с данной росписью и сравнение росписей Борка и Пучуги. Изучение
приёмов росписи и её основных элементов. Проработка элементов росписи (цветы,
птицы). Древо жизни. Составление композиций методом копирования и варьирования.
Ракульская роспись
Знакомство с Ракульской росписью. Понятие о свободно-кистевых видах росписи.
Проработка приёмов и элементов росписи. Поэтапное выполнение ракульского кустика, птиц и полос-бордюров. Составление композиций для росписи предметов
быта. Роспись деревянного изделия.
Уфтюжская роспись
Знакомство с росписью и её характерными особенностями. Проработка элементов
(цветы, птицы). Составление композиций для росписи предметов быта.
Третий год обучения предполагает повторение таких видов росписи как: Мезенская, Пермогорская, Борецкая, Уфтюжская с более глубокой и осознанной их
проработкой, а так же, введение двух новых видов росписи – Пижемской и Шен-
курской. При углублённом изучении Мезенской, Пермогорской, Борецкой и Уфтюжской росписей детьми составляются композиции (в т.ч. жанровые сценки) для
росписи предметов быта,Ю не только методом копирования, но и методом варьирования и импровизации. В завершении работы над каждым из этих видов росписи
предлагается роспись деревянного изделия.
Пижемская роспись
Знакомство с росписью и её особенностями. Символика орнамента росписи. Составление композиций для росписи ложек и панно.
Шенкурская роспись
Знакомство с росписью, её особенности. Проработка элементов росписи (цветы,
листья). Составление композиций для росписи предметов быта.
Четвёртый год обучения предполагает более глубокую проработку Пучужской
и Шенкурской видов росписи и введение в курс двух новых видов росписи – Онежской и Каргопольской. А также подготовку аттестационных работ (роспись деревянных изделий).
Онежская роспись
Знакомство с росписью и её характерными особенностями. Проработка элементов:
цветы и птицы. Составление композиций и роспись деревянных изделий.
Каргопольская роспись
Знакомство с росписью, её характерными особенностями. Каргопольская прялка.
Композиция и роспись деревянных изделий (доска, панно).
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Этап
обучения
Учащийся должен знать
Учащийся должен уметь
первый
Правила техники безопасности;
как организовать рабочее место;
материалы и инструменты; виды
росписи и их особенности; виды
орнаментов; колорит Северных
росписей; технологические приёмы исполнения росписей.
Определять графические и кистевые виды росписи; подготовить деревянное изделие к работе; пользоваться образцами, наглядными пособиями при работе; владеть первоначальными
навыками росписи.
второй
ПТБ; материалы и инструменты;
историю возникновения представленных видов росписи; законы
композиционного построения;
семантику элементов орнамента;
технологические
особенности
выполнения предложенной росписи.
Правильно подготовить изделие
к росписи; самостоятельно составлять несложные композиции, выполнять роспись на изделии с соблюдением технологических приёмов.
третий
Историю возникновения и развития Северных росписей; законы
композиционного построения;
семантику элементов росписи и
художественных образов; технологию выполнения разных видов
росписи.
Правильно подготовить изделие
к росписи; пользоваться лакокрасочными материалами; самостоятельно составлять более
сложные композиционные построения; выполнять роспись с
соблюдением технологических
приёмов.
четвёртый
Технологические приёмы выполнения графических и свободнокистевых видов росписи; историю развития промысла.
Свободно владеть кистью; технологически правильно выполнять расписные изделия по собственной композиции.
Прим
СИСТЕМА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, ПОЗВОЛЯЮЩИХ ОЦЕНИТЬ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ И ВНОСИТЬ КОРРЕКТИВЫ
Проверка знаний, умений и навыков является составной частью процесса
обучения. Проверка может быть:
- текущей - когда она осуществляется периодически в ходе всего процесса обучения;
- контрольной – когда её проводят для того, чтобы определить степень сформированности знаний, умений и навыков за определённый период обучения;
- итоговой – целью такой проверки является оценка конечных результатов обучения.
Методы проверки:
1. Устный опрос, который может проводиться в форме «вопрос-ответ», в форме игр, викторин, зачётов по темам, либо письменный опрос – кроссворды и
т.д.
2. Текущее наблюдение – когда педагог постоянно следит за ходом и результатами процесса обучения.
3. Практическая проверка – когда знания, умения и навыки оцениваются в
ходе практической деятельности учащихся.
Кроме того, практически на каждом занятии проводится блиц-опрос (3-5-7 вопросов) по пройденному материалу (к п.2).
При оценке знаний учитываются:
- объём знаний по предмету изучения
- понимание изучаемого
- степень систематизации знаний
- действенность знаний, умение применять их с целью решения практических
задач.
Формы и методы контроля:
Игры, кроссворды, зачётные занятия по темам.
1 год обучения:
- занятие – зачёт по теме «Мезенская роспись»
- занятие – зачёт по теме «Северодвинские росписи»
- логическая игра «Убери лишнее слово»
2 год обучения:
- игра «Знатоки - 1»
- «Основные термины, используемые в ДПТ»
- «Приглашение в музей»
3 год обучения:
- кроссворды
- игра «Знатоки -2»
4 год обучения:
- кроссворды
- игра «Знатоки - 3»
- билеты за 4 года обучения
Логическая игра «Убери лишнее слово»:
1. Мезенская роспись:
1). Красный, белый, чёрный
2). Корова, олень, конь
3). Звёздочка, пёрышко, пушинка
4). Уточка, страус, лебедь
5). Грива, хвост, поводья, рога
6). Сажа, глина, песок, сера
7). Песец, белка, колонок
8). Графическая, свободно-кистевая
9). Цветок, бутон, росток
10). Мезень, Печёра, Палащелье
2. Пермогорская роспись:
1). Красный, жёлтый, зелёный, белый
2). Петушок, Сирин, лебедь
3). Тюльпан, мак, трилистник
4). Мокрая Едома, Скобели
5). Графическая, свободно-кистевая
6). Листок, ягода, цветок
7). Берёза, осина, дуб
8). Северная Двина, Вага
9). Мастер, умелец, художник
10). Березник, Черепаново, Ульяновская, Грединская
3. Борецкая роспись:
1). Борок, Скобели, Пучуга
2). Красный, оранжевый, розовый
3). Трилистник, барашек, тюльпан
4). Синий, голубой, зелёный
5). Птица, олень, конь
6). Древо радости, Древо жизни
7). Золотой, серебряный
8). Амосовы, Хрипуновы
9). Сосна, клён, берёза, осина
10). Павлин, орёл, тетерев
«Знатоки – 1»:
1. Колорит росписи
а). Мезенской
б). Пермогорской
в). Борецкой
г). Пучужской
д). Ракульской
е). Уфтюжской
2. Где зародились эти виды росписи?
3. От названия каких рек или сёл получили своё название эти виды росписи?
4. Какие росписи относятся к следующим видам:
а). графическим
б). свободно-кистевым
5. Из чего готовили краску (красную и чёрную) мастера росписи?
6. В какой росписи встречается сказочная птица Сирин?
7. Какие птицы изображались в композициях Пермогорской, Борецкой, Мезенской, Ракульской росписи.
8. Что такое стилизация?
9. Какие росписи относятся к Северодвинским?
10. Берестяная посуда со свойствами термоса
11. Какой предмет быта дарил обычно жених невесте на свадьбу?
12. С какого цвета начинают обычно расписывать композицию?
13. Что такое орнамент? Симметрия? Центр композиции?
14. Название дерева, которое изображали мастера на северных прялках?
15. как называются сцены быта, сюжеты, которые изображались при росписи изделий?
16. Что делает мастер:
а). при подготовке изделия к росписи?
б). для закрепления росписи?
17. Какие кисти использует современный мастер для росписи изделий?
18. Фон росписи:
а). Ракульской
б). Северодвинских
19. Что такое оживка?
20. Волшебный элемент – основа многих сложных элементов росписи?
«Знатоки – 2»:
(необходимо найти правильный ответ):
1. Основные элементы Северодвинских росписей: трилистник, конь, лебедь,
олень, тюльпан, клюковка.
2. К какому виду росписи относятся эти цвета:
- золотисто-охристый и чёрный, сопутствующие – голубой, зелёный, краснокоричневый (ракульская).
- белый фон, красный рисунок, ярко-зелёные листочки и белые капельки (пучужская).
3. Виды Северодвинских росписей:
а). Борецкая, Пучужская, Мезенская
б). Пермогорская, Ракульская, Нижне-Тоемская.
4. Назовите центры (деревни), откуда пошла Северная роспись.
а). Скобели, Черепаново, Б.Березник, Грединская (Пермогорская)
б). Борок, Н.Тойма, Скобели (Борецкая)
в). Замежная, Ульяновская, Степановская, Скитская (Пижемская)
г). Ново-Андреевская, Черепаново, Якшаково (Уфтюжская)
д). Палащелье, Усть Цильма (Мезенская).
5. О каком виде росписи здесь говорится?
а). В основе колоритного коврового узора этой прялки лежит сочный красный цвет
в контрасте с белым фоном. Необычайно освежает колорит синий кобальт. Чёткий
и твёрдый перовой рисунок росписи обрамлён дополнительным пунктиром.
(Перм.)
б). А по белому по фону красные бегут узоры, точки белые подряд на цветочках
встали в ряд. (Пуч.)
в). Роспись сверкала белизной фона на котором ярко горел ведущий красный цвет
растительного узора. Композиция лопастки делится на 3 части; под городками нарисованы золотые окна с цветами, а в центре – сказочный куст с птицами, а внизу
чаще всего размещалась сцена катания на лошадях. (Бор.)
г). На оранжевом-то фоне красочный цветок расцвёл, где один, где целых семь, роспись та на радость всем. (Шенк.)
д). С фасадной стороны лопасти занимал медальон с изображением птицы Сирин,
вокруг вились гибкие побеги традиционного орнамента. (Перм)
е). Словно в сказке здесь зардели птицы, кони, да олени, тонконоги и стройны –
как из древней старины. (Мез.)
ж). Узор, состоящий из крупных фантастических цветов и птиц, окаймлённый чёрным контуром, свободно бежит по округлой поверхности предмета. Движение узора достигнуто художником за счёт большого количества чёрных прожилок, усиков
и спиралевидных завитков. Они напоминают разлетающиеся во все стороны брызги и подчёркивают движение отдельных деталей орнамента. От фантастических
растений движение контура переходит на птиц, а потом опять скользит по листьям
соседнего куста, склоняя их верхушки. (Рак.)
6. На сколько частей делятся прялки, и как эти части называются? (ставы). Что на
них изображено?
- Борецкая - 3 става: 1 – с оконцами; 2 – куст с птицами; 3 – сценка катания.
- Пермогорская - чаще 2 става: 1 – птица Сирин или пышный куст; 2 – жанровая
сценка.
7. Названия каких росписей произошли от названий рек и какие это реки? (Ракулка,
Мезень, Пижма, Уфтюга, Онега).
8. Мастера Борецкой росписи:
1. Семья Ярыгиных
2. -------- Амосовых
3. -------- Витязевых
9. Назовите предметы быта, которые расписывались мастерами? (туес, набируха,
ставец, жбан, ендова, скопкарь, прялка, короб т др.)
10. Чего никогда не ставили на своих работах мастера прошлого? (своей подписи).
11. Из какого дерева мастера обычно делали:
- прялки (ель, сосна, дуб)
- бочки, ушаты, срубы колодцев, купола церквей (осина)
- из чего лапти плели? (липа)
12. Дайте название частям прялки.
а). резное украшение верхней части прялки (главки) и украшения в виде серёжек
(свесы)
б). часть прялки на которой крепят пряжу (лопастка)
в). Нижняя часть прялки (донце)
13. Какое растение выращивали северные крестьяне для изготовления ткани?
14. В каком «Великом» городе – центре народных промыслов – от слияния двух
рек (каких) нач. Северная Двина?
15. Название какой росписи произошло от названия северного города, богатого талантами да церквями белокаменными?
Аттестация учащихся за 4 года обучения
Билет №1.
1. Мезенская роспись и её особенности. Описание работы.
2. Воспитание в поморской семье.
Билет № 2.
1. Пермогорская роспись. Особенности. Колорит. Жанровые сценки. Описание
работы.
2. Основы композиции: орнамент, виды орнаментов.
Билет № 3.
1. Борецкая роспись. История возникновения. Ставы борецкой прялки. Описание работы.
2. Значение символов росписи по дереву.
Билет № 4.
1. Пучужская роспись. Истоки. Особенности. Цвет. Описание работы.
2. Как украшались избы. Убранство дома (знание предметов быта).
Билет № 5.
1. Ракульская роспись. Особенности. Колорит. Мастера, работавшие в этом виде росписи. Описание работы.
2. Обработка изделий под роспись. Закрепление росписи.
Билет № 6.
1. Уфтюжская роспись. Особенности. Колорит. Украшение предметов быта из
бересты.
2. Графические и свободно-кистевые росписи. Семантика графических росписей. (Мезенская и Пижемская)
Билет № 7.
1. Шенкурская роспись. Особенности. Описание работы.
2. Ярмарка в Усть Цильме. Основные предметы быта Пижемской росписи.
Педагог оставляет за собой право изменять содержание вопросов в аттестационных билетах.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:
1. Программа «Народные росписи Русского Севера»
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тематические планы и конспекты занятий
Изместьева Л.А. Мезенская роспись. Архангельск 1992г.
Изместьева Л.А. Борецкая роспись. Арх., 1994.
Козлова Н.С. Пучужская роспись. Архангельск 1993г.
Лаврава Г.Е. Пермогорская роспись. Архангельск 1994г.
Пандина Л.В. Ракульская роспись. Архангельск 1995г.
Пузенкова Л.А. Шенкурская роспись. Арх., 1995.
Тимофеева Л.Ф. Народные росписи Русского Севера. Архангельск 1998г.
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
1. краски гуашевые и акварельные
2. карандаши простые (ТМ; Т; М)
3. ластики
4. кисти (от № 0 до № 4)
5. линейки, циркули
6. бумага различной плотности
7. лаки НЦ и ПФ
8. кисти и губки для лакировки
9. Наглядные пособия (деревянные изделия, украшенные различными росписями)
10. Дидактический материал по различным видам росписи
11.Тематические папки по разделам программы
12.Репродукции, материалы для оформления стендов
13.Карта-схема с указанием центров различных видов сев. Росписей
14.Наборы открыток по декоративно-прикладному творчеству
15.Видеофильмы и т.д.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Тимофеева Л.Ф. Народные росписи Русского Севера: программа творческой
мастерской росписи по дереву. – Архангельск, 1998.
2. Васильева Е.Ю., Новгородова Т.С. Сердце отдаю детям: методика подготовки и опыт участия во Всероссийском конкурсе педагогов доп. образования. Архангельск , 2002.
3. Круглова О.В. Народная роспись Северной Двины. – М., Изобразительное
искусство, 1987.
4. Некрасово М.А. Народное искусство как часть культуры. - М., Изобразительное искусство, 1983.
5. Татарновская Н.В. , Мальцев Н.В. Русские прялки. - Ленинград, Аврора,
1970.
6. Изместьева Л.А. Мезенская роспись. Архангельск 1992г.
7. Изместьева Л.А. Борецкая роспись. Арх., 1994.
8. Козлова Н.С. Пучужская роспись. Архангельск 1993г.
9. Лаврава Г.Е. Пермогорская роспись. Архангельск 1994г.
10. Пандина Л.В. Ракульская роспись. Архангельск 1995г.
11. Пузенкова Л.А. Шенкурская роспись. Арх., 1995.