1812 год - 200 лет «Недаром помнит вся Россия»

Всероссийский конкурс:
«Недаром помнит вся Россия»
Методическая разработка урока-проекта:
«ГЕРОИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА –
НАШИ ЗЕМЛЯКИ»
1812 год - 200 лет
Домбровская Римма Юрьевна
Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональный лицей №22.
г.. Кимры, Тверская область
«Двенадцатый год – это народная эпопея,
Память о которой перейдет в века
и не умрет,
покуда будет жить русский народ».
М.Е. Салтыков_Щедрин
2012 год
1
ТЕМА УРОКА:
«ГЕРОИ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА – НАШИ ЗЕМЛЯКИ»т
Пояснительная записка
Автор материала
Р.Ю. Домбровская
Сведения об авторе:
Домбровская Римма Юрьевна, преподаватель общественных
дисциплин высшей категории, Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования
«Профессиональный лицей № 22» г. Кимры, Тверской области.
171504 Тверская область, г. Кимры, ул. Московская, дом №28
Контактные телефоны: 8(48) 236 3-19-27, 8(48) 236 3-21-94
Должность с указанием
предполагаемого предмета
Образовательное учреждение
Преподаватель общественных дисциплин ГБОУ НПО ПЛ №22
Г. Кимры, Тверской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования «Профессиональный лицей №22» (ГБОУ НПО ПЛ №22)
Название материала
Методическая разработка урока:
Презентация проекта: «Герои войны 1812 года – наши земляки»
Вид ресурса
Текстовый документ с презентацией
Проект «Герои войны 1812 года - наши земляки»
разработан с целью развития познавательных и исследовательских навыков обучающихся, умения самостоятельно добывать
и конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Этот проект относится к среднесрочному проекту, ориентирован на групповую самостоятельную
деятельность учащихся -, которую обучающиеся выполняют в
течение двух недель, во внеурочное время.
Проект предполагает решить следующую проблему:
кто из героев Отечественной войны 1812 года родился и жил
на земле Кимрской, каков их вклад в ход военных
действий тех лет?
Также было решено попробовать дать ответы на «вопросы» классика, (А.С.Пушкин посвятил эти строки царю
Александру 1)
«Его мы очень смирным знали,
Когда не наши повара
Орла двуглавого щипали
У Бонапартова костра
Гроза двенадцатого года
Настала – кто тут нам помог!
Остервенение народа, Барклай, зима, иль русский бог?»
Можно ли перевести эти
известные слова
А.С.Пушкина с языка поэтического на язык исторической
науки?
Для этого обучающиеся изучали исторические источники, знакомились с экспозицией Кимрского краеведческого
музея, встречались с научными работниками Кимрского краеведческого музея, краеведами. Обучающиеся побывали в тех
2
местах, где проживали прославленные люди – герои Отечественной войны. Это поселок Белый городок, село Печетово,
Ильинское, в Москве на панораме «Бородинская битва», храме
Христа Спасителя.
Далее варианты данных исследования обсуждались в
группах, факты обобщались. Деятельность учащихся ориентированная на разнообразные виды самостоятельной работы, поэтапно отслеживалась.
В результате исследовательско-творческой работы составлен Творческий отчет и мультимедийный альбом «Герои
Отечественной войны 1812 года - наши земляки». Создана мини – панорама «Бородинская битва».
Урок проводился в рамках реализации авторской программы: Формирование патриотической компетентности на
уроках истории. Представленный конспект урока – это заключительный этап работы над проектом – урок-презентация.
Цели и задачи материала
Список используемой литературы
Ссылки на интернетисточники
Цели:
-продолжение знакомства с историей Отечественной
войны 1812 года, опираясь на знания обучающихся, ранее полученные на уроках Отечественной и Всеобщей истории, на
субъективный опыт обучающихся – жителей одного из древнейших русских городов - Кимры;
-воспитание у учащихся чувства патриотизма, любви к
Малой родине, где они родились, к земле своих предков;
-отработка навыка анализа исторических источников;
-умение анализировать исторические источники, умение делать на его основе соответствующие выводы, выдвигать
фактические обоснованные гипотезы, излагать их в корректной
форме, защищать свою точку зрения;
Задачи:
- Поиск героев,- участников Отечественной войны 1812
года, которые родились, жили, творили на Кимрской земле;
- Выяснить, каков их вклад в ход военных действий тех
лет.
1.
Энциклопедический словарь юного историка М. Педагогика-Прес 1994 г.
2.
Статьи кимрского краеведа Суханова А.З. в газете
«Кимрский вестник», 2008 г.
3.
В.И. Коркунов Страницы Кимрского края, Тверь 2008 г.
4.
Н.С. Кудинов Кимрская земля, Тверь 2000 г.
5.
С.П. Алексеев «Бородинская битва, Москва1998 г.
6.
Альбом «Бородино 1812», Москва «Мысль» 1987 г.
http://www.hermitagemuseum.org/html_Ru/index.html
http://www.1812panorama.ru/
http://kimrymuseum.ru/tag/news/сайт
3
Тема урока:
«Герои войны 1812 года - наши земляки»
Цели:
-продолжение знакомства с историей Отечественной войны 1812 года, опираясь на знания обучающихся, ранее полученные на уроках Отечественной и Всеобщей истории, на субъективный
опыт обучающихся – жителей одного из древнейших русских городов - Кимры;
-воспитание у учащихся чувства патриотизма, любви к Малой родине, где они родились, к земле
своих предков;
-отработка навыка анализа исторических источников;
-умение анализировать исторические источники, умение делать на его основе соответствующие
выводы, выдвигать фактические обоснованные гипотезы, излагать
Задачи:
- Поиск героев,- участников Отечественной войны 1812 года, которые родились, жили, творили на
Кимрской земле;
- Выяснить, каков их вклад в ход военных действий тех лет.
Ожидаемый результат: развитие групповых форм работы, формирование коммуникативной, информационной, патриотической компетенций, формирование интереса к Малой Родине.
Тип урока:
- по дидактической цели: урок освоения новых знаний на основе изученного;
- по форме проведения: презентация проекта
Оборудование урока:
- компьютер;
-мультимедийный альбом;
- творческий отчет по результатам проекта;
- стенды: «Герои войны 1812 года наши земляки», «Советуем прочитать»; «Франц Рубо», «Оружие
и награды времен Отечественной войны 1812 года».
- Портреты полководцев – героев войны.
-Историческая настенная карта «Отечественная война 1812 года».
-Жанровые картины по теме.
Конспект урока
Этапы урока
Вступительное
слово учителя
Деятельность учителя
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые
гости!
Я, рада видеть всех вас, сегодня, на презентации проекта - «Герои войны 1812 года - наши
земляки».
Поприветствуем гостей!
В течение десяти дней вы, ребята, работали
над проектом. Вы обсуждали результаты этой
работы с краеведами города, научными сотрудниками Кимрского краеведческого музея, побывали в поселке Белый Городок, селах Печетово, Ильинское, где находятся храмы, захоронения героев – кимряков Отечественной войны
1812 года. Многие побывали в Москве в Храме
Христа Спасителя, в Музее – панораме «Бородинская битва». Вы фотографировали, шили,
учили стихи Кимрских поэтов, встречались с
интересными людьми, посмотрели фильм
«Война и мир. Вы составили прекрасный творческий отчет.
Итак! Кто сегодня оценит вашу работу? Поприветствуем уважаемых членов жюри!
4
Деятельность учащихся
Приветствуют гостей аплодисментами.
Представление
членов жюри.
Это:
1.Ермакова С.В.- заместитель директора ПЛ №
22.
2.Корнилова Т.М.- заслуженный учитель профобразования, преподаватель ПТУ № 34.
3.Релина Е.А. –научный работник Кимрского
краеведческого музея.
4.Крестникова О.В.- заместитель директора по
воспитательной работе ПЛ №22.
5.Чернокожева Л.А.- заместитель директора
ПТУ №34.
Приветствуют членов жюри аплодисментами.
Ребята, назовите этапы нашей презентации
Учащиеся называют этапы презентации. Это:
1.Историческая разминка.
2..Представление мультимедийного
альбома и творческого отчета «Наши
земляки участники Отечественной
войны 1812 года».
3. Наша мини - панорама « Бородинская битва».
4.Парадоксы истории.
5. «Солдатское сердце,
6.»Скажите, кто нам тут помог?».
Ответ учащихся:
Дело в том, что этот проект у нас не
первый. Мы знаем, что слово - «
проект», в переводе с латинского
языка, означает - «Камень, брошенный вперед». Когда стартовал наш
проект, мы как - бы символически
этот камень бросили вперед,- дали
начало нашей работе по теме «Герои
- кимряки – участники Отечественной войны 1812 года. И вот сегодня
мы подводим итоги этой работы.
Мы сочинили даже вот такие стихи
про наш камень, которые стали
нашим девизом:
« Камень, брошенный
вперед
Долетит до цели.
Наудачу и успех
Нас с тобой нацелит.
Слышишь,
Тихо шелестят
Древности страницы
И их тайну разгадать
будем мы
стремиться!»
Скажите, ребята, почему у нас на столе почетное место занимает этот камень? Гостям может
непонятно!
Фото: «Камень, брошенный вперед»
Скажите, какую проблему мы должны были
решить в ходе реализации проекта?
Чтение отрывка:
«…Когда не наши повара
Орла двуглавого щипали
У Бонапартова костра.
Гроза двенадцатого года –
Ответ обучающихся
В ходе реализации проекта, мы
должны были перевести стихи
А.С.Пушкина, которые он написал
5
1 – я номинация
- историческая
разминка.
настала - кто нам тут помог?
Остервенение народа
Барклай, зима иль
Русский Бог?»
А. С. Пушкин.
Итак, 1812 год. Двести лет назад огромная, полумиллионная армия французского императора
Наполеона 1 напала на нашу Родину. Наполеон
был очень опытным полководцем. Его армия
считалась самой сильной в мире. Он завоевал
многие страны Европы и вот теперь шел на
Россию. На борьбу с французами вместе с армией поднялся весь народ. Много мужества,
стойкости и великой преданности Родине, проявили наши прадеды, защищая свою Отчизну.
Мы гордимся тем, что среди них были наши
земляки, молодые генералы – герои этой войны.
А сейчас первый этап нашей презентации!
Историческая разминка
Давайте вспомним:
1. Когда и почему началась Отечественная война 1812 года?
2. Кого из полководцев Отечественной войны
1812 года вы знаете? Что вы о них знаете?
3.Когда и где произошла Бородинская битва?
Расскажите о ней?
2 номинация.
Мультимедийный
альбом и Творческий отчет «Герои Отечественной войны 1812
года - наши земляки»
царю Александру 1, с языка поэтического на язык исторический. Выяснить, говоря словами Пушкина, «кто
тут нам помог?»
Обучающиеся просматривают небольшой фрагмент военных действий из фильма «Война и мир».
Ответы обучающихся:
(приблизительно)
- 12 июня 1812 года. Император
Франции Наполеон стремился к мировому господству в интересах
крупной буржуазии.
- Багратион, Барклай де Толли, Тормасов, Ермолов, Платов, Раевский и
т.д.
Бородинская Битва произошла 27
августа на правом берегу р. Москва,
на полях сел Бородино, Семеновское,
Утица, Горки.
4..Когда царь Александр 1 подписал Манифест
о победе в войне?
- Манифест о победе был подписан
царем 21 декабря 1812 года .
Итак, разминка прошла успешно
А сейчас мы поговорим о тех людях, ради которых готовился этот проект.
Молодые генералы. «Герои Отечественной
войны 1812 года – наши земляки».
Вашему вниманию мультимедийный альбом!
Представляют его Гудков Саша и Сдобнова
Анжела.
Гудков Саша и Сдобнова Анжела
комментируют мультимедийный
альбом «Герои Отечественной войны
1812 года – наши земляки».
(Мультимедийный альбом прилагается)
Скажите, ребята, какие черты характера объединяют этих молодых генералов?
Приблизительные ответы:
-Любовь к Родине, патриотизм,
чувство долга. Все они были профессиональными военными.
3– я номинация.
Мини – панорама
«Бородинская
битва»
Внимание! Важный момент презентации!
Мы представляем на суд жюри Т В О Р Ч Е С
КИЙ ОТЧЕТ!
Под аплодисменты группа обучающихся преподносят творческий отчет
членам жюри.
(Творческий отчет прилагается)
Ребята, сегодня мы открываем свою мини – панораму «Бородинская битва», которую вы сделали собственными руками.
Воробьева Наташа читает стихотворение М. Лермонтова «Бородино».
Затем, обучающиеся, гости, члены
жюри рассматривают макет панорамы « Бородинская битва», сделанный
6
Многие из вас побывали на экскурсии в
Москве, были в музее – панораме «Бородинская битва». Хотелось бы услышать немного о
замечательном художнике - баталисте, авторе
панорамы – Франце Рубо.
руками детей.
Михайлов Кирилл рассказывает о
Франце Рубо. На стенде вывешен его
портрет.
Ребята, обратите внимание, за ходом нашей
презентации с удовольствием наблюдает эта
интересная пара:
-Прекрасная дама и офицер русской армии 1812
года.
Костюмы для них сшили Клейменова Галя и
Федотова Альбина. Поприветствуем их!
Обучающиеся рассматривают костюмы на куклах и костюмы русской
армии 1812 года на стендах, приготовленных к уроку.
4 номинация
Парадоксы истории.
А сейчас – парадоксы истории!
Дело в том, что в нашем городе проживает человек, который непосредственно связан с войной 1812 года. О нем писали газеты, его показывали в одной из программ телевидения. Кто
он? Наша поисковая группа встретилась с ним
и даже умудрилась взять у него интервью.
Данилина Женя и Афанасьева Юля
воспроизводят интервью:
-Здравствуйте! Мы из поисковой
группы лицея №22.
Представьтесь, пожалуйста!
-Здравствуйте! Меня зовут Николай
Москалев, я житель города Кимры.
-Николай, мы узнали о том, что вы
подали в суд на Президента Франции
и требуете оплатить долг Наполеона.
7
Что это за история?
- Да, я действительно направил в Европейский суд по правам человека
иск к Президенту Франции Николя
Саркози, где потребовал вернуть
долг, который обещал отдать моей
семье еще Наполеон 1. Это 70 миллионов рублей.
- Расскажите об этом поподробнее!
- Во время войны 1812 года французские фуражные войска оказались
в деревне Матвеевка, где располагалось имение моей прабабушки
Агриппины. Они забрали 15 коров,
20 свиней, некоторые ценные вещи,
но главное чугунок с золотыми и серебряными монетами.
- В какой период войны это случилось? Где находилось имение вашей
прабабушки?
- Это было отступление французов.
Имение находилось рядом с усадьбой Голенищева – Кутузова, участника войны 1812 года.
- И каковы же были действия вашей
прабабушки?
-Храбрая прабабушка потребовала
возмещения убытков у прогуливающегося по ее имению вместе со своей собакой Наполеона Бонапарта.
Ущерб она оценила в 70 царских
червонцев.
_ Вы не знаете как звали собаку?
- Собаку звали Цезарь.
- И что же дальше?
- А дальше император, у которого не
оказалось такой суммы, заверил, о
том, что после войны Франция возместит ей все убытки. В залог Наполеон снял с пса посеребренную цепь,
которая должна была стать доказательством его честного слова и отдал
ее прабабушке.
- Где сейчас эта цепь?
- Цепь у меня. С того времени она
передавалась из поколения в поколение.
_ Скажите, Николай, вам пришел
какой – нибудь ответ из Франции?
- Да, пришел. Но пока рано раскрывать подробности.
8
- Спасибо, Николай!
Можно с вами сфотографироваться?
- Всегда рад!
Примерные ответы обучающихся:
Вопрос поэта:
Итак, - это всего лишь парадоксы истории.
Было это на самом деле или нет, остается только догадываться!
5номинация
«Кто тут нам помог?»
А сейчас, мы вернемся к проблеме, поставленной в начале презентации. Переведем слова
А.С.Пушкина с поэтического языка на язык
исторический.
«Гроза двенадцатого года –
Настала - кто тут нам помог?»
Перевод на язык исторической
науки:
-Каковы причины, факторы, которые
способствовали успеху России в разгроме врага?
Ответ поэта:
«Остервенение народа,
Барклай, зима иль русский Бог».
Перевод на язык исторической
науки:
- Причины ,которые способствовали
разгрому врага следующие:
- подьем народной борьбы без правил.
-военное искусство полководцев,
доблесть солдат.
географические особенности страны.
- высочайший духовный порыв людей.
- помощь высших сил в справедливой войне.
-
6 номинация
«Солдатское
сердце».
Ребята, к презентации, для вас был объявлен
следующий конкурс:
Найти маленький, трогательный рассказ о
войне 1812 года. Победителем этой номинации
стал Гудков Саша!
Он получает приз – книгу Н. Кудинова «Кимрская земля».
Попросим Сашу прочитать рассказ
С.П.Алексеева «Солдатское сердце».
Скажите, ребята, какое же было сердце у русского солдата Клима Дуга?
Настало время сказать свое слово членам жюри.
Идут выступления членов жюри.
Все члены жюри дали высокую оценку обучающимся за работу по проекту.
9
Гудков С. читает рассказ «Солдатское сердце».
Примерные ответы обучающихся:
- Сердце богатыря - русского солдата - Клима, было очень добрым, что
даже враги - французы открыли ему
дорогу к ручью за водой для раненого друга.
Михайлова Катя читает стихотворение М. Цветаевой
Молодые генералы
Вы, чьи широкие шинели
Напоминали паруса,
Чьи шпаги весело звенели
И голоса.
И чьи глаза, как бриллианты,
На сердце вырезали след
Очаровательные франты
Минувших лет.
Одним ожесточеньем воли
Вы брали сердце и скалу –
Цари на каждом бранном поле
И на балу.
Вас охраняла длань Господня
И сердце матери.
ВчераМалютки – мальчики, сегодня –
Офицера.
Вам все вершины были малы
И мягок самый черствый хлеб,
О, молодые генералы
Своих судеб.
Ребята, а что же делать с камнем? Оставить его
в кабинете истории просто неодушевленным
предметом?
Наша презентация завершается!
И закончить ее мне хотелось бы следующими
словами:
Каждый народ вправе гордиться своей историей. Но история русского народа - неповторимая, особенная, самобытная. Ее тысячелетиями
создавали наши предки, они формировали государственность, по крупицам собирали землю,
оттачивали русский язык преумножали культуру, выковывали русский характер. То, что нам
досталось от прошлых поколений, добыто трудом и кровью миллионов людей. Поэтому мы с
благодарностью должны помнить о делах дней
минувших, изучать и знать историю своего
Отечества и своего народа.
Презентация нашего проекта закончена.
Спасибо вам, ребята, за научный подвиг на
почве экспериментальной педагогики.
10
Ответы обучающихся:
-Нет! Мы должны его и дальше бросать вперед!
-Мы должны изучать и помнить историю нашего города, края, героев
Кимрской земли.
-Может найдутся новые факты, версии.
-Хотелось бы подготовить новые
проекты, узнать о том каким был
наш город в 18-19 веках.
Группа ребят берет камень и бросает
его вперед.